小學(xué)語(yǔ)文下期聽(tīng)課記錄

小學(xué)語(yǔ)文下期聽(tīng)課記錄

　　聽(tīng)課是一種對課堂進(jìn)行仔細觀(guān)察的活動(dòng)，它對于了解和認識課堂有著(zhù)極其重要的作用。課堂上許許多多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀(guān)察，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。聽(tīng)課是提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。下面小編給大家帶來(lái)小學(xué)語(yǔ)文下期聽(tīng)課記錄，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)語(yǔ)文下期聽(tīng)課記錄1

　　一、導入

　　歌曲導入：我有一個(gè)美麗的愿望(點(diǎn)明中心)

　　師：種什么?(太陽(yáng))對陽(yáng)字的寫(xiě)字,從觀(guān)察入手更好.認這個(gè)字不是難點(diǎn),寫(xiě)好這個(gè)字才是難點(diǎn).如果考慮了這點(diǎn),反饋評價(jià)時(shí),這些問(wèn)題就不會(huì )發(fā)生了.

　　二、指導寫(xiě)“陽(yáng)”：

　　師范寫(xiě)，講解重點(diǎn)筆畫(huà)

　　生練寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。(提醒先擺好寫(xiě)字姿勢)

　　展示評價(jià)：怎樣寫(xiě)得漂亮一點(diǎn)?火眼金睛……

　　再寫(xiě)一個(gè)

　　給陽(yáng)字找什么朋友?太陽(yáng)、陽(yáng)光

　　三、讀題，了解課文

　　讀題

　　了解課文：到底他畫(huà)了四個(gè)怎么的太陽(yáng)

　　自讀課文，讀準生字

　　填空：

　　師生共同完成

　　小男孩畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)送給夏天。(貼圖)

　　自己試試

　　小男孩畫(huà)了彩色的太陽(yáng)送給春天。(生貼圖)

　　小男孩畫(huà)了紅紅的太陽(yáng)送給冬天。(生貼圖)

　　小男孩畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)送給秋天。(生貼圖)

　　齊讀

　　四、學(xué)習“紅紅的太陽(yáng)”

　　每個(gè)太陽(yáng)都藏著(zhù)一個(gè)美麗的心愿。鄭老師最想知道紅紅的太陽(yáng)藏著(zhù)一個(gè)什么樣的心愿。自己讀讀紅紅的太陽(yáng)。

　　生讀紅太陽(yáng)的句子

　　出示圖片，風(fēng)聲，這個(gè)時(shí)候你感覺(jué)到什么?(送給它一個(gè)詞“凍僵”)生各種形式讀詞

　　認讀臉，什么偏旁?我們學(xué)過(guò)好多好多月子旁的字呢。生舉例，總結和身體有關(guān)。

　　當我們聽(tīng)到這股風(fēng)聲時(shí)，你們的臉(凍僵)你們的腳(凍僵)……這個(gè)時(shí)候出現了一輪火紅火紅的太陽(yáng)，你有什么感覺(jué)?(溫暖)讀詞語(yǔ)溫暖。你哪里感到溫暖?(獎勵紅太陽(yáng))

　　除了溫暖了小朋友還溫暖了誰(shuí)?(大家)

　　讀好溫暖的'感覺(jué)(出示段落)生自讀

　　指名讀(誰(shuí)能把溫暖的感覺(jué)帶給大家)

　　自己再讀一讀

　　小組讀

　　五、學(xué)習“綠綠的太陽(yáng)”

　　如果我把火紅的太陽(yáng)送給夏天你喜歡嗎?(出示圖片)說(shuō)說(shuō)對夏天的感覺(jué)，如果夏天你走在大街上會(huì )怎么樣?這個(gè)時(shí)候為了讓自己舒服一點(diǎn)你想到什么?

　　老師把紅紅的太陽(yáng)換成綠綠的太陽(yáng)(出示綠太陽(yáng)和句子)誰(shuí)來(lái)給大家帶來(lái)清涼?

　　指明讀，齊讀

　　綠綠的太陽(yáng)照到了高山上，高山上的樹(shù)木都舒展開(kāi)了綠綠的葉子，照到了田野力……這個(gè)時(shí)候走在街上的人們不用撐傘……一起讀一讀清涼。

　　這么清涼的太陽(yáng)除了照到高山。田野，還會(huì )照到哪里?引讀

　　認讀生字街，找朋友

　　男女讀，自己讀，指明讀，互相評價(jià)，齊讀。

　　六、小結

　　畫(huà)了紅紅的太陽(yáng)送給冬天是為了溫暖，畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)送給夏天帶來(lái)清涼。那么金黃的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)又藏著(zhù)什么愿望呢?下節課老師悄悄地告訴大家。

　　讀全文

　　七、寫(xiě)字“光”

　　我們寫(xiě)了陽(yáng)字有個(gè)字高興了，你都沒(méi)有寫(xiě)寫(xiě)我，它就是“陽(yáng)”字。

　　關(guān)鍵筆畫(huà)

　　生練寫(xiě)

　　師補充筆順

　　找朋友

　　這次的聽(tīng)課，也是我自我反思的過(guò)程，作為同年級的老師。鄭老師的課堂很多方面都值得我學(xué)習和思考。

　　1、教師過(guò)渡語(yǔ)，評價(jià)語(yǔ)非常精彩。(紅) 自己不夠重視，背教案上的上課時(shí)忘了，或覺(jué)得沒(méi)必要

　　2、教師聲音時(shí)而高時(shí)而低，時(shí)而有力，時(shí)而柔和(綠)一直一個(gè)語(yǔ)調，紀律不好的時(shí)候只會(huì )大聲

　　3、了解課文，理清主線(xiàn)。(藍)拿到課文如何梳理課文內容，幫助學(xué)生了解課文是語(yǔ)文教師提高課堂效率的前提。

　　4、生字詞教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)(先從讀入手，再層層深入理解)(紫)自己平時(shí)還沒(méi)有教扎實(shí),形式單一。

　　5、鼓勵為主，以學(xué)生為主�！肮狻弊�

　　從這次的聽(tīng)課和有效教學(xué)理論學(xué)習中，我認為

　　有效教學(xué)，我要加強關(guān)注學(xué)生。平時(shí)太多地擔心上課的教案，課時(shí)的安排，課堂紀律，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生到底學(xué)會(huì )了嗎?學(xué)到了什么?學(xué)得開(kāi)心嗎?以后我希望自己也要努力關(guān)注課堂和課外的學(xué)生。

　　小學(xué)語(yǔ)文下期聽(tīng)課記錄2

　　《月亮的心愿》是一篇優(yōu)美動(dòng)人的童話(huà)故事，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(cháng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中的每一個(gè)人的主題。周老師在教授本節課時(shí)，采用了等多種教學(xué)方式，使學(xué)生在完成本節課教學(xué)內容之后都能懂得一家人之間要相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)。在聽(tīng)完周老師的這節課后，我認為這節課的最大優(yōu)點(diǎn)在于：

　　一、教師整節課教態(tài)和藹可親，兒童化的語(yǔ)言使課堂生動(dòng)自然，評價(jià)獎勵方式也形式多樣，如：學(xué)生在自由讀課文時(shí)，周老師說(shuō)：“如果哪個(gè)小朋友讀得有感情啊，月亮姐姐就會(huì )來(lái)到你的身邊”，進(jìn)而契機給學(xué)生發(fā)“小月亮”。而且板書(shū)工整大方，可以看出周老師是深得學(xué)生喜愛(ài)的好老師。

　　二、抓住識字這個(gè)重點(diǎn)，反復多次、多形式地復現生字，達到熟練認識生字的效果!周老師這節課從個(gè)別認識，到集體出示帶拼音，去掉拼音，從個(gè)別孩子，到集體讀，小老師帶讀及結合學(xué)生自身的記字方法等，學(xué)生能在多次的復現中熟練的學(xué)習生字，扎實(shí)、有效!

　　三、以課文插圖為引子，理解課文

　　課文的插圖是有效的教學(xué)資源，周老師有效地利用了課文中的兩幅插圖來(lái)幫助理解課文。她先引導他們仔細觀(guān)察課文的插圖，培養良好的觀(guān)察習慣，再讓學(xué)生把觀(guān)察到的說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中畫(huà)了什么?這既教給學(xué)生正確看圖的方法，又讓學(xué)生練習了說(shuō)話(huà)，是對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓練的一種好方法。因此當孩子們看完插圖后，馬上便爭著(zhù)舉手來(lái)說(shuō)圖意了。

　　四、緊扣主線(xiàn)，引導質(zhì)疑：

　　這節課周老師抓住“月亮的心愿是什么”這個(gè)中心問(wèn)題讓學(xué)生根據課文插圖、文本進(jìn)行思考理解：月亮為什么改變主意，她的心愿是什么，能否實(shí)現。另外，為了更好地解月亮的心愿，周老師又質(zhì)疑：小女孩的心愿是什么?珍珍的心愿是什么?媽媽的心愿是什么?通過(guò)這樣的學(xué)習、思考，喚起學(xué)生的生活體驗，不斷掀起情感的波瀾，使學(xué)生入情入境，達到心靈的共鳴。

　　這是一個(gè)童話(huà)故事，可其中蘊涵的內容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如：“自言自語(yǔ)”，周老師讓學(xué)生用上“自言自語(yǔ)“來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓孩子們巧妙地理解了這個(gè)詞語(yǔ)。

　　評價(jià)：

　　周二，聽(tīng)了范老師的`《月亮的心愿》一課， 這是一個(gè)童話(huà)故事，可其中蘊涵的內容卻很豐富。一年級語(yǔ)文課的重點(diǎn)是識字和情感朗讀。這一節課范老師正確把握了重點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )!

　　1、整節課符合低年級孩子的心理特點(diǎn)，課堂活潑生動(dòng)，對語(yǔ)文知識的學(xué)習扎實(shí)有效，如月亮的“亮”從筆順到讀音，引導學(xué)生書(shū)空，朗讀，面面俱到。

　　2、緊緊抓住低年級識字這個(gè)重點(diǎn)，學(xué)習生字時(shí)方法多樣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，反復多次、多形式地復習生字，達到熟練認識生字的效果!這節課從個(gè)別認識，到集體出示帶拼音，去掉拼音，從個(gè)別孩子，到集體讀，小老師帶讀。多次鞏固，反復記憶。

　　3、注重課堂紀律，時(shí)刻維持，好的紀律是學(xué)習的保證，另外生字卡片運用較少，還應當多想些辦法，提高利用率。