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泊船瓜洲電子教材
內容分析:
《泊船瓜洲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第二組第一篇課文《古詩(shī)詞三首》中的第一首,《泊船瓜洲》是膾炙人口、情意綿綿的思鄉詩(shī),表達了作者對家鄉深深的思戀和熱愛(ài)。
全詩(shī)的大意是:從京口到瓜洲不過(guò)是在一條橫著(zhù)的江的距離之內,而京口到南京也只隔著(zhù)幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(cháng)江兩岸,明月什么時(shí)候才能照著(zhù)我回到家鄉。這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人停船在瓜州之后,望著(zhù)僅僅一江之隔的京口,想到離京口并不很遠的南京,不禁勾起了濃濃的思鄉之情。
教學(xué)目標:
1、有感情的朗讀古詩(shī),背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
2、借助注釋、抓住重點(diǎn)詞句、利用插圖、發(fā)揮想象理解詩(shī)意,體會(huì )作者表達的思想感情,揣摩作者表達的方法。
3、感受古詩(shī)的韻味,激發(fā)閱讀古詩(shī)的興趣。培養動(dòng)手搜集資料的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解詩(shī)意,積累古詩(shī)。
2、體會(huì )作者表達的思想感情,揣摩作者的表達方法。
教具準備:課件
學(xué)具準備:詞典、搜集思念家鄉的古詩(shī)詞、與這首有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流積累,引入詩(shī)文。
老師:“露從今夜白,月是故鄉明!惫磐駚(lái)遠離故土的游子總會(huì )思念魂牽夢(mèng)縈的家鄉。他們往往把這種濃濃的思鄉之情融入一首首短小精悍的古詩(shī)中,需要我們細細去品味。請同學(xué)們把你積累或搜集到的描寫(xiě)思念家鄉的古詩(shī),給大伙誦讀一下。如:王維的《九月九日憶山東兄弟》、李白的《靜夜思》、賀知章的《回鄉偶書(shū)》(已學(xué)過(guò))、北宋秦觀(guān)的《浣溪沙》等。
學(xué)生:積極交流。
老師:從剛才的交流中可以看出,大多數同學(xué)把所學(xué)古詩(shī)能夠積累下來(lái),一部分同學(xué)不但能積累所學(xué)古詩(shī),還主動(dòng)搜集課外古詩(shī),值得大家學(xué)習,我們一定要養成主動(dòng)積累的習慣。因為學(xué)習語(yǔ)文重在積累。今天我們來(lái)學(xué)習北宋詩(shī)人王安石的一首詩(shī)《泊船瓜洲》。
二、知詩(shī)人,解詩(shī)題
。ㄒ唬┲(shī)人
老師:課前老師讓同學(xué)們查閱與這首詩(shī)有關(guān)的資料,誰(shuí)愿意把自己搜集到的資料跟大家交流交流。
學(xué)生:簡(jiǎn)介王安石。
老師:根據學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥使學(xué)生了解寫(xiě)作這首詩(shī)的時(shí)代背景。
。ǘ┙庠(shī)題
學(xué)生:理解“泊”的意思。進(jìn)而解題:泊船瓜洲:把船停泊在瓜州。
師小結:剛才我們了解了詩(shī)人是怎樣的一個(gè)人,弄懂了詩(shī)題的意思。這”知詩(shī)人,解詩(shī)題“是學(xué)習古詩(shī)不可缺少的一步。它能幫助我們理解詩(shī)的內容。那么王安石把船停泊在瓜州時(shí)寫(xiě)下了一首怎樣的詩(shī)呢?請同學(xué)們輕聲讀一讀。
三、讀詩(shī)文,明詩(shī)意
。ㄒ唬┹p聲讀詩(shī),圈出自己讀不準的字。
。ǘ┩澜粨Q意見(jiàn)。
。ㄈ⿴熒献髯x詩(shī)文,解詩(shī)意。
1、指名讀詩(shī),引導讀準”間、重、還”。
2、共同動(dòng)手正音。
學(xué)生:拿出詞典,動(dòng)手查“間、重、還”的幾種讀音及每種讀音所表示的意思。
老師:出示課件作補充,你們看,瓜州在這兒,京口在它的對岸(江南),就是現在的江蘇省無(wú)錫市。京口和瓜州,一個(gè)在江南,一個(gè)在江北,就一條(橫向的)河的距離之內。間(jiān):在一定的空間(時(shí)間)內。要注意不能誤讀成四聲,不是動(dòng)詞“間隔”的“間”。整句的意思是說(shuō)京口和瓜州就一條(橫向的)河的距離之內。按古人文言的說(shuō)法,即所謂僅“一水之遙”。王安石是想說(shuō)江南江北之近,而不是想說(shuō)它們之隔離。所以應讀一聲。再看鐘山在京口的西邊(在南京)。王安石的家就在鐘山南面的半山園。這個(gè)“重”這會(huì )兒你一定能讀準了。
3、理解“數重山”中“數”的意思。
老師:看來(lái)從瓜州到王安石的家鄉鐘山就一條(橫向的)河、幾座山的距離,離得很近了,往下讀。
學(xué)生:讀“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還!
4、理解“綠”和“還”的意思。
綠:吹綠、染綠。
還:歸、在本詩(shī)中是回家的意思。
老師:現在這個(gè)“還”的音你能讀準了嗎?
5、回過(guò)頭復習“泊、間、數、綠、還”幾個(gè)字的意思。
6、再次輕聲讀詩(shī),然后拿出課堂筆記本試著(zhù)用自己的話(huà)寫(xiě)出這首詩(shī)的意思。寫(xiě)成后交流。
詩(shī)意:(對面的)京口和(這里北岸的)瓜洲不過(guò)是在一條橫著(zhù)的江的距離之內,(再遠處的)鐘山也就只是隔著(zhù)幾重山巒而已。春風(fēng)又把(對岸的)江南大地吹綠了,明月啊,你什么時(shí)候可以照著(zhù)我回到(對面江南的)故鄉呢?
四、入詩(shī)境,悟詩(shī)情
1、引導學(xué)生邊讀詩(shī)邊想象詩(shī)描繪的畫(huà)面。
老師:春天到了,和煦的春風(fēng)吹醒了柳樹(shù),吹來(lái)了燕子,吹美了大江南岸,閉上眼睛想象春風(fēng)帶給江南什么樣的美景?想好后跟大伙描述一下,可要用上我們積累的好詞佳句喲。
學(xué)生:自由描述想象到的畫(huà)面。
2、體會(huì )詩(shī)人用詞的傳神
老師:春風(fēng)給江南送來(lái)了一派欣欣向榮的景象。而詩(shī)人把江南春天的美景只用了一個(gè)字就表現出來(lái)了,讀時(shí)耐人尋味,那就是---“綠”,請同學(xué)們認真閱讀課后資料袋里的內容,相信你會(huì )更進(jìn)一步的感受出詩(shī)人對詞的推敲及用詞的準確傳神。
3、讀中領(lǐng)悟詩(shī)情
老師:同學(xué)們,根據你的理解自由讀詩(shī),讀出詩(shī)的韻味。體會(huì )這首詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情,找出詩(shī)中相關(guān)的詞句。
學(xué)生:自由讀詩(shī),讀后發(fā)表意見(jiàn)。
4、課件播放春天江南的美景,生欣賞后放聲誦讀古詩(shī)。再次感受詩(shī)人這個(gè)“綠”字的內涵。
老師小結:“一水間,數重山”足以感受出詩(shī)人歸心似箭,“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還!辈荒荞R上回到家鄉的惆悵之情自然流露。由此可以看出整首詩(shī)表達了詩(shī)人戀鄉、思鄉之情。
五、總結學(xué)詩(shī)的方法
知詩(shī)人,解詩(shī)題--讀詩(shī)文,明詩(shī)意--入詩(shī)境,悟詩(shī)情
六、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)
1、小聲試背、同桌互背、男女生比賽背。
2、打開(kāi)作業(yè)本默寫(xiě)古詩(shī)。
七、作業(yè)設計
1、默寫(xiě)古詩(shī)
2、說(shuō)說(shuō)“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還!钡囊馑,體會(huì )詩(shī)句表達的思想感情。
3、小練筆:把你想象到的江南春天的美景用一段話(huà)描寫(xiě)出來(lái)。(如果能用上我們平時(shí)積累的寫(xiě)景的好詞佳句會(huì )更好。)
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