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畢業(yè)設計的基本步驟
畢業(yè)設計是教學(xué)過(guò)程的最后階段采用的一種總結性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。下面，小編為大家分享畢業(yè)設計的基本步驟，希望對大家有所幫助!
確定課題
選題是畢業(yè)設計的關(guān)健。一個(gè)良好的課題，能強化理論知識及實(shí)踐技能，使學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng )造力，圓滿(mǎn)地完成畢業(yè)設計。
畢業(yè)設計的課題可從以下幾個(gè)方面綜合考慮：
(1)有利于綜合學(xué)生所學(xué)知識。
(2)能結合學(xué)科特點(diǎn)。
(3)盡可能聯(lián)系實(shí)際。
(4)有一定的應用價(jià)值。
根據以上要求，可以考慮從下面一些角度挖掘課題：
(1)學(xué)科教學(xué)的延伸。例如：結合電氣控制線(xiàn)路，要求學(xué)生設計機械動(dòng)力頭控制電路并安裝調試。結合數字電
路進(jìn)行邏輯電路的設計與裝接。
(2)多學(xué)科的綜合。結合某專(zhuān)業(yè)學(xué)科確定一個(gè)綜合課題，假如課題較大，可分解為幾個(gè)子課題，交由不同的小組完成，最后再整合成一個(gè)完整的課題。例如，機電專(zhuān)業(yè)可設計以下課題：大型城市的交通信號燈指示。這個(gè)課題就可分為以下兩個(gè)子課題：PLC控制的信號燈顯示、信號長(cháng)短計時(shí)的時(shí)鐘電路。
(3)結合生產(chǎn)實(shí)際。學(xué)�？梢院鸵恍﹩挝宦�(lián)合，共同開(kāi)發(fā)一批有實(shí)用價(jià)值、適合學(xué)生設計的課題，甚至可以以某些單位的某項生產(chǎn)任務(wù)作為設計課題。學(xué)校應注重課題資料的積累，盡量選取最適合教學(xué)內容又貼近生產(chǎn)實(shí)際的課題，完成資料庫的建設，為今后課題的不斷完善創(chuàng )造良好的基礎。
項目分析
畢業(yè)設計需對一個(gè)即將進(jìn)行開(kāi)發(fā)的項目的一部份進(jìn)行系統分析(需求分析，平臺選型，分塊，設計部分模塊的細化)。這類(lèi)論文的重點(diǎn)是收集整理應用項目的背景分析，需求分析，平臺選型，總體設計(分塊)，設計部分模塊的細化，使用的開(kāi)發(fā)工具的內容。論文結構一般安排如下：1)引言(重點(diǎn)描述應用項目背景，項目開(kāi)發(fā)特色，工作難度等);2)項目分析設計(重點(diǎn)描述項目的整體框架，功能說(shuō)明，開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介等);3)項目實(shí)現(重點(diǎn)描述數據庫設計結果，代碼開(kāi)發(fā)原理和過(guò)程，實(shí)現中遇到和解決的主要問(wèn)題，項目今后的維護和改進(jìn)等，此部分可安排兩到三節);4)結束語(yǔ)。
指導設計
指導教師布置給學(xué)生任務(wù)后，要指導學(xué)生分析課題，確定設計思路，充分利用技術(shù)資料，注重設計方法和合理使用工具書(shū)。學(xué)生設計時(shí)應注重理論與實(shí)際的差距，充分考慮設計的可行性。指導教師要注重學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量和速度，及時(shí)指出其存在的不足，啟發(fā)其獨立思考。在設計過(guò)程中，應指導學(xué)生養成良好的安全意識和嚴謹的工作作風(fēng)。設計完成后應撰寫(xiě)畢業(yè)設計論文，對自己的設計過(guò)程作全面的總結。
組織答辨
答辨是檢查學(xué)生畢業(yè)設計質(zhì)量的一場(chǎng)“口試”。通過(guò)這一形式，有助于學(xué)生進(jìn)一步總結設計過(guò)程，檢驗其應變能力及自信心，為真正走上社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。答辯主要考查學(xué)生的一些專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本理論。答辯的過(guò)程實(shí)際上也是幫助學(xué)生總結的過(guò)程。教師要積極引導學(xué)生總結在設計過(guò)程中積累起來(lái)的經(jīng)驗，分析設計效果，找出不足以及改進(jìn)方法，幫助學(xué)生把實(shí)踐轉化成自己的知識和技能。通過(guò)答辯，也有助于學(xué)生提高應變能力及自信心，為真正走上社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。評定成績(jì)
評定成績(jì)的根據主要有兩個(gè)方面：一是畢業(yè)設計的質(zhì)量;二是答辯的表現，而答辯的表現不低于畢業(yè)設計的質(zhì)量。
優(yōu)秀：按期圓滿(mǎn)完成任務(wù)書(shū)中規定的項目;能熟練地綜合運用所學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識;有結合實(shí)際的某項具體項目的設計或對某具體課題進(jìn)行有獨立見(jiàn)解的論證，并有較高技術(shù)含量。立論正確，計算、分析、實(shí)驗正確、嚴謹，結論合理，獨立工作能力較強，科學(xué)作風(fēng)嚴謹;畢業(yè)設計(論文)有一些獨到之處，水平較高。
良好：按期圓滿(mǎn)完成任務(wù)書(shū)中規定的項目;能較好地運用所學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識;有一定的結合實(shí)際的某項具體項目的設計或對某具體課題進(jìn)行有獨立見(jiàn)解的論證，并有一定的技術(shù)含量。立論正確水平。
及格：在指導教師的具體幫助下，能按期完成任務(wù)，獨立工作能力較差且有一些小的疏，計算、分析、實(shí)驗正確，結論合理;有一定的獨立工作能為，科學(xué)作風(fēng)好;設計〈論文〉有一定的
忽和遺漏;能結合實(shí)際的某項具體項目的設計或對某具體課題進(jìn)行有獨立見(jiàn)解的論證，但技術(shù)含量不高。
在運用理論和專(zhuān)業(yè)知識中，沒(méi)有大的原則性錯誤;論點(diǎn)、論據基本成立，計算、分析、實(shí)驗基本正確。畢業(yè)設計(論文)基本符合要求。
不及格：任務(wù)書(shū)規定的項目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握。沒(méi)有本人結合實(shí)際的具體設計內容或獨立見(jiàn)解的論證，只是一些文件、資料內容的摘抄。畢業(yè)設計(論文)未達到最低要求。
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