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中學(xué)生環(huán)保教育教案
環(huán)保是我們生活中必要的一個(gè)話(huà)題，我們生活的環(huán)境需要我們去精心呵護。以下是中學(xué)生環(huán)保教育教案，歡迎閱讀。
教學(xué)目的：
1深入理解課文內容，提高環(huán)保意識，增強環(huán)保責任感。
2學(xué)習課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
3有感情的朗讀課文。
4培養學(xué)生收集處理信息的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導言激趣、由題入手、指導讀題：
在課前1分鐘問(wèn)答時(shí)，同學(xué)們一連串說(shuō)出了20多位世界名人，雖然我們與他們來(lái)自不同的國家，有著(zhù)不同的膚色，說(shuō)著(zhù)不同的語(yǔ)言，而且生活的年代也不同，但是有一點(diǎn)我們是共同的，那就是我們擁有一個(gè)共同的家園——“地球”，而且我們這樣的家“只有一個(gè)�！保ò鍟�(shū)課題）聽(tīng)要求讀題:
1、強調題目中表示事物的詞語(yǔ)。怎么讀？
2、強調表示事物數量的詞語(yǔ)。怎么讀？
3、強調表示事物數量極其有限的詞語(yǔ)，怎么讀？
是的我們只有一個(gè)地球。那么面對養育了千千萬(wàn)萬(wàn)人類(lèi)子孫，而且養育了無(wú)數偉人，名人的母親，你想向她說(shuō)些什么呢？(問(wèn)候、感激、贊美)二、自由讀文、整體感知，找出中心句，由生質(zhì)疑:
文中作者是怎樣贊美地球的，宇航員目睹地球時(shí)又發(fā)出怎樣的感嘆呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文（默讀、出聲讀、同桌讀、找伙伴讀……）把有關(guān)語(yǔ)句劃一劃。
作者：“地球這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃時(shí)那樣美麗壯觀(guān)，和藹可親�！保ㄖ笇ёx）宇航員：“我們這個(gè)地球臺可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了�！�
你能針對這句話(huà)提出什么問(wèn)題嗎？看誰(shuí)提得最有價(jià)值我們就帶著(zhù)你提的問(wèn)題來(lái)學(xué)習這篇課文。
1、為什么說(shuō)地球太可愛(ài)了，又為什么說(shuō)它太容易破碎了？
2、課文是怎樣說(shuō)明地球的可愛(ài)及其太容易破碎了的呢？
好，同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值。這節課我們就一起探討這個(gè)問(wèn)題。
三、自主學(xué)習，探究發(fā)現，參與指導。
師：同學(xué)們提的這些問(wèn)題非常有研究?jì)r(jià)值。那么現在同學(xué)們就在小組內選擇感興趣的問(wèn)題和學(xué)習方法，共同研究，來(lái)解決這些問(wèn)題，好不好？
生：展開(kāi)組內探究、學(xué)習，先將有關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái)，談一談、講一講，體會(huì )一下。
四、匯報展現，評議共進(jìn)，點(diǎn)撥升華。
生：我們小組討論的是文中哪些語(yǔ)句說(shuō)明了地球可愛(ài)。
映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周?chē)粚颖”〉乃{色“紗衣”。（出示投影）晶瑩透亮：是光亮透明的意思，一般都用來(lái)形容美玉寶石、珍珠。
紗衣：本身給人一種朦朦朧朧的感覺(jué)，很美妙。從這句話(huà)中，我感受到地球如同一位身披水藍色紗衣的仙女，又如晶瑩剔透的寶石一樣光彩照人，美麗極了。
生：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。
這句話(huà)把地球比作人類(lèi)的母親，是擬人的寫(xiě)法，說(shuō)明地球與人類(lèi)的關(guān)系十分密切就像兒女與母親一般；又比喻成搖籃，搖籃是嬰兒睡覺(jué)時(shí)最舒服的地方。
說(shuō)明地球孕育了萬(wàn)物，可見(jiàn)她是多么和藹可親啊，就像是我們嬰兒時(shí)睡過(guò)的搖籃，就像是生我們的母親，所以這句話(huà)也體現了地球的可愛(ài)之處。
師：引導：事物之間有共同之處才可作比喻、比擬，想一想地球和搖籃，和母親有什么共同之處？這個(gè)比喻恰當嗎？
師：同學(xué)們體會(huì )得很好，我們看一看讀得是不是更好，誰(shuí)來(lái)試試。
評議：讀得怎么樣，好在哪里，我們就像他那樣讀一讀。不好在哪兒，能不能試著(zhù)讀一讀。
師：接著(zhù)匯報。
生：地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。
無(wú)私：沒(méi)有私心，一心為別人著(zhù)想。
慷慨：是毫不吝惜，非常大方的意思。
前文已經(jīng)提到地球擁有的資源也是有限的。甚至要經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，幾億年的地質(zhì)變化才能形成的，但地球還毫不吝惜地向人類(lèi)提供著(zhù)資源。這可以看出地球的可愛(ài)。
生：人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)可以不斷再生，長(cháng)期給人類(lèi)做貢獻的。
生：地球為人類(lèi)提供生存的主要條件，給人類(lèi)做貢獻的，所以可愛(ài)。
師：地球母親如此美麗可愛(ài)。讓我們親眼目睹一下她的容顏，用心靈去感受她的和藹可親。（放資料片）師：容易破碎又體現在哪些方面呢？
生：但是地球又是一個(gè)……像一葉扁舟。
是啊，我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船，很弱小，資源有限，所以容易破碎。
生：它只有這么大，不會(huì )再長(cháng)大。地球表面的面積占萬(wàn)分之一。人口不斷膨脹，地球人均占有土地面積越來(lái)越小，所以容易遭到破壞。
生：雖然地球無(wú)私，但是，如果不加節制的開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
枯竭：就是用盡、沒(méi)了。
不加節制：沒(méi)有計劃，隨意開(kāi)采。
這句話(huà)也說(shuō)明了地球容易破碎。因為如果人們沒(méi)有計劃，隨意開(kāi)采有限的資源，總有一天資源會(huì )用盡、用光。
生：但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴重的威脅。
攝影出示：能不能根據你對這部分課文的理解，試著(zhù)把空補充完整，形成一段通順的話(huà)。
“我”是人類(lèi)生活離不開(kāi)的淡水，我本來(lái)是可以不斷再生，長(cháng)期給人類(lèi)做貢獻的。但是因為人們隨意傾倒垃圾和排放工業(yè)廢水，不但使我不能再生，還造成水的污染，魚(yú)兒死亡，人類(lèi)中毒等一系列生態(tài)災難。嚴重威脅著(zhù)人類(lèi)的生存。
師：放資料片，讓學(xué)生感受一下什么是一系列生態(tài)災難。
師：同學(xué)們，當你了解到我們的母親地球，遭受兒女的萬(wàn)般蹂躪踐踏后，還如此慷慨無(wú)私，默默為我們奉獻的時(shí)候，你是否更加感受到她的可愛(ài)和容易破碎呢？選擇自己最喜歡的語(yǔ)句或段落有感情的讀一讀。
師：看到我們可愛(ài)的母親如此容易遭到破壞，而且是我們人類(lèi)中的一些不孝子孫造成的，怎能不叫人痛心，我們該怎么辦呢？
生：保護地球。
師板書(shū)：精心保護。
�。ǔ鍪就队埃┪恼伦詈笠欢卧�(huà)：“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”
師：快速瀏覽這段話(huà)，共幾句，可以分為幾層？
生：4句話(huà)，可以分為兩層。、第一層：是告誡人類(lèi)。第二層：是呼吁人類(lèi)。
師：哪些同學(xué)愿意告誡？
起立。讓我們一起來(lái)告誡和呼吁。
哪些同學(xué)愿意呼吁？
五、延伸課外，感悟：實(shí)踐：
同學(xué)們喜歡（實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)）節目嗎？好現在我就現場(chǎng)插播實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)節目，我就是主持人崔永元派來(lái)的。袁老師，同學(xué)們就是特邀嘉賓，學(xué)過(guò)《只有一個(gè)地球》一課，此時(shí)此刻你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？可以是一幅對聯(lián)，一句詩(shī)，一個(gè)格言、警句，或是一個(gè)感嘆……六、作業(yè)設計1以個(gè)人名義給聯(lián)合國環(huán)境保護組織寫(xiě)一封倡議書(shū)。
2利用你搜集到的資料，以《只有一個(gè)地球》為題，建立一個(gè)研究性學(xué)習文件夾。
3搞一次“小行動(dòng)保護大地球”的一分鐘演講。
七、板書(shū)設計：
太可愛(ài)了只有一個(gè)地球精心保護太易碎了
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