作文立意教學(xué)

作文立意教學(xué)

　　“審題和立意”在作文實(shí)踐中的重要作用，作文的審題和立意。 下面是小編幫大家整理的作文立意教學(xué)，希望大家喜歡。

　　一、立意篇

　　立意要則

　　所謂立意，就是為文章確立主題，作文教學(xué)。主題是文章的靈魂，“無(wú)論詩(shī)歌與長(cháng)行文字，俱以意（即‘主題’）為主。意猶帥也�！睂σ坏雷魑念}，經(jīng)過(guò)審題關(guān)口之后的首要關(guān)鍵便是立意。面對同一道中考作文題，在人人能寫(xiě)的情況下，要想使自己的得分勝人一籌，就必須在立意上用心琢磨，力求寫(xiě)出“高、新、巧、深”的作文來(lái)。

　　1.“高”——正確無(wú)誤。

　　這是立意之本。命題或半命題作文的立意一定要合乎題目要求。材料作文和話(huà)題作文的立意，要在對“材料”和話(huà)題“引子”進(jìn)行具體的感知、理解和擴展基礎上，經(jīng)過(guò)提煉和選擇，確立正確的立意�，F在不少同學(xué)存在一些誤解，覺(jué)得立意無(wú)所謂正誤，甚至特意寫(xiě)“反意”作文。比如人們都說(shuō)驕傲是一種缺點(diǎn)；他就反說(shuō)，驕傲是自信的表現，是一種美德。人們提倡見(jiàn)義勇為；他就論證要懂得自我保護。一味反其意而為之。這種主題錯誤的作文勢必會(huì )引起閱卷老師的反感。

　　2.“新”——新穎別致。

　　考場(chǎng)作文要想“出人頭地”，必須新穎別致，特別是在立意方面。立意要新穎巧妙，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)。從新的視角、新的方位審察和思索客觀(guān)事物，獲得新的意蘊。采用轉換角度的方法，就要打破單向、一元的思維定勢，不拘于一孔之見(jiàn)，或一隅所感，盡可能尋找新的突破口，從新的側面切入，使立意別具一格。

　　3.“巧”——簡(jiǎn)明集中。

　　就立意而言，簡(jiǎn)明、集中是對主題的基本要求。相反，主題分散，想面面俱到卻面面不到，是立意之大忌。只有思想內容上單一集中，才可以集中筆墨，寫(xiě)得深刻，給人以鮮明突出的印象。主題集中的要求是：不能有兩個(gè)以上的主題，主題不可過(guò)大，否則不易深入、透徹。

　　4.“深”——深刻透徹。

　　主題的深刻在于充分揭示事物的本質(zhì)和規律。所謂開(kāi)掘就是深入思索，挖出事物最本質(zhì)的東西來(lái)。比如，只從刻苦學(xué)習方面來(lái)分析一個(gè)學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀是不夠深刻的，若能進(jìn)一步闡述他為什么會(huì )刻苦，為什么有持之以恒，或者就學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣等方面進(jìn)行分析，開(kāi)掘出他刻苦學(xué)習的動(dòng)機和動(dòng)力，這樣的立意，就深刻多。

　　中考作文中立意如何出新呢？只要在“正確”的基礎上創(chuàng )新，而且鮮明集中，貼近時(shí)代，那么你的作文必定能得到閱卷老師的垂青，獲得高分。

　　中考作文試題，是幾萬(wàn)乃至十幾萬(wàn)考生共同面對的“人生命題”。怎樣才能從眾多的考生中脫穎而出，關(guān)鍵在于文章的立意。對于同一題目、同一材料和要求，而考生語(yǔ)言運用能力、年齡閱歷、思想感情等又都相差不太大，因此寫(xiě)出的作文立意難免有相似之處。而中考正值六月酷暑，閱卷老師都有這樣的體驗——每天面對幾百份作文，那些千篇一律、大同小異的作文，讀來(lái)感到味同嚼蠟，單調之至，所以往往給判個(gè)“相對合理”的分數；倘若此時(shí)突然出現一篇標新立異之作，就會(huì )覺(jué)得如陣清風(fēng)拂面而來(lái)，立刻會(huì )毫不猶豫地打個(gè)高分。

　　二、立意支招

　　（一）立足“正確”不動(dòng)搖

　　所謂正確是指文章的主題要符合生活發(fā)展的客觀(guān)規律，符合國家的政治原則，體現出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、沒(méi)有低級情趣等等。所以，在考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們一定要注意客觀(guān)公正的分析事物，反映事物，決不能只站在自己的角度反映偏激的思想。從考場(chǎng)實(shí)際情況看，完全不正確的立意是很少的，大多數的立意不正確都是體現在“片面、偏激、消極”等方面。如四川省中考作文題《雨中》，有的考生寫(xiě)在雨中男女共撐一把傘，文中透漏出戀愛(ài)至上、愛(ài)情甜蜜等與中學(xué)生身份不相符的思想。又如寧夏自治區某年中考作文題《我班的趣事》有位考生寫(xiě)元旦班里開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，又恰好班上有個(gè)同學(xué)過(guò)生日，在吃蛋糕的時(shí)候大家打起了“蛋糕大戰”，弄得人人臉上、頭發(fā)上、衣服上都是蛋糕……文章結尾寫(xiě)道：“以前只打過(guò)雪仗，水仗，這一次卻是生平第一次玩‘蛋糕大戰’，多么有趣，多么令人難忘��！”作者顯然對不愛(ài)惜勞動(dòng)成果這一錯誤沒(méi)有足夠的認識，作文指導《作文教學(xué)》。要克服主題不健康的毛病，就必須樹(shù)立正確的人生觀(guān)，用中學(xué)生行為準則嚴格要求自己，提高自己的思想覺(jué)悟和知識水平。

　　命題作文的立意可通過(guò)分析題目來(lái)進(jìn)行，據題目立意，方能準確無(wú)誤。如文題《夏日炎炎》，揭示了寫(xiě)作范圍：“炎炎”是“夏日”的特征，也是文題個(gè)性之所在，立意應扣住“炎炎”兩字。夏日炎炎是經(jīng)線(xiàn)，人物活動(dòng)是緯線(xiàn)，錯綜組合成篇。通過(guò)記敘夏日炎炎下發(fā)生的事件，贊頌人物的心靈美，歌頌社會(huì )上的新風(fēng)尚。又如文題《媽媽的心事》，媽媽是家里的“內務(wù)部長(cháng)”，為子女，為一家子的事，往往操盡了心。立意時(shí)可抓住這一點(diǎn)，通過(guò)記敘媽媽的一樁心事，來(lái)反映媽媽對下一代無(wú)微不至的關(guān)懷和勤勞樸實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。

　　材料作文的立意要求考生能敏銳地感悟到材料語(yǔ)言明顯的信息，還要能洞察隱含的信息，方能準確理解材料內涵，準確立意，然后根據立意提煉論點(diǎn)，就不會(huì )出現偏差。話(huà)題作文的話(huà)題并不是主題，它只是個(gè)引子，由此引出材料。我們要善于通過(guò)聯(lián)想找到扣住話(huà)題的材料，再通過(guò)材料得出主題。話(huà)題作文立意比較適宜的方法是：根據話(huà)題，選擇材料，得出主題。

　　（二）縱向開(kāi)掘求“深刻”

　　不少考生在應試作文時(shí)，題材一般化，就事記事，既不明確說(shuō)明什么，也不明確啟迪什么，堆積現象，了無(wú)新意�；蛘咴趯�(xiě)人敘事時(shí)，只顧及到人和事物的本身，其內在的含義，不去思考挖掘，其實(shí)質(zhì)東西，往往被外在現象掩蓋了，不去追根溯源，探求深層領(lǐng)域。這種毛病，在應試作文中考生出現得最多。

　　如吉林省一考生在以《嘗試》為題作文時(shí)，寫(xiě)的是自己第一次做化學(xué)實(shí)驗失敗了，以后就有一種“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的心理。每每看到別人做實(shí)驗時(shí)，自己心里直羨慕卻又“不敢越雷池一步”。后來(lái)在老師和同學(xué)的鼓勵下，終于第二次拿起了化學(xué)試管……文章結尾就一句話(huà)：“第二次嘗試成功了！”雖然那文章語(yǔ)言流暢精美，情節也波瀾曲折，但只畫(huà)龍不點(diǎn)睛，文章沒(méi)有可值得品位咀嚼的地方，立意缺乏深度。而另一位考生寫(xiě)的是相同的題材，結尾卻使人眼前一亮：“那‘初生牛犢不怕虎’的第一次嘗試固然是可貴的，然而更可貴的是嘗試著(zhù)從失敗中站起來(lái)。我想，人生中最美好的時(shí)刻，也就是嘗試著(zhù)戰勝自己的時(shí)刻了�！苯Y尾幾句使得文章“萬(wàn)丈高樓平地起”，尋常中頓見(jiàn)奇崛，這巧妙的點(diǎn)睛，雖在情理之中，實(shí)屬意料之外。

　　要克服立意不深刻的毛病，最好用刨根問(wèn)底的方法，就是通過(guò)人、事、物、景的外表，進(jìn)行深入挖掘，來(lái)發(fā)現內在的東西。明代散文家歸有光說(shuō)：“題意平常，若以此發(fā)揮文字，則無(wú)味矣�！彼�指出，“須百尺竿頭更進(jìn)一步，如畫(huà)上書(shū)畫(huà)，愈出愈奇，方為妙手�！边@就是說(shuō)，好文章不應當就事論事，而應當另辟新境，升華主題，將整個(gè)文章的思想境界提高到一個(gè)嶄新的高度。

　　要使文章立意深刻，就必須挖掘出事件或現象的本質(zhì)和意義。也就是說(shuō)，記敘文不僅要清楚地記敘事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結局，而且要透過(guò)事物的現象，挖掘出事物的本質(zhì)特點(diǎn)；議論文不僅要高度概括某種社會(huì )現象而且要透過(guò)現象把握其內在規律，挖掘出事物的本質(zhì)特點(diǎn)。這就要求我們將所要寫(xiě)的事件或要闡述的道理放在社會(huì )的大背景中去提煉，與社會(huì )、人生等重要問(wèn)題放在一起去思考，這樣，才能寫(xiě)出立意深刻的文章。

　　如以《在陽(yáng)光下成長(cháng)》為題作文，題目的中心詞是“成長(cháng)”，“陽(yáng)光下”限定了取材范圍，寫(xiě)作時(shí)要理解它的深刻含義：黨和人民的關(guān)懷；師長(cháng)們的愛(ài)護和教育；同學(xué)朋友間的友愛(ài)和幫助；他人的理解和支持等，據此立意，文章寫(xiě)來(lái)才會(huì )有深度。

　　（三）人無(wú)我有求“新穎”在應試作文中，拿到題目，審完題，立意時(shí)怎樣才能與眾不同呢？不少考生絞盡腦汁想立意不凡，可思來(lái)想去之后又還得按常規的思路去立意，立意當然不新穎。主要表現在立意陳舊無(wú)新意，導向不正確，不能給人以啟迪。例如安徽省中考作文題《我幫媽媽做家務(wù)》，大部分考生都是寫(xiě)自己主動(dòng)幫媽媽洗碗、掃地、拖地、擦窗戶(hù)，立意也大同小異：不能做家中的“小皇帝”。如果一個(gè)同學(xué)這樣寫(xiě)，閱卷老師會(huì )覺(jué)得它是“金子”，兩個(gè)同學(xué)這樣寫(xiě)，還會(huì )覺(jué)得是“銀子”，如果三個(gè)或者更多的同學(xué)都這樣寫(xiě)，千篇一律，千人一面，閱卷老師只能把它當“石子”。而有一位考生卻別出心裁，在題目“家務(wù)”上加上引號，從反面來(lái)寫(xiě)，敘述了自己被 “剝奪”了做家務(wù)的權利，做家務(wù)變成了讀報紙，盡管這樣，它還是在“我”的“強烈抗議”和“嚴正交涉”下，爸爸媽媽經(jīng)過(guò)“密謀策劃”以后才獲得的，它是父母交給“我”的一種特殊的十分“重要”的“家務(wù)”，開(kāi)始“我”不明底細，最后才明白，父母是想要“我”在讀報紙中學(xué)習更多的知識，他們望子成龍的思想躍然紙上。這個(gè)主題十分深刻，也十分新穎。

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