大學(xué)生課外閱讀調查報告總結

大學(xué)生課外閱讀調查報告總結（精選23篇）

　　總結是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書(shū)面材料。以下是大學(xué)生課外閱讀的調查報告總結，一起來(lái)了解吧。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 1

　　1、調查目的與方法

　　4月23日是聯(lián)合國教科文組織設立的世界讀書(shū)日。安徽自古就是個(gè)散發(fā)著(zhù)濃郁書(shū)香的地域。大學(xué)是世界上最美麗的讀書(shū)場(chǎng)所。針對安徽部分大學(xué)生的課外閱讀情況，我們選擇了安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)等大學(xué)，采取了隨機的問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談。共發(fā)放問(wèn)卷250份，回收有效問(wèn)卷192份�，F根據回收問(wèn)卷的統計情況作具體分析。

　　2、數據分析

　　2.1進(jìn)行課外閱讀了嗎

　　四個(gè)選項選“每天”占7.81%，選“經(jīng)�！闭�40.10%，選“偶爾”占48.96%，選“從不”占3.12%，甚至“偶爾”比“經(jīng)�！边�多占近10個(gè)百分點(diǎn)，表明安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂(lè )觀(guān)。愿意課外閱讀的學(xué)生不到被調查人數的一半，能堅持每天課外閱讀的學(xué)生更是少得可憐，在隨機采訪(fǎng)中很多學(xué)生表示，高中時(shí)拼命地想抓住每一分鐘去學(xué)習，到了大學(xué)就放松下來(lái)，主觀(guān)意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動(dòng)方式所替代。

　　2.2課外閱讀文獻類(lèi)型

　　安徽省大學(xué)生的課外閱讀途徑首選“圖書(shū)”，占55.21%，選 “期刊”占18.23%，選“報紙”的8.33%，選“視聽(tīng)資料”的占5.21%，選“網(wǎng)絡(luò )資源”占13.02%�？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學(xué)生課外閱讀的主要渠道是圖書(shū)，現在期刊、報紙、視聽(tīng)資料、網(wǎng)絡(luò )資源也成為大學(xué)生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )資源、電子書(shū)閱讀器、MP4等電子產(chǎn)品由于其便捷、信息量大成為大學(xué)生的新寵，并在一定程度上影響了傳統的紙質(zhì)閱讀方式，但數據顯示：圖書(shū)仍是大學(xué)生課外閱讀的最?lèi)?ài)。

　　2.3課外閱讀的作品題材類(lèi)別

　　選“文學(xué)類(lèi)”占65.10%，選“科幻類(lèi)”占6.77%，選“新聞類(lèi)”占14.06%，選“綜藝類(lèi)”占11.98%，選“教輔類(lèi)”占2.08%。從中我們可以看出，大學(xué)生的閱讀種類(lèi)比較廣泛，其中“文學(xué)”類(lèi)最受大學(xué)生歡迎，對“新聞”、“ 綜藝”類(lèi)的選擇顯示大學(xué)生與中學(xué)生相比其閱讀取向的變化。

　　2.4課外閱讀文獻來(lái)源于

　　選“學(xué)校閱覽室”占34.37%，選“圖書(shū)館”占44.79%，選“網(wǎng)絡(luò )”占12.5%，選“購買(mǎi)”占8.33%，選“訂閱”占0%。由此可見(jiàn)學(xué)校圖書(shū)館與閱覽室成為安徽省大學(xué)生課外閱讀的主要陣地，兩者所占比例將近百分之八十。這與大學(xué)生沒(méi)有獨立的經(jīng)濟基礎及安徽經(jīng)濟欠發(fā)達的地域特征有極大的.關(guān)聯(lián)性。除圖書(shū)館外，“網(wǎng)絡(luò )”閱讀成為大學(xué)生的最?lèi)?ài)，這也讓我們應該警惕當代少部分痞子作家、網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字，不但讓學(xué)生讀而無(wú)益，反而迷惑了大學(xué)生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族。

　　2.5課外閱讀的目的

　　安徽省大學(xué)生課外閱讀的目的選“閱讀教學(xué)參考，查找文獻資料”占31.25%，選“擴大知識面，完善知識結構”占43.75%，選益智休閑，提高修養”占15.10%。選“了解歷史社會(huì )和國情”的占3.12%，選“娛樂(lè )消遣”占6.77%。隨著(zhù)社會(huì )競爭的愈加激烈、大學(xué)生的就業(yè)形勢越加嚴峻，大學(xué)生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強自己的專(zhuān)業(yè)技能與知識水平，故而“擴大知識面，完善知識結構”很正常地成為大學(xué)生首選，它與“查找文獻資料”構成選項中的四分之三的比例。除此外，提高修養、娛樂(lè )休閑也成為大學(xué)生課外閱讀的目的之一，但比例較小。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，圖書(shū)的種類(lèi)不斷增多，功能增強，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學(xué)生放到了第一位，娛樂(lè )休閑等居次。

　　2.6最喜歡的閱讀內容

　　選“文學(xué)”占67.71%，選“歷史地理”占10%，選“經(jīng)濟管理”占5.73%，選“藝術(shù)”占10%，選“科技”占1.56%，選“語(yǔ)言”占1.04%，選“醫藥衛生”占1.04%，選“政治法律”、“環(huán)境科學(xué)”、“外交”、“哲學(xué)”、“農林科技”各占0.52%。

　　由此可見(jiàn)“文學(xué)”由于其生動(dòng)蘊藉、審美冶情仍是當代大學(xué)生課外閱讀的主旋律。

　　2.7課外的專(zhuān)業(yè)閱讀

　　選“要進(jìn)行大量課外專(zhuān)業(yè)閱讀”占39.06%，選“看情況讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)” 占52.08%。選“沒(méi)必要看課外書(shū)看課外專(zhuān)業(yè)書(shū)”占2.6%，選“其它”占6.25%�？梢�(jiàn)絕大多數大學(xué)生仍贊成課外需進(jìn)行專(zhuān)業(yè)閱讀，這與第五題的大學(xué)生閱讀目的的取向是一致的。

　　2.8認為課外閱讀需要老師的介紹或指點(diǎn)

　　對此選題認為“很需要”的 占13.54%，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%，認為“無(wú)所謂”的占15.62%。大多數大學(xué)生希望在課外閱讀上得到老師的指點(diǎn)與引導。

　　2.9對于學(xué)�；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿(mǎn)意度

　　選“很滿(mǎn)意”的占26.56%，“滿(mǎn)意”占37.5%，“不滿(mǎn)意”占14.58%，“無(wú)所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀(guān)點(diǎn)，這意味高校有部分教師在此項工作上的不作為對學(xué)生造成的負面影響，同時(shí)也顯現安徽省高校教師在此項工作上的任重道遠。

　　2.10學(xué)校為引導學(xué)生的課外閱讀最需要做的方面

　　選“開(kāi)設文學(xué)鑒賞課”占41.14%，“專(zhuān)題講座”占23.96%，“組織讀書(shū)報告會(huì )”10.41%，“其它建議”占24.48%。數據顯示，只要是以學(xué)生的健康成長(cháng)為中心，是基于全力提高大學(xué)生的課外閱讀實(shí)效，任何一種指導形式都會(huì )受到大學(xué)生歡迎的。

　　3、思考與建議

　　3.1加強圖書(shū)館與閱覽室的硬件與軟件建設，強化其引導與服務(wù)大學(xué)生課外閱讀的職能

　　高校圖書(shū)館文獻資源建設與讀者服務(wù)是與大學(xué)生密切相關(guān)的重要工作，高校圖書(shū)館文獻收藏的質(zhì)量與數量對大學(xué)生在校學(xué)習生活將會(huì )產(chǎn)生重要影響，圖書(shū)館管理理念與水平也直接影響大學(xué)生課外閱讀的程度與實(shí)效。學(xué)校要提高圖書(shū)館的硬件與軟件建設力度，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)儲備、文學(xué)素養、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生不同的閱讀需求。

　　3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導作用

　　大學(xué)生在高中課外閱讀時(shí)或多或少都會(huì )得到老師的意識的引導，他們已具備一定的閱讀能力，但在圖書(shū)選擇上心智尚不成熟。而大學(xué)有較強的自主性學(xué)習特點(diǎn)，再加上轉型社會(huì )對高校的沖擊，讓很多大學(xué)生缺少生活目標，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂，探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時(shí)恰當的地引導，而且大部分大學(xué)生對“學(xué)�；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助”也是認可的。高校教師及圖書(shū)館管理人員都應將推薦優(yōu)秀圖書(shū)、引導學(xué)生科學(xué)課外閱讀作為一項重要職責通過(guò)開(kāi)設文學(xué)鑒賞課、舉辦專(zhuān)題講座、組織讀書(shū)報告會(huì )等更多深受大學(xué)生歡迎的形式引導大學(xué)生的高效的課外閱讀。培養科學(xué)閱讀的大學(xué)生就是創(chuàng )造了國家強大的未來(lái)，這應成為每一位高校工作者神圣的使命。

　　3.3培養學(xué)生課外閱讀良好習慣，強化學(xué)生終生閱讀的意識

　　社會(huì )上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學(xué)校園里，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時(shí)下大學(xué)生的共識。豐富的閱讀內容可以豐富讀者的心靈，培養課外閱讀習慣應成為大學(xué)校園里的流行風(fēng)。一個(gè)閱讀型的社會(huì )是有美好未來(lái)的社會(huì )，一個(gè)閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士，所以擴展自己的閱讀范圍、培養理性閱讀習慣、樹(shù)立并踐行終生閱讀的意識將是大學(xué)生步入社會(huì )后無(wú)往而不勝的法寶。

　　4、心得體會(huì )

　　通過(guò)這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當前學(xué)生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此，我們應當采取積極措施，爭取改變這一現狀。

　　首先，作為一名大一新生，我們應當從此時(shí)就開(kāi)始培養自己長(cháng)期進(jìn)行課外閱讀的習慣，例如：規定自己每?jì)芍芸?本自己喜歡的名家著(zhù)作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫(xiě)下自己的感觸，由此形成一個(gè)較為長(cháng)期的閱讀習慣，進(jìn)而對閱讀的書(shū)籍進(jìn)行階段性規劃。其次，我們應當注意培養自己讀書(shū)時(shí)的習慣。平時(shí)看書(shū)時(shí)，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫(huà)下來(lái)，在一定的時(shí)候，這些句子也許會(huì )給你以啟示，或許它們會(huì )改變你人生的方向。

　　然后，我們應當培養閱讀課外書(shū)的主動(dòng)性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書(shū)籍。最后，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時(shí)，多多思考，說(shuō)不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì )想起自己曾經(jīng)在某本書(shū)上看到過(guò)相關(guān)的知識，到那時(shí)，問(wèn)題自然迎刃而解。

　　通過(guò)這次調查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開(kāi)始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見(jiàn)。而后的調查中，我們進(jìn)行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經(jīng)歷是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 2

　　在《禮記·大學(xué)》中提到，要達到“修身、齊家、治國、平天下”的人生目標，就必須先“正心、誠意、致知”。而讀書(shū)恰恰是“致知”的重要途徑。有言道：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。那么讀書(shū)就是我們走上階梯，更上一層樓的過(guò)程，這一過(guò)程也正是我們提高個(gè)人素質(zhì)的重要途徑。讀一本好可以給我們帶來(lái)知識，帶來(lái)樂(lè )趣，提高自身素質(zhì)，豐富自身文學(xué)修養，甚至是帶來(lái)財富。那么作為國家未來(lái)生力軍的當代大學(xué)生讀書(shū)情況是怎么樣呢?為此，我們特意在我們周?chē)�做了一次�?jiǎn)單的讀書(shū)調查報告!

　　(一)調查背景

　　當下社會(huì )是一個(gè)信息多樣化的社會(huì )，人們可以通過(guò)各種方式獲取信息，特別是數碼電子產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，受到的年輕一輩的青睞�？伞皝y花漸欲迷人眼”，傳統的閱讀方式開(kāi)始遭到摒棄。是從什么時(shí)候開(kāi)始，我們的書(shū)店門(mén)可羅雀;又是什么時(shí)候，我們的書(shū)柜除了一摞嶄新的教科書(shū)再無(wú)其他。而與之成對應的是我們的電子設備，我們似乎更心甘情愿讓閃爍的電子屏幕充斥我們的眼球，而一行行白紙黑字似乎距離我們越來(lái)越遠，高校大學(xué)生的閱讀狀況堪憂(yōu)!不難想象其背后，是我們日漸荒蕪的精神家園!

　　近年來(lái)，“全民閱讀”的概念被開(kāi)始被反復強調，這是對在高校中流行的不閱讀風(fēng)尚的猛烈沖擊，十分契合社會(huì )多元價(jià)值碰撞融合的需要，也是提升以青年大學(xué)生為代表的主要閱讀群體綜合素質(zhì)的重要契機。當代大學(xué)生出身在一個(gè)嶄新的時(shí)代，日新月異的同時(shí)我們也失去了很多經(jīng)歷與閱歷，與我們的父輩祖輩相比，苦難、戰爭、動(dòng)蕩、一往無(wú)前這些詞匯變得遙不可及，于是我們便需要更多的閱讀來(lái)填補閱歷的不足，然而目前就連閱讀也在漸行漸遠，這不僅有社會(huì )大環(huán)境的客觀(guān)原因，更有當事人的主觀(guān)因素。這值得我們作深入研究，追根溯源，找出其根本原因，才能找到合理的解決途徑。

　　(二)調查方式

　　采用書(shū)面問(wèn)卷調查以及口頭詢(xún)問(wèn)調查相結合的方式。

　　(三)調查意義

　　1、人才問(wèn)題關(guān)乎社會(huì )主義建設大計，而閱讀是人才塑造的重要一環(huán)，本課題也因此具有了社會(huì )發(fā)展的現實(shí)意義。大學(xué)是青年人走向社會(huì )的關(guān)鍵，是孕育人才的搖籃。在我國，近幾年來(lái)，很少能培育出像上世紀那樣各方面突出優(yōu)秀的人才，我們的國家培養不出高能力人才，問(wèn)題就出在大學(xué)這最關(guān)鍵的一步，閱讀對于大學(xué)教育的'意義不言而喻。大學(xué)生需要通過(guò)閱讀樹(shù)立正確的三觀(guān)，也只有在這個(gè)基礎上才有成為人才的可能。

　　2、閱讀是文化軟實(shí)力的重要標志，是社會(huì )文化再創(chuàng )造的重要手段。有學(xué)者曾說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，應該是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的凈勝境界，很大程度上取決于全民族的閱讀水平;一個(gè)社會(huì )到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深;一個(gè)國家誰(shuí)在看書(shū)，看哪些書(shū)，就決定了這個(gè)國家的未來(lái)。

　　3、閱讀讓當代大學(xué)生更加明晰“鐵肩擔道義，妙手著(zhù)文章”的社會(huì )使命。我們這一代，仿佛被打上了集體烙印，常常被用作追捧和詬病的代名詞，而事實(shí)也正如楊絳先生給我們評價(jià)的那樣：讀書(shū)太少，想的太多。閱讀是一個(gè)思考的過(guò)程，是一個(gè)與先人交流對話(huà)的過(guò)程，只有經(jīng)歷了閱讀，內在想法才能轉變?yōu)橥庠谛袆?dòng)，才能站得高看得遠，不斷明晰社會(huì )賦予年輕人的龐大使命，不負國家寄予當代大學(xué)生的厚望，闖出新天地。

　　(四)調查結果及分析

　　1、無(wú)論從閱讀的數量還是質(zhì)量來(lái)看，大學(xué)生閱讀狀況都欠佳。

　　就數量而言，一方面是用于閱讀的時(shí)間少直接決定了閱讀的數量少，我們更樂(lè )意追韓劇、日劇、偶像劇來(lái)打發(fā)時(shí)間;另一方面是借閱和購買(mǎi)書(shū)籍的頻率普遍較低，我們更多時(shí)候傾向于花錢(qián)購買(mǎi)衣服、鞋子、包包這些來(lái)滿(mǎn)足虛榮心。就質(zhì)量而言，大學(xué)生讀書(shū)種類(lèi)雖然繁多，但卻并不理想，言情、穿越、武俠等用于消遣的閱讀較為普遍，這些讀物大多屬于快餐類(lèi)，文化含量并不高，對提升大學(xué)生文化素養并不能起到實(shí)質(zhì)性的幫助。其中甚至有很多書(shū)籍可以說(shuō)是污染精神的毒藥，我們沉迷其中仿佛慢性中毒，藥力早已深入五臟六腑。

　　2、隨著(zhù)閱讀媒介的多元化，閱讀呈現“電子化”、“網(wǎng)絡(luò )化”和“娛樂(lè )化”傾向，不僅消耗著(zhù)傳統閱讀方式的能量，同時(shí)影響著(zhù)書(shū)店的經(jīng)營(yíng)和轉型。具體來(lái)看大致可以分為以下兩個(gè)方面：

　　第一，閱讀的娛樂(lè )化。網(wǎng)絡(luò )傳播技術(shù)促成了閱讀方式的更新?lián)Q代，最為典型的就是近年來(lái)出現的“娛樂(lè )化解讀”，尤其是一些人為了吸引大眾眼球，不惜篡改歷史，戲說(shuō)歷史，我們看到，正統的、嚴肅的文化學(xué)術(shù)研究變成了不再承載沉重歷史文化使命的“悅”讀。這種娛樂(lè )化閱讀的背后是對文化玩世不恭的態(tài)度，這種消費歷史和文化的方式，某種程度上可以說(shuō)是對文化、對文明、對精神的游戲和褻瀆。

　　第二，閱讀的網(wǎng)絡(luò )化和電子化。閱讀、購書(shū)人群大量流向網(wǎng)絡(luò )，近幾年非全國的實(shí)體書(shū)店在面臨著(zhù)巨大的挑戰，民營(yíng)書(shū)店的生存步履維艱。大學(xué)生閱讀群體作為買(mǎi)書(shū)、購書(shū)人群的中堅力量，其對書(shū)店經(jīng)營(yíng)的影響不容小覷。通過(guò)調查我們發(fā)現，大學(xué)生熱衷網(wǎng)購，網(wǎng)上購買(mǎi)圖書(shū)就是其中的代表，強大的購書(shū)人群流向網(wǎng)絡(luò )，必然導致實(shí)體書(shū)店顧客的銳減。其中不乏很大一部分學(xué)生進(jìn)行電子書(shū)閱讀，電子書(shū)閱讀不僅攜帶方便，而且電子產(chǎn)品容量大，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行看書(shū)。究其根源，還是得回歸到社會(huì )整體的閱讀呈現出一種網(wǎng)絡(luò )化風(fēng)氣。大學(xué)生群體作其中一支分流，網(wǎng)絡(luò )化、娛樂(lè )化和電子化正一步步消耗著(zhù)傳統紙質(zhì)閱讀的能量，并且沖擊著(zhù)零教輔書(shū)的獨立書(shū)店的經(jīng)營(yíng)發(fā)展，這些書(shū)店，在不久的將來(lái)發(fā)生一定的轉型將成為一種必然。

　　(五)相關(guān)建議

　　1、宏觀(guān)方面持續加強大學(xué)生的精神文明建設，不斷推進(jìn)閱讀數量和閱讀質(zhì)量的雙層提高。

　　這需要大學(xué)自身提高文化實(shí)力，我們要在宏觀(guān)上多舉辦有質(zhì)量和內涵的文學(xué)講座、增加學(xué)生和閱讀的接觸機會(huì )，通過(guò)校方的部分行政力量來(lái)推行讀書(shū)的風(fēng)氣。學(xué)校應該對學(xué)生加強讀書(shū)閱讀教育，加大導讀力度，引導學(xué)生正確的使用圖書(shū)館資源，對學(xué)生進(jìn)行督促。另外，可以開(kāi)展校園讀書(shū)月活動(dòng)，積極調動(dòng)大學(xué)生讀書(shū)的興趣。通過(guò)校方的部分行政力量來(lái)推行讀書(shū)的風(fēng)氣，從學(xué)生內部提升數量，學(xué)校外部提升質(zhì)量。

　　2、關(guān)于傳統閱讀和現代電子化娛樂(lè )化的區別對待和相互完善。

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國民的生活方式在一個(gè)極短的社會(huì )發(fā)展期內得到了翻天覆地的變化。對于這一現狀，我們首先要做的是區別對待。那就是我們要明確，傳統閱讀方式并不可被取代，同時(shí)我們不排斥電子閱讀的產(chǎn)生和流行，因為這確實(shí)在某種程度上便利了閱讀的產(chǎn)生和傳播，讓同學(xué)們更易享有閱讀資源，同時(shí)，我們也不當忽視傳統閱讀方式，即紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀，對于這兩點(diǎn)我們大可敞開(kāi)大門(mén)，各取所需。我們不排斥電子閱讀這一方式的產(chǎn)生而面對這一形式對于傳統閱讀方式的消耗，我們要在形式上也及時(shí)更新，我們要更加注重紙質(zhì)書(shū)籍的文化內涵所在，我們也認為只有當紙質(zhì)書(shū)籍找尋到新的存在意義之時(shí)才更可能獲得新生。

　　3、在閱讀的反作用之下進(jìn)一步加強名著(zhù)、嚴肅文學(xué)作品的閱讀指導。

　　我們當務(wù)之急是先讓學(xué)生們情感更加傾向于文學(xué)作品，所以在大學(xué)內開(kāi)設人文素養課是值得提倡的，并且最好可以將之列入人才培養方案之中，打開(kāi)學(xué)生們和世界名著(zhù)的交流之門(mén)基礎的人文素養課不是指單純的青草陶冶而是落實(shí)到實(shí)處的文藝建設，并且需要實(shí)現師生間的互動(dòng)。

　　(六)結束語(yǔ)

　　通過(guò)這次調查報告，我們粗略的了解了一下當代大學(xué)生的讀書(shū)狀況。從中，我們看到了大學(xué)生讀書(shū)現狀的趨勢和不足之處，我們應該及時(shí)反思和改革，以提高自身素質(zhì)和文學(xué)修養。我們大學(xué)生應該明確自己肩負的使命，樹(shù)立正確并遠大的理想，基于自我的需要自覺(jué)拓寬專(zhuān)業(yè)知識面，提高綜合素質(zhì)，博覽群書(shū)，充分挖掘自己的各項潛能。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 3

　　一、學(xué)生讀書(shū)現狀分析

　　“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，古往今來(lái)，無(wú)數名人對優(yōu)秀的書(shū)籍推崇備至。毋庸置疑，書(shū)，作為人們日常生活中重要的組成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。美國最近的一份調查顯示：歷屆白宮主人無(wú)不嗜書(shū)如命，而且都從學(xué)生時(shí)代就養成讀書(shū)的習慣。

　　就我們自身而言，十二年寒窗苦讀換來(lái)了一張學(xué)通行證，十二載書(shū)山攀登贏(yíng)得了人生的半塊虎符。這是莘莘學(xué)子們走過(guò)的求學(xué)之路。那么走進(jìn)學(xué)校園后的學(xué)生們的讀書(shū)現狀又是如何呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們對本院一到三的學(xué)生做了一份讀書(shū)類(lèi)別的調查。在整個(gè)讀書(shū)過(guò)程中調查發(fā)現：文學(xué)著(zhù)作及報刊雜志是最受同學(xué)們歡迎的；由于學(xué)習需要，學(xué)科輔導書(shū)在學(xué)生中也是比較受歡迎的，而遭遇冷門(mén)的則是法律、哲學(xué)及事科學(xué)等。

　　這些書(shū)本的選擇是學(xué)生知識閱讀單調的體現，在一個(gè)如此豐富多彩的時(shí)代，學(xué)生閱讀的書(shū)本選擇卻缺乏多元化，這是值得我們深思的。

　　二、學(xué)生讀書(shū)現狀原因分析

　�。ㄒ唬�學(xué)科影響，讀書(shū)“功利化”

　　在此次的調查中，我們發(fā)現在中文系中外名著(zhù)以及與各種考證相關(guān)的參考書(shū)是比較受歡迎的，而談到中外名著(zhù)受歡迎的主要原因有兩個(gè)，其一，首學(xué)科的性質(zhì)及老師要求使然，就我們所知，中文系的的許多課程，例如現當代文學(xué)，外國文學(xué)，古代文學(xué)。都需要閱讀很多作家的小說(shuō)，課上老師也會(huì )要求或者介紹一些作家的作品�？荚囈约皩W(xué)習需要，作為中文系的我們或多或少的會(huì )選擇中外名著(zhù)，而如果我們調查的是歷史系的閱讀書(shū)籍情況，毋庸置疑的當屬歷史文化類(lèi)占主導位置。其二各種考證，考研使然，就我們所知，不論哪個(gè)系，哪個(gè)學(xué)生，學(xué)都要拿到英語(yǔ)四級，計算機一級，普通話(huà)的證書(shū)才可以畢業(yè)，所以各種證書(shū)的參考書(shū)成了我們的寵兒。中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生考研的占多數，而考研的學(xué)科分支中的外國文學(xué)，現當代文學(xué)，比較文學(xué)，古代文學(xué)又是選擇的熱門(mén)，這幾科的考試需要較深的文學(xué)功底，所以我們在選擇書(shū)籍的時(shí)候會(huì )朝著(zhù)“功利化”發(fā)展。

　�。ǘ�）興趣驅動(dòng)，讀書(shū)選擇化

　　這次的調查中，除了學(xué)科影響，造成功利化的想象嚴重，其次就是興趣造成的個(gè)性化選擇，男生就對關(guān)于歷史文化，以及事文化的書(shū)籍比較感興趣，而女生則對名著(zhù)，以及報刊雜志情有鐘，這是男女興趣差異的驅動(dòng)，造成書(shū)籍選擇的不同，在生活里我們就能發(fā)現男生比較喜緩球，事的節目，而這些是女生不感興趣的，男女生選擇書(shū)籍與其性格有很的關(guān)系，這樣就造成了讀書(shū)具有選擇化的。

　　三、解決方法

　　1、拓寬閱讀途徑，激發(fā)閱讀興趣

　　圖書(shū)館是人類(lèi)積聚知識的寶庫，是傳播、交流知識和信息的中心，是學(xué)生求知的第二課堂。圖書(shū)館在學(xué)生中的作用之毋庸置疑，同時(shí)我們學(xué)院的學(xué)生對圖書(shū)館資源的利用情況是比較好的。另外，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )的重要性是愈來(lái)愈重要，同學(xué)們應當有效利用手中的資源，在網(wǎng)上搜尋有效的讀書(shū)渠道，閱讀健康有益的書(shū)籍在利用網(wǎng)絡(luò )時(shí)恰當的控制時(shí)間和內容，合理的利用網(wǎng)絡(luò )信息資源為自己服務(wù)；學(xué)校也應當完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò )數據庫的形式引學(xué)生有效利用數字資源，要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò )信息資源目錄，為學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò )閱讀導航，在校園網(wǎng)上實(shí)現書(shū)目導讀，把那些思想深邃、內涵豐富的.優(yōu)秀書(shū)籍推薦給學(xué)生，有意識地對學(xué)生的讀書(shū)方向給予引導，避免學(xué)生盲目瀏覽,節約其時(shí)間,提高其閱讀效果。而對于手機閱讀，我們也應當看到其中的好處，由于手機的便攜性，方便隨時(shí)隨地閱讀，其實(shí)只要閱讀內容積極健康，也不失為一種好的閱讀方法。此外，隨著(zhù)人們的文化生活越來(lái)越多樣化，越來(lái)越多的經(jīng)典著(zhù)作被翻拍成電影或是電視劇，同學(xué)們進(jìn)行有選擇性的觀(guān)看也是一種間接的閱讀方法，影視劇的生動(dòng)性能激發(fā)我們的閱讀興趣，也能鞏固我們對書(shū)中內容的印象。當然，作為學(xué)生，對于自己的生活費有一定的支配和規劃能力，每個(gè)月從生活費中拿出一部分來(lái)購買(mǎi)書(shū)籍也是一種理所應當的閱讀手段。

　　2、加強硬件設施，創(chuàng )建良好環(huán)境

　　學(xué)校是學(xué)生讀書(shū)的天堂。學(xué)生部分的讀書(shū)時(shí)間都是在校園內，因此學(xué)校有責任也有義務(wù)為學(xué)生創(chuàng )造良好的讀書(shū)環(huán)境。因此，我建議：首先，對于學(xué)校圖書(shū)館，應及時(shí)添加新的書(shū)籍，增加圖書(shū)的數量和類(lèi)別，讓學(xué)生有更多的選擇性滿(mǎn)足學(xué)生的求知需要；增加圖書(shū)館中的座位數，盡量讓想在讀書(shū)館閱讀的同學(xué)能找到座位；加強圖書(shū)的館的管理，做到書(shū)隨人走，杜絕占位卻不學(xué)習的現象；同時(shí)學(xué)校應設立電子閱覽室，方便學(xué)生查閱書(shū)籍。其次，學(xué)校應多開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)的活動(dòng)，如讀書(shū)交流活動(dòng)，讀書(shū)月，評選“學(xué)校讀書(shū)之星”等。通過(guò)此次調查，我們發(fā)現，很多學(xué)生雖然讀了一些書(shū)，但很多都是淺讀，看完之后并不能深刻的理解，另外我們還發(fā)現很多同學(xué)并不喜歡讀書(shū)，不能養成良好的讀書(shū)習慣。因此學(xué)校開(kāi)展這樣的活動(dòng)一方面，可以聚集喜歡讀書(shū)的同學(xué)一起交流讀書(shū)心得和讀書(shū)體會(huì )，加深對喜歡的書(shū)的理解，同時(shí)也能帶動(dòng)和鼓勵平常不喜歡讀書(shū)的人，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，體會(huì )讀書(shū)所帶來(lái)的快樂(lè )。再者，學(xué)校應該引導學(xué)生樹(shù)立正確的思想，做一個(gè)有文明有素質(zhì)的學(xué)生，在公共場(chǎng)所，如讀書(shū)館、自習室讀書(shū)時(shí)，每個(gè)人都應該有主人翁的意識，不聲喧嘩，保持衛生，為讀書(shū)創(chuàng )造一個(gè)安靜舒適的環(huán)境。圖書(shū)出版方面應該把握正確的文化方向，做一個(gè)有責任感和使命感的有理想、有追求的出版人。經(jīng)濟效益不是出版人的唯一追求，對此，出版人要有正確的認識。不要為一時(shí)的經(jīng)濟利益所左右，通過(guò)了解市場(chǎng)，了解讀者，出版有利于引導正確價(jià)值觀(guān)的書(shū)籍，同時(shí)，圖書(shū)的價(jià)格也應當合理，不要讓學(xué)生們?yōu)閮r(jià)格望而卻步。

　　3、樹(shù)立正確的閱讀價(jià)值觀(guān)，提高自身綜合素質(zhì)

　　我知道家都想學(xué)習一點(diǎn)對自己有用的知識，因此多數同學(xué)會(huì )選擇專(zhuān)業(yè)、考試類(lèi)和小說(shuō)類(lèi)等書(shū)籍來(lái)閱讀，因為這些書(shū)可能很快顯示出效果或者讀起來(lái)比較有意思，學(xué)以致用這沒(méi)有錯，但為什么學(xué)了都一定要有立竿見(jiàn)影的成效呢我們對待閱讀不要太功利，只注重讀書(shū)對自己的現時(shí)作用，卻不懂得厚積薄發(fā)，讀書(shū)卷書(shū)才能行萬(wàn)里路的道理，因此，要建立正確的閱讀價(jià)值觀(guān)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，生活的壓力，各方面的誘惑也很多，在生活中保持一塊心靈的凈土。因此，我們每天都要讓自己讀書(shū)，哪怕是一篇優(yōu)秀的文章，一首好詩(shī)，或者只是讀一句話(huà)，只要養成習慣，閱讀就會(huì )為你展開(kāi)一個(gè)新的天地。我們也知道，學(xué)，是學(xué)生走向成熟的時(shí)期，是增加知識的儲備，提高自身修養的關(guān)鍵時(shí)期，而讀書(shū)是學(xué)生學(xué)生活重要的組成部分，是學(xué)生成長(cháng)、成才的重要途徑，關(guān)系到當代學(xué)生人文素質(zhì)、社會(huì )生存能力的提升。社會(huì )現在需要的是十字型人才，需要綜合素質(zhì)整體都高的學(xué)生。因此，我們不僅要讀書(shū)，更要多讀書(shū)，不僅要讀與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，也要讀專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍。只有這樣，我們才能更加的了解世界，學(xué)習到更多的東西，增加內涵，提高自己的綜合素養，從而達到社會(huì )對十字型人才的需求。只有這樣，我們才有足夠的能力和信心立足于社會(huì )，才能更好地服務(wù)于社會(huì )，實(shí)現自己的價(jià)值。養成良好的閱讀習慣是一種長(cháng)期投資，目前可能沒(méi)有明顯的收益，可是其長(cháng)喳益是非比尋常的。多關(guān)注一些好書(shū)推薦欄目，選擇有內涵的書(shū)籍，培養自己的閱讀品味。

　　四、調查總結

　　由于客觀(guān)條件和個(gè)人能力所限，本次調查存在一定得局限性，但仍能在一定程度上映問(wèn)題。首先，當代學(xué)生的課外閱讀時(shí)間偏少毋庸置疑，很多同學(xué)將課余時(shí)間花在其他活動(dòng)上，這就在很程度上代替了書(shū)籍。調查中，部分受者表示“自己在休息時(shí)喜歡看電影或者玩游戲，而不是在看書(shū)本”。另一方面，電子書(shū)成為另一種書(shū)籍閱讀形式被越來(lái)越多的人認可，由于其方便，更新速度快，價(jià)格相對較低等優(yōu)點(diǎn)在學(xué)生閱讀人群中樹(shù)一幟，然而，其缺點(diǎn)也不容忽視。由于網(wǎng)絡(luò )信息龐雜，很容易產(chǎn)生內涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽(tīng)，對學(xué)生思想，生活造成一定負面的影響。

　　我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊深厚，我們應該盡量多閱讀，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶情操，培養品質(zhì)。當代學(xué)生肩負著(zhù)現代化建設的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個(gè)人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，應該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)，同時(shí)，學(xué)應該加強硬件設施，比如校圖書(shū)館的建設，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開(kāi)展倡導閱讀的活動(dòng)，鼓勵健康閱讀的良好風(fēng)氣形成。相信擁有夢(mèng)想，充滿(mǎn)朝氣同學(xué)會(huì )因為良好閱讀習慣的培養而更加自信，品質(zhì)更加高尚，相信當代學(xué)生閱讀量會(huì )因為重視閱讀和相應的措施而幅度提高。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 4

　　調查背景：

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以涵養其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識的學(xué)習是遠遠不夠的。因此，要想提高學(xué)生的素養、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。

　　調查對象：

　　柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生

　　調查時(shí)間：

　　20xx—05—03

　　調查方式：

　　口頭訪(fǎng)問(wèn)

　　調查項目：

　　閱讀興趣傾向，閱讀時(shí)間，閱讀方式，閱讀目的，閱讀類(lèi)型

　　正文：

　　從閱讀時(shí)間和閱讀量來(lái)看

　　我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

　　在時(shí)間上：29.3%的學(xué)生每天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀，58.5%%的學(xué)生花1~2小時(shí)，12.69%的學(xué)生花3小時(shí)，12.2%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)鹊恼伎側藬档?0.7%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占29.3%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因為大學(xué)還是相別于高中的，我們有著(zhù)很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

　　在月閱讀量上：65.9%的學(xué)生每月讀3本以上的書(shū)，7.3%的學(xué)生每月讀1~2本，26.8%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問(wèn)題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現這種狀況，是不合理的�？傮w上是不夠理想的。

　　從閱讀方式來(lái)看

　　我校61%左右的大學(xué)生將到圖書(shū)館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學(xué)生買(mǎi)書(shū)熱情不高，僅有2.4%左右的學(xué)生將買(mǎi)書(shū)作為自己閱讀的主要途徑。

　　在選擇什么樣的刊物閱讀這一問(wèn)題上，24.4%的學(xué)生選擇圖書(shū)，有17.1%的學(xué)生選擇報紙，有48.4%的學(xué)生選擇雜志，有9.8%的學(xué)生選擇電子讀物。從這可以看出傳統的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見(jiàn)，現代媒體對于生活得影響。而有學(xué)生選擇電子讀物也可以看出電子類(lèi)讀物已開(kāi)始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。

　　從閱讀的類(lèi)型來(lái)看

　　45.2%選擇了報刊雜志，其中選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約5個(gè)百分點(diǎn)。28.2%選擇了小說(shuō)，在這個(gè)選項上，男女各自比例大致相同。9.7%選擇了漫畫(huà)，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約5.5個(gè)百分點(diǎn)。10.5%選擇了工具書(shū)，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約8個(gè)百分點(diǎn)，同時(shí)選擇該選項的主要人群為大三年級女生，占選擇該選項總人次數的61.5%。另有6.4%選擇了其他。

　　而在日常消遣時(shí)，對于雜志類(lèi)型的選擇，28.3%選擇了娛樂(lè )消遣，7.2%選擇了體育類(lèi)，30.1%選擇了小說(shuō)文摘，13.3%選擇了時(shí)政財經(jīng)，11.5%選擇了科學(xué)探索，其余的則是選擇了其他。而把男女分開(kāi)來(lái)看，女生更傾向于時(shí)尚娛樂(lè )的的雜志，約占有全部女生的34.5%。另外則就是小說(shuō)文摘類(lèi)，約占有32%。其余各項，則徘回于5%-12%的范圍內。而男生的選擇則相對平均，除了小說(shuō)文摘類(lèi)占了全部男生的25.5%，其他各項皆在13%-17%的范圍內浮動(dòng)。

　　而對于長(cháng)篇小說(shuō)的看法，男女生區別則是更大�？偣灿�68%的學(xué)生選擇了平時(shí)會(huì )閱讀長(cháng)篇小說(shuō)，另有32%則是并不愿意在平時(shí)閱讀長(cháng)篇小說(shuō)。而在這68%的學(xué)生中，女生占了74.6%，男生卻只占了25.4%。并且，在全部女生中，選擇平時(shí)愿意閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的人，占了全部女生的64.7%。而這一比例，在男生中，只有46.9%。而從另一方面來(lái)看，男生女生上對于閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的選擇上，由于年級不同而造成的變化，也不盡相同。在女生中，愿意平時(shí)閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的人數比例，大一里，愿意閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的女生的比例為100%，到了大二，則減少為57.1%，而到了大三，則又增加至62.2%男生則不然。大一男生選擇平時(shí)愿意閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的比例為0，而到了大二，則增加到了30%，大三男生選擇平時(shí)愿意閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的比例更是直接躍至64.7%，甚至高于同級女生比例。

　　在為什么不愿意閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的原因選擇上，20.5%選擇了想看，但是沒(méi)有充裕的時(shí)間，而在這一數字中，大三年級學(xué)生所占比例更是高達了55.6%。29.5%選擇了沒(méi)辦法靜下心來(lái)細細品味，而選擇這一選項的男生占全部男生的38.9%，為最高，同時(shí)也是在男女比例上唯一超過(guò)女生的選項。34.1%選擇了不喜歡過(guò)于冗長(cháng)的文字，也是女生對于不愿意閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的主流原因，占了全部女生的38.5%。另外還有15.9%選擇了完全沒(méi)有想過(guò)要看長(cháng)篇小說(shuō)。對于這一選項，男女生的選擇比例大致相同。

　　在閱讀時(shí)，16%選擇了更加注重文字功底，男女各自比例大致相同，但這一選項主要集中于大三年級，占了該選項全部的60%。34.4%選擇了更加注重故事脈絡(luò )，而這一選項也是女生選擇最多的選項，約占了全部女生的36%，高出男生大約5個(gè)百分點(diǎn)。32.8%選擇了更加注重深層含義，是男生選擇最多的選項，約占了全部男生的38.5%，高出女生8個(gè)百分點(diǎn)。13.6%選擇了閱讀僅僅只是為了消遣，并不太注重什么，這一選項上，男女各自比例大致相同，只是大三年級占了該選項的'70.6%。另外，則是還有3.2%選擇了其它選項。

　　在小說(shuō)類(lèi)型的選擇上，10.6%選擇了網(wǎng)絡(luò )言情，其中男女比例為1:8，選該選項的女生占全部女生的13.9%，高出男生10個(gè)百分點(diǎn)。5.5%選擇了武俠玄幻，選該選項的男生占全部男生的11.1%，高出女生約8個(gè)百分點(diǎn)。7.9%選擇了穿越同人，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生3個(gè)百分點(diǎn)。8.7%選擇了歷史軍事，選擇該選項的男女比例大致相同。

　　6.3%選擇了科學(xué)幻想，選擇該選項的男生站全部男生的11.1%，高出女生大約7個(gè)百分點(diǎn)。12.7%選擇了古典文學(xué)，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生2個(gè)百分點(diǎn)。15%選擇了現代文學(xué)，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約6.5個(gè)百分點(diǎn)。14.6%選擇了偵探推理，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生約3個(gè)百分點(diǎn)。16.5%選擇了心靈哲理，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生約2個(gè)百分點(diǎn)。

　　從閱讀媒介看

　　有關(guān)日常閱讀時(shí)經(jīng)常使用的閱讀媒介這一問(wèn)題，49.6%選擇了紙質(zhì)書(shū)，在這一選項上，男女各自比例大致相同。27.7%選擇了網(wǎng)絡(luò )，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生8個(gè)百分點(diǎn)。20.2%選擇了電子書(shū)，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約9個(gè)百分點(diǎn)。另外還有大約2.%選擇了其它選項。

　　在平時(shí)獲得閱讀資訊的途徑的選擇上，24.8%選擇去書(shū)店挑選，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約4個(gè)百分點(diǎn)。23%選擇了聽(tīng)人介紹，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約5個(gè)百分點(diǎn)。40.2%選擇了網(wǎng)上查詢(xún)，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約6個(gè)百分點(diǎn)。另有12%選擇了其他。

　　在對于網(wǎng)絡(luò )文學(xué)的看法上，67%認為網(wǎng)絡(luò )文學(xué)知識日常消遣而已，并且選該選項的女生占全部女生的72.1%，選該選項的男生占全部男生的56.3%。7%認為假以時(shí)日，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)必將取代正統文學(xué)，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約12.5個(gè)百分點(diǎn)。9%選擇了網(wǎng)絡(luò )文學(xué)應當能夠與正統文學(xué)分庭抗禮，選擇這一選項的男女生的各自比例大致相同。另外還有17%的人選擇了其他。而選擇其它選項的人，大致分為兩種看法：

　　1.同樣重要，與正統文學(xué)并不沖突，各自有其生存成長(cháng)的環(huán)境，各有所長(cháng)。

　　2.根本無(wú)法與正統文學(xué)相提并論，泛而不精。

　　其中，前一種看法較為主流。

　　在看待現今網(wǎng)絡(luò )化的生活對我們日常生活中的閱讀習慣的影響這一問(wèn)題上，有大概1/3的人認為沒(méi)有影響或者影響不大。而剩余的則有以下幾種主要觀(guān)點(diǎn)：

　　1.認為網(wǎng)絡(luò )化的生活使得人們日常生活中的閱讀更加方便快捷，并且可以增加閱讀興趣，閱讀機會(huì )，同時(shí)涉獵范圍也大大擴展，獲取信息迅速，方便挑選。

　　2.認為網(wǎng)絡(luò )化的生活使人變得浮躁而不能平心靜氣的閱讀，網(wǎng)上讀物良莠不齊，容易魚(yú)目混珠。并且閱讀速度變快，容易形成快餐閱讀，使閱讀功利化，讀書(shū)泛而不精，局限思維，讓人懶于思考。

　　3.認為網(wǎng)絡(luò )化的生活會(huì )使人逐漸習慣網(wǎng)上閱讀，從而影響紙質(zhì)書(shū)刊。

　　4.認為會(huì )讓人忽略經(jīng)典閱讀，忽略傳統，失去摘抄與筆記的習慣。

　　5.認為會(huì )減少日常閱讀量，無(wú)法反復品評閱讀。

　　這其中，大約有51.2%認同觀(guān)點(diǎn)1，持此觀(guān)點(diǎn)的女生較多，占全部女生的57.6%，而男生則占全部男生的34.9%。23.4%認同觀(guān)點(diǎn)2，持此觀(guān)點(diǎn)的男生較多，占全部男生的39.1%，而女生則占全部女生的18.6%。15.9%認同觀(guān)點(diǎn)3,持此觀(guān)點(diǎn)依舊是男生較多，站全部男生的21.7%，高出女生約8個(gè)百分點(diǎn)。4.9%認同觀(guān)點(diǎn)4,男女比例為1:4.4.6%認同觀(guān)點(diǎn)5，且全部皆為女生。

　　從閱讀目的來(lái)看

　　對于“你通常會(huì )受什么影響而選擇一本書(shū)”這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們選擇也較為集中，有46.3%的同學(xué)選擇了“名著(zhù)或獲過(guò)獎”，有22.0%的同學(xué)選擇了“媒體中推薦”，有24.4%的同學(xué)選擇了“老師或朋友推薦的”，剩余7.3%的同學(xué)選擇了“看過(guò)作品改編的電影或電視劇”。由此可見(jiàn)，名著(zhù)或獲獎這個(gè)因素對于大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)，影響還是很大的，如果一本書(shū)是名著(zhù)或是得過(guò)獎，那么就會(huì )有很多的同學(xué)去選擇這本書(shū)。而對于老師和朋友的推薦，對同學(xué)也有一定的影響力，只是稍弱了一點(diǎn)，但看過(guò)作品改編的電影或電視劇對于同學(xué)的影響更弱。16題中，得到的數據為：有53.7%的同學(xué)選擇了經(jīng)常做讀書(shū)筆記，而其中也是文科生占到絕大多數，這可能與學(xué)院的要求以及同學(xué)自身的興趣有關(guān)，而剩下來(lái)26.8%和19.5%的同學(xué)分別選擇了偶爾做和基本不做。由此可見(jiàn)，對于讀書(shū)筆記這個(gè)問(wèn)題，大家還是會(huì )因為自己學(xué)院的要求或者自己的興趣而決定，有些文科學(xué)院的同學(xué)對于文學(xué)方面的書(shū)籍比較感興趣，也善于記錄一些自己的感想與看法；但理科學(xué)院的同學(xué)可能就對此習慣不是很重視，他們比較重視與應用，讀過(guò)會(huì )用就是他們的目的，并不在意去一字一字記錄下來(lái)。對于這一點(diǎn)，我們也可以接受，因為每個(gè)學(xué)生都有自己的讀書(shū)習慣，學(xué)校也不必太苛求的要求每一位學(xué)生都達到同樣的要求。

　　對于“你認為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”，有87.8%的同學(xué)選擇了“重要”，有12.2%的同學(xué)選擇了“一般”，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得讀書(shū)不重要，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。相當一部分同學(xué)還是覺(jué)得在大學(xué)期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書(shū)可以豐富每個(gè)人的知識，開(kāi)拓眼界，同時(shí)讀書(shū)也可以陶冶一個(gè)人的情操，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀尤其重要�，F在，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時(shí)間，我們應當利用這些空余的時(shí)間來(lái)多閱讀一些書(shū)籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會(huì )再有特別多時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀，而在那時(shí)我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺(jué)得大家還是應該把握大學(xué)的時(shí)光，多讀一些書(shū)，為今后的工作生活打下堅實(shí)的基礎。

　　18題中對于“你閱讀最主要的目的”這個(gè)問(wèn)題，有31.7%的同學(xué)選擇了“提高文化修養”，有51.2%的同學(xué)選擇了“增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)拓視野”，有2.4%的同學(xué)選擇了“精通專(zhuān)業(yè)”，有12.2%的同學(xué)選擇了“休閑娛樂(lè )”,有2.4%的同學(xué)選擇了“其他”。由此我們可以看出，還是有相當一部分的同學(xué)是為了增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)拓視野而閱讀的，可見(jiàn)同學(xué)們對于閱讀的目的還是很明確的。而提高文化修養也是打學(xué)生閱讀的主要目的之一，很多同學(xué)也想通過(guò)閱讀，提高自己的文化修養，使自己在今后的競爭中處于更為有利的地位。而很少一部分的同學(xué)選擇了精通專(zhuān)業(yè)，因為大家覺(jué)得光靠讀書(shū)，并不能輕易地學(xué)習一些專(zhuān)業(yè)知識，即使能學(xué)到一點(diǎn)理論性的東西，經(jīng)驗性的東西還是要靠自己去試驗，與體會(huì )的，所以，精通專(zhuān)業(yè)并不是他們閱讀的主要目的。在數據中，沒(méi)有同學(xué)選擇“通過(guò)考試”這一選項，由此可見(jiàn)，大家覺(jué)得閱讀對考試并不是十分重要，因為很多次的考試經(jīng)驗告訴大家，復習筆記，整理資料可能是比較容易通過(guò)考試的方法，所以很少同學(xué)選擇閱讀來(lái)確保自己考試通過(guò)。

　　從閱讀問(wèn)題看

　　經(jīng)調查研究同學(xué)們在閱讀過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)。許多同學(xué)忙于學(xué)習，時(shí)間比較緊迫，沒(méi)有空余的時(shí)間讀書(shū)，而讀書(shū)是一件需要花費時(shí)間和精力的項目，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書(shū)籍，只是研究自己的專(zhuān)業(yè)項目。大學(xué)里也有很多社團并舉辦很多的活動(dòng)，很多大學(xué)生精于此，而沒(méi)有時(shí)間花費在閱讀這方面了。不知道應該讀什么書(shū)也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習過(guò)程中的普遍問(wèn)題，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對生活、對學(xué)習有無(wú)比的困惑于迷茫，這也體現了當代大學(xué)生的缺乏獨立的思考價(jià)值體系。在大學(xué)學(xué)習過(guò)程中，很多同學(xué)對除了自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識以外，其他都一無(wú)所知。這是由于不少進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生并沒(méi)有從中學(xué)被動(dòng)的、以考試為中心的學(xué)習模式中走出來(lái)，他們把讀書(shū)當成是專(zhuān)業(yè)學(xué)習之外的‘課外’的事情，缺乏按照社會(huì )需求和個(gè)人興趣系統進(jìn)行知識配置的意識。讀書(shū)因此具有了盲目性和功利性。還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書(shū)圖書(shū)館沒(méi)有，而自己又買(mǎi)不起，這就和各個(gè)大學(xué)的圖書(shū)藏書(shū)量和種類(lèi)有關(guān)系了，一般比較好的大學(xué)藏書(shū)量比較豐富，而我們大學(xué)的藏書(shū)量則是一般，因此不能很好的滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求，而現今的圖書(shū)市場(chǎng)一直是個(gè)暴利的行業(yè)，書(shū)本的價(jià)格比較昂貴，許多學(xué)生望而止步，承擔不了這么昂貴的書(shū)費，因此也減少了閱讀量。只有少量的人認為自己不善于閱讀，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種需要經(jīng)年累月，日積月累慢慢積累起來(lái)的的行為活動(dòng)，只有堅持不懈的閱讀并在閱讀中充滿(mǎn)思考，才會(huì )在閱讀上達到一定高度。

　　為了解決這樣問(wèn)題，學(xué)校應該做出相應的措施來(lái)激勵大學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養學(xué)生的閱讀愛(ài)好，鼓勵大學(xué)生不只學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識而更要通過(guò)課外閱讀；來(lái)提升自己。學(xué)校也應該加強圖書(shū)館的建設，假單學(xué)校的藏書(shū)量，規范借書(shū)的流程，是大學(xué)生借書(shū)種類(lèi)更豐富，借書(shū)方式也更方便快捷。作為大學(xué)生也應該樹(shù)立正確的閱讀觀(guān)念，認清閱讀的重要性，正確培養自己的閱讀習慣和閱讀方式，加強自己的閱讀能力。學(xué)生也應該平衡好自己的時(shí)間安排，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，參加活動(dòng)等各方面調節好，并在此基礎上堅持閱讀，這樣才能養成一個(gè)好的習慣，并提升自己的閱讀能力，加強自身的文學(xué)修養，提升學(xué)習品質(zhì)。

　　在調查大學(xué)生最喜歡的作家過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生們喜歡的作家雖是各有千秋，但總的來(lái)說(shuō)可以分為國內國外，近代和當代，以及言情與非言情，散文與小說(shuō)等，可能相對于我們來(lái)說(shuō)，理解外國文學(xué)是比較吃力的，因為文化背景的差異，語(yǔ)言的不同，使我們有時(shí)候難易理解外國作家的中心思想以及寫(xiě)作動(dòng)機，因此在分析結果過(guò)程中發(fā)現喜歡外國作家的只有兩位同學(xué)，分別是海明威與米蘭·昆德拉，而這又是兩位風(fēng)格比較迥異的作家，相同的特點(diǎn)是他們的作品總是能夠直達讀者的內心深處。相比較當代作家來(lái)說(shuō)，同學(xué)們更欣賞近代作家，如魯迅、張愛(ài)玲等一批文學(xué)名人，他們的經(jīng)典著(zhù)作一直是學(xué)生么熱捧的對象，也是大學(xué)生么比較愿意讀的作家作品。當然在這種情況下也有一些同學(xué)比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說(shuō)，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛(ài)情故事，也是有很多人追捧的。相對于散文家而言，小說(shuō)家更受到大學(xué)生的青睞，散文詩(shī)一種修身養性，需要有一份心去讀的東西，自然能夠了解并喜歡的人不是很多，而小說(shuō)則是通過(guò)情節比較容易的抓住了讀者的心，讀小說(shuō)的大學(xué)生人數占大部分。閱讀小說(shuō)的人種類(lèi)也各有不同，愛(ài)情、武俠、歷史等每個(gè)同學(xué)都有自己的所愛(ài)�？梢�(jiàn)大學(xué)生喜歡的作家因人而異，是比較豐富的。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 5

　　一．調查背景

　　名著(zhù)一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風(fēng)行一二年，而是經(jīng)久不變的暢銷(xiāo)書(shū)；名著(zhù)通俗易懂，名著(zhù)永不過(guò)時(shí)，只要你認真閱讀，你決不會(huì )感到掃興；名著(zhù)令人百讀不厭，富有教育意義。閱讀名著(zhù)就有如和與名人對話(huà)一樣。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操，增長(cháng)我們的見(jiàn)識，開(kāi)拓我們的視野，啟迪我們的智慧，提高我們的語(yǔ)文素養。

　　現在，我校有國際商學(xué)院、經(jīng)管院、文法院、理工院、信息院、藝術(shù)學(xué)院、應用技術(shù)學(xué)院7個(gè)學(xué)院，對每個(gè)學(xué)院都進(jìn)行了調查，涉及到汽車(chē)服務(wù)、會(huì )計、應用化學(xué)、國際貿易、電子商務(wù)、信息管理、英語(yǔ)、計算機、物流管理、軟件工程、化工與制藥、旅游管理、金融管理、自動(dòng)化、室內裝潢與設計、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商管理多種專(zhuān)業(yè)，為了順應社會(huì )的需求，博學(xué)多才是其一項基本要求。閱讀世界名著(zhù)可以增加文學(xué)常識，也正可以體現你的博學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )普及的今天，不少人認為，我們接觸信息的機會(huì )越多，實(shí)際獲得的知識卻越少。因而，閱讀經(jīng)典名著(zhù)，成為人們關(guān)注的話(huà)題。在國外的一些大學(xué)，如美國的哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)，把人文經(jīng)典課作為本科生的必修課。過(guò)去許多學(xué)者，如梁?jiǎn)⒊�、胡適、朱自清、錢(qián)穆、張舜徵等人，都十分重視對學(xué)生閱讀名著(zhù)的指導因此，不但只有中文專(zhuān)業(yè)的才要閱讀世界名著(zhù)，其他專(zhuān)業(yè)也必須閱讀一定的名著(zhù)。

　　如何激發(fā)大學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣，擴大其知識面，提高自身的素質(zhì)和修養。首先必須了解目前有多少大學(xué)生會(huì )閱讀名著(zhù)，對閱讀名著(zhù)的看法，在閱讀過(guò)程中主要存在哪些困難，什么原因影響其對名著(zhù)的閱讀，閱讀名著(zhù)的目的等等。

　　二．調查目的

　　希望通過(guò)這次調查了解同學(xué)們對閱讀名著(zhù)的看法，希望找到激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)興趣的方法，從而遠離消費主義和平庸趣味的污染，讓名著(zhù)的知識與思想能成為每一個(gè)人的'教養的一部分。

　　三．調查內容

　　通過(guò)調查問(wèn)卷的方式對北京化工大學(xué)北方學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)不同年級的學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，對第一手的資料進(jìn)行科學(xué)的分析，以了解他們對閱讀名著(zhù)的觀(guān)念及心理，從而推測出大學(xué)生閱讀名著(zhù)的普遍觀(guān)念。

　　四．調查方法

　　1.調查對象。以來(lái)本校學(xué)生為調查總體，從中隨機抽取50名學(xué)生作為調查的具體對象。

　　2.調查問(wèn)卷。問(wèn)卷各題均采用封閉式設計和半封閉式設計，要求調查對象根據實(shí)際情況在各題所列的選擇項中選取一項或幾項，作為對該題的回答。

　　3.調查問(wèn)卷的分發(fā)。調查問(wèn)卷由本人在圖書(shū)館、教室等學(xué)生經(jīng)常去的場(chǎng)所內隨機分發(fā)，當場(chǎng)回收�；厥章蕿�100％。

　　五．數據處理及撰寫(xiě)調查報告：

　　1.資料審核:

　　1)審核方法:現場(chǎng)/事后審核/系統審核

　　2)整理編碼過(guò)程:有效調查問(wèn)卷整理編碼過(guò)錄(包括有效問(wèn)卷登錄編號等)

　　2.數據登錄;

　　1)由登錄員對調查數據進(jìn)行登錄;

　　2)登錄員對所登錄數據進(jìn)行兩次審核

　　3.數據分析研究：按照標準進(jìn)行分析研究

　　4.撰寫(xiě)調查報告：

　　1)本調查的結果形式是書(shū)面調查報告，內容包括摘要，引言，調查目的，調查方法，調查結果，結論和建議，附錄(策劃報告，抽樣方案，調查問(wèn)卷，統計數據，調查執行報告，數據審核登錄報告等內容)

　　2)提交調查報告:書(shū)面文本和電子文本

　　問(wèn)卷調查——大學(xué)生讀名著(zhù)調研問(wèn)卷

　　同學(xué)們好：我是本校大四的學(xué)生，為更好的了解大學(xué)生讀名著(zhù)的情況，準備了這份調查問(wèn)卷，希望得到您的支持，請根據您的現狀填寫(xiě)，謝謝您的合作幫助。

　　1.您的性別（） A．男 B.女

　　2.您的年級（）

　　A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

　　3.您的專(zhuān)業(yè)＿＿＿＿＿＿＿

　　4.您來(lái)自（）

　　A.省會(huì )(或直轄市)城市 B.地區級城市 C.縣城 D.鄉鎮

　　5.父母教養方式（）

　　A.權威型B.專(zhuān)斷型 C.縱容型D.未參與型E.其他

　　6.父親的文化程度（）

　　A. 未接受過(guò)教育 B.小學(xué) C.初中 D.高中 E.大學(xué) F.碩士 G.博士 H.博士后

　　7.母親的文化程度（）

　　A. 未接受過(guò)教育 B.小學(xué) C.初中 D.高中 E.大學(xué) F.碩士 G.博士 H.博士后

　　8.您最喜歡的課外讀物（）

　　A.文學(xué)類(lèi)名著(zhù)書(shū)籍 B.娛樂(lè )消遣類(lèi) C.應用技術(shù)類(lèi) D.專(zhuān)業(yè)用書(shū)E .科普讀物

　　9.您認為當今社會(huì )大學(xué)生最應該讀什么（）

　　A.文學(xué)名著(zhù)類(lèi) B.娛樂(lè )消遣類(lèi)C.應用技術(shù)類(lèi)D.專(zhuān)業(yè)書(shū)籍E.科普讀物

　　10.假使考試之前書(shū)店有兩本書(shū)很緊銷(xiāo)，但受條件限制你只能買(mǎi)一本，這兩本書(shū)分別是：第一本關(guān)注當今熱門(mén)現象，你很感興趣，第二本與考試內容有關(guān)指導你考一個(gè)好成績(jì).在這種情況下，你通�；剡x擇（）

　　A.第一本 B. 第二本

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 6

　　一、調查目的

　　我國著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家王力曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)外語(yǔ)沒(méi)有什么秘訣，就是給予足夠的時(shí)間，堅持下去。多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，多查字典�！苯o英語(yǔ)學(xué)習者指明了前進(jìn)的方向，大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效題型和手段，大學(xué)生一定要準確把握其解題技巧，通過(guò)閱讀能力的提升，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。英語(yǔ)閱讀水平的高低是衡量英語(yǔ)學(xué)習者語(yǔ)言綜合水平的重要體現，是大學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的手段和目的，是英語(yǔ)學(xué)習者其他語(yǔ)言能力發(fā)展的基礎。

　　英語(yǔ)學(xué)習者通過(guò)英語(yǔ)閱讀培養了閱讀能力，并以閱讀能力為基礎去發(fā)展其他各種語(yǔ)言能力，如寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯的能力。隨著(zhù)閱讀能力的不斷提高，語(yǔ)言知識的不斷增加，英語(yǔ)學(xué)習者的閱讀量也會(huì )不斷增加，最終達到運用獲得的信息進(jìn)行交流的目的。就短期目標而言，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試，而就長(cháng)期目標而言，較強的閱讀能力可以讓學(xué)生及時(shí)獲取所需資料及信息，甚至有利于學(xué)生未來(lái)事業(yè)的發(fā)展。

　　因此，大學(xué)生應該始終注重對閱讀能力的.培養。但是當前大學(xué)生英語(yǔ)閱讀中仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題，為此我們特地組織了這次的調查。

　　二、調查過(guò)程

　　本次調查采用問(wèn)卷調查，現場(chǎng)測試和統計報表三種形式。以下就是我們調查的一些數據。

　　在學(xué)期初的第一堂課上， 在沒(méi)有任何引導的情況下，老師讓我們班34 名學(xué)生按照我們原有的速度和習慣進(jìn)行閱讀， 通過(guò)仔細觀(guān)察， 結果發(fā)現學(xué)生在閱讀中存在以下問(wèn)題。

　　(1)有3～4 名同學(xué)用直尺比著(zhù)逐行閱讀。

　　(2)有5～6 名同學(xué)拿筆指著(zhù)逐字閱讀。

　　(3)有4～5 名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺(jué)地動(dòng)。

　　(4)有些同學(xué)在不停地回讀。

　　(5)有4～5 名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。

　　(6)只有1～2 名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標記。

　　(7)有很多同學(xué)讀過(guò)之后，對每個(gè)詞的意思都基本了解，但對全句意思并不是很清楚。

　　經(jīng)過(guò)分析并且與老師探討， 我們把這些問(wèn)題歸為三類(lèi):

　　關(guān)于閱讀習慣方面的問(wèn)題(問(wèn)題1、2、3);

　　閱讀技巧方面的問(wèn)題(問(wèn)題4、5);

　　閱讀理解方面的問(wèn)題(問(wèn)題6、7)。

　　那么為什么會(huì )存在這樣的問(wèn)題呢？

　　三、調查分析

　　首先，我們從閱讀理解方面存在的問(wèn)題開(kāi)始分析，主要有以下原因。

　　1、語(yǔ)言基礎知識掌握不牢固 。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語(yǔ)詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習時(shí)雖有了一定的詞匯基礎，但多數學(xué)生詞匯量不足，還沒(méi)有達到熟練運用詞匯的程度。因此，在閱讀過(guò)程中，不得不停止連貫的閱讀活動(dòng)，將注意力放在對某個(gè)單詞的猜測上，導致整個(gè)閱讀速度的減慢，從而影響了對整篇文章的理解。語(yǔ)法知識雖然已在中學(xué)階段系統地學(xué)習過(guò)，大學(xué)階段主要是對語(yǔ)法的靈活運用，但是不少學(xué)生對語(yǔ)法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長(cháng)句或難句時(shí)，理不清句子中各層次間的語(yǔ)法關(guān)系，以至造成理解上的偏差。

　　2、知識面和文化背景知識的障礙 。在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，語(yǔ)言知識固然是進(jìn)行閱讀的`基礎，但國與國之間的文化差異往往會(huì )對讀者形成文化干擾，造成閱讀短路(指沒(méi)有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識，只好從字面上理解。英語(yǔ)文章中不僅涉及大量的英語(yǔ)國家的文化、歷史、習俗、政治、經(jīng)濟、名勝等各種背景知識，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識，如果閱讀時(shí)不具備這些知識，必然會(huì )影響到對句子段落的理解，并出現誤解。

　　3、語(yǔ)感差。要提高閱讀能力， 最終得依靠泛讀， 大量的泛讀可以增強語(yǔ)感。語(yǔ)感在閱讀理解中非常重要， 良好的語(yǔ)感會(huì )加深對語(yǔ)言的理解， 就會(huì )讀得快、讀得多， 反過(guò)來(lái)再次增強語(yǔ)感， 這樣周而復始的良性循環(huán)會(huì )很快提高閱讀能力， 就會(huì )自如地應對考試中的閱讀理解。如果閱讀量小， 就會(huì )語(yǔ)感差， 影響對文章的理解。

　　以上就是我們本次調查的全部?jì)热�。希望通過(guò)這次的調查，可以對提高大學(xué)生英語(yǔ)閱讀有一定的幫助，在以后英語(yǔ)學(xué)習的道路上越走越遠。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 7

　　【引言】

　　有句諺語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)，智慧的結晶”。而隨著(zhù)今天社會(huì )經(jīng)濟的的發(fā)展，大學(xué)生的課余生活越來(lái)越豐富多彩。這就為大學(xué)生提供了充分的時(shí)間去閱讀。而當代大學(xué)生的課外閱讀情況到底如何？他們能否充分利用高校圖書(shū)館這一平臺成為他們的眾多閱讀資源？為了了解我校大學(xué)生的課外閱讀情況，我在20xx年12月25日至12月30日在天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院男生宿舍樓對寶德學(xué)院的男生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。

　　期間我發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，其中有效問(wèn)卷87份。樣本中有40位是大三的同學(xué)，有27位大二的同學(xué)，有20位大一的同學(xué)。

　　【主要內容】

　　1、被調查者的基本情況

　　通過(guò)調查，發(fā)現被大學(xué)生的課外閱讀有以下幾種特點(diǎn)。

　�。�1）從閱讀媒體上來(lái)看。有72位同學(xué)（占87.75%）表示還是習慣閱讀傳統的紙質(zhì)刊物，有10位同學(xué)（占11.5%）喜歡在網(wǎng)上閱讀電子書(shū)刊雜志或手機閱讀，還有5位同學(xué)（占0.75%）習慣在網(wǎng)上尋找書(shū)刊雜志，但是習慣打印后閱讀。

　�。�2）從閱讀時(shí)間上來(lái)看。有5位同學(xué)（占總人數0.75%）每天閱讀三個(gè)小時(shí)以上，有72位（占總人數87.75%）每天的閱讀時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)，還有10位同學(xué)（占總人數11.5%）每天不進(jìn)行課外閱讀。其中，在每天閱讀三個(gè)小時(shí)以上的5位同學(xué)中均來(lái)自大三年級；而在每天閱讀不足一個(gè)小時(shí)的同學(xué)中，有31人來(lái)自大三年級，有12人來(lái)自大二，有29人來(lái)自大一。

　�。�3）從閱讀類(lèi)型上來(lái)看。有36位同學(xué)（占總人數46.75%）平時(shí)喜歡閱讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍，有29位同學(xué)（占總人數37.66%）平時(shí)喜歡閱讀文藝小說(shuō)類(lèi)的書(shū)籍，有12位同學(xué)（占總人數15.59%）學(xué)平時(shí)喜歡閱讀其他類(lèi)書(shū)籍。

　�。�4）從學(xué)院提供閱讀服務(wù)質(zhì)量上看。有36位同學(xué)（占總人數46.75%）表示對圖書(shū)館所提供的閱讀服務(wù)滿(mǎn)意，有29位同學(xué)（占總人數37.66%）表示對圖書(shū)館的服務(wù)基本滿(mǎn)意，12位同學(xué)（占總人數15.59%）36.3%）表示對圖書(shū)館的服務(wù)不滿(mǎn)意。

　　2、調查后所暴露的現象

　　積極現象有：

　�、俅蠖鄶低瑢W(xué)依然是紙質(zhì)閱讀載體的使用者。在大多數人的印象中，寶德學(xué)院的80后、90后大學(xué)生是時(shí)尚一族、個(gè)性一代，但他們在選擇閱讀載體時(shí)，有高達87.75%的人依然把傳統紙質(zhì)書(shū)刊作為首選媒介。而且，還有小部分讀者雖然選擇電子書(shū)刊，但卻習慣打印后再閱讀，這與紙質(zhì)媒介閱讀舒適，更有利于精讀、攜帶和保存等優(yōu)點(diǎn)密切相關(guān)。這體現了寶德學(xué)院其實(shí)是具有穩重古樸的'學(xué)風(fēng)。

　�、谕瑢W(xué)們對文學(xué)經(jīng)典閱讀熱情高漲（有29位同學(xué)平時(shí)喜歡閱讀文藝小說(shuō)類(lèi)的書(shū)籍）。經(jīng)過(guò)分析筆者認為，大學(xué)生處于年輕、浪漫的青春期，他們可以從經(jīng)典文藝小說(shuō)中，感受浪漫、陶冶情操、品味人生、尋找共鳴。體現了同學(xué)們對藝術(shù)、文學(xué)的追求。

　�、蹖毜麓蠖�、大三的同學(xué)，注重于閱讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的圖書(shū)（36位同學(xué)平時(shí)喜歡閱讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍）。這是由于當今就業(yè)的壓力驅使高年級同學(xué)為繼續升造而苦讀，為日后就業(yè)學(xué)習而充電，也就是說(shuō)，當今同學(xué)們的主要精力投向了考研或就業(yè)上，閱讀傾向具有明顯的實(shí)用性。體現了寶德學(xué)院學(xué)生積極至學(xué)、努力學(xué)習的一面。

　�、芡瑢W(xué)們喜歡閱讀其他類(lèi)圖書(shū)。這表明大學(xué)生注重閱讀與專(zhuān)業(yè)、科學(xué)、社會(huì )的結合，重視自身綜合素質(zhì)的提高。

　　消極現象有：

　�、傥倚Ｕn外閱讀風(fēng)氣欠佳，同學(xué)們每天的閱讀時(shí)間不足（僅僅只有5位同學(xué)每天堅持三小時(shí)以上的閱讀）。雖然絕大多數人有每天進(jìn)行閱讀的習慣，但近半數的大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)以?xún)�。另外，還有11.5%的學(xué)生根本沒(méi)有進(jìn)行課外閱讀，而且這一部分學(xué)生中，有的在問(wèn)卷上特意說(shuō)明沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀，只是上網(wǎng)看一些新聞，或者不定期閱讀，沒(méi)有堅持每天看書(shū)讀報的習慣。

　�、谠谡{查中有調查者表示圖書(shū)館提供的閱讀服務(wù)還不盡如人意。因為高校圖書(shū)館的館藏相對匱乏，圖書(shū)館提供的閱讀場(chǎng)地相對缺乏（且有人用書(shū)長(cháng)期霸占座位），圖書(shū)館有好事者不閱讀且大聲喧嘩。這不能不令圖書(shū)館理者深思。

　�、蹖毜聦W(xué)院46.75%的人平時(shí)喜歡閱讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍，這反映出寶德學(xué)院大學(xué)生閱讀具有明顯的功利性。而寶德學(xué)院主要是以經(jīng)濟、管理和外語(yǔ)學(xué)習為主。因此功利性的不能完全適應社會(huì )需要。

　　3、針對現象提出的建議

　�、僖獛椭�同學(xué)們在思想上樹(shù)立“閱讀是人生加油站”的觀(guān)念。大學(xué)時(shí)期開(kāi)設的課程、教學(xué)的方法、管理的模式等等都發(fā)生了變化。在大學(xué)僅僅學(xué)習課本上的知識是遠遠不夠的，大學(xué)生不僅要從課堂上吸取知識，而且要通過(guò)課外閱讀獲取智慧，獲取求知識、利用知識的方法�！笆谥�以魚(yú)，不如授之以漁”，大學(xué)生不能只做別動(dòng)學(xué)習者，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，就會(huì )被新知識拋棄，社會(huì )需要的是會(huì )學(xué)型的人才。位未來(lái)的學(xué)習和工作打下堅實(shí)的基礎。

　�、趯W(xué)院應該注重圖書(shū)館的發(fā)展。

　　圖書(shū)館的功能應該得到更加的完善。在書(shū)刊采購方面，圖書(shū)館除了本校所開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)外，其他各專(zhuān)業(yè)基礎知識圖書(shū)、考研的專(zhuān)業(yè)類(lèi)圖書(shū)應有適當館藏；加快圖書(shū)更新，對于市場(chǎng)上出現的熱點(diǎn)圖書(shū)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)新書(shū)應及時(shí)增補。在書(shū)刊查找方面，圖書(shū)館的圖書(shū)分類(lèi)要更為詳細；應完善書(shū)目查詢(xún)系統，使之更快捷、方便；館室圖書(shū)、報刊要及時(shí)整理，擺放整齊，適時(shí)剔除過(guò)舊圖書(shū)。在書(shū)刊借閱方面，圖書(shū)館應增加圖書(shū)借閱冊數，增加可供借閱的圖書(shū)數量；部分館室開(kāi)放時(shí)間延長(cháng)。

　　在閱讀環(huán)境方面，借閱室最好騰出少許空間放置幾張椅子，供學(xué)生預覽圖書(shū)時(shí)用；要保證館室燈光亮度、空氣流通；在閱覽室、參閱室、自習室最好安裝空調；規范自習室環(huán)境，不允許用書(shū)長(cháng)期霸占座位，嚴禁喧嘩，保持肅靜。

　�、蹖毜聦W(xué)院的大學(xué)生應擴大閱讀范圍，增加自身知識儲備。加長(cháng)閱讀時(shí)間，形成閱讀習慣。寶德學(xué)院可以通過(guò)學(xué)院學(xué)生社團、教研室與各系學(xué)團相結合的方法，建立相關(guān)促進(jìn)閱讀機制。將我院閱讀群體擴大，且形成閱讀習慣，保持每天的閱讀時(shí)間。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 8

　　學(xué)生是社會(huì )中的消費主體之一，他們有著(zhù)這個(gè)群體特有的消費意識和特點(diǎn)。學(xué)生作為走在社會(huì )前沿的一代人，他們新型的消費觀(guān)也必將備受矚目，新型消費觀(guān)可能從中衍生，并引導未來(lái)社會(huì )的消費主流。與此同時(shí)，他們一些超前的理財觀(guān)念也漸漸引起人們的審視。理財作為一種技能也越來(lái)越被人們所了解，在以后的社會(huì )中，理財將作為一種作用不容小覷的能力，體現在經(jīng)濟生活的方方面面，與我們的日常生活息息相關(guān)。

　　一、學(xué)生消費的總體情況

　　在物質(zhì)文化生活日益豐富的今天，社會(huì )全體的消費水平也在日益提高。目前，學(xué)生已經(jīng)成為消費群體中的一支主力，其發(fā)揮的作用不容小覷。從一定角度看，學(xué)生的消費觀(guān)念和消費行為將在一定程度上主導著(zhù)未來(lái)經(jīng)濟的發(fā)展。

　�。ㄒ唬�學(xué)生月生活費情況的結果映

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的日益發(fā)展，學(xué)生群體的消費水平也日益提高。與以往相比，學(xué)生每月的生活費逐年增加。這就意味著(zhù)，學(xué)生的消費基數在不斷增，消費能力也在不斷增強。正在學(xué)生消費領(lǐng)域中，我們發(fā)現或多或少存在著(zhù)一些問(wèn)題，如攀比消費、奢侈消費、炫富消費等。消費觀(guān)念正確與否對于學(xué)生的消費行為起著(zhù)重要的引導作用。從月生活費的相關(guān)情況能從一個(gè)方面體現學(xué)生在消費中存在的一些問(wèn)題。

　�。ǘ�）學(xué)生月生活費總額調查結果

　　調查結果顯示：學(xué)生生活費水平集中在800～1500元這個(gè)區間內，生活費水平在800元以下的占樣本總體的8%，1500～2500元的占14%，2500元以上的僅占2%。由此可見(jiàn)，當代學(xué)生的消費水平致位于800～1500元這個(gè)水平上。學(xué)生生活費水平分布相對較為集中。

　　當今學(xué)生越來(lái)越傾向于立自主，也更加有意識地培養自身實(shí)踐能力，正因如此，學(xué)生生活費來(lái)源的渠道也越來(lái)越廣。比如一些學(xué)生在課余時(shí)間會(huì )去做兼職，一方面可以賺取學(xué)費，另一方面也鍛煉了自身的實(shí)踐能力。還有一些學(xué)生通過(guò)自身努力獲得了一定金額的獎學(xué)金或助學(xué)金，或者采取勤工儉學(xué)的方式來(lái)賺取生活費用并且鍛煉自己。

　�。ㄈ�）學(xué)生生活費來(lái)源調查結果

　　調查結果顯示：當代學(xué)生生活費來(lái)源還是以父母供給為主，但相比歷年情形，學(xué)生通過(guò)做兼職方式來(lái)賺取生活費也成為了一種趨勢，其中22%的學(xué)生表示曾有過(guò)兼職經(jīng)歷。4%的學(xué)生通過(guò)獎學(xué)金助學(xué)金或得了一定資助，2%的人以勤工儉學(xué)的方式作為獲取生活費的主要來(lái)源。

　�。ㄋ模�學(xué)生消費支出結構的調查

　　社會(huì )在不斷向前發(fā)展，學(xué)生的消費結構也在發(fā)生著(zhù)改變�？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生消費的去向主要分布在食宿、購物、交際等方面。但相比較以往，學(xué)生消費更加多元化，這與社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展、人們消費觀(guān)念的轉變分不開(kāi)。

　　調查結果顯示：學(xué)生的主要消費還是用于餐飲食宿方面，這一比例占到總消費額的59%，總消費額的18%用于交際娛樂(lè )，在近年來(lái)，這一比重正有所增長(cháng)。通訊網(wǎng)絡(luò )費用占到學(xué)生總消費額的13%，這一比例也正在逐年增長(cháng)。此外，總消費額的10%用于教育學(xué)習。

　�。ㄎ澹�學(xué)生的預付消費

　　當今學(xué)生的消費觀(guān)念正發(fā)生著(zhù)改變，學(xué)生的消費行為也不再囿于時(shí)間的框架，超前消費的形式也開(kāi)始為學(xué)生所接受，一些學(xué)生也已經(jīng)開(kāi)始嘗試預付消費。預付消費和超前消費是兩個(gè)不同的概念，超前消費具有很強的享樂(lè )色彩，是一種不值得推崇的.消費方式。而預付方式是一種健康的新型消費方式，其有利于經(jīng)濟的發(fā)展。

　�。�六）學(xué)生對預付消費的看法

　　調查結果顯示：僅有6%的學(xué)生堅決對預付消費，有33%的人對預付消費持無(wú)所謂的態(tài)度，26%的學(xué)生認為預付消費要視家庭經(jīng)濟情況而論。所占比例最多的學(xué)生認為，預付消費可以接受，但要引導其理性消費。

　　二、學(xué)生理財的總體情況

　　學(xué)是了解理財的起步時(shí)期，也是學(xué)習理財的黃金階段。學(xué)階段的財商培養和演練尤為重要，它將在日常生活中成為一種理財習慣。理財對人的一生有著(zhù)十分重要的影響。學(xué)生完成財富累積、實(shí)現自身價(jià)值和投資目的是可以通過(guò)學(xué)習理財而實(shí)現的。沒(méi)有科學(xué)、適當的理財，我們的生活必然會(huì )受到很的影響。理財投資，對于精神財富相對富有，而物質(zhì)財富相對匱乏的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項很重要的生活技能，也是一種鍛煉自身適應社會(huì )的實(shí)踐能力的途徑。

　�。ㄒ唬�學(xué)生對理財的認識情況

　　如何更好的理財是當今社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題。在學(xué)生中也不例外。走在社會(huì )前沿的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始對理財有一定的認知。甚至有些學(xué)生己經(jīng)開(kāi)始嘗試自己理財，接觸一些簡(jiǎn)單的理財產(chǎn)品，通過(guò)自身實(shí)踐來(lái)進(jìn)行理財訓練。

　�。ǘ�）學(xué)生理財目的的調查結果

　　根據調查顯示，學(xué)生最主要的理財目的`是養成良好的習慣，為將來(lái)做準備。有23%的同學(xué)理財目的是盈利。17%的學(xué)生理財是為了今后消費更合理。由此可見(jiàn)，學(xué)生理財的最主要目的是提高有效管理金錢(qián)的能力，為以后的理財道買(mǎi)下基礎。另外，由于學(xué)生可利用資金較少因此也有部分學(xué)生希望通過(guò)理財獲得盈利，改善生活。

　�。ㄈ�）學(xué)生對理財產(chǎn)品的認識情況

　　圖6映了學(xué)生對理財產(chǎn)品的認識情況，由圖可知，有71%的學(xué)生只知道有哪幾類(lèi)理財產(chǎn)品，具體不了解。15%的學(xué)生一點(diǎn)也不了解，9%的學(xué)生比較了解，而只有5%的學(xué)生很了解，并且掌握一些投資理財方面的技術(shù)。以上表明，學(xué)生對理財產(chǎn)品缺乏了解，理財知識欠缺，理財能力薄弱。若要提高學(xué)生理財能力，應該提高學(xué)生對理財產(chǎn)品的認知程度。

　�。ㄋ模�學(xué)生理財能力的現狀

　　學(xué)生理財已經(jīng)不是新生事物，學(xué)生理財的現狀也將關(guān)系到學(xué)生理財觀(guān)的形成。作為社會(huì )精英的學(xué)生，理財能力的培養也是尤為重要。培養學(xué)生正確的理財觀(guān)，不僅有利于學(xué)生個(gè)人適應社會(huì )的能力，更有利于推進(jìn)整個(gè)社會(huì )的理財進(jìn)程順利運行，社會(huì )經(jīng)濟蓬勃發(fā)展。

　�。ㄎ澹�學(xué)生理財能力自評結果

　　調查結果顯示：在學(xué)生對自身理財能力的評價(jià)中，僅有8%的人認為自己已經(jīng)具備很好的理財能力，73%的人認為自身理財能力一般，19%的人認為自己的理財能力僅僅是一般。認為自身理財能力一般的還是多數，說(shuō)明從學(xué)生自身角度看，學(xué)生群體的理財能力一般。

　�。�六）學(xué)生的理財需求

　　理財在近些年來(lái)形成了一股熱潮，不知不覺(jué)間，理財已經(jīng)成為了一個(gè)話(huà)題、一種趨勢甚至成為了一項事業(yè)。學(xué)生已經(jīng)接觸到了理財這個(gè)概念，然而要培養學(xué)生的理財能力，就要清楚地掌握學(xué)生的理財需求。

　�。ㄆ撸�學(xué)生對理財能力的重視程度

　　調查結果顯示：學(xué)生普遍對理財能力的需求較。有15%的人認為理財是一種生活必需的技能，73%的人認為理財的作用很，僅有6%的人認為作用不，6%的人認為無(wú)所謂。

　　另外，通過(guò)走調查我們了解到，一些學(xué)生已經(jīng)有了相對明確的未來(lái)理財規劃，他們的理財需求較為明朗。他們表示，建立家庭賬戶(hù)體系，實(shí)現家庭現金管理是理財能力的一種體驗。而對外投資理財要考慮到理財產(chǎn)品的風(fēng)險度和自身的承受程度，合理規劃資產(chǎn)配置，選擇合適的理財產(chǎn)品和投資方法。

　　三、對學(xué)生消費和理財中出現的問(wèn)題的綜合分析

　　經(jīng)調查分析，從整體上看，學(xué)生消費比較理性，但也易受到一些因素的影響，比如攀比心理、沖動(dòng)消費、他人引導等。

　�。ㄒ唬�學(xué)生的消費觀(guān)念的問(wèn)題映

　　1.消費差異性的體現。在此次社會(huì )調研中，我們發(fā)現學(xué)生群體中不同學(xué)生的消費觀(guān)念也不盡相同。在學(xué)生月總消費量的統計中我們發(fā)現，76%的學(xué)生消費水平在800～1500元，僅有2%的學(xué)生每月消費在2500元以上，由此可見(jiàn)，學(xué)生普遍能夠理性消費，消費觀(guān)念也比較正常，盲目攀比，追求奢華的現象只是個(gè)別存在。另外，消費水平相對較低的現象主要體現在農村和城鎮群體中。這一現象也在一定層面上映了城鄉收入和消費水平的不平衡。

　　2.消費行為受消費心理的影響也比較。學(xué)生普遍能理智消費，其在消費中各項支出分配為59%用于食品開(kāi)支，13%用于通訊網(wǎng)絡(luò )，18%用于休閑文娛，10%教育學(xué)習。由此可見(jiàn)，學(xué)生消費分配比較合理，部分的消費用于食品支出。同時(shí)，相對于近幾年來(lái)的消費結構，學(xué)生在休閑文娛方面的支出正逐年增加，這也體現出學(xué)生更加注重精神層面的消費。由此體現出學(xué)生消費心理較為積極，不合理的消費行為存在較少。

　�。ǘ�）學(xué)生的理財觀(guān)念的問(wèn)題映

　　由于學(xué)生年齡較輕，群體特殊，他們有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。學(xué)生尚未獲得經(jīng)濟上的立，消費和理財也會(huì )受到很的制約。因此我們首先對學(xué)生可支配費用進(jìn)行調查并整理如下數據：91%的學(xué)生表示對可支配費用的結余不滿(mǎn)意，一般學(xué)生的可支配收入只占全部生活費的6%左右。

　　其中，我們也對學(xué)生如何理財進(jìn)行了問(wèn)卷調查，有93%的同學(xué)基本局限于將生活費活期存入銀行，只有6%同學(xué)進(jìn)行了理財投資。由此我們發(fā)現學(xué)生理財存在如下問(wèn)題：

　　1.理財觀(guān)念薄弱。家庭或者是獎學(xué)金、助學(xué)金的資助是絕多數在校學(xué)生生活費得來(lái)源，生活費的用途也普遍局限于把將錢(qián)存入銀行，支付生活費的開(kāi)銷(xiāo)。不但花錢(qián)沒(méi)有計劃，甚至有的學(xué)生奢侈浪費，缺乏創(chuàng )造財富和運用財富的觀(guān)念，不能夠深刻了解理財產(chǎn)品。因此，他們的理財意識相當匱乏，甚至可以說(shuō)并不具備應有的理財觀(guān)念。還有同學(xué)認為理財就是炒股，基金，需要投入較高的成本，風(fēng)險過(guò)，這些都是對理財的誤區。

　　2.資金結構安排不合理。部分學(xué)生在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，或者把生活費全部以活期存款的形式存入銀行，不考慮其他的投資渠道;或者把錢(qián)量投資于風(fēng)險較高的金融產(chǎn)品，不能很好地規避風(fēng)險，行情不好時(shí)往往會(huì )帶來(lái)較損失，導致以后的生活費也沒(méi)有著(zhù)落。由此可見(jiàn)，學(xué)生理財還存在著(zhù)較強的主觀(guān)隨意性、極端性。

　　針對學(xué)生理財問(wèn)題我們認為學(xué)生應該合理制定投資計劃，加強理財知識的學(xué)習，了解更多適合的理財產(chǎn)品。雖然學(xué)生面臨的經(jīng)濟局限較多，而投資理財產(chǎn)品收效又較低。但是學(xué)生仍舊可以通過(guò)深入學(xué)習理財投資，合理規劃個(gè)人可支配收入，掌握理財技巧，不盲目追求過(guò)高的收益，最終獲得投資理財的益處。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 9

　　一、調查統計數據及分析

　　本次調查采用系統抽樣的方法，針對同學(xué)們讀書(shū)的范圍、時(shí)間、目的、種類(lèi)、地點(diǎn)、途徑以及去圖書(shū)館的次數�；顒�(dòng)從學(xué)院各系各年級各專(zhuān)業(yè)中隨機抽取60個(gè)被調查者，回收率96.7%。經(jīng)過(guò)本小組成員的分析和討論，其結果如下：

　　從閱讀范圍來(lái)看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書(shū)籍按次序排列為：文學(xué)類(lèi)，娛樂(lè )類(lèi)，勵志類(lèi)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)，旅游類(lèi)，科教類(lèi)，經(jīng)濟類(lèi)，傳記類(lèi)，醫學(xué)類(lèi)，計算機技術(shù)，哲學(xué)類(lèi)。

　　從閱讀時(shí)間來(lái)看，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間。

　　從閱讀目的來(lái)看，79.3%的同學(xué)是無(wú)目的地看書(shū)。相比之下，其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

　　調查發(fā)現，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說(shuō)作家是大學(xué)生最喜歡的作者。

　　許多女大學(xué)生對社會(huì )政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、簡(jiǎn)便、娛樂(lè )性的文學(xué)類(lèi)、生活類(lèi)、言情類(lèi)讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著(zhù)高于女生。

　　從閱讀地點(diǎn)看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書(shū)，在圖書(shū)館和教室各占25%，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。

　　從閱讀途徑來(lái)看，經(jīng)過(guò)圖書(shū)館借閱的占44.8%，自我購買(mǎi)占34.5%。

　　調查結果證明，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少，閱讀量很小。這一結果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。

　　二、調查結果及分析

　　(一)經(jīng)過(guò)調查，我們發(fā)現很多進(jìn)取的因素

　　1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

　　本次調查證明在課外閱讀興趣等方面，當代大學(xué)生的閱讀興趣表現出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類(lèi)也繁多，雖然在調查中，我們明白的是大學(xué)生對娛樂(lè )類(lèi)和文學(xué)類(lèi)讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我，需要從不一樣的方向入手，才能全面提高自我的修養。

　　2、當代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè )性和消遣性

　　個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè )性和消遣性的特征，對滿(mǎn)足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有十分重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì )化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類(lèi)課外讀物的興趣，滿(mǎn)足了他們認識社會(huì )、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢(mèng)想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感。

　　3、當代大學(xué)生的興趣具有社會(huì )性和實(shí)用性

　　興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì )需要的反映。從調查得知，專(zhuān)業(yè)輔導類(lèi)是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專(zhuān)業(yè)讀物的關(guān)注，貼合當前社會(huì )的發(fā)展現實(shí)，這也是社會(huì )對人才需求的重要體現。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會(huì )需要關(guān)系認識的現實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

　　(二)經(jīng)過(guò)調查，我們也發(fā)現了很多不足之處。

　　1、閱讀的時(shí)間少

　　79.3%的同學(xué)每一天閱讀時(shí)間很短，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書(shū)本上學(xué)到的東西是十分有限的，要充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書(shū)刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會(huì )動(dòng)態(tài)和提高自我。

　　2、閱讀目的不明確。

　　3、經(jīng)典名著(zhù)被冷落。

　　經(jīng)過(guò)和比調查者的談話(huà)，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著(zhù)，被調查者中沒(méi)有一個(gè)人全部看完四大名著(zhù)的。經(jīng)典名著(zhù)能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習的角度來(lái)看都是許多當代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著(zhù)最能提高自身的綜合文化素養。

　　三、結論

　　近年來(lái)，隨著(zhù)大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，經(jīng)過(guò)調查，使我們看到當前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著(zhù)一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧學(xué)校是不相貼合的。

　　書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯，讀書(shū)能夠涵養性情，陶冶情操，培養直面人生的心態(tài)，構成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今日，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，期望在教師的指導下，改正錯誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調查結果所反映出的`一些問(wèn)題與不足提出好的提議，更好的指導大學(xué)生們讀好書(shū)，好讀書(shū)!大學(xué)生閱讀情況調查報告篇5

　　【調查目的、結果】

　　“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養對書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)成為生活中的指路明燈�！毙抡n標對語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求，我們不僅僅要教會(huì )學(xué)生閱讀方法，更重要的是培養學(xué)生的閱讀興趣，使其養成終身自覺(jué)閱讀的習慣。為了了解學(xué)生課外閱讀情景，便于針對性地推薦閱讀書(shū)目，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，拓展課堂教學(xué)資料。本學(xué)期11月份，對本班學(xué)生的課外閱讀作了調查。全班學(xué)生人數59人，收回調查表59份。調查結果統計如下：

　　【調查分析】

　　1、閱讀習慣差：從調查中發(fā)現，學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)閱讀的良好習慣，我們班學(xué)生喜歡讀書(shū)的學(xué)生大約占一半，竟然還有2人不喜歡讀書(shū)，情景堪憂(yōu);自覺(jué)讀書(shū)的不足班級學(xué)生的一半，大部分是在家長(cháng)和教師的督促下閱讀;每一天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%，閱讀時(shí)間不

　　能保證，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì )者占多數，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫(huà)記錄方面有40%人從不動(dòng)筆;49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專(zhuān)心致志，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學(xué)生承認閱讀時(shí)比較認真。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒(méi)有養成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評估。而從調查表中得知學(xué)生迫切期望教師向他們推薦課外閱讀書(shū)目，運用課堂時(shí)間閱讀課外書(shū)籍，講一講閱讀故事，定期讓他們交流閱讀體會(huì )。

　　2.閱讀資料單一：身為六年級學(xué)生，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，閱讀中外名著(zhù)者僅占班級的45.5%。閱讀書(shū)目比較直觀(guān)、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著(zhù)，看不懂深奧的自然科學(xué)書(shū)籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話(huà)寓言類(lèi)書(shū)籍，與所在年級不成正比。

　　【調查反思】

　　1.家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看，他們大部分來(lái)自進(jìn)城打工者家庭，這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過(guò)。家長(cháng)的文化素養直接影響到孩子的閱讀習慣，沒(méi)有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀(guān)因素造成學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)閱讀的習慣。

　　2.家長(cháng)盲目指導。由于家長(cháng)文化的局限性，客觀(guān)上不明確閱讀哪類(lèi)書(shū)籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導束手五策。只是抱怨孩子不讀書(shū)，貪玩，盲目購買(mǎi)教輔資料逼著(zhù)孩子閱讀，認為這就是課外閱讀。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 10

　　一、前言部分

　　前言部分一般要包括調查的內容、目的、方法和對象。例如：

　　為了使大學(xué)生更能夠準確認識和理解課外閱讀的重要性，并能夠合理規劃學(xué)習時(shí)間，我們針對xx學(xué)院學(xué)生課外書(shū)閱讀情況進(jìn)行了調查。主要調查內容包括：數量、質(zhì)量，并針對此調查結果提出分析和解決措施。本次調查采用抽樣的調查方式，每個(gè)年級抽取學(xué)生50名，共發(fā)放1150份試卷，回收150份，有效率為100%。

　　二、數據整理部分

　　這也就是我們常說(shuō)的數據統計，一般情況下，關(guān)于類(lèi)似的調查我們都采用人工錄入excel的方式完成對問(wèn)卷數據的統計，制成統計表。

　　三、典型分析部分

　　在大學(xué)生閱讀情況的分析中，我們一定要加入典型的分析部分，也就是說(shuō)做到重點(diǎn)有突破，在分析中要以收集的數據為依據進(jìn)行深入分析，以便更好的了解大學(xué)生對于課外閱讀的態(tài)度，掌握其典型的規律，這樣才能有說(shuō)服力。

　　四、結論及建議部分

　　結論要精練，觀(guān)點(diǎn)要鮮明，建議要合理。如：

　　通過(guò)調查我們發(fā)現當代大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性，所涉及的領(lǐng)域相當廣泛，種類(lèi)繁多，40%的`大學(xué)生對娛樂(lè )類(lèi)讀物比較喜愛(ài)，說(shuō)明大學(xué)生注重從多方面發(fā)展自己，提高自身的'修養。

　　同時(shí)我們也看出大學(xué)生的課外閱讀具有無(wú)目的性。即沒(méi)有針對性的，存在“泛讀”的現象，沒(méi)有把閱讀當作是一種獲得新知識的途徑，這需要加強對大學(xué)生閱讀意識的培養。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 11

　　【調查目的、結果】

　　“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養對書(shū)的熱愛(ài)，使書(shū)成為生活中的指路明燈�！毙抡n標對語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求，我們不僅僅要教會(huì )學(xué)生閱讀方法，更重要的是培養學(xué)生的閱讀興趣，使其養成終身自覺(jué)閱讀的習慣。為了了解學(xué)生課外閱讀情景，便于針對性地推薦閱讀書(shū)目，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，拓展課堂教學(xué)資料。本學(xué)期11月份，對本班學(xué)生的課外閱讀作了調查。全班學(xué)生人數59人，收回調查表59份。調查結果統計如下：

　　【調查分析】

　　1、閱讀習慣差：從調查中發(fā)現，學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)閱讀的良好習慣，我們班學(xué)生喜歡讀書(shū)的學(xué)生大約占一半，竟然還有2人不喜歡讀書(shū)，情景堪憂(yōu);自覺(jué)讀書(shū)的不足班級學(xué)生的一半，大部分是在家長(cháng)和教師的督促下閱讀;每一天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%，閱讀時(shí)間不能保證，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì )者占多數，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫(huà)記錄方面有40%人從不動(dòng)筆;49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專(zhuān)心致志，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學(xué)生承認閱讀時(shí)比較認真。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒(méi)有養成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評估。而從調查表中得知學(xué)生迫切期望教師向他們推薦課外閱讀書(shū)目，運用課堂時(shí)間閱讀課外書(shū)籍，講一講閱讀故事，定期讓他們交流閱讀體會(huì )。

　　2、閱讀資料單一：身為六年級學(xué)生，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，閱讀中外名著(zhù)者僅占班級的'45.5%。閱讀書(shū)目比較直觀(guān)、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著(zhù)，看不懂深奧的自然科學(xué)書(shū)籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話(huà)寓言類(lèi)書(shū)籍，與所在年級不成正比。

　　【調查反思】

　　1.家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看，他們大部分來(lái)自進(jìn)城打工者家庭，這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過(guò)。家長(cháng)的文化素養直接影響到孩子的閱讀習慣，沒(méi)有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀(guān)因素造成學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)閱讀的習慣。

　　2.家長(cháng)盲目指導。由于家長(cháng)文化的局限性，客觀(guān)上不明確閱讀哪類(lèi)書(shū)籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導束手五策。只是抱怨孩子不讀書(shū)，貪玩，盲目購買(mǎi)教輔資料逼著(zhù)孩子閱讀，認為這就是課外閱讀。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 12

　　選題介紹

　　閱讀，理所應當是當代大學(xué)生活不可或缺的重要部分。讀書(shū)可以讓生命保持與年齡無(wú)關(guān)的向上生長(cháng)。二十一世紀是知識經(jīng)濟時(shí)代，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個(gè)人比較喜歡閱讀，從大家名手到小生漫談，只要是有益的知識，一概來(lái)者不拒。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息的高速發(fā)展，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式�，F在大家對閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢？因此我選了這個(gè)一個(gè)主題。

　　一、調查目的

　　通過(guò)詳細問(wèn)詢(xún)和數據分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況。為了調動(dòng)同學(xué)們的閱讀興趣，方便更好地開(kāi)展讀書(shū)主題周活動(dòng)，對在校大學(xué)生進(jìn)行此次調查。

　　二、調查對象及方法

　　1.調查對象

　　目標人群包含但不僅限于本校。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對象來(lái)源較單一，為使調查報告更有實(shí)際價(jià)值，以本校全科生為主。

　　2.資料收集方法

　　采用網(wǎng)上問(wèn)卷和走訪(fǎng)問(wèn)卷相結合的方式，隨機向有效對象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調查表》，了解學(xué)生自身課外閱讀的情況。

　　3.調查方法

　　采用隨機取樣的調查方法，在調查問(wèn)卷有效期內隨機獲取若干滿(mǎn)足條件的樣本信息，數據統一登記整理。

　　三、調查內容

　　問(wèn)卷采用選擇判斷題型樣式，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時(shí)長(cháng)、月均閱讀量、圖書(shū)類(lèi)型、閱讀方式、閱讀目的等十三項相關(guān)內容，以求對大學(xué)生閱讀情況有一個(gè)全面具體的調查。

　　四、調查結果分析

　　在搜集整理參與問(wèn)卷調查的所有數據后，我們對大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析：

　　1.人群分析

　　通過(guò)對大學(xué)生課外閱讀調查問(wèn)卷數據的分析，發(fā)現參與調查的主要人群為文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生，且多為女性。結合學(xué)校實(shí)際分析，調查人員接觸對象多為師范全科生，且以女性為主，說(shuō)明此次調查受區域地緣關(guān)系影響較大。全科生是國家定向培養的服務(wù)于農村小學(xué)的全科教師。他們大多熱愛(ài)教育事業(yè)、綜合素質(zhì)高、基礎知識寬厚、專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)、教育教學(xué)能力強、能夠承擔多門(mén)學(xué)科教學(xué)任務(wù)。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期

　　2.閱讀態(tài)度

　　在受邀的一百位參與者中，有70.83％的大學(xué)生認為應博覽群書(shū)，提高文化素養；有22.92％的大學(xué)生認為應在精通專(zhuān)業(yè)基礎上，閱讀部分經(jīng)典圖書(shū)；還有6.25％的同學(xué)認為只需要讀有價(jià)值的圖書(shū)；沒(méi)有人認為讀不讀書(shū)影響不大。

　　3.課外閱讀頻率

　　對于課外閱讀頻率的提問(wèn)，一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上；堅持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數的10.42％；與之相反，基本不看書(shū)的大學(xué)生高達33.33％。

　　4.單次閱讀時(shí)長(cháng)

　　對于單次閱讀時(shí)長(cháng)的分析，我們得出以下數據：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時(shí)左右；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(cháng)達兩小時(shí)以上；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(cháng)僅有半小時(shí)。

　　5.月均閱讀量

　　通過(guò)對于月均閱讀量數據的分析，我們發(fā)現高達62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過(guò)三本書(shū)，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。

　　6.閱讀類(lèi)型

　　就本次調查結果而言，當代大學(xué)生閱讀書(shū)籍類(lèi)型更加多元化，這在數據上有一定體現。大部分學(xué)生喜歡綜合性書(shū)籍、實(shí)用性書(shū)籍，也有部分學(xué)生喜歡小說(shuō)類(lèi)和休閑類(lèi)書(shū)籍。具體見(jiàn)下圖分析。

　　7.閱讀途徑

　　大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò )閱讀、從圖書(shū)館借閱、向別人借閱和自己購買(mǎi)四種情況。分析數據可知，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書(shū)館借閱，占比37.5％，網(wǎng)絡(luò )閱讀緊隨其后，占比31.25％，然后是自己購買(mǎi)，占比21.88％，最后是向別人借閱，占比9.38％。

　　由此可見(jiàn)，圖書(shū)館是當代大學(xué)生課外閱讀書(shū)籍獲取的第一渠道。

　　8.閱讀目的

　　在調查課外閱讀情況時(shí)，閱讀目的的調查是重要的一項。我們可以清楚地看到，擴大知識面、增長(cháng)見(jiàn)識排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位，占比90.63％；排在第二位的是滿(mǎn)足興趣愛(ài)好，占比78.13％；然后是學(xué)習需要和娛樂(lè )休閑，分別占比65.63％、56.25％。

　　9.閱讀方式

　　在紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)的選擇中，我們可以看到，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書(shū)多于紙質(zhì)書(shū)，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)多于電子書(shū)，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質(zhì)書(shū)或者電子書(shū)的人微乎極微。

　　附：為什么不進(jìn)行課外閱讀？

　　在調查大學(xué)生課外閱讀情況的同時(shí)，我們也對沒(méi)有課外閱讀的大學(xué)生進(jìn)行原因調查，以下是針對大學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀的詳細解讀。

　　五、調查結果總結

　　通過(guò)上述的調查報告，我們可以清楚地看到，當代大學(xué)生對閱讀的.意義和重要性有清楚的認識，但是絕大多數大學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)良好的閱讀習慣。得益于信息時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)習者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識的類(lèi)型也更加多元化，這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件。然而多數大學(xué)生受制于碎片化的時(shí)間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著(zhù)短視頻、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時(shí)間進(jìn)一步受到擠壓。

　　前段時(shí)間沈巍事件爆光，流浪大師一時(shí)風(fēng)頭無(wú)倆。千萬(wàn)人對拾荒者頂禮膜拜，不禁有人慨嘆“這是一個(gè)沒(méi)有大師的時(shí)代�！笨墒沁@難道不正是最好的時(shí)代嗎？——就像電影所說(shuō)的，時(shí)代沒(méi)有錯，人心變了。物欲橫流流盡了浮夸，紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏知識呢？

　　“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現了一群勇士,卻不免淪為苦行僧�！痹谶@個(gè)匆忙的世界，我們更應該熱愛(ài)閱讀，敬畏知識，拿起書(shū)本去耕耘世俗的荒漠，做個(gè)有底線(xiàn)的讀書(shū)人。

　　書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是人類(lèi)知識的傳承工具古人說(shuō)的好：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。古往今來(lái)，無(wú)數名人對優(yōu)秀的書(shū)籍推崇備至。毋庸置疑，書(shū)，作為人們日常生活中重要的組成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。讀書(shū)可以增加內涵、陶冶情操、培養心情、成熟性格，更能凈化心靈，提升境界。

　　美國最近的一份調查顯示：歷屆白宮主人無(wú)不嗜書(shū)如命，而且大都從學(xué)生時(shí)代就養成讀書(shū)的習慣。讀書(shū)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，是學(xué)生了解世界、接觸社會(huì )、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知，一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發(fā)現問(wèn)題，探索如何解決問(wèn)題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同學(xué)指導和幫助，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導當代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 13

　　針對當代大學(xué)生課外閱讀情況，我組同學(xué)特作此調查，以問(wèn)卷調查的形式，旨在了解我國大學(xué)生課外閱讀情況，能夠為學(xué)校的第二教育貢獻一點(diǎn)微薄之力。

　　一、調查基本情況

　　調查時(shí)間：

　　20xx年10月22日至20xx年11月1日。

　　調查地點(diǎn)：

　　《馬克思主義基本原理概論》社會(huì )實(shí)踐論文

　　調查對象：

　　調查方法：

　　采用書(shū)面問(wèn)卷形式（實(shí)發(fā)問(wèn)卷110份，收回107份，有效問(wèn)卷100份）。

　　調查目的：

　　通過(guò)調查，分析當今不同年級大學(xué)生的課外閱讀情況，找出影響大學(xué)生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素，并以此探究出增進(jìn)大學(xué)生提高課外閱讀量的辦法。同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調查的方式找到大學(xué)生們讀書(shū)的動(dòng)力及目的，并以此希望學(xué)校開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)。希望大學(xué)生們以此辦法并抓住學(xué)校舉辦活動(dòng)的契機提高自己的閱讀量，提高自己的思維素養。

　　二、問(wèn)卷分析

　　通過(guò)對調查結果的分析，我們得出以下結論：

　　1、讀書(shū)時(shí)間相對較短，讀書(shū)動(dòng)力不足

　　在對調查結果的分析中可以看出，當代大學(xué)生讀書(shū)時(shí)間明顯偏短，很少有同學(xué)一天花3小時(shí)以上讀書(shū)，平均時(shí)間大約為一天一個(gè)小時(shí)，這些數據里還包括長(cháng)時(shí)間不間斷閱讀小說(shuō)。在課余時(shí)間里，有時(shí)短短的十來(lái)分鐘，有時(shí)長(cháng)時(shí)間的玩手機，看小說(shuō)。嚴重的已經(jīng)將小說(shuō)當成了生活中像吃飯一樣。更有人直言，不看小說(shuō)就無(wú)所事事，渾身沒(méi)勁兒，一看小說(shuō)就興致高昂，精神抖擻。還有的是是對漫畫(huà)等癡迷。而至于閱讀動(dòng)力問(wèn)題，大部分學(xué)生選擇的是提高學(xué)習成績(jì)和興趣愛(ài)好。而對于閱讀時(shí)間偏少，動(dòng)力不足的原因，我們隨機的采訪(fǎng)了一些同學(xué)，某些受訪(fǎng)者表示：“自己每天都在讀書(shū)，但大部分都是課本，尤其是大三以后，在考研工作等選擇壓力下，課業(yè)負擔加重，幾乎沒(méi)有時(shí)間閱讀課外書(shū)籍�！�；也有受訪(fǎng)者坦誠“自己有時(shí)間喜歡看電影，上網(wǎng)娛樂(lè )�！被蛘摺皬臎](méi)有讀書(shū)的習慣�！闭n業(yè)負擔重，對網(wǎng)絡(luò )等其他替代品的偏好，沒(méi)有課外閱讀的習慣。還有的表示，在上了大學(xué)之后，總是尋求各種機會(huì )，做兼職，在生活中分出很大一部分賺錢(qián)，但是還有學(xué)業(yè)，所以剩下的時(shí)間都用在了學(xué)業(yè)上面。這些都是當代大學(xué)生閱讀時(shí)間相對較短，動(dòng)力不足的.原因。大學(xué)生讀書(shū)動(dòng)力不足，其主要原因是，沒(méi)有認清讀書(shū)的重要性。其實(shí)“書(shū)中自有黃金屋”這樣的言語(yǔ)數不勝數，但是當能真正知道書(shū)的好處的，又有幾人呢？我們了解讀書(shū)的重要性最多的，只是書(shū)上所寫(xiě)，圣人所說(shuō)。我組同學(xué)覺(jué)得提高大學(xué)生的閱讀動(dòng)力，最有效的途徑是學(xué)校開(kāi)展相應的活動(dòng)，宣傳讀書(shū)的好處，培養學(xué)生的讀書(shū)熱情，使之能夠成為習慣。 《馬克思主義基本原理概論》社會(huì )實(shí)踐論文

　　2、課外讀物類(lèi)型以網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，漫畫(huà)等休閑娛樂(lè )性質(zhì)書(shū)籍為主。

　　在所調查的同學(xué)中，選擇體育、娛樂(lè )雜志占了將近六成。娛樂(lè )新聞，明星娛樂(lè )了你，何嘗自己不是被娛樂(lè )的呢？這也暴露了當前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。對自己要求太低，生活太散漫。沒(méi)有目標，迷茫的活著(zhù)。剩下三成左右的同學(xué)表示自己會(huì )閱讀和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，如英語(yǔ)輔導書(shū)，專(zhuān)業(yè)輔導書(shū)和老師推薦的書(shū)籍，這樣可以更快的提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。其余百分之十的同學(xué)則會(huì )選擇一些自己感興趣的文學(xué)經(jīng)典閱讀，目的為了放松身心，陶冶情操。找到能放松自己的方式，在生活中更加積極的面對困難，有時(shí)候在書(shū)中也可以解決自己疑惑很久也不能看開(kāi)的事。

　　3、閱讀習慣各有不同，閱讀質(zhì)量不高

　　在對閱讀書(shū)籍習慣的調查統計中，有關(guān)數據表明，閱讀習慣于書(shū)籍種類(lèi)呈一定相關(guān)關(guān)系：大多數以?shī)蕵?lè )為目的的學(xué)生在問(wèn)卷中選擇大部分時(shí)間只是快速，粗略閱讀很少筆記，而以學(xué)習參考為目的閱讀的`學(xué)生在問(wèn)卷中選擇在會(huì )讀書(shū)過(guò)程中做詳細的筆記和認真閱讀。很少部分學(xué)生表示自己會(huì )在讀書(shū)后仔細思考寫(xiě)讀后感等。大部分的同學(xué)表示自己讀書(shū)的質(zhì)量和速度都存在著(zhù)很大的問(wèn)題，而且很容易受到環(huán)境的影響，無(wú)法做到全神貫注。究其原因，還是在于學(xué)生自己無(wú)法投入，缺乏耐心和定力。更有可能是自己所定下的目標也許本不就是那么強烈地想去實(shí)現，當自己強烈的想去實(shí)現目標，比要呼吸還要強烈的時(shí)候，離自己的夢(mèng)想就不遠了。又何來(lái)“少壯不努力，老大徒傷悲”一說(shuō)呢？

　　4、清楚讀書(shū)的重要性不付諸實(shí)踐

　　通過(guò)調查問(wèn)卷得到的反饋，大多數同學(xué)表示讀書(shū)不僅能幫助自己學(xué)到知識，有助于學(xué)業(yè)，還能提升素養樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，也利于身心放松，拓寬視野。至于如何看待大學(xué)生讀書(shū)問(wèn)題，多數同學(xué)表示應博覽群書(shū)，提高素養，多讀經(jīng)典圖書(shū)。但多數同學(xué)問(wèn)卷信息顯示，即使他們很清楚讀書(shū)的重要性，可是很難做到多讀書(shū)，讀好書(shū)。究其原因，主觀(guān)方面是當代大學(xué)生的懶惰心理，客觀(guān)方面在于學(xué)校和社會(huì )沒(méi)有做好正確的導向。

　　三、對調查問(wèn)卷所反映問(wèn)題的思考

　　由于客觀(guān)條件和個(gè)人能力所限，本次調查存在一定得局限性，但仍能在一定程度上反映問(wèn)題。首先，當代大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間偏少毋庸置疑。比爾蓋茨曾不止一次強調書(shū)籍的重要性；新東方創(chuàng )始人俞敏洪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：大學(xué)時(shí)間讀書(shū)的多少是他最后決定是否錄用招聘人員的唯一標準，在他們看來(lái)一個(gè)人在大學(xué)時(shí)代讀書(shū)的數量和質(zhì)量能夠間接反映一個(gè)人的能力水平和道德情操，從這種意義上說(shuō)，讀書(shū)不僅是一種娛樂(lè )或者獲取具體知識的工具，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”也說(shuō)明了讀書(shū)對于人生，修養有潛移默化的作用。

　　其次針對大學(xué)生不良閱讀傾向問(wèn)題，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導大學(xué)生轉移閱讀方向，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)會(huì )欣賞高雅的文學(xué)名著(zhù)，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規劃。

　　再次，閱讀效果是大學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好,提高閱讀效果，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用�？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量�？梢酝ㄟ^(guò)等多種方式和手段，有計劃地培養大學(xué)生良好的閱讀習慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。

　　最后，針對多數同學(xué)明明深知讀書(shū)重要性卻不付諸實(shí)踐的現象，我組同學(xué)提出以下建議當代大學(xué)生肩負著(zhù)社會(huì )主義現代化建設的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個(gè)人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，當代大學(xué)生肩負著(zhù)重要的責任，祖國強大，我們生活才會(huì )更加安寧幸福美滿(mǎn)；也許一個(gè)人的的強大不足以改變什么，但當這一個(gè)人的強大乘以13億呢？所以，作為一個(gè)大學(xué)生，應該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)，好讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 14

　　調查時(shí)間

　　20xx年7月16日——20xx年7月31日

　　調查對象

　　大學(xué)部分學(xué)生及部分其他高校學(xué)生

　　調查方式

　　問(wèn)卷調查和電話(huà)采訪(fǎng)

　　調查背景

　　伴隨著(zhù)新世紀的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)已迅速發(fā)展�；ヂ�(lián)網(wǎng)作為傳播信息的新媒體，越來(lái)越多成為當代大學(xué)生獲取知識和信息的新途徑，對廣大大學(xué)生的學(xué)習、生活乃至思想觀(guān)念產(chǎn)生著(zhù)廣泛而又深刻的影響。

　　調查目的

　　隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為我們日常生活中不可或缺的一部分，特別是對走在信息時(shí)代前沿的大學(xué)生。但是網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍，它不僅給我們帶來(lái)了豐富的信息資源，讓我們的生活變得越來(lái)越簡(jiǎn)單；但是同時(shí)也帶來(lái)了很多問(wèn)題，例如：大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )、網(wǎng)戀、瀏覽不健康信息等。這些問(wèn)題不僅對大學(xué)生的日常生活學(xué)習帶來(lái)很大的影響，甚至對我們大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)都有很大的負面影響。通過(guò)此次調查初步了解大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間及上網(wǎng)用途，了解大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的態(tài)度。

　　調查過(guò)程及分析

　　20xx年7月16日，我開(kāi)始了歷時(shí)兩周的關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)情況的調查，首先我做好調查前的各項準備，擬定好調查問(wèn)卷，然后再我身邊的大學(xué)生范圍內展開(kāi)調查，主要借助于網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等工具我先后調查了有五十個(gè)人。以下是我的問(wèn)卷：

　　1、您的性別？

　　A、男 （34）B、女（16）

　　2、您現在的年級？

　　A、大一（8） B、大二（24） C、大三（14） D、大四（4）

　　3、您最早在什么時(shí)候接觸網(wǎng)絡(luò )？

　　A、初中以前 （10）B、初中（17） C、高中（21） D、大學(xué)（2）

　　4、您現在有電腦嗎？

　　A、有 （38）B、沒(méi)有（12）

　　5、您現在平均每天的上網(wǎng)時(shí)間是多少？

　　A、1個(gè)小時(shí)以?xún)龋?3） B、2到4個(gè)小時(shí) （20）C、四個(gè)小時(shí)以上（17）

　　6、您每周上網(wǎng)的平均花費是多少？

　　A、低于10元（8） B、10到25元 （39）C高于25元（3）

　　7、您通常上網(wǎng)的場(chǎng)所為？

　　A、網(wǎng)吧（20） B、校園機房（17） C、宿舍（13）

　　8、您上網(wǎng)的主要目的是什么？

　　A、查資料、瀏覽新聞（8） B、學(xué)習軟件等計算機技術(shù)（16） C、打發(fā)時(shí)間（玩游戲等）（26）

　　9、您感覺(jué)上網(wǎng)會(huì )影響您的學(xué)習嗎？

　　A、上網(wǎng)會(huì )耽誤學(xué)習（35） B、上網(wǎng)可以促進(jìn)學(xué)習（15）

　　10、您在上網(wǎng)時(shí)玩游戲嗎？

　　A、經(jīng)常（31） B、有時(shí)（14） C、很少（5）

　　11、您是否通宵上網(wǎng)？

　　A、經(jīng)常 （14）B、有事 （10）C、很少（26）

　　12、您最喜歡網(wǎng)絡(luò )的哪個(gè)特點(diǎn)？

　　A、快捷性 （12）B、信息豐富（20） C、娛樂(lè )性（18）

　　13、您現在網(wǎng)購嗎？

　　A、從來(lái)沒(méi)（24） B、偶爾（20） C、經(jīng)常（6）

　　14、您上網(wǎng)和陌生人聊天嗎？

　　A、基本上沒(méi)（10） B、無(wú)聊的時(shí)候會(huì ) （23）C、經(jīng)常（17）

　　15、您對網(wǎng)戀有什么看法？

　　A、支持 （4）B、反對（42） C、無(wú)所謂（4）

　　16、您是否沉迷于網(wǎng)絡(luò )？

　　A、是（0） B、沒(méi)有（43） C、曾經(jīng)沉迷過(guò)（7）

　　17、您感覺(jué)網(wǎng)絡(luò )對你來(lái)說(shuō)是利大于弊還是弊大于利？

　　A、利大于弊（24） B、弊大于利（26）

　　18、您覺(jué)得對于大學(xué)生上網(wǎng)最應該注意哪些問(wèn)題？

　　本次共調查50名大學(xué)生，其中男生34人，女生16人，大一8人，大二24人，大三14人，大四4人。

　　根據調查分析顯示：

　　1、有76%的學(xué)生都有自己的私人電腦，而且其中男生居多占29人。

　　2、絕大多數學(xué)生在高中以前都開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò )96%，只有兩名同學(xué)是在大學(xué)開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò )。

　　3、大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間偏長(cháng)，有34%平均每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)4小時(shí)，只有26%的同學(xué)平均每天上網(wǎng)時(shí)間控制在1小時(shí)內。

　　4、上網(wǎng)打發(fā)時(shí)間的學(xué)生占到半數52%，只有32%的學(xué)生用來(lái)學(xué)習軟件等技能，剩下的為查資料瀏覽新聞等。

　　5、很大度分同學(xué)都經(jīng)常玩游戲，特別是男生有91.2%玩游戲，并且有28%的同學(xué)經(jīng)常通宵上網(wǎng)。有14%的同學(xué)曾沉迷于網(wǎng)絡(luò )。

　　6、對現在新興的網(wǎng)購、網(wǎng)聊功能大學(xué)生比較喜歡，特別是網(wǎng)聊，有34%的學(xué)生經(jīng)常和陌生人聊天，40%的同學(xué)曾經(jīng)網(wǎng)購過(guò)，12%的同學(xué)經(jīng)常網(wǎng)購，但對于網(wǎng)戀只有8%的同學(xué)支持，84%的同學(xué)都反對。

　　7、大多數同學(xué)每周上網(wǎng)的花費在10到25元占78%，站生活費的不消一部分。

　　8、大學(xué)生通常的上網(wǎng)地點(diǎn)為網(wǎng)吧和宿舍占66%，這些場(chǎng)所的環(huán)境都不利于學(xué)習，特別是網(wǎng)吧。

　　9、對網(wǎng)絡(luò )的評價(jià)是眾口不一，有48%的同學(xué)認為上網(wǎng)利大于弊，他們大多上網(wǎng)是用來(lái)學(xué)習，查資料的。但也有52%的同學(xué)認為網(wǎng)絡(luò )弊大于利，他們大多是曾沉迷與網(wǎng)絡(luò )和喜歡游戲的同學(xué)。

　　10、大家感覺(jué)上網(wǎng)最應該注意的問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò )安全。

　　調查結論

　　隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生產(chǎn)生著(zhù)十分廣泛而深刻的影響。

　　網(wǎng)絡(luò )給大學(xué)生的正面影響

　　1、網(wǎng)絡(luò )有利于大學(xué)生形成新的思維方式；傳統的思維方式是一種線(xiàn)性思維。網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，對傳統的思維是一種超越和挑戰。它是一種跳躍式、非線(xiàn)性的思維方式。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的這種思維方式改變了傳統思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養大學(xué)生的發(fā)散性思維。

　　2、網(wǎng)絡(luò )有利于大學(xué)生提高自身素質(zhì)網(wǎng)絡(luò )作為一種教育手段，具有信息量大、傳播速度快、影響范

　　圍廣等特征。它不僅豐富了教育內容，拓寬了教育途徑，幫助大學(xué)生在寬廣的環(huán)境中學(xué)習和積累知識，而且有利于大學(xué)生發(fā)展和形成個(gè)性。尤其是校園網(wǎng)和思想政治工作網(wǎng)的.建立和發(fā)展，為大學(xué)生接受知識提供了更為有利的條件。

　　3、網(wǎng)絡(luò )使得思想教育工作的社會(huì )化程度得到大大的提高。過(guò)去，傳統大學(xué)思想教育往往局限在課堂教學(xué)，傳統校園文化對學(xué)生的影響占主導部分。網(wǎng)絡(luò )的出現，拆掉了學(xué)校與社會(huì )之間的圍墻，把學(xué)生帶入到一個(gè)更為廣闊的天地，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，學(xué)生了解到大千世界的各種社會(huì )現象、思想觀(guān)點(diǎn)、文化思潮。

　　4、網(wǎng)絡(luò )使我們了解到更為真實(shí)的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，特別是一些受到普遍關(guān)注的校園和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，大學(xué)生們會(huì )樂(lè )于在網(wǎng)上發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)，進(jìn)行交流、討論，這都是學(xué)生真實(shí)思想的流露。教師可以通過(guò)收集、整理、分析這些網(wǎng)貼，從而找出對策。任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò )這把“雙刃劍”再給我們帶來(lái)便利的同時(shí)其負面影響也不可忽略。網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性使大學(xué)生接觸到的大量信息是原始的、未經(jīng)“過(guò)濾”，虛假信息、違法信息、反動(dòng)信息以及垃圾信息不可避免地會(huì )影響到大學(xué)生的身心健康。如果大學(xué)生對這些信息缺乏理性的判斷能力，它們就會(huì )潛伏在學(xué)生的意識中，即使學(xué)生認為自己沒(méi)有受到不良影響，但在適當時(shí)候它們會(huì )從行為中表現出來(lái)。如果學(xué)生過(guò)度沉迷在虛幻的網(wǎng)絡(luò )世界里，會(huì )使他們逐漸喪失現實(shí)的人際交往能力，導致人與人之間關(guān)系的疏遠，性格變得緊張、孤僻、冷漠。

　　針對現在大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間長(cháng)，沉迷網(wǎng)絡(luò )多的情況我認為：作為現代大學(xué)生我們應該取其精華，棄其糟粕，充分利用網(wǎng)絡(luò )的信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特點(diǎn)，學(xué)習更多的知識和技能，做到合理上網(wǎng)，拒絕沉迷。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 15

　　一、大學(xué)生閱讀情況概述

　　高爾基說(shuō)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。常言也道，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�？梢�(jiàn)通過(guò)閱讀書(shū)籍，學(xué)習書(shū)中文化知識，對一個(gè)人的影響是很深遠的。大學(xué)生寒窗苦讀多年，走入大學(xué)生活，在不同于初、高中有升學(xué)壓力的情況下，大學(xué)生在校的時(shí)間就顯得十分的充裕和自由。而大學(xué)生在生活選擇上多出現了懶散的現狀。大學(xué)生豐富的校園和社交生活更是令大學(xué)生在對時(shí)間的分配上出現了偏差。在此情況下，大學(xué)生的閱讀狀況才令人擔憂(yōu)。那當代大學(xué)生的閱讀情況到底如何呢？帶著(zhù)對這個(gè)問(wèn)題的疑問(wèn)，我和小組成員做了30份調查問(wèn)卷隨機對本校30名大學(xué)生做了問(wèn)卷調查，旨在簡(jiǎn)單的了解大學(xué)生對待閱讀的方向、態(tài)度、方式和選擇取向等。從而可以從一定程度上發(fā)現大學(xué)生閱讀的問(wèn)題。

　　二、調查問(wèn)卷具體情況

　　本次調查我們小組共發(fā)放30份問(wèn)卷，隨機對30名在校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查�；厥諉�(wèn)卷30份，有效問(wèn)卷30份。我們制作的問(wèn)卷共分為兩個(gè)部分，其一是個(gè)人的基本信息，其二是對于閱讀情況的調查。問(wèn)卷提問(wèn)采取單選，多選還有客觀(guān)意見(jiàn)3種形式，題目共有16題，前15題為單選和多選題，最后一題為對閱讀意見(jiàn)和建議的主觀(guān)題，以便更好的調查到大學(xué)生對于大學(xué)生閱讀的想法，彌補調查問(wèn)卷沒(méi)有全面涉及方面的不足。

　　在調查主體中，由于我采取發(fā)放問(wèn)卷的方式是在我所在的宿舍樓，還有我所上選修課的教室，所以幾乎所有接受問(wèn)卷調查的都是大一新生和大二的學(xué)生，并沒(méi)有涉及大三大四的學(xué)生。調查問(wèn)卷填寫(xiě)的男女比例也有很大區別，有5/6為女生，僅有1/6為男生。

　　三、調查的數據結果及分析

　�。ㄒ唬� 調查的數據結果

　　1、 調查主體的基本信息。

　　調查主體全部為大一大二的學(xué)生女生，少部分為男生。由于調查地點(diǎn)屬于經(jīng)濟類(lèi)院校，所以所調查的學(xué)生專(zhuān)業(yè)屬經(jīng)濟類(lèi)的占了一大半，只有一小半學(xué)生專(zhuān)業(yè)屬于理工科或其他類(lèi)。在課程安排上，有98%的學(xué)生每天的課程都在四到五節及以上，只有2%的學(xué)生每天的課程安排在四節一下，所以學(xué)生的閱讀時(shí)間有77%都選擇了在下午或晚上，只有少部分學(xué)生選擇在中午午休或用上課時(shí)間來(lái)閱讀書(shū)籍。

　　2、 閱讀方式選擇多樣及閱讀來(lái)源

　　在閱讀方式的選擇上，由于計算機應用與信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )上的更新快，更能跟上節奏，所以選擇用電子設備下載和網(wǎng)絡(luò )閱讀的學(xué)生也占有一定數量。但仍有80%的學(xué)生表示，還是更傾向于用書(shū)籍來(lái)滿(mǎn)足閱讀的需求。在閱讀來(lái)源方面，51%的大學(xué)生通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館和社會(huì )公共圖書(shū)館得到得到書(shū)籍。10%的大學(xué)生通過(guò)書(shū)店得到書(shū)籍。27%的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )得到書(shū)籍。12%的大學(xué)生通過(guò)借閱得到書(shū)籍。學(xué)生獲取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的。

　　3、 大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間少及閱讀量很少。

　　不盡如人意的結果出現在大學(xué)生閱讀時(shí)間及閱讀量的調查上。在對30名大學(xué)生進(jìn)行的調查問(wèn)卷顯示，也許是由于課程安排的緊張，也許也是由于大學(xué)活動(dòng)的繁多，大學(xué)生每天花在閱讀上的時(shí)間是很少的。有33%的大學(xué)生每天花在閱讀的時(shí)間僅有半個(gè)小時(shí)及不到半個(gè)小時(shí)。有40%的大學(xué)生每天用半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)來(lái)閱讀。能每天堅持用1—2個(gè)小時(shí)甚至2個(gè)小時(shí)以上的閱讀的大學(xué)生只有27%。大學(xué)生每周的閱讀量也是很少的。24%的大學(xué)生一周沒(méi)有一本書(shū)的閱讀量。57%的大學(xué)生每周有1本的閱讀量。大學(xué)生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%。

　　4、大學(xué)生讀書(shū)常與為完善自身學(xué)業(yè)，鞏固專(zhuān)業(yè)相關(guān)

　　對于經(jīng)常閱讀數目的調查，37%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟類(lèi)書(shū)籍，非常符合財經(jīng)類(lèi)院校學(xué)生的閱讀興趣。在對書(shū)籍感興趣的原因調查中，也有24%的學(xué)生表示閱讀的書(shū)籍與專(zhuān)業(yè)相關(guān)�？梢�(jiàn)，學(xué)生的閱讀還是出現了一部分的被迫性，即為了完善自身的學(xué)業(yè)及鞏固相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，選擇去閱讀與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍。

　　5、大學(xué)生閱讀范圍廣泛，但閱讀目的消遣性強。

　　對于閱讀的范圍選擇，37%的學(xué)生都表示不局限于閱讀某類(lèi)的書(shū)籍，而是經(jīng)常閱讀某幾類(lèi)的書(shū)籍。17%的大學(xué)生表示只要對其有用的書(shū)籍都會(huì )去選擇閱讀。同樣有17%的學(xué)生表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對于經(jīng)常去圖書(shū)館借閱的書(shū)籍類(lèi)別，有30%的大學(xué)生選擇了小說(shuō)類(lèi)，20%的大學(xué)生選擇了期刊雜志類(lèi)，27%的大學(xué)生選擇了經(jīng)濟類(lèi)，僅有7%的'大學(xué)生選擇了科普類(lèi)，剩下的大學(xué)生選擇其他類(lèi)。對于讀書(shū)的目的，56%的大學(xué)生選擇了加強自身知識的需要，33%的大學(xué)生選擇了消遣，打發(fā)時(shí)間，剩下的大學(xué)生閱讀目的收到老師推薦，同學(xué)傳閱多等外因影響。

　　6、大學(xué)生對于閱讀的作用還是持肯定態(tài)度。

　　有60%的學(xué)生都表示，閱讀對自己有很大的作用，但也有40%的人對于閱讀的作用不表示出非�？隙ǖ膽B(tài)度，覺(jué)得閱讀的作用并不是很大或則作用很小。不過(guò)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生表示閱讀沒(méi)有任何作用，所以大學(xué)生對于閱讀作用的肯定還是值得欣慰的。

　�。ǘ�） 調查數據分析

　　1、 大學(xué)生多數還是選擇用傳統的書(shū)本作為閱讀方式并也不排斥電子設備和網(wǎng)絡(luò )的閱讀方式，這有利于學(xué)生在獲取知識的同時(shí)也能跟上時(shí)代最新的步伐，基于網(wǎng)絡(luò )更新頻繁和速度快并隨時(shí)隨地下載閱讀的好處，方便了學(xué)生快速了解到想了解的信息，減少了學(xué)生若想獲取書(shū)籍還要去尋找的時(shí)間，也不失為一種好的閱讀方式。網(wǎng)絡(luò )和電子設備的閱讀正在悄然的改變著(zhù)我們傳統的閱讀方式，但為了眼睛和身體的健康，我們還是建議學(xué)生以書(shū)本閱讀為主，網(wǎng)絡(luò )科技只能作為一個(gè)輔助。

　　2、 大學(xué)生即使白天課程繁多沒(méi)有空余時(shí)間閱讀，但是大學(xué)生的時(shí)間還是相對的充裕自由的，且沒(méi)有升學(xué)壓力的大學(xué)生應該有更多的時(shí)間來(lái)做自己喜歡和感興趣的事情，閱讀書(shū)籍不失為一個(gè)好的選擇。但大學(xué)生的閱讀時(shí)間很少，閱讀量偏小，很大一個(gè)程度是因為大學(xué)生本身對閱讀的不重視還有對閱讀的興趣不濃烈，才導致即使有空余的時(shí)間也會(huì )選擇做別的事情而不是閱讀。

　　3、 大學(xué)生為了參與考證等鞏固自身專(zhuān)業(yè)和學(xué)歷的原因進(jìn)行的閱讀占很大的比例。在校園中我們也可以經(jīng)常在報刊亭，便利店看到關(guān)于考證，考公，考研等書(shū)籍暢銷(xiāo)和熱賣(mài)。這表明了大學(xué)生閱讀短期目的性強，有很大一部分大學(xué)生閱讀書(shū)籍的目的是考試或考證。學(xué)生的被動(dòng)閱讀大大的削減了閱讀的作用，使得學(xué)生又回到一考完試就很快忘記書(shū)本知識的狀態(tài)，這種無(wú)效的閱讀卻很多充斥著(zhù)大學(xué)生平常的生活，現象令人擔憂(yōu)。

　　4、 大學(xué)生閱讀的目的很多在于打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，這樣的情況也不盡如人意。如果僅為打發(fā)時(shí)間的閱讀，那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和娛樂(lè )，也是一種被動(dòng)的閱讀。很多大學(xué)除選擇專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍閱讀后，課余時(shí)間多數是選擇小說(shuō)類(lèi)，雜志類(lèi)的書(shū)籍，放松身心固然無(wú)可厚非，但當我們多數時(shí)間將閱讀作為一種消遣和放松并經(jīng)常閱讀沒(méi)有營(yíng)養的書(shū)籍，那么閱讀就會(huì )出現反作用。

　　5、 大學(xué)生閱讀來(lái)源多來(lái)源于學(xué)校圖書(shū)館和社會(huì )公共圖書(shū)館，故為了充分鼓勵和培養大學(xué)生閱讀興趣，學(xué)校和社會(huì )都應該將圖書(shū)館建設完備，給大學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，以增進(jìn)他們的閱讀興趣并培養他們的閱讀習慣。

　　四、對大學(xué)生閱讀的建議

　　對于大學(xué)生而言，現在社會(huì )要求的有綜合素質(zhì)的人才，大學(xué)生理應朝這個(gè)方向去發(fā)展。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一。很多大學(xué)生總是注重自己個(gè)人社交，辦事等能力的提高，卻忽略了知識作為根基對于一個(gè)人發(fā)展也同樣有著(zhù)至關(guān)重要的作用。在調查問(wèn)卷的最后主觀(guān)建議中，很多人也提出了形如“多讀書(shū)，讀好書(shū)，廣泛閱讀不同類(lèi)型的書(shū)”等非常有建設性的建議�？梢�(jiàn)大家對閱讀的重要性是相當肯定的，但出于各種各樣的原因，大部分學(xué)生都沒(méi)有養成經(jīng)常閱讀的習慣，只是被動(dòng)閱讀或消遣閱讀，并沒(méi)有把閱讀落實(shí)到生活的方方面面。我個(gè)人認為，我們大學(xué)生應該給閱讀留出更多的時(shí)間，將閱讀作為一項每天必備的任務(wù)，并給予自己充分的閱讀時(shí)間，而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具。對于閱讀的范圍，我們應該深入到各個(gè)層面去，對于本專(zhuān)業(yè)的知識要精通，對于其他方面的知識做到略懂，在電影《赤壁》中的孔明有句經(jīng)典臺詞：什么都懂一點(diǎn)，生活也就多彩一點(diǎn)。我們只有廣泛的選擇書(shū)籍閱讀，才能增加自己的知識儲備量，完善自己各方面的能力，才能成為對社會(huì )有用的人才。

　　五、調查結語(yǔ)

　　這次的調查結束了，但給我們的思考并沒(méi)有結束。由于本次調查的問(wèn)卷量少，調查主體的局限性，我們的調查報告會(huì )有很多瑕疵。但是調查問(wèn)卷只是沒(méi)有生命的數據結果，活生生的事實(shí)還是略有體現，就是大學(xué)生目前的閱讀現狀是很不理想的。我們作為大學(xué)生，沒(méi)有了升學(xué)的要求并且還沒(méi)有感受到社會(huì )上的壓力，但是我們不能因此降低了對自己的要求，勤于享受大學(xué)自由自在的自主生活，而忘記自己上大學(xué)的目的。歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話(huà)”。讓我們充分重視起閱讀的作用，并勤于讀書(shū)，養成良好的閱讀習慣，在大學(xué)這樣輕松的環(huán)境種完善自己，培養自己，成長(cháng)自己。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 16

　　一、調查目的：

　　這次調查主要針對大學(xué)生群體，全面了解大學(xué)生中紙質(zhì)閱讀的情況。

　　二、調查時(shí)間：

　　20xx年4月23日

　　調查對象：高校大學(xué)生若干人

　　調查方法：采用網(wǎng)上調查的形式

　　調查數據統計分析

　　1、通過(guò)什么方式閱讀

　　在調查結果中顯示，超過(guò)70%的學(xué)生仍以紙質(zhì)書(shū)籍作為第一選擇，并有70.5%的學(xué)生選擇了從圖書(shū)館借閱書(shū)籍。但隨著(zhù)電腦、手機在學(xué)生中的普及率越來(lái)越高，電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)這些較為新穎的讀書(shū)方式越來(lái)越受當代大學(xué)生的歡迎，有23%的同學(xué)選擇了這兩種媒介作為自己的閱讀途徑。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，電子讀物的出現已經(jīng)開(kāi)始挑戰傳統的紙質(zhì)書(shū)籍，并悄然改變了大學(xué)生的閱讀方式。

　　2、大學(xué)生紙質(zhì)閱讀對象

　　在對被調查大學(xué)生閱讀情況的數據分析所顯示，大學(xué)生閱讀的書(shū)籍可分為十大類(lèi)別，分別是文學(xué)、數理化、計算機、史地、哲學(xué)、經(jīng)濟、語(yǔ)言文字、文學(xué)、政治和藝術(shù)。其中，文學(xué)類(lèi)圖書(shū)高居各類(lèi)圖書(shū)的榜首，中國文學(xué)類(lèi)圖書(shū)的'閱讀率達53.2%，從學(xué)生專(zhuān)業(yè)的分類(lèi)來(lái)看比例最高的是經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)，閱讀的學(xué)生多達95%，是學(xué)生閱讀的主要群體。

　　3、大學(xué)生紙質(zhì)閱讀的時(shí)間分布

　　平均每天閱讀書(shū)籍的時(shí)間1個(gè)小時(shí)以?xún)鹊恼?3%，1個(gè)小時(shí)到2個(gè)小時(shí)的占42%，2個(gè)小時(shí)到3個(gè)小時(shí)的占17%，3個(gè)小時(shí)以上的占18%。閱讀時(shí)間的分布主要是早晨7點(diǎn)到8點(diǎn)之間和晚上7點(diǎn)到11點(diǎn)之間。

　　4、大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的目的

　　在對被調查大學(xué)生閱讀情況的數據分析中顯示，大學(xué)生閱讀書(shū)籍主要是為了增強專(zhuān)業(yè)知識、擴展知識面，提高個(gè)人修養水平和陶冶情操。課外書(shū)籍的閱讀情況中，男生偏愛(ài)體育書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)性研究性強的科普書(shū)籍等等，而女生則偏愛(ài)時(shí)尚潮流的書(shū)籍和言情類(lèi)小說(shuō)等娛樂(lè )與休閑放松的書(shū)籍。數據分析顯示，男生一般希望通過(guò)閱讀擴充知識面與非專(zhuān)業(yè)知識，女生則更偏向提高個(gè)人修養和陶冶情操。

　　5、閱讀環(huán)境

　　調查中大學(xué)生普遍喜歡在圖書(shū)館和教室閱讀，理由是這些環(huán)境更偏于安靜，適合專(zhuān)業(yè)知識的理解吸收。部分學(xué)生喜歡在空曠的草地上或者床上進(jìn)行閱讀，他們認為這些地方更容易使讀者融入到書(shū)籍中，在情感上產(chǎn)生共鳴。

　　6、閱讀習慣

　　在調查中發(fā)現，對待一般的書(shū)籍，如文體娛樂(lè )類(lèi)，半數以上學(xué)生承認自己的閱讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。對待自己比較喜愛(ài)的書(shū)籍或是專(zhuān)業(yè)研究性強的書(shū)籍，半數以上的學(xué)生會(huì )選擇閱讀兩遍以?xún)�，只�?0%左右的同學(xué)會(huì )在精讀的同時(shí)進(jìn)行批注和做筆記。

　　三、調查結論與建議

　　在大學(xué)校園中，紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀還是占主導地位，大學(xué)生對通過(guò)閱讀書(shū)籍來(lái)獲取知識的認同普遍高于外界對其的評價(jià)。盡管當前網(wǎng)絡(luò )和多媒體技術(shù)的發(fā)展迅速，電子讀物逐漸成為信息資源記載和傳播的主要載體，但仍無(wú)法替代傳統紙質(zhì)書(shū)籍的重要地位。

　　建議：

　　1、在調查中多數同學(xué)反映自己的課業(yè)負擔較重，影響了閱讀時(shí)間。由于中國的應試教育深深的影響了這一代年輕人，因而很多同學(xué)在讀書(shū)之前總是先考慮這本書(shū)對自己是否有用，顯得十分功利。希望學(xué)校和社會(huì )方面能夠正確的引導學(xué)生對閱讀這一習慣的理解。

　　2、調查中學(xué)生普遍表示希望學(xué)校和社會(huì )豐富館藏圖書(shū)的品種和數量，縮短借閱檢索的時(shí)間，同學(xué)們還提出，應該根據讀者閱讀情況的變化，定期將借閱率高的圖書(shū)調入開(kāi)架書(shū)庫或閱覽室，以方便大家可以更方便、快捷的找到心儀的圖書(shū)。

　　3、學(xué)校、家庭乃至全社會(huì )都應該營(yíng)造一種科學(xué)讀書(shū)的氛圍，對讀者尤其是年輕人的閱讀行為進(jìn)行合理的引導，將讀者拉回到讀書(shū)中來(lái)。

　　四、調查總結

　　讀書(shū)是一個(gè)人特別是年輕人心智休養、性格塑造、人生觀(guān)引導的重要方法，作為國家棟梁的大學(xué)生更應該將這種傳統的閱讀方式繼承并保持。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，每個(gè)人要想在知識的山峰上，登的越高，眼前展現的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識，知識是人類(lèi)通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑，書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結晶，是我們獲取知識的源泉，是我們民族實(shí)現復興的動(dòng)力。

　　無(wú)論世界怎么發(fā)展，書(shū)籍作為人類(lèi)文明史上璀璨的明珠，永遠不會(huì )隕落。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 17

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，今年我已經(jīng)大四了，回首過(guò)去的大學(xué)生活，快樂(lè ),苦惱,興奮,難過(guò)充斥著(zhù)我的一切，大學(xué)對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的成長(cháng)階段，無(wú)論是心智上的成長(cháng)還是對環(huán)境適應能力的提高，令我高興的是能和許多同學(xué)一起經(jīng)歷過(guò)許多美好的時(shí)光,其中最有意義的就是有富足的時(shí)間與書(shū)為伴。

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類(lèi)的好朋友。書(shū)籍就像“營(yíng)養品”一樣，只有去勤讀而精思，才能汲取為自己所作為。而圖書(shū)館就是大學(xué)里的第二課堂；是心靈的棲息地；也是益于學(xué)生豐富閱識、陶冶情操、提升修養的后臺，承載著(zhù)年輕人的希望與夢(mèng)想。

　　一個(gè)擁有強大內心的人無(wú)論遇到怎樣的困境都可以從容面對，泰然處之，所以看書(shū)是強大內心的最好方法。我愛(ài)看書(shū)，很幸運我們擁有一個(gè)漂亮大氣的圖書(shū)館，里面的書(shū)應有盡有。古今中外天文地理，那是一個(gè)豐富的世界，書(shū)的世界值得我們用一輩子去探尋，去領(lǐng)會(huì )。遨游在書(shū)海中，快樂(lè )使然，悠哉悠哉。

　　為了了解在校大學(xué)生的讀書(shū)現狀及前景，我決定對少數大學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)情況調查。從而了解大學(xué)生的閱讀情況和對待閱讀的態(tài)度。

　　一、調查對象

　　本次調查對象為75名在校大學(xué)生。

　　二、調查結果分析與建議

　　經(jīng)過(guò)幾天的調查實(shí)踐，我對大學(xué)生讀書(shū)的情況有了進(jìn)一步的了解，通過(guò)對問(wèn)卷的統計分析、資料整理，我總結出了大學(xué)生閱讀情況的一系列問(wèn)題，反映了大學(xué)生對待讀書(shū)的一系列情況。下面是我根據具體的調查項目總結出的結論及調查過(guò)程中各種狀況的建議。

　　1、大學(xué)生讀書(shū)基本情況分析

　�。�1）有接近43.5％的大學(xué)生讀書(shū)時(shí)間少于一小時(shí)，可見(jiàn)影響大學(xué)生讀書(shū)的最主要原因是課外時(shí)間不足。通過(guò)此次問(wèn)卷調查，我發(fā)現，雖然大學(xué)生的讀書(shū)傾向比較高，但實(shí)際讀書(shū)率比較低。很顯然大學(xué)生的空閑時(shí)間不足，大部分大學(xué)生都忙于備考和各種社團活動(dòng)。從調查大學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間結果發(fā)現，43.5%的學(xué)生閱讀時(shí)間少于一小時(shí)，38.7%的大學(xué)生閱讀時(shí)間為1-3小時(shí)，9.3%的大學(xué)生閱讀時(shí)間在3小時(shí)以上，6.7%的大學(xué)生基本不看書(shū)。

　�。�2）影響大學(xué)生閱讀的另一個(gè)主要因素是他們對待閱讀的態(tài)度。81.3%的大學(xué)生覺(jué)得閱讀是非常有必要的，16%的大學(xué)生認為閱讀無(wú)所謂，僅有2.7%的大學(xué)生認為閱讀純屬浪費時(shí)間。

　�。�3）根據調查發(fā)現，現在的大學(xué)生更傾向于閱讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，除此之外娛樂(lè )消遣類(lèi)書(shū)籍和科普讀物也非常受歡迎，相比，實(shí)時(shí)紀實(shí)類(lèi)書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)書(shū)籍閱讀量較低。

　�。�4）得知書(shū)籍信息的渠道也是影響大學(xué)生閱讀情況因素之一。從調查數據可以知道，大學(xué)生對書(shū)籍選擇的原因最多的一項是無(wú)意發(fā)現隨意瀏覽。也有一部分大學(xué)生是通過(guò)他人或媒體推薦了解并閱讀書(shū)籍。因為喜歡一位作者而閱讀其創(chuàng )作的書(shū)籍的大學(xué)生也相對較多。相比，少數人是根據一本書(shū)的流行度而選擇閱讀。

　�。�5）閱讀的目的決定了大學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)量。絕大多數大學(xué)生比較注重拓展課外知識，以此為目的而閱讀的人數占61.3%，其次，休閑娛樂(lè )也是大學(xué)生較為注重的閱讀目的，占53.3%。相比之下，為了順利通過(guò)考試而閱讀的人數比較少。

　�。�6）在電子科技發(fā)達的今天，人們的閱讀方式已經(jīng)不再拘泥于紙質(zhì)書(shū)，閱讀電子書(shū)的人數與日俱增。在本次調查結果中發(fā)現，43.1%的大學(xué)生傾向于手機閱讀，6.7%喜歡在電腦上閱讀，但書(shū)本閱讀的人數仍占最大比重：49.3%。

　�。�7）好書(shū)讓我們受益匪淺，讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我們和世界越接近，生活對我們也變得越加光明和有意義。在本次調查問(wèn)題“您認為讀書(shū)有何作用”提供的選項中，提升個(gè)人文化素養、學(xué)到更多知識、和別人交談時(shí)有話(huà)題、開(kāi)闊眼界發(fā)散思維和放松身心的百分比相近，說(shuō)明閱讀無(wú)論對我們的生活還是學(xué)習都有很大的影響和意義。

　�。�8）關(guān)于提高大學(xué)生閱讀素質(zhì)和質(zhì)量，絕大多數大學(xué)生更希望圖書(shū)館和相關(guān)協(xié)會(huì )增強讀書(shū)宣傳力度，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導大家讀書(shū)，也有相當多的大學(xué)生認為減少課時(shí)與學(xué)業(yè)壓力，給同學(xué)們充分的課外閱讀時(shí)間是提高閱讀素質(zhì)和質(zhì)量的關(guān)鍵。有些大學(xué)生持讀書(shū)是個(gè)人的事，任憑大家興趣的觀(guān)點(diǎn)。極少數同學(xué)比較被動(dòng)，傾向于老師指導或將讀書(shū)作為學(xué)習任務(wù)納為學(xué)分考評的方法。

　　2、大學(xué)生閱讀的特點(diǎn)。

　　從上述的調查結果分析表明，大學(xué)生閱讀呈現以下特點(diǎn)：

　　閱讀態(tài)度較端正；閱讀方式多種多樣；閱讀時(shí)間較局限；閱讀書(shū)目種類(lèi)繁多；選擇書(shū)籍盲目；閱讀目的明確等。

　　3、對大學(xué)生閱讀的建議

　　1.我們要堅持每天閱讀，要形成一種習慣，形成一種生活方式。只有長(cháng)期的閱讀才能不被社會(huì )淘汰。

　　2.讀書(shū)要有選擇性，要讀歷經(jīng)滄桑仍被奉為經(jīng)典的書(shū)籍。書(shū)太多了可好書(shū)并不多，所以大家要有能夠選擇好書(shū)的能力。經(jīng)驗告訴筆者經(jīng)典的書(shū)籍里的每一句話(huà)都值得咀嚼都讓你有很長(cháng)時(shí)間的思考，而且你讀了幾遍都不生厭，每一次閱讀都會(huì )有新的`感受。

　　3.互聯(lián)網(wǎng)上的知識很多，可以稱(chēng)為知識的`海洋，成本也非常低�？删W(wǎng)上的知識垃圾也很多，很多朋友上網(wǎng)的大部分時(shí)間不是花在閱讀上而是找知識上。網(wǎng)絡(luò )閱讀的干擾度太大使得大家的心不能靜下來(lái)，影響閱讀的效果，閱讀紙質(zhì)書(shū)是更好的選擇。

　　4.要端正讀書(shū)的態(tài)度。每一個(gè)人要想在知識的山峰上登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識。知識是人類(lèi)通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑。書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來(lái),必須多讀書(shū),讀好書(shū)。

　　5.要采取正確健康的閱讀方式，保護好眼睛。不走路看書(shū)，不在光線(xiàn)弱的環(huán)境下看書(shū)，看書(shū)時(shí)與書(shū)保持適當的距離。

　　三、結論

　　通過(guò)此次調查，我們不難發(fā)現，由于現在的大學(xué)生課外生活主要是兼職和上課備考，閱讀時(shí)間太少。但是他們對閱讀的態(tài)度是積極的，只是受時(shí)間精力和環(huán)境等各方面因素的限制，不過(guò)我在大學(xué)生身上還是看到了通過(guò)閱讀獲取知識的渴望。閱讀不僅僅能起到身心放松的效果，更讓我們在學(xué)習之余，多了一個(gè)與心靈對話(huà)，與世界溝通的機會(huì )。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 18

　　一、概要

　　調查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成。

　　調查對象：校本部在校大學(xué)生

　　調查方式：采用書(shū)面問(wèn)卷形式，在分層的基礎上對各年級進(jìn)行抽樣調查。

　　調查項目：課外閱讀的目的、時(shí)間長(cháng)短、閱讀場(chǎng)所、書(shū)籍類(lèi)型及其范圍、閱讀書(shū)籍來(lái)源

　　二、結果與分析

　　(一)課外閱讀的狀況：

　　本次調查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng)，調查結果表明：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類(lèi)繁多。當代大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動(dòng)59%、觀(guān)看影視58%、玩牌25%、其他(2%)。本次調查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書(shū)籍、報紙和雜志，調查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀!這說(shuō)明我校大學(xué)生對課外閱讀有較高熱情，對課外閱讀持積極態(tài)度。

　　上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時(shí)間最常用的方法，我們從其他調查結果了解到，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )資源的利用率比較低，把網(wǎng)絡(luò )用于學(xué)習的只占較小的比重，而用于聊天和玩游戲的所占比重最大。我們走進(jìn)網(wǎng)吧和學(xué)校機房的時(shí)候就會(huì )獲得一些體驗和清醒的認識———應接不暇的是奇跡—傳奇—大話(huà)西游等網(wǎng)絡(luò )貴族游戲和如CS等硬盤(pán)游戲，以及嘟嘟嘟的QQ鈴聲。對于這樣的調查結果，我們應該感到幸運———課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個(gè)百分點(diǎn)，從中我們可以知道，現在大學(xué)生的危機意識提高了很多，對自己的前景不如以前那么自信，知道怎么才能增加自己在未來(lái)競爭中獲勝的籌碼，切身感到充實(shí)自己，提高自己修養的重要性，當代大學(xué)生逐漸多了幾分成熟，少了一些沖動(dòng)和急噪，開(kāi)始用審視的目光看待未來(lái)。令人欣慰的是，作為理工類(lèi)院校的礦業(yè)大學(xué)，有閱讀習慣的人占總人數的94%，這不能不說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步，尤其是在閱讀類(lèi)型上，文學(xué)類(lèi)書(shū)籍的閱讀者要遠多與其他如專(zhuān)業(yè)輔導、外語(yǔ)計算機等，達到60.07%，如果在人文類(lèi)院校，這并不是一個(gè)比較高的數字，但在以煤炭專(zhuān)業(yè)為主導的礦大，能有這樣的結果，已經(jīng)算是一個(gè)不小的進(jìn)步了（這里缺少縱向比較的數據），作為文科學(xué)生，可以從中獲得一些安慰，因為這寫(xiě)數據可以告訴我們這樣一個(gè)信息――我們學(xué)校又多了一些人文氣息，已經(jīng)在向真正的綜合類(lèi)院校轉變，不必擔心一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個(gè)問(wèn)題，就是人們課外閱讀的結構是否合理的情況，大學(xué)生都 對文學(xué)特別青睞，而對專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習卻不夠重視，容易出現對什么都了解除了自己的專(zhuān)業(yè)的怪現象。

　　從課外閱讀時(shí)間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

　　在時(shí)間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，35.07%的學(xué)生花2小時(shí)，12.69%的學(xué)生花3小時(shí)，5.97%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)鹊恼伎側藬档?1.34%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占18.66%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因為大學(xué)還是相別于高中的，我們有著(zhù)很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

　　在閱讀量上：沒(méi)月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問(wèn)題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以?xún)日?3.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學(xué)校相比還存在很大的差距。

　　三、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況：

　　從表二：大學(xué)生課外閱讀類(lèi)型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣：比較偏愛(ài)文學(xué)類(lèi)(60.07%)，外語(yǔ)計算機次之(10.07%)，專(zhuān)業(yè)輔導僅9.33%，其他20.52%

　　(一)大學(xué)生課外閱讀興趣差異

　　從年級看，大一大學(xué)生專(zhuān)業(yè)輔導類(lèi)占課外閱讀的3.08%，文學(xué)類(lèi)占61.54%，外語(yǔ)計算機占12.31%;大二：專(zhuān)業(yè)輔導1.56%，文學(xué)類(lèi)68.75%，外語(yǔ)計算機類(lèi)7.81%;大三學(xué)生：

　　專(zhuān)業(yè)輔導11.86%，文學(xué)49.15%，外語(yǔ)計算機16.95%;大四：專(zhuān)業(yè)輔導類(lèi)5.77%，文學(xué)類(lèi)42.31%，外語(yǔ)計算機類(lèi)23.08%。對于 不如同的年級，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣，表現出很大的差異，低年級大學(xué)生比較喜歡娛樂(lè )性、消遣性的課外讀物;高年級大學(xué)生比較喜歡知識性、專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物，其中文學(xué)類(lèi)的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢

　　(二)大學(xué)生課外閱讀興趣分析

　　課外閱讀興趣，是當代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一，占總人數的65%，這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征。調查發(fā)現，文學(xué)書(shū)籍(主要是小說(shuō))依然是當代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。同時(shí)在緊張而又枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè )類(lèi)讀物，文學(xué)類(lèi)書(shū)籍以其思想性和批判性的風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理(也適合更多的大眾)，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學(xué)生的理論素養比較差，學(xué)術(shù)水準較低，專(zhuān)業(yè)理想尚未完全形成，沒(méi)有良好的課外閱讀方法，因而對專(zhuān)業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂(lè )性的讀物上。

　　四、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機

　　55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展知識，指導實(shí)踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%。這說(shuō)明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的'為了提高考分，拿到學(xué)分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養自己的人格，也是為了指導自己的學(xué)習，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí)，也是為了調節機械的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，獲取專(zhuān)業(yè)以外的知識，養成合理的習慣，從這一點(diǎn)上，我們就不難理解為什么文學(xué)類(lèi)讀物更受大學(xué)生的歡迎了。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專(zhuān)業(yè)學(xué)習固然很重要，但是若沒(méi)有課外閱讀的調節和補充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。

　　五、總結：

　　(1)當代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性

　　本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學(xué)生的閱讀興趣表現出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類(lèi)也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類(lèi)讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養。

　　(2)當代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè )性和消遣性

　　個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè )性和消遣性的特征，對滿(mǎn)足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì )化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類(lèi)課外讀物的興趣，滿(mǎn)足了他們認識社會(huì )、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學(xué)生對文學(xué)類(lèi)讀物的過(guò)多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現實(shí)生活，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高。

　　(3)當代大學(xué)生的興趣具有社會(huì )性和實(shí)用性

　　興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì )需要的反映。從調查得知，文學(xué)類(lèi)、英語(yǔ)計算機類(lèi)和專(zhuān)業(yè)輔導類(lèi)是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對實(shí)用性的英語(yǔ)、計算機類(lèi)課程及專(zhuān)業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當前社會(huì )的發(fā)展現實(shí)，這也是社會(huì )對人才需求的重要體現。當前社會(huì )各行各業(yè)對英語(yǔ)、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內驅力，也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會(huì )需要關(guān)系認識的現實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 19

　　一、調查目的：

　　了解我校教師眼中的小學(xué)生課外閱讀情況，為小課題《小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力培養的研究》的實(shí)施提供有力的實(shí)踐準備。

　　二、調查對象：

　　都城鎮錦江小學(xué)三至五年級語(yǔ)文教師。

　　三、調查方法：

　　問(wèn)卷調查法。

　　四、調查問(wèn)卷設計：

　　課外閱讀

　　五、調查問(wèn)卷分析：

　　從回收的問(wèn)卷來(lái)看，98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書(shū)，而且認為小學(xué)生的課外閱讀非常必要，必須重視和加強，并愿意對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效性指導。還有教師建議學(xué)校開(kāi)設課外閱讀課，通過(guò)各種活動(dòng)培養學(xué)生的讀書(shū)興趣。99%的教師認為班級圖書(shū)角的設立勢在必行，以及時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的讀書(shū)需求，創(chuàng )設良好的'讀書(shū)氛圍。但學(xué)校的條件有限，一些好的想法實(shí)施起來(lái)可能還面臨一定困難，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當漫長(cháng)的路要走。

　　六、調查問(wèn)卷引發(fā)的思考：

　　從問(wèn)卷中也看到了我校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習狀態(tài)，這帶給了我們教育工作者一定的思考。長(cháng)期以來(lái)，我校作為一所城鄉小學(xué)，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)缺乏對學(xué)生的課外閱讀系統指導，只有個(gè)別教師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習慣差，閱讀不能有效地進(jìn)行。雖然多數教師深知課外閱讀的重要性，具有指導學(xué)生閱讀的良好愿望，但由于工作量大，再加上應試教育的影響，往往是心有余而力不足，這些問(wèn)題都需要在實(shí)踐中想辦法去解決。

　　呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：回憶自己的學(xué)習過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想這個(gè)大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀。由此可見(jiàn)，要改變我校學(xué)生的語(yǔ)文能力，加強對全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路。當然，這其中教師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

　　在調查問(wèn)卷中：有53%的教師在你覺(jué)得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎?一欄中選擇了一般。究其原因，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動(dòng)意識，很少有人對他們進(jìn)行正確引導。另外，學(xué)生的課外書(shū)短缺也是一個(gè)主要原因，平時(shí)都沒(méi)有合適的書(shū)籍去閱讀，又何談從中找到樂(lè )趣，從而熱愛(ài)讀書(shū)呢。學(xué)校雖然設有圖書(shū)室，但由于意識不到位，管理不力等原因，圖書(shū)丟失了大部分，剩下的當作了擺設或塵封起來(lái)，孩子們只能望書(shū)興嘆了。

　　七、調查問(wèn)卷的研究結果：

　　教師要解放自己的頭腦，提高對課外閱讀重要性的認識，少些枯燥無(wú)味的講授，少些機械重復的作業(yè)，多些時(shí)間給學(xué)生閱讀，充分提高學(xué)生的閱讀興趣。

　　首先，我們有責任盡可能多地豐富孩子們的課外書(shū)，想方設法，采取多種渠道籌集，比如，設立班級圖書(shū)角，向學(xué)校建議定期開(kāi)放圖書(shū)室等。再次，給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時(shí)間上的保證。兩周一節的課外閱讀課是遠遠不夠的。只有每天擠出時(shí)間來(lái)，天天讀，才能養成自覺(jué)閱讀的習慣。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng )造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。此外，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。教師還應讓學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記。本應該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì );閱讀累了，就在本子上或畫(huà)一朵小花，或描一只小蟲(chóng)，給課外閱讀增添無(wú)限的情趣。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于學(xué)海書(shū)山之間，從而穩定對課外閱讀的興趣。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 20

　　閱讀目的調查

　　為了更好地對大學(xué)生課外閱讀情景進(jìn)行深入了解，我們還對他們閱讀的目的進(jìn)行了必須程度上的調查。

　　首先是大學(xué)生閱讀的書(shū)籍類(lèi)別，約有50%的選擇了青春文學(xué)，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類(lèi)的小說(shuō)。這明顯地表示，大多數學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿(mǎn)足自身的興趣和娛樂(lè )自我。而下一項顯然印證了這一結論，關(guān)于閱讀的課外書(shū)籍是否均為自我感興趣的書(shū)這一問(wèn)題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項。

　　第三項是直接提問(wèn)大學(xué)生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實(shí)自我”，另外50%的人選擇了為了“放松心境“。我們不否認大學(xué)生閱讀課外書(shū)籍能夠補充必須的知識，但這些數據也直接證明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂(lè )與放松。這樣的結果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂(lè )與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會(huì )另我們失望，大學(xué)生若是僅僅為了娛樂(lè )而讀書(shū)，那么在學(xué)校的時(shí)間里，他們將學(xué)到少得可憐的知識。因為大學(xué)的學(xué)習生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識構成的。

　　課外閱讀量調查

　　我們對我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了調查，調查結果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書(shū)籍量?jì)H1—2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3—4本，60%的大四學(xué)生每月讀課外書(shū)平均為1—2本。綜合以上分析，大多數大一與大四學(xué)生平時(shí)讀書(shū)較少，而大二大三讀課外書(shū)稍多。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生則忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學(xué)生相對于大一大四學(xué)生，因為課業(yè)較少，課余時(shí)間較多，看的書(shū)也較多一點(diǎn)�？墒�，由于各年級學(xué)生總體閱讀量過(guò)低，就造成了大學(xué)生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢。

　　課外書(shū)籍來(lái)源

　　我們也對大學(xué)生所接觸的書(shū)籍來(lái)源進(jìn)行了調查，數據顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書(shū)都來(lái)自圖書(shū)館，大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書(shū)100%來(lái)自圖書(shū)館�？梢�(jiàn)，圖書(shū)館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的主角。所以，對于大學(xué)生，異常是大一新生，學(xué)會(huì )如何恰當的利用圖書(shū)館的資源，將在必須程度上決定其學(xué)習成果的大小。

　　閱讀習慣調查

　　關(guān)于大學(xué)生閱讀習慣的調查，我們設置了3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行不一樣方面的了解與調查。

　　首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì )寫(xiě)一些感悟，調查顯示：17%的大一學(xué)生經(jīng)常會(huì )寫(xiě)，45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì )寫(xiě)，38%的大一學(xué)生基本不會(huì )寫(xiě)；經(jīng)常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的大二學(xué)生均占18%，64%的大二學(xué)生有時(shí)寫(xiě)；而大三學(xué)生中37.5%的人有時(shí)寫(xiě)，62.5%的學(xué)生基本不寫(xiě)；大四學(xué)生中，經(jīng)常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的各占40%，20%的學(xué)生有時(shí)寫(xiě)。綜合以上數據，我們能夠明白，經(jīng)常寫(xiě)讀后感的學(xué)生極少，大多數學(xué)生沒(méi)有讀完書(shū)后記下感想的習慣。能夠說(shuō)，讀后感我們從一年級就會(huì )寫(xiě)，但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義，因而沒(méi)有養成這種記錄的習慣，這對我們應用所學(xué)的知識是不利的。

　　后兩個(gè)關(guān)于閱讀習慣的問(wèn)題其實(shí)是相關(guān)的。其一是在閱讀時(shí)是否有深入思考的習慣。數據顯示：各年級學(xué)生中，約50%的人在閱讀時(shí)會(huì )深入思考，37.5%的人很少會(huì )進(jìn)行深入思考，12.5%的人會(huì )思考，但時(shí)間很短。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫(huà)的習慣。數據證明：約70%的人閱讀是有勾畫(huà)的習慣，30%的人沒(méi)有在閱讀時(shí)勾畫(huà)的的習慣。第一項數據告訴我們，大多數學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深入思考。這在第二項數據中得到了驗證，70%的人會(huì )在自己閱讀時(shí)勾畫(huà)，這就說(shuō)明他們在看書(shū)時(shí)，進(jìn)行了必須的思考。相反的，在閱讀時(shí)不思考的人，他的勾畫(huà)必須也會(huì )相應減少。通過(guò)這兩項，我們能夠了解到，養成良好的閱讀習慣對于我們讀書(shū)會(huì )有多少收獲有著(zhù)怎樣不可忽視的影響。僅有思考了，我們才會(huì )有收獲。

　　閱讀的主動(dòng)性與計劃性調查

　　除了已有調查外，我們還對大學(xué)生閱讀的計劃性作出了調查，以進(jìn)一步了解大學(xué)生的'課外閱讀狀況。調查結果顯示：約85%的大一學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃，50%的大二學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃，75%的大三學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃，98%的大四學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃。由此可見(jiàn)，在本校大學(xué)生中，大多數學(xué)生沒(méi)有養成長(cháng)期閱讀課外書(shū)籍的習慣，課外書(shū)閱讀的主動(dòng)性不強，因而也沒(méi)有明確的課外閱讀計劃。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書(shū)閱讀率，這樣的狀況必然會(huì )對學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展不利。

　　課外閱讀獲取的知識的應用程度調查

　　我們調查的最終一項資料是大學(xué)生從課外閱讀中所獲取的知識的應用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學(xué)習與工作的重要性。調查數據顯示：約50%的大一、大二和大三學(xué)生認為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常會(huì )被應用到學(xué)習和工作中，80%的大四學(xué)生沒(méi)有留意自己在課外閱讀的過(guò)程中學(xué)到的知識是否被運用，20%的大四學(xué)生認為自己經(jīng)常應用這些知識。從調查到的數據中我們能夠看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據了較重的比重，由此，我們也就能夠了解到，無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)代，課外閱讀對于我們來(lái)說(shuō)，仍是相當重要的。

　　經(jīng)過(guò)這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當前學(xué)生課外閱讀量嚴重不足的形勢。所以，我們應當采取積極措施，爭取改變這一現狀。

　　首先，作為一名大一新生，我們應當從此時(shí)就開(kāi)始培養自己長(cháng)期進(jìn)行課外閱讀的習慣，例如：規定自己每?jì)芍芸?本自己喜歡的名家著(zhù)作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫(xiě)下自己的感觸，由此構成一個(gè)較為長(cháng)期的閱讀習慣，進(jìn)而對閱讀的書(shū)籍進(jìn)行階段性規劃。其次，我們應當注意培養自己讀書(shū)時(shí)的習慣。平時(shí)看書(shū)時(shí)，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都能夠畫(huà)下來(lái)，在必須的時(shí)候，這些句子也許會(huì )給你以啟示，或許它們會(huì )改變你人生的方向。然后，我們應當培養閱讀課外書(shū)的主動(dòng)性，而不是只為了完成教師的作業(yè)才去閱讀課外書(shū)籍。最終，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時(shí)，多多思考，說(shuō)不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì )想起自己以往在某本書(shū)上看到過(guò)相關(guān)的知識，到那時(shí)，問(wèn)題自然迎刃而解。

　　經(jīng)過(guò)這次調查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開(kāi)始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見(jiàn)。而后的調查中，我們進(jìn)行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經(jīng)歷是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 21

　　一、調查統計數據及分析

　　本次調查采用系統抽樣的方法，針對同學(xué)們讀書(shū)的范圍、時(shí)間、目的、種類(lèi)、地點(diǎn)、途徑以及去圖書(shū)館的次數�；顒�(dòng)從學(xué)院各系各年級各專(zhuān)業(yè)中隨機抽取60個(gè)被調查者，回收率96.7%。經(jīng)過(guò)本小組成員的分析和討論，其結果如下：

　　從閱讀范圍來(lái)看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書(shū)籍按次序排列為：文學(xué)類(lèi)，娛樂(lè )類(lèi)，勵志類(lèi)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)，旅游類(lèi)，科教類(lèi)，經(jīng)濟類(lèi)，傳記類(lèi)，醫學(xué)類(lèi)，計算機技術(shù)，哲學(xué)類(lèi)。

　　從閱讀時(shí)間來(lái)看，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間。

　　從閱讀目的來(lái)看，79.3%的同學(xué)是無(wú)目的地看書(shū)。相比之下，其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

　　調查發(fā)現，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說(shuō)作家是大學(xué)生最喜歡的作者。

　　許多女大學(xué)生對社會(huì )政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、簡(jiǎn)便、娛樂(lè )性的文學(xué)類(lèi)、生活類(lèi)、言情類(lèi)讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著(zhù)高于女生。

　　從閱讀地點(diǎn)看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書(shū)，在圖書(shū)館和教室各占25%，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。

　　從閱讀途徑來(lái)看，經(jīng)過(guò)圖書(shū)館借閱的占44.8%，自己購買(mǎi)占34.5%。

　　調查結果證明，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少，閱讀量很小。這一結果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。

　　二、調查結果及分析

　�。ㄒ唬┙�(jīng)過(guò)調查，我們發(fā)現很多積極的因素

　　1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

　　本次調查證明在課外閱讀興趣等方面，當代大學(xué)生的閱讀興趣表現出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類(lèi)也繁多，雖然在調查中，我們明白的是大學(xué)生對娛樂(lè )類(lèi)和文學(xué)類(lèi)讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不一樣的方向入手，才能全面提高自己的修養。

　　2、當代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè )性和消遣性

　　個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè )性和消遣性的.特征，對滿(mǎn)足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有十分重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì )化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類(lèi)課外讀物的興趣，滿(mǎn)足了他們認識社會(huì )、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活夢(mèng)想和表達自己對生活憧憬的完美意愿和情感。

　　3、當代大學(xué)生的興趣具有社會(huì )性和實(shí)用性

　　興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì )需要的反映。從調查得知，專(zhuān)業(yè)輔導類(lèi)是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專(zhuān)業(yè)讀物的關(guān)注，貼合當前社會(huì )的發(fā)展現實(shí)，這也是社會(huì )對人才需求的重要體現。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會(huì )需要關(guān)系認識的現實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

　�。ǘ�）經(jīng)過(guò)調查，我們也發(fā)現了很多不足之處。

　　1、閱讀的時(shí)間少

　　79.3%的同學(xué)每一天閱讀時(shí)間很短，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書(shū)本上學(xué)到的東西是十分有限的，要充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書(shū)刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會(huì )動(dòng)態(tài)和提高自我。

　　2、閱讀目的不明確。

　　3、經(jīng)典名著(zhù)被冷落。

　　經(jīng)過(guò)和比調查者的談話(huà)，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著(zhù)，被調查者中沒(méi)有一個(gè)人全部看完四大名著(zhù)的。經(jīng)典名著(zhù)能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習的角度來(lái)看都是許多當代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著(zhù)最能提高自身的綜合文化素養。

　　三、結論

　　近年來(lái)，隨著(zhù)大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，經(jīng)過(guò)調查，使我們看到當前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著(zhù)一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧學(xué)校是不相貼合的。

　　書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯，讀書(shū)能夠涵養性情，陶冶情操，培養直面人生的心態(tài)，構成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今日，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，期望在教師的指導下，改正錯誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調查結果所反映出的一些問(wèn)題與不足提出好的提議，更好的指導大學(xué)生們讀好書(shū)，好讀書(shū)！

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 22

　　繽紛世界，書(shū)籍是人類(lèi)永遠的最終伴侶，大學(xué)生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在大學(xué)生的學(xué)校生活中占一席之地，對其道德情操、人格品質(zhì)、精神境界的構成與提高有著(zhù)潛移默化的影響。為進(jìn)一步明確書(shū)籍在我校大學(xué)生課余生活中的切實(shí)影響與大學(xué)生目前閱讀存在的問(wèn)題，我針對大學(xué)生課外閱讀狀況對部分本校大學(xué)生經(jīng)行了一次調查。調查資料：對課外閱讀的重視程度、獲得書(shū)籍途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他情景

　　調查對象：懷化學(xué)院8個(gè)寢室（8人寢），男女比例為1：3，共64人

　　調查方法：隨即抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查與實(shí)際問(wèn)卷調查相結合的方式

　　問(wèn)卷發(fā)放與回收情景：共發(fā)放問(wèn)卷64份，收回61份，有效問(wèn)卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%

　　一、調查結果及現狀

　�、鍖φn外閱讀的重視程度

　　閱讀數量方面：16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書(shū)，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書(shū)，28.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本，11.7%的同學(xué)閱讀更多。

　　購書(shū)費用方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期能理解的購書(shū)費用是50元以下，46.3%的同學(xué)每學(xué)期能理解的購書(shū)費用是50~100元，25.3%的同學(xué)每學(xué)期能理解的購書(shū)費用是100~200元，8.7%的同學(xué)購書(shū)費用更高。

　�、娅@得書(shū)籍途徑

　　45%的同學(xué)選擇在書(shū)店、網(wǎng)店購買(mǎi)，8%的同學(xué)選擇在圖書(shū)館閱覽，37%的同學(xué)找親戚朋友借閱，10%的同學(xué)青睞網(wǎng)上在線(xiàn)或下載

　�、玳喿x偏好

　　選書(shū)標準偏好：35%的.同學(xué)看重作者知名度，46%的同學(xué)看重資料可讀性，13%的同學(xué)選擇定價(jià)合理的書(shū)籍，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排行靠前的書(shū)籍

　　閱讀類(lèi)型偏好：31%喜歡閱讀時(shí)尚休閑類(lèi)書(shū)籍，27%同學(xué)選擇文學(xué)名著(zhù)類(lèi)，幾乎同樣27%比例的同學(xué)選擇商業(yè)財經(jīng)類(lèi)，15%則選擇了課外知識學(xué)習周刊

　　閱讀方式偏好：46%的同學(xué)會(huì )以最快速度讀完，13%則會(huì )邊讀邊做讀書(shū)筆記，35%會(huì )仔細讀但不做筆記，6%為其他

　�、枵n外閱讀的其他情景

　　30%的同學(xué)身邊讀書(shū)氛圍較好，24%同學(xué)必須程度上同意當代大學(xué)生讀書(shū)浮躁

　　二、調查結果分析及對策

　�、宕髮W(xué)生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高

　　大多數同學(xué)每學(xué)期都會(huì )閱讀必須數量的課外書(shū)籍，能意識到提高自己文化素養的重要性，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據閱讀時(shí)間和購書(shū)費用，也不難發(fā)現閱讀課外書(shū)籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要主角。

　　在大學(xué)學(xué)校里，我們應當舉辦更多調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)積極性的活動(dòng)，邀請風(fēng)趣、博學(xué)的文學(xué)教師、抓家定期做講座，提高同學(xué)們的閱讀意識，進(jìn)而提高對閱讀的重視程度。

　�、尜彆�(shū)仍占主流，網(wǎng)絡(luò )異軍突起

　　大多數同學(xué)更青睞在書(shū)店、網(wǎng)店買(mǎi)屬于自己的書(shū)籍，并一向珍藏，可見(jiàn)大家的惜書(shū)、愛(ài)書(shū)意識還是很強的；此外同學(xué)們彼此交換書(shū)籍，交流思想，也為新思想、新意識的構成供給一個(gè)很好的平臺。但這也意味著(zhù)，有更少的人選擇去圖書(shū)館閱覽書(shū)籍了，一些重要的文獻、個(gè)人難支付的巨著(zhù)自然被浪費了，圖書(shū)館沒(méi)有到達有效利用的效果。此外，網(wǎng)絡(luò )在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購書(shū)、網(wǎng)上閱讀、在線(xiàn)交流等，隨著(zhù)大學(xué)生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò )為滿(mǎn)足他們的閱讀需求供給了更有效的工具。

　　但我們還是應更有效提高學(xué)校圖書(shū)館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源；同時(shí)，在運用網(wǎng)絡(luò )新手段時(shí)要學(xué)會(huì )辨別真偽、優(yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。

　�、缱x書(shū)源于興趣，類(lèi)別豐富，但方式欠妥

　　更多的同學(xué)看重自己認為比較有用、值得閱讀的書(shū)籍，但其中可能存在并不適合自己或未認識到其書(shū)真正價(jià)值的情景。時(shí)尚休閑類(lèi)書(shū)籍占大學(xué)生閱讀書(shū)籍的主流，豐富了緊張忙碌的學(xué)習；名著(zhù)與財經(jīng)類(lèi)并重，大多數同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養的同時(shí)不忘時(shí)刻關(guān)注商業(yè)財經(jīng)類(lèi)周刊、書(shū)籍，這對于我們財經(jīng)類(lèi)院校的學(xué)生提高財經(jīng)意識、開(kāi)拓眼界是很有幫忙的。但很多同學(xué)只追求了閱讀速度，忽視了高效，沒(méi)有仔細體味、領(lǐng)悟作者的思想內涵。

　　在日后的閱讀中，我們還是應當養成記筆記、細品味、勤交流的好習慣，提高每本書(shū)籍的閱讀效果。

　�、柙诳旃澴嗟默F代生活中給書(shū)籍預留必須寧靜空間主動(dòng)閱讀，積極閱讀，帶動(dòng)周?chē)�同學(xué)閱讀，在提高其他方面才能的同時(shí)不忘升華心靈，經(jīng)過(guò)讀書(shū)提高修養。

　　大學(xué)生課外閱讀調查報告總結 23

　　一：調查前言

　�。�1）調查背景：不言而俞，書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友之一，是人類(lèi)最寶貴的精神食糧，在我們的大學(xué)生活中扮演著(zhù)極其重要的主角。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。

　�。�2）調查項目：對課外閱讀的感興趣程度、進(jìn)行課外閱讀的理由、目的等

　�。�3）調查方式：采用書(shū)面問(wèn)卷調查的方式，隨機對全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調查。

　�。�4）調查途徑：首先經(jīng)過(guò)本班同學(xué)、朋友、社團中的學(xué)長(cháng)學(xué)姐發(fā)放一部分調查問(wèn)卷，但人數不夠并且男女比例不協(xié)調，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調查問(wèn)卷。

　�。�5）調查范圍：本小區全體學(xué)生

　　二：調查統計與分析

　�。ㄒ唬�從閱讀興趣上看

　　大學(xué)生的閱讀類(lèi)型廣泛，有名著(zhù)，散文，小說(shuō)，詩(shī)歌，自然科學(xué)類(lèi)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)讀物等，其中喜歡小說(shuō)的最多，約占30%，散文其次，約占20%。所以能夠看出，此刻的大學(xué)生對于小說(shuō)散文這類(lèi)讀物最熱衷。

　　在你是否閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰爭與和平》等這個(gè)問(wèn)題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時(shí)讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒(méi)讀過(guò)。由這些數據能夠看出我校大學(xué)生對于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示，作為一個(gè)大學(xué)生，我們應當多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個(gè)大學(xué)生能夠也是應當做到的。

　�。ǘ�）從閱讀時(shí)間和閱讀量上看

　　在時(shí)間上：30%的學(xué)生每一天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時(shí)，10%的學(xué)生花3小時(shí)，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)鹊恼伎側藬档?0%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占30%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因為大學(xué)還是相別于高中的.，我們有著(zhù)很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

　　在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書(shū)，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問(wèn)題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現這種狀況，是不合理的。

　�。ㄈ�）從閱讀方式上看

　　我校60%左右的大學(xué)生將到圖書(shū)館借閱作為自我閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學(xué)生買(mǎi)書(shū)熱情不高，僅有2%左右的學(xué)生將買(mǎi)書(shū)作為自我閱讀的主要途徑。

　　在選擇什么樣的刊物閱讀這一問(wèn)題上，24%的學(xué)生選擇圖書(shū)，有17%的學(xué)生選擇報紙，有48%的學(xué)生選擇雜志，有10%的學(xué)生選擇電子讀物。從這能夠看出傳統的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見(jiàn)，現代媒體對于生活得影響。而有學(xué)生選擇電子讀物也能夠看出電子類(lèi)讀物已開(kāi)始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。

　�。ㄋ模�從閱讀目的上看

　　對于“你認為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學(xué)選擇了“重要”，有12%的同學(xué)選擇了“一般”，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得讀書(shū)不重要，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。相當一部分同學(xué)還是覺(jué)得在大學(xué)期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書(shū)能夠豐富每個(gè)人的知識，開(kāi)拓眼界，同時(shí)讀書(shū)也能夠陶冶一個(gè)人的情操，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀尤其重要。此刻，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時(shí)間，我們應當利用這些空余的時(shí)間來(lái)多閱讀一些書(shū)籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會(huì )再有特別多時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀，而在那時(shí)我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺(jué)得大家還是應當把握大學(xué)的時(shí)光，多讀一些書(shū)，為今后的工作生活打下堅實(shí)的基礎。

　�。ㄎ澹�從閱讀問(wèn)題上看

　　經(jīng)調查研究同學(xué)們在閱讀過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)。許多同學(xué)忙于學(xué)習，時(shí)間比較緊迫，沒(méi)有空余的時(shí)間讀書(shū)，而讀書(shū)是一件需要花費時(shí)間和精力的項目，許多學(xué)生所以放棄了閱讀課外書(shū)籍，只是研究自己的專(zhuān)業(yè)項目。大學(xué)里也有很多社團并舉辦很多的活動(dòng)，很多大學(xué)生精于此，而沒(méi)有時(shí)間花費在閱讀這方面了。不明白應當讀什么書(shū)也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習過(guò)程中的普遍問(wèn)題

　　三：總體分析

　　1、閱讀興趣不足

　　大部分學(xué)生對課外閱讀沒(méi)有太喜歡或不喜歡的感覺(jué)，雖然不能完全說(shuō)喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現，或者說(shuō)大部分人幾乎沒(méi)有課外閱讀的意識，原因能夠是很多方面的，有客觀(guān)的也有主觀(guān)的。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應試教育，過(guò)去十二年的學(xué)習生涯被教師和家長(cháng)們用上課、作業(yè)和補課全都占滿(mǎn)了，自由時(shí)間少之又少，所以根本很難培養出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學(xué)，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配，一下子解放的我們會(huì )選擇盡情地去玩，很難靜下心來(lái)去進(jìn)行閱讀。即使我們的教師或家長(cháng)這時(shí)要求我們多讀些課外書(shū)籍增加知識，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn)，甚至可能會(huì )對課外閱讀更加反感。

　　2、閱讀類(lèi)型多樣性，更傾向于休閑娛樂(lè )

　　那些選擇休閑娛樂(lè )類(lèi)報紙雜志的同學(xué)我相信他們應當是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據自己的興趣愛(ài)好閱讀相關(guān)的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱(chēng)為閱讀興趣。

　　除此之外，網(wǎng)絡(luò )流行小說(shuō)也成為我們課外生活的一部分，我們學(xué)生本來(lái)是最容易理解新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)呢，一個(gè)又一個(gè)的小說(shuō)網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說(shuō)、男生的玄幻小說(shuō)，除了資料吸引我們外更有著(zhù)其獨特的優(yōu)勢，你能夠隨自己的興趣隨意得選擇，網(wǎng)絡(luò )上無(wú)窮無(wú)盡的各種書(shū)總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便并且便宜，幾乎不用花多少錢(qián)。同時(shí)那些很多小說(shuō)都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學(xué)生深深的著(zhù)迷。

　　3、閱讀方式各種各樣

　　傳統的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會(huì )有任何收獲，還不如不讀，除了浪費時(shí)間、精力又能得到什么呢？在我們慢慢翻頁(yè)的同時(shí)也許會(huì )有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一。

　　但這個(gè)時(shí)代畢竟是在提高，網(wǎng)絡(luò )、數字化也在快速地改變著(zhù)我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學(xué)生所理解。特別是手機閱讀，隨著(zhù)技術(shù)的不斷提高，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其方便，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行。

　　4、閱讀量不夠

　　平均每一天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠遠不夠的，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時(shí)興趣，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，那怎樣可能有收獲。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閱讀量遠遠不夠。

　　四：提議與總結

　　一、引導學(xué)生構成正確的課外閱讀原則，培養良好的閱讀習慣

　　歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同和許多高尚的人談話(huà)”，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū)，比不閱讀還壞”。書(shū)海無(wú)涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫忙大學(xué)生學(xué)會(huì )選擇書(shū)籍，構成正確的閱讀原則。

　　二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

　　不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(cháng)期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)等難以自拔，甚至出現精神不振，不思進(jìn)取，影響學(xué)習的現象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì )最終影響大學(xué)生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要經(jīng)過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導大學(xué)生轉移閱讀方向，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)會(huì )欣賞高雅的文學(xué)名著(zhù)，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導。經(jīng)過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，能夠進(jìn)而引導大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規劃。

　　三、引導大學(xué)生提高閱讀效果，培養正確的閱讀方法

　　閱讀效果是大學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好，提高閱讀效果，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用�？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。能夠經(jīng)過(guò)等多種方式和手段，有計劃地培養大學(xué)生良好的閱讀習慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導學(xué)生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論特長(cháng)的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨到的專(zhuān)著(zhù)以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統性和邏輯的完整性等知識；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結合，以調節和完善自己的知識結構。

　　四、合理利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)提高大學(xué)生的閱讀能力

　　當前，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò )閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀(guān)念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習計算機和網(wǎng)絡(luò )方面知識，引導大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)培養其閱讀能力，指導大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò )媒介的優(yōu)勢，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )閱讀書(shū)籍、購買(mǎi)書(shū)籍、查詢(xún)資料等。

　　經(jīng)過(guò)調查，我們能夠這樣告訴自己，有時(shí)間能夠利用點(diǎn)來(lái)看些書(shū)，這樣是個(gè)不錯的選擇。

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