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別總對孩子說(shuō)“爭第一名”育兒經(jīng)驗
社會(huì )給孩子灌輸著(zhù)一種理念就以要孩子爭第一名，成敗論英雄，結果定今朝，常說(shuō)屈居第二與默默無(wú)聞沒(méi)有區別。正是這一種總是對孩子說(shuō)“要爭第一名”思想，使得孩子失去了做人的本性，一次一次的打破道德的底線(xiàn)，出現畸形的成長(cháng)，讓溫室里的花朵經(jīng)不起室外風(fēng)雨的吹打，讓很多孩子走上了不歸路。
可憐天下父母心，哪個(gè)父母不愿孩子過(guò)得好，可是，通過(guò)弄虛作假來(lái)幫助孩子，這實(shí)在是非常短視的行為。因為，你可以幫助孩子暫時(shí)的“贏(yíng)”，造成的結果卻可能是孩子一輩子的“輸”。營(yíng)私舞弊還有一個(gè)最大的害處，就是擾亂了規則，導致不公。一個(gè)無(wú)視規則的孩子成不了大器，一個(gè)踐踏規則的社會(huì )令人擔憂(yōu)。
“勝不驕、敗不餒”是一種可貴的品質(zhì)，這種品質(zhì)決定一個(gè)人能不能走向成功。我認識一個(gè)人，他很聰明能干，但一直過(guò)得非常潦倒。造成他人生不順的原因不是他的能力不夠好，而是他的心理品質(zhì)。他是典型的“勝驕敗餒”，得意時(shí)，他忘形;失意時(shí)，他泄氣。說(shuō)白了，他是輸不起。
俗話(huà)說(shuō)，失敗是成功之母，在哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，百折不撓，知難而進(jìn)，這樣才能到達成功的彼岸。古今中外的成功人士，哪個(gè)不是在一次次的“輸”了之后才有“贏(yíng)”的?
要讓孩子輸得起，家長(cháng)首先要端正心態(tài)，不要怕孩子輸。自從那次賽跑失利之后，我便特別留意周周是不是輸得起，在日常生活中，處處讓周周公平競爭，不讓她享受特權，就算是她和我們之間的競爭，我們也不讓著(zhù)她。
譬如下棋，我從來(lái)不讓周周，所以就出現了本文開(kāi)頭的那一幕。從小讓孩子公平競爭，孩子在體驗“贏(yíng)”的成就感的同時(shí)體驗“輸”的挫敗感，這樣才能坦然地面對“輸”的事實(shí)，才能輸得起。
不過(guò)，我當時(shí)有些納悶，盡管我們平時(shí)非常注意公平競爭，為什么周周還這么怕輸呢?好像有了輕微的心理陰影——特別怕輸。我后來(lái)又好幾次找她下棋，她都不跟我下了，說(shuō)“怕輸”。
因為怕輸就退縮，就逃避，這可不是好現象。那幾天，我前思后想，得出一個(gè)結論：可能是我們平時(shí)喜歡說(shuō)“誰(shuí)想得第一名”之類(lèi)的話(huà)，給了她一些暗示，讓她覺(jué)得必須得到第一名才好，所以她非得第一名不可。譬如，她吃飯磨磨蹭蹭，為了讓她盡快吃完，我們就說(shuō)，誰(shuí)想第一名吃完啊?這樣的例子舉不勝舉。也許就是我們無(wú)心的話(huà)，對她卻是一個(gè)負面的暗示，覺(jué)著(zhù)第一名才好，非得第一名不可。
認識到這一點(diǎn)后，我和家里人溝通好，不要再有關(guān)于“第一名”的消極暗示。同時(shí)，我也不急于再邀請周周下棋，以免給她壓力。緩了幾天后，正好曉曉邀請我下棋，我欣然應允。其實(shí)我很想讓周周也參加，但是如果我邀請她，她反而會(huì )拒絕，我只能“誘惑”她。我和曉曉開(kāi)始下棋了，我故意大呼小叫，讓周周覺(jué)得下棋好玩得不得了。果然，周周過(guò)來(lái)了，提出她也要參加。哈哈，正中下懷!不過(guò)為了引起她對下棋強烈的興趣和急切的心情，我還是欲擒故縱，故意讓她先等我們下完這一盤(pán)，吊起她的胃口。果然如我所料，周周下棋的熱情被徹底挑了起來(lái)，等我和曉曉下完那一盤(pán)，她就急不可耐地和我們開(kāi)始下棋了。
這一次，我仍然不讓她，周周小心翼翼地擲著(zhù)骰子，第一局，周周第一個(gè)到達�？醋约旱昧说谝幻�，周周很開(kāi)心。曉曉最后一個(gè)到達，不過(guò)曉曉不怕輸，很坦然。我說(shuō)：“周周得了第一名，不錯。曉曉更不錯，因為她雖然知道自己已經(jīng)輸了，但還是堅持把棋下完了，這是最可貴的。我得給曉曉鼓掌�！敝苤芨�(zhù)我一起給曉曉鼓掌。
第二局，曉曉第一個(gè)到終點(diǎn)，周周輸了，她這一次沒(méi)哭，只是不再下棋了。我暗暗高興，可能是看到我給輸了的曉曉鼓掌，她覺(jué)得“輸”也不是那么丟臉。不再下棋說(shuō)明她的內心深處還是有些怕輸，但是輸了沒(méi)哭已經(jīng)算是有進(jìn)步了。
那一天晚上，我把周周不怕輸的“光輝事跡”當著(zhù)她的面記在了日記本上，在結尾處畫(huà)了一個(gè)笑臉。意在強化她的微小進(jìn)步，促使以后更大的進(jìn)步。這一招很管用，周周不識字，她要求我讀給她聽(tīng)，看著(zhù)自己的進(jìn)步被記在本上，她很受激勵。
一個(gè)星期后，周周和曉曉到戶(hù)外玩，一個(gè)騎單車(chē)，一個(gè)騎滑板車(chē)，她們自發(fā)比賽，看誰(shuí)繞一圈先回到起點(diǎn)。比賽了幾十次，每次都以周周的“輸”告終。每一次比賽開(kāi)始的時(shí)候，周周使出全身的力氣，奮力地蹬著(zhù)，看得出來(lái)她盡了最大的努力。而每一次都是曉曉先到終點(diǎn)，周周沒(méi)有放棄，也沒(méi)有減速，堅持騎到終點(diǎn)�？粗�(zhù)周周一遍一遍地輸，再一遍一遍地努力，又一遍一遍地輸，而她始終笑對失敗，我突然覺(jué)得非常感動(dòng)。她坦然地面對“輸”了，這不正是我希望看到的嗎?
后來(lái)，我把周周每一次不怕輸的“事跡”都記在了小本上，給周周一個(gè)很強的正面暗示：贏(yíng)了固然好，不怕輸更加了不起。再后來(lái)，不管是下棋、賽跑、攀爬，還是比賽騎單車(chē)等，周周都能坦然地面對“輸”了。我相信，憑著(zhù)這股不服輸的精神和輸得起的坦然心態(tài)，眼前一次次的“小輸”能成就她人生路上的“大贏(yíng)”。
父母平時(shí)說(shuō)“誰(shuí)想得第一名”之類(lèi)的話(huà)，給了孩子暗示，讓孩子覺(jué)得必須得到第一名才好，所以孩子非得第一名不可。
讓孩子知道：要強、好勝是優(yōu)點(diǎn)，但也一定要能輸得起。人生旅途中沒(méi)有常勝將軍，輸了后能把挫敗化為奮進(jìn)的動(dòng)力，方能獲得下次的成功。每個(gè)孩子剛懂得“輸贏(yíng)”的時(shí)候都會(huì )想贏(yíng)，這原本沒(méi)什么錯。但家長(cháng)必須適當引導孩子如何面對輸，如何從輸中奮起。
家長(cháng)別總對孩子說(shuō)“爭第一名”，雖然，你現在可以幫助孩子暫時(shí)“贏(yíng)”，豈不知造成的結果卻可能是孩子一輩子的“輸”。