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作文教學(xué)四要素
眾所周知,作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的重要尺度,是現代社會(huì )進(jìn)行交際的重要手段,作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。下面就是小編整理的作文教學(xué)四要素，一起來(lái)看一下吧。
一、學(xué)會(huì )觀(guān)察生活
九年義務(wù)教育新課程標準指出:“作文教學(xué)既要培養學(xué)生用詞造句，連句成段，連段成篇的能力，又要培養學(xué)生觀(guān)察事物，分析事物的能力”。要“指導學(xué)生留心觀(guān)察和分析周?chē)氖挛�，養成觀(guān)察和思考的習慣”。作文必須以生活為基礎，所以學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，記錄生活是寫(xiě)好作文的第一步。觀(guān)察就是用眼睛看，學(xué)生從家庭到學(xué)校，每天都在感受著(zhù)豐富多彩的生活，周?chē)l(fā)生的每件事都可以作為寫(xiě)作素材。如何指導觀(guān)察？
1、激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。
興趣是最好的老師，一個(gè)人只有對觀(guān)察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)心為有心，學(xué)生有了寫(xiě)作的積極性，搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎。從孩子喜歡的事物中觀(guān)察，孩子往往會(huì )瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。如把一只活潑可愛(ài)的小花貓放在講臺上，這時(shí)學(xué)生一定驚喜萬(wàn)分，觀(guān)察的興趣也十分濃烈�；蛞凿浵酁槊襟w，以活動(dòng)的畫(huà)面，鮮艷的色彩，來(lái)展示生活。還可以在班里組織一些活動(dòng)，像"拔河比賽"，"特技表演"，"猜謎競賽"等，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。在學(xué)生有了觀(guān)察興趣后，才可以有觀(guān)察的主動(dòng)性，才可能逐漸形成觀(guān)察和思考的習慣。
2、教會(huì )學(xué)生觀(guān)察的方法
小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們的意志內控力弱，情緒性突出，觀(guān)察事物往往比較粗略，缺乏精細的辨別能力。針對學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中的特點(diǎn)，利用現代媒體的可控性，有效地指導學(xué)生在觀(guān)察中分清主次，抓住重點(diǎn)，從而教會(huì )學(xué)生抓特點(diǎn)有順序的觀(guān)察�；蛘邘ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，進(jìn)行有意識的觀(guān)察，因為現實(shí)生活就是作文的源頭活水。日月星辰、山川湖泊、花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸……自然這本活的書(shū)每一頁(yè)都是充滿(mǎn)新意的，讓孩子們領(lǐng)略朝霞的絢麗，晚霞的壯觀(guān)，體味每一片樹(shù)葉的生命顫動(dòng)，關(guān)注周?chē)说臍g笑、痛苦、幸福、沉郁。靜態(tài)的觀(guān)察抓住事物的特點(diǎn)，按一定的順序去看。動(dòng)態(tài)的觀(guān)察抓住動(dòng)者的一舉一動(dòng)，一顰一笑，從衣著(zhù)到外貌，從動(dòng)作到神情，這樣有目的的觀(guān)察訓練教給學(xué)生觀(guān)察的方法，并運用于生活實(shí)踐，讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。
二、關(guān)注心理體驗
體驗就是通過(guò)親身的經(jīng)歷來(lái)認識周?chē)氖挛�，用感情用心靈去觸摸事物的本質(zhì)，激發(fā)情感的波瀾，表達自己的真情實(shí)感，使作文成為生活的真實(shí)記錄，讓習作成為宣泄的需要。學(xué)生每天都在經(jīng)歷著(zhù)喜怒哀樂(lè )，思想在不停地波動(dòng)變化著(zhù)，那么文章就是自己體驗的結果，自己感情的流淌，這樣的習作才能真切感人。
1、教會(huì )學(xué)生關(guān)注心理體驗，教師要善于抓住典型的生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷其中的成敗得失，體會(huì )其中的情感起伏。如一次不經(jīng)意的遲到，讓學(xué)生體驗飛出家門(mén)時(shí)的著(zhù)急，走進(jìn)校門(mén)時(shí)的緊張，站在教室門(mén)口的忐忑，坐回座位的內疚，把這些心理體驗記錄下來(lái)就是一篇攝人心魄的美文。
2、為了讓學(xué)生嘗到體驗的美妙，教師還要有意識地進(jìn)行體驗的訓練，讓學(xué)生在活動(dòng)中切身感受心理的變化，生活的多姿。如一次作文輔導課，我給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單而奧妙無(wú)窮的魔術(shù)：用手指認字。課一開(kāi)始我宣布內容，學(xué)生的驚訝溢于面孔，適時(shí)點(diǎn)撥：此時(shí)你是什么心情呢？你在想什么？接著(zhù)是選取一個(gè)小組寫(xiě)的字時(shí)學(xué)生的急切，教師故作神秘猜字時(shí)的疑惑，猜對時(shí)的驚喜與不解，解密后的大悟與不屑，接著(zhù)就是躍躍欲試的急切……整個(gè)課堂學(xué)生的情感在教師的導控下波瀾起伏，梳理這一系列情感的體驗，寫(xiě)下來(lái)也是一波三折的美文。
三、學(xué)會(huì )思考感悟
思考感悟是提升思想認識，升華文章主題的前提，讓學(xué)生有所感觸，從而領(lǐng)悟事物的內涵，領(lǐng)悟人生的真諦。有了感悟才有立意的基點(diǎn)，有了感悟才有行文的動(dòng)力，有了感悟才有了抒情的翅膀。
1、在觀(guān)察中想象聯(lián)想
小學(xué)生天真活潑最富于想象力，只要我們正確誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀(guān)察有機的結合起來(lái)，學(xué)生感知到的事物才有神。如看到樹(shù)葉紛紛落下，會(huì )想到秋天來(lái)了，想到樹(shù)葉的一生的奉獻，想到葉落歸根道理；看到磚縫中的一棵小草，想到它頑強的生命力；看到一朵靈動(dòng)的花兒，想象它頻頻點(diǎn)頭是在炫耀自己還是在綻放自己的美麗？是聯(lián)想到人不能自傲還是思考到平凡也要美麗？有了這樣個(gè)性的思考，表達也才能凸顯個(gè)性……所以，只有把觀(guān)察與思考感悟結合起來(lái)，才能產(chǎn)生新的創(chuàng )意。
2 、在體驗中思考感悟
善于思考，善于從自身的經(jīng)歷中總結出經(jīng)驗教訓，善于從事件反思出背后的深意，有助于提升學(xué)生的認識。比如，西苑公園假山上的小亭，很多學(xué)生都游玩過(guò)，但善于思考的同學(xué)就能從斑駁的柱子，滿(mǎn)地的果皮垃圾想到人們的公德意識的衰落，這就是思考的魅力。思想的深刻，見(jiàn)解的獨到才是文章的價(jià)值與靈魂。有了感悟，才能使文章具有思辨性和哲理性，有了思想的深刻，才能看到文章的個(gè)性。
四、注重語(yǔ)言積累
捷普洛夫說(shuō)過(guò)：“一個(gè)空洞的頭腦是不能進(jìn)行思維的�！毙W(xué)生作文能力的提高還需要以語(yǔ)言的儲備積累為根基。閱讀是寫(xiě)作的基礎，只有大量的閱讀才能有深厚的文化底蘊，才能有厚積薄發(fā)的可能。教師要引導學(xué)生多讀好書(shū)，學(xué)習欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
1、課堂的積累。小學(xué)的課文大多選自名家名篇，優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富的詞匯，高尚的情操，一篇篇課文就是一個(gè)個(gè)豐富的情感世界，在閱讀教學(xué)中，要教會(huì )學(xué)生欣賞語(yǔ)言，積累文中的好詞佳句，背誦精彩的段落。閱讀不僅是積累語(yǔ)言，作者的表達方式，思想內涵，人文精神都能給我們啟發(fā)。
2 課外閱讀的延伸
教材的例子是有限的，利用這些例子教會(huì )學(xué)生閱讀積累的方法，然后運用于課外閱讀實(shí)踐。教師要知道學(xué)生多讀好書(shū)。規定讀書(shū)數量，安排閱讀時(shí)間，組織讀書(shū)匯報，進(jìn)行摘抄，寫(xiě)讀書(shū)筆記等。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，在閱讀中把精彩的語(yǔ)段摘錄下來(lái)，就像儲錢(qián)罐存錢(qián)一樣，閱讀的積累也是一筆財富。
總之，作文源于生活的積累，源于生活的感悟。沒(méi)有情何來(lái)感，沒(méi)有感何來(lái)悟真情是橋梁，觀(guān)察，體驗感悟是橋梁的基石只有學(xué)生的情感越豐富，對生活的感悟越深刻，作文的生命力才能越強大。
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