新材料作文審題立意教案

新材料作文審題立意教案

新材料作文審題立意教案

一、教學(xué)目標：

1.知識目標：了解新材料作文的特點(diǎn)。

2.能力目標：

(1)學(xué)會(huì )新材料作文的審題立意的步驟和方法。

(2)熟練運用審題立意步驟和方法。

3.教育目標：培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.多角度、多方面地分析材料。

2.掌握新材料作文審題立意的步驟和方法。

三、教學(xué)安排：一課時(shí)。

四、教學(xué)方法：問(wèn)答法、討論法、探究法。

五、教學(xué)媒體：多媒體。

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)導入

今天我們來(lái)共同探討、學(xué)習新材料作文的審題立意的方法。

(二)研習新課

1.何謂“新材料作文”?

新材料作文(也叫后話(huà)題作文、題意作文、命意作文)，指的是只給出材料，不規定話(huà)題，不限文體，要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思” “不要脫離材料內容及其含義”的作文, 它不同于以往根據材料寫(xiě)議論文的材料作文，也有別于有明確話(huà)題的話(huà)題作文，是介于材料作文和話(huà)題作文之間的一種新的作文形式。

新材料作文的這些特點(diǎn)，使新材料作文比話(huà)題作文更具開(kāi)放性，更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但同時(shí)也增加了作文的審題難度。

2.那么，新材料作文如何審題立意呢? 下面我們就來(lái)共同學(xué)習、探討新材料作文審題立意的方法和步驟。

3.請同學(xué)們看篇子：

閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。

一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)�！焙⒆用�著(zhù)烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊!”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

閱讀這則材料，思考：

(1)這則材料描寫(xiě)了哪幾個(gè)主要對象?

(2)它們都有哪些行為?

這則材料中主要描寫(xiě)三個(gè)對象：烏鴉、牧羊人、小孩 。

烏鴉的行為：模仿老鷹抓小羊，結果被牧羊人抓住了;

牧羊人的行為：對烏鴉的行為進(jìn)行了評價(jià)，說(shuō)它是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo);

孩子的行為：也是對烏鴉的行為進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)它是一只挺可愛(ài)的鳥(niǎo)。

(3)烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么?

原因是她的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了。

(4)“身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了”這只是烏鴉被抓住的表面原因，透過(guò)這個(gè)現象，我們分析烏鴉被抓住深層的原因是什么?換句話(huà)說(shuō)同樣是抓小羊，老鷹抓小羊為什么不被抓，而烏鴉卻被抓住了?

因為老鷹有鋒利的爪、牙，強健的翅膀，快速的飛翔速度，而這一切烏鴉都不具備，但他卻盲目(機械)地模仿、照搬，這是造成它被抓住的本質(zhì)原因。

(5)面對烏鴉的這一行為和結果，牧羊人和孩子分別作出了評價(jià)，從這個(gè)評價(jià)中，我們可以看出他們二人對烏鴉的態(tài)度是肯定還是否定?肯定，肯定了什么?否定，否定了什么?

牧羊人，否定。否定的是烏鴉不考慮自身條件，盲目模仿的行為。

孩子，肯定�？隙ǖ氖菫貘f的敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想的精神。

(6)你怎樣看待烏鴉的行為?你認為烏鴉的模仿是對還是錯?請具體說(shuō)明理由。

(7)通過(guò)以上的分析，我們分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個(gè)角度去立意，可以提出怎樣的觀(guān)點(diǎn)?(討論，自由發(fā)言)

①知人難，知己更難;

②要考慮自身條件(要量力而行);

③擺正自己的位置

④要有自知之明;

⑤盲目模仿與科學(xué)定位;

⑥要敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想

(8)總結：

回頭看看，我們剛才是通過(guò)哪些步驟，運用那些方法來(lái)確定這些立意的：

首先，我們抓住(尋找)材料中描寫(xiě)的主要對象，確定了立意的角度有三個(gè)：烏鴉、牧羊人、孩子(一般說(shuō)來(lái)，材料中有幾件事或幾個(gè)人物，就可以從幾個(gè)角度去立意);其次我們抓住了能夠表明描寫(xiě)對象思想傾向的語(yǔ)句，運用由結果追溯原因的分析方法，來(lái)分析材料，從中“悟”出道理，確定立意。這正是新材料作文審題立意的步驟和方法。(板書(shū))

4.學(xué)以致用(練習)

(1)閱讀下面文字。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意。

有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹(shù)。年輕人待樹(shù)苗成活以后，每隔三天就要來(lái)給它澆水，而老人一等到樹(shù)苗成活以后，就來(lái)得很少;即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉眼幾年過(guò)去了，胡楊樹(shù)都長(cháng)得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起;而老人種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝，吹掉了一些樹(shù)葉。年輕人很詫異，問(wèn)起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹(shù)澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹(shù)載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹(shù)怎能輕易被風(fēng)刮倒?”

閱讀這則材料，思考(投影)：

(1)這則材料有哪幾個(gè)描寫(xiě)的對象?

(2)這些描寫(xiě)對象有哪些行為?

(3)這些行為導致了怎樣的結果?

(4)從不同的行為和結果中，你確定了什么立意?請將你的立意寫(xiě)在卷子上。

討論。(投影)

對象 立意

老人 在子女的教育、人才的培養方面，一定要有科學(xué)的方法、長(cháng)遠的眼光。

年輕人一味關(guān)心愛(ài)護有可能會(huì )貽誤被關(guān)愛(ài)者的一生。

胡楊樹(shù)一定要夯實(shí)基礎. 生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。

(2)閱讀下面的材料，從不同角度立意。

新春，小爬山虎要長(cháng)大了。媽媽告訴他屋頂上有美麗的風(fēng)景，但要觀(guān)賞到它卻只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿著(zhù)墻壁往上攀援了。墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動(dòng)作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢，低矮的牽�；▌t羨慕他堅毅有力、能爬高墻。在太陽(yáng)伯伯和風(fēng)姑娘的鼓勵下，小爬山虎終于爬上了墻頂。舉目四望，雖然視野開(kāi)闊了，可風(fēng)景似乎不如想像的那樣美麗，小爬山虎不免有點(diǎn)失望和悵惘。突然樓上一個(gè)孩子推開(kāi)窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對爺爺說(shuō)：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了�！毙∨郎交⒙�(tīng)了心里甜甜的，一時(shí)百感交集，陷入了深思……

思考：

(1)這則材料有哪幾個(gè)描寫(xiě)的對象?哪一個(gè)描寫(xiě)對象是材料的主角?

(2)這些描寫(xiě)對象有哪些行為?

(3)這些行為導致了怎樣的結果?

(4)從主角的行為中，你確定了什么立意?(由于時(shí)間的關(guān)系，我們只從主角這一個(gè)角度立意)

(5)小爬山虎在爬上墻頂的過(guò)程中遇到了一些什么事?

(6)爬上墻頂后心情有著(zhù)怎樣的變化?為什么會(huì )有此變化?

投影討論結果：

對象

(7)比較立意的優(yōu)劣：

面對這樣多的立意，我們應該怎樣取舍?

一般說(shuō)來(lái)，較為優(yōu)秀的立意是指那些立意較為新穎、認識問(wèn)題較為深刻的立意。

討論，結果投影：

5.總結：今天我們學(xué)習了新材料作文的審題立意的步驟和運用因果推導確定立意的方法，希望同學(xué)們能夠掌握這種方法，并將她運用到自己的寫(xiě)作之中。

6.作業(yè)：

就以下材料寫(xiě)議論文，請你從不同角度審題立意，擬三個(gè)寫(xiě)作中心。

經(jīng)過(guò)艱難的談判，美國的約瑟先生終于和中國長(cháng)江醫療器械廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)達成協(xié)議，約定在第二天簽訂引進(jìn)“大輸液管”生產(chǎn)線(xiàn)的合同。會(huì )后，廠(chǎng)長(cháng)邀請約瑟到車(chē)間去看一看。車(chē)間井然有序，約瑟邊走邊贊許地點(diǎn)頭。走著(zhù)走著(zhù)，廠(chǎng)長(cháng)突然覺(jué)得嗓子里像有上百條小蟲(chóng)在爬，不由咳了一聲，在墻角吐了一口痰，然后連忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一片痰漬。約瑟看后，一言不發(fā)，掉頭便走。

第二天一早，翻譯敲開(kāi)了廠(chǎng)長(cháng)家的門(mén)，遞給他一封約瑟的信，信中說(shuō)：“尊敬的廠(chǎng)長(cháng)先生，我十分欽佩您的才智和精明，但您在車(chē)間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。恕我直言，一個(gè)廠(chǎng)長(cháng)的衛生習慣可以反映一個(gè)工廠(chǎng)的管理素質(zhì)。況且，我們今后生產(chǎn)的是用來(lái)治病的輸液皮條。貴國有句諺語(yǔ)：人命關(guān)天!請原諒我的不辭而別，否則，上帝會(huì )懲罰我的……”

(1)從廠(chǎng)長(cháng)角度，可以立意：要全面提高企業(yè)領(lǐng)導的素質(zhì)。

(2)從約瑟角度，可以立意：就是要有這種一絲不茍的精神。

(3)從整個(gè)事件角度，可以立意：改革開(kāi)放，也要注意“軟件”。

板書(shū)設計：

新材料作文的審題立意

步驟和方法

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