小學(xué)語(yǔ)文春季聽(tīng)課記錄

小學(xué)語(yǔ)文春季聽(tīng)課記錄

　　引導語(yǔ)：語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，那么聽(tīng)完課后，相關(guān)的聽(tīng)課記錄要怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　一、激趣導入

　　1、 教師板畫(huà)鯨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　2、 今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨。(播放錄像)

　　3、 看到這翻騰、躍動(dòng)的鯨，你最想知道些什么?

　　二、初讀課文

　　1、 學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、 檢查生字，指名讀

　　肚 肺 腭 胎

　　發(fā)現了什么?

　　生：都是月字旁

　　生：都是身體的某一部位。

　　3、教師指導書(shū)寫(xiě)生字。

　　請學(xué)生上臺把這些生字寫(xiě)在板畫(huà)上。

　　4、指名朗讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況，讀中糾正字音，指導學(xué)生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句，懂得讀書(shū)時(shí)要抓住重點(diǎn)。

　　(1)鯨有一個(gè)非常大的特點(diǎn)，用了個(gè)字把它寫(xiě)在手掌上。

　　大，把一段話(huà)讀成一個(gè)字，了不起。

　　(2)指名讀第2自然段，把它讀成一句話(huà)。

　　鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚(yú)類(lèi)。

　　(3)指名讀第4自然段

　　這節第一句話(huà)與其它自然段有什么不同?(設問(wèn))

　　三、學(xué)習第三世界自然段，了解鯨的大，認識說(shuō)明方法。

　　1、能換一個(gè)詞說(shuō)鯨大嗎?

　　生：巨大

　　生：龐大

　　生：龐然大物

　　2、特別大、非常大、極其大，大家說(shuō)了很多大的詞，你看，課文有這樣寫(xiě)大嗎?把寫(xiě)大的詞句找出來(lái)。

　　為什么同象比?

　　生：象是這陸地上最大的動(dòng)物。

　　你能真的能到鯨的嘴里去嗎?

　　生：那是假設

　　3、聘請高級解說(shuō)員介紹一下鯨的大。

　　4、第一自然段介紹了鯨的什么特點(diǎn)?用了哪些說(shuō)明方法?

　　這短短的一段話(huà)作者用了多種說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)鯨的大?(板書(shū)：多種說(shuō)明方法)

　　四、學(xué)習第二自然段，了解鯨是哺乳動(dòng)物，感受說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　1、剛才我們在研究鯨大的特點(diǎn)，那課文僅僅是介紹這個(gè)特點(diǎn)嗎?

　　2、片斷出示，同學(xué)們看看與課文有什么不同?

　　為什么要用2個(gè)很長(cháng)?

　　生：一個(gè)很長(cháng)不夠。

　　引導學(xué)生認真讀書(shū)，體會(huì )“很長(cháng)”、“漸漸”、“完全”、“整個(gè)”等詞的意思。

　　同學(xué)們，這些詞一個(gè)都不能少，這篇課文還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是

　　(板書(shū)：精確的語(yǔ)言表達)

　　3、再讀這段話(huà)，把剛才我們忽視的詞強調出來(lái)。

　　4、 出示句式：我們知道鯨適應了海洋的生活，但是，你可別忘了。

　　五、了解鯨的種類(lèi)和生活習性，展開(kāi)辯論。

　　1、讀第4、5節，了解鯨的習性。

　　2、圍繞齒、須鯨的特點(diǎn)，展開(kāi)辯論，培養學(xué)生的辯說(shuō)能力。

　　點(diǎn)評：

　　林老師一上來(lái)就縮短了與學(xué)生的距離，充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，加上精彩的畫(huà)面，學(xué)生很快就被吸引住了。

　　林老師別具心裁的運用小轉盤(pán)讓學(xué)生發(fā)現這些生字的規律，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，又加深了對這些字的記憶，還讓學(xué)生明白了這些生字分別指鯨的哪個(gè)部位。

　　帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考。

　　由淺入深的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )作者語(yǔ)言表達的準確性。

　　這一環(huán)節的設計，很好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，既發(fā)展了學(xué)生思辯能力的同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。

　　板書(shū)：

　　作比較

　　板畫(huà)鯨

　　多種說(shuō)明方法

　　列數字

　　假設

　　精確的語(yǔ)言表達

　　總評：

　　林老師的課太生動(dòng)了，學(xué)生自始自終保持著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，這是多么難得呀!

　　林老師教于學(xué)達到和諧完美的統一，靈活運用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合：運用啟發(fā)式教學(xué)法，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥;運用自學(xué)法，小組合作學(xué)習法，培養學(xué)生的自學(xué)能力;還采用帶問(wèn)題朗讀法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng )設了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　如此精彩的課，讓我一輩子難忘。