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幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)錄
[摘 要]這是一節幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《洗照片》課堂教學(xué)實(shí)錄，通過(guò)對藝術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)錄并進(jìn)行評價(jià)，意在用教育觀(guān)念來(lái)解釋藝術(shù)教育活動(dòng)的現象，以饗讀者。
[關(guān)鍵詞]幼兒園 兒童 藝術(shù)教育 美術(shù)活動(dòng) 洗照片
教育觀(guān)念是教師素質(zhì)的靈魂，它直接影響著(zhù)教師的教育行為和教育效果。幼兒園藝術(shù)教育的本質(zhì)是培養和建立幼兒的藝術(shù)審美感受能力、情感體驗和創(chuàng )造美、表現美的意識與能力。在以人文主題為主線(xiàn)，知識技能為隱線(xiàn)的藝術(shù)教育活動(dòng)中，要培養兒童的尊重、關(guān)懷、合作、交流、反思、探索的品格，從而奠定塑造兒童完滿(mǎn)人格的基礎。因此，幼兒教師不僅要具備豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識和技能、全面綜合的藝術(shù)底蘊，更應該具備人文精神和擁有正確的教育理念，才能擔當起這個(gè)重任。
幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的目標設計應該結合兒童的認知特點(diǎn)，注重培養和發(fā)展幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的多種能力和幼兒在參與藝術(shù)活動(dòng)中的情感體驗。以下是一位幼兒師范學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)行的幼兒園美術(shù)活動(dòng)的課堂教學(xué)實(shí)錄與作者的評價(jià)。
教師說(shuō)課：今天，我上的是一節小班的美術(shù)活動(dòng)《洗照片》。我的教學(xué)目標是：
1、培養幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力。讓孩子嘗試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2、鼓勵幼兒通過(guò)大膽的嘗試，掌握初步的涂刷方法，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和繪畫(huà)成功的喜悅。希望各位老師課后給予指導和批評。
從現場(chǎng)擺放的教具（活動(dòng)場(chǎng)地展臺上擺有毛絨動(dòng)物玩具若干，已用白色油畫(huà)棒畫(huà)好玩具造型的白色卡紙，小方桌、各色顏料、水粉筆等物品）和教師規范、條理的說(shuō)課情況看，該教師實(shí)施幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的教育觀(guān)念和教育方法是正確的。教學(xué)活動(dòng)目標明確，活動(dòng)教具準備充分，語(yǔ)言邏輯敘述清晰，運用了“讓孩子、嘗試、鼓勵、體驗”等詞匯，表現出了她樂(lè )業(yè)敬業(yè)的人生傾向和熱愛(ài)藝術(shù)、尊重幼兒的人生態(tài)度。具備了幼兒藝術(shù)教師的基本素質(zhì)。
老師：（教師帶領(lǐng)小朋友按順序進(jìn)入教室的行進(jìn)中）今天我們的教室里來(lái)了這么多的客人，小朋友們！和客人老師打個(gè)招呼吧！
小朋友們：老師好！阿姨好！叔叔好�。娂姶蛘泻舨]手示意）
教師的人生觀(guān)、世界觀(guān)和行為方式往往潛移默化地影響著(zhù)被教育對象，“和客人老師打個(gè)招呼吧！”一句話(huà)，產(chǎn)生的教育效果是深遠的，既培養教育了幼兒懂禮貌、真誠自然和與人交往的溝通能力，又培養和發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力。俗話(huà)說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。幼兒教師的言傳身教，勢必會(huì )培養出更高素質(zhì)、更為優(yōu)秀的下一代，文明呼喚、社會(huì )需要這樣高素質(zhì)的老師。
活動(dòng)一：引導觀(guān)看玩具展覽
老師：（在安排好小朋友們入座后）今天劉老師要告訴小朋友一個(gè)好消息，我們幼兒園正在進(jìn)行玩具展覽，小朋友想不想去看一看呀？
小朋友：（稍作停頓在想）想去！
老師：好！讓我們排成一個(gè)小火車(chē)去看玩具展覽吧。（老師把小朋友們引領(lǐng)到玩具展臺前）��！看這么多的玩具寶寶，我們跟玩具寶寶問(wèn)個(gè)好吧！
小朋友：（爭先上前觀(guān)看并打招呼）玩具寶寶好！
教師賦有想象力、創(chuàng )造力和稚氣的語(yǔ)言，能夠引發(fā)幼兒的好奇心、新鮮感和探索的愿望�！白屛覀兣懦梢粋�(gè)小火車(chē)去看玩具展覽吧”，把一個(gè)普通的隊形說(shuō)成是“小火車(chē)”，“向玩具寶寶問(wèn)好！”等話(huà)語(yǔ)，再次體現了教師的職業(yè)教育素養，教師能站在幼兒的角度看問(wèn)題，蹲下來(lái)說(shuō)話(huà)，以接納、允許、欣賞、分享幼兒的觀(guān)點(diǎn)、看法和表現手法，更能激發(fā)幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)熱情。同時(shí)進(jìn)一步體現出了其理解幼兒、尊重幼兒的教育理念。
活動(dòng)二：語(yǔ)言表達能力
老師：小朋友們看一看，你們喜歡的是哪一個(gè)玩具寶寶？
小朋友：喜洋洋、天線(xiàn)寶寶、小狗、小熊等……（老師分別回應小朋友的回答）
老師：好！讓我們用眼睛去仔細看一看，最喜歡哪一個(gè)。也聽(tīng)聽(tīng)其它小朋友喜歡哪一個(gè)。（引領(lǐng)小朋友們就坐后。小朋友逐個(gè)舉手發(fā)言說(shuō)出自已最喜歡的玩具，老師一一拿玩具回應孩子們的發(fā)言。引導幼兒說(shuō)出喜歡玩具的理由以及玩具的顏色、形狀、特征等。有個(gè)別小朋友舉手，教師沒(méi)有顧及到也沒(méi)有及時(shí)回應。）
此時(shí)初步實(shí)現了本次藝術(shù)活動(dòng)的第1個(gè)目標：培養幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力。讓孩子嘗試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述�；顒�(dòng)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣、導引自然、過(guò)渡順利，說(shuō)明該教師組織藝術(shù)活動(dòng)的條理清晰，方法得當。幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力得到培養和發(fā)展。
在兒童藝術(shù)活動(dòng)中的教師應該尊重、關(guān)懷、接納、欣賞每個(gè)孩子，關(guān)注兒童在藝術(shù)活動(dòng)中的每一個(gè)表情和反應，傾聽(tīng)他們的點(diǎn)滴想法和感受，察覺(jué)他們的困難、問(wèn)題和需要，適時(shí)給與必要的幫助，讓每個(gè)孩子的能力在活動(dòng)中得以發(fā)展�；顒�(dòng)中有個(gè)別小朋友舉手發(fā)言劉教師沒(méi)有看到，有的小朋友說(shuō)話(huà)也沒(méi)有及時(shí)回應，今后應該注意。
活動(dòng)三：給玩具拍照——鞏固認識玩具的外形特征
老師：玩具展覽完以后，玩具寶寶就要回家了，也要被帶走了，我們怎樣才能把這些玩具寶寶留下來(lái)，隨時(shí)能看見(jiàn)它呢？（討論）現在就讓我們做一個(gè)小小攝影師，把最喜歡的玩具拍下來(lái)，然后把照片洗出來(lái)，這樣我們就可以隨時(shí)看見(jiàn)它們了。
老師：（老師領(lǐng)小朋友再次來(lái)到玩具展覽臺前，小朋友們紛紛做出照相的體態(tài)動(dòng)作）小小攝影師們！趕快給你喜歡的玩具照相吧�。ㄐ∨笥褌兗娂娮稣障囿w態(tài)，并模仿照相機按快門(mén)時(shí)發(fā)出的“咔嚓、咔嚓”的聲音）
活動(dòng)四：動(dòng)手能力培養——洗照片并感受油水分離畫(huà)的樂(lè )趣
老師：小攝影師們都照好了吧，我也照好了我喜歡的照片。你們想知道我照了什么嗎？
小朋友：不知道！
老師：讓我把照片洗出來(lái)給你們看吧。（老師把小朋友領(lǐng)回座位，拉過(guò)一面貼有白色相紙的黑板，并拿起顏料盤(pán)和刷筆，帶領(lǐng)小朋友學(xué)習感受油水分離畫(huà)顯現過(guò)程的樂(lè )趣。老師一邊做一邊講握筆的方法，沾顏料的方法，并從左向右至上而下一筆一筆將顏色均勻地涂在白色相紙上。每涂一部分會(huì )顯現出熊貓的部分肢體，整張相紙被涂滿(mǎn)水粉顏料后，出現了熊貓在竹林里吃竹子的畫(huà)面。） 小朋友：耳朵、頭、熊貓、竹子（小朋友們驚訝地發(fā)現，從色彩鮮艷的顏料中一步步顯露出事先用油畫(huà)棒畫(huà)好的玩具寶寶熊貓圖案，并躍躍欲試）
老師：小朋友們想不想把自己的相片洗出來(lái)？
小朋友們思考：（齊呼）想！
�。ù藭r(shí)，老師領(lǐng)小朋友來(lái)到已擺好顏料、刷子和相紙的矮方桌前，讓小朋友們用刷子沾上不同的顏料，往白色的相紙上涂，開(kāi)始洗自己的相片，老師做巡回指導）
老師：（巡回期間不斷地表?yè)P、鼓勵）：佳佳小朋友真棒！
�。ㄐ∨笥训南嗥芸煜闯鰜�(lái)了，交給老師貼在黑板上展示。）
教師用溫和、樸實(shí)、充滿(mǎn)稚氣的語(yǔ)言，耐心引導幼兒在觀(guān)看教師涂刷顏料步驟中學(xué)習涂刷方法，實(shí)現了活動(dòng)目標2：鼓勵幼兒通過(guò)大膽的嘗試，掌握初步的涂刷方法，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和繪畫(huà)成功的喜悅。特別讓小朋友驚訝的是老師的繪畫(huà)技巧，當形象逼真的熊貓吃竹子的畫(huà)面出現在幼兒面前，幼兒的觀(guān)察力、發(fā)現美的能力以及探索藝術(shù)創(chuàng )造的愿望和能力得以培養和發(fā)展，幼兒在體驗藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣的同時(shí)，獲得了成就感。藝術(shù)活動(dòng)的情感體驗目標得以實(shí)現。
活動(dòng)五：作品展示與欣賞
老師：洗好的照片貼在黑板上了，大家看一看，我們的照片有多漂亮呀！
�。ㄐ∨笥褌儑诤诎逑�，欣賞并評論自己和其它小朋友的相片。大家顯得很興奮，并很有成就感，體驗到了成功的喜悅。）
在兒童藝術(shù)活動(dòng)中，教師應該和善于擔當多種角色，稱(chēng)職的教師應該是兒童藝術(shù)活動(dòng)的組織者、引導者、促進(jìn)者、支持者、合作者、參與者，為最本質(zhì)的更應該是兒童藝術(shù)活動(dòng)的欣賞者。此時(shí)，一句“……看一看，我們的照片有多漂亮呀！”體現了教師積極的評價(jià)態(tài)度，以支持、接納和陶醉般的賞識帶給兒童一個(gè)寬松、和諧、愉悅、溫暖的環(huán)境。讓兒童體驗到了創(chuàng )造的樂(lè )趣和莫大的成就感。
下課：
老師：現在我們有了這么多的玩具寶寶相片，把它們貼在教室里，我們就可以隨時(shí)看見(jiàn)玩具寶寶了。（小朋友把自己的作品送到展臺前，貼到黑板上。老師帶領(lǐng)小朋友準備離開(kāi)教室。）
老師：小朋友們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
小朋友：客人老師再見(jiàn)�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)小朋友離開(kāi)教室）
執教教師從說(shuō)課到藝術(shù)教育活動(dòng)的組織，各個(gè)環(huán)節完成的都比較順利，可以說(shuō)這是一次成功的藝術(shù)活動(dòng)課。雖然在活動(dòng)中出現了一些沒(méi)有兼顧到個(gè)別小朋友的感受、對小朋友的回答沒(méi)有及時(shí)給與回應等現象，但從她的教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)態(tài)度、藝術(shù)活動(dòng)環(huán)節的設計、教具的準備等方面，可以看出她對幼兒教育教學(xué)的理論和觀(guān)念掌握還是比較牢固的；從鼓勵幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的熱情和課堂活躍的氣氛，顯示出通過(guò)本次藝術(shù)活動(dòng)，幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力都得到了鍛煉和發(fā)展；從藝術(shù)活動(dòng)教具的準備可以看出她扎實(shí)的繪畫(huà)功底，特別是讓幼兒和聽(tīng)課教師記憶深刻的是，在刷水彩時(shí)油水分離的一瞬間展示出的逼真的動(dòng)物造型，讓幼兒體驗到了繪畫(huà)的樂(lè )趣和喜悅�？梢哉f(shuō)這是一節成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。
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