片段作文教學(xué)論文

片段作文教學(xué)論文

　　作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的重要尺度，是現代社會(huì )進(jìn)行交際的重要手段，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。下面是關(guān)于片段作文教學(xué)論文的內容，歡迎閱讀！

　　一、片段作文訓練能提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣

　　有人說(shuō)：“作文是哭泣時(shí)的淚珠，歡笑時(shí)的音符�！边@個(gè)比喻讓學(xué)生意識到作文無(wú)需刻意地去搬去套。在片段作文訓練中，教師要善于指導，啟發(fā)學(xué)生調動(dòng)各個(gè)感覺(jué)器官去觀(guān)察周?chē)�的事物，去看、去�?tīng)、去聞、去摸、去想象……讓學(xué)生從看似普通的生活中發(fā)掘出情趣和意義，在看似平淡的生活中采擷朵朵生活浪花，從而獲得豐富的感性材料。片段作文給了學(xué)生展示的平臺，激發(fā)了他們的寫(xiě)作熱情，增強了寫(xiě)作興趣。

　　二、片段作文訓練有利于學(xué)生觀(guān)察力和思考力的培養

　　學(xué)習《三顆枸杞豆》這篇文章中“三叔教導狗娃如何觀(guān)察野豆角花”的情節時(shí)，可讓學(xué)生學(xué)習這個(gè)片段的描寫(xiě)方式。教師指導學(xué)生描寫(xiě)時(shí)要言之有物，抓住特點(diǎn)具體寫(xiě)，可以從繪形、繪色、繪味、繪神、繪情趣等方面著(zhù)手，學(xué)生在深入觀(guān)察后一般都能寫(xiě)出比較滿(mǎn)意的文章。

　　在描述性、說(shuō)明性、評論性片段訓練中，教師要善于引導學(xué)生增強對身邊事物的敏感性，抓住生活中的各種細節，用自己的心靈去感受，積累寫(xiě)作素材。除了對學(xué)生作文技巧方面提供幫助之外，更重要的是關(guān)注學(xué)生的心靈。例如，學(xué)完《中秋詠月詩(shī)詞三首》后，一位學(xué)生在日記中傾吐了肺腑之言：

　　中秋節的晚上，我看到一輪缺角的月亮，因為媽媽在南京打工。南京的月亮，也是缺了角的月亮，因為媽媽沒(méi)有我，沒(méi)有爸爸陪在她身旁。媽媽?zhuān)�你快回�?lái)吧！……

　　雖然只言片語(yǔ)，卻寫(xiě)真話(huà)，抒真情，真摯感人！

　　三、片段作文還能豐富學(xué)生的想象力，加深對文章的理解

　　在文本中有許多言簡(jiǎn)義豐的詞和內涵豐富的句、段，教師要有意識地引導學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，大膽模仿、遷移。

　　在學(xué)習老舍的名作《濟南的冬天》時(shí)，讓學(xué)生借鑒課文某一處的寫(xiě)作方法和富有詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言，用飽蘸濃情的筆描繪自己家鄉冬天最有特點(diǎn)的景物，讓學(xué)生在創(chuàng )造的愉悅中感受美。

　　這樣的練筆，學(xué)生不得不潛心會(huì )文，深刻領(lǐng)會(huì )文章的含義。這種寫(xiě)作、想象、生活和文本互動(dòng)的過(guò)程，就是一種忠于文本又超于文本的理解過(guò)程，既有效地完成了教學(xué)目標，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力，使寫(xiě)作內容更豐富，同時(shí)更加深了學(xué)生對文本的理解，一舉多得。

　　如在學(xué)習王維的《山居秋暝》時(shí)，可以設置這樣的情境：“在一個(gè)雨后秋日的傍晚，我來(lái)到山中……”根據這一擬設情境，要求學(xué)生結合個(gè)人的生活經(jīng)驗和對課文的理解進(jìn)行練筆。再從學(xué)生的作品中，選出最貼近課文的有代表性的習作進(jìn)行賞析，提高學(xué)生的審美情趣。

　　四、片段作文訓練能有效提高寫(xiě)作能力

　　在適時(shí)性片段作文訓練中，教師要有的放矢地引導學(xué)生靈活運用不同的修辭手法，讓學(xué)生在寫(xiě)作中盡享作文技巧訓練。如作文開(kāi)頭藝術(shù)，修辭手法的恰當運用，句段仿寫(xiě)，詞語(yǔ)錘煉……都可以讓學(xué)生精心打造出一個(gè)個(gè)精彩的片段，扎實(shí)有效地提高寫(xiě)作基本功。

　　如在《假如我是……》的片段練習中，有位學(xué)生這樣寫(xiě)《假如我是風(fēng)》：

　　假如我是一縷清風(fēng)，我定會(huì )和天空的彩虹做伴，點(diǎn)綴我們美好的世界；假如我是一縷清風(fēng)，我定會(huì )在下雨的季節出現，隨著(zhù)那沁人心脾的蒙蒙細雨滋潤你的心田……風(fēng)的冷靜，風(fēng)的執著(zhù)，會(huì )成為我的明燈……

　　在仿寫(xiě)冰心的小詩(shī)《母親》時(shí)，有學(xué)生這樣表達對母親的愛(ài)：

　　我只愿化作您杯中的一片茶葉，為您消解無(wú)盡的疲勞；我只愿化作您身上的一床棉被，為您抵御寒夜的侵襲；我只愿化作您窗前的一縷陽(yáng)光，為您帶來(lái)生活溫暖。如果這些我都做不到，我只愿做您的好女兒，給您以寬慰，給您以鼓勵，給您以幫助。

　　進(jìn)行片段作文訓練時(shí)，要選學(xué)生最熟悉最感興趣的話(huà)題，除事先布置學(xué)生觀(guān)察外，課內再利用幾分鐘互相討論，組織材料，以便清楚地表達�？梢越M織學(xué)生把學(xué)校的學(xué)習片段、家里的生活事件作為素材，并提醒他們用不同的語(yǔ)言向不同的聽(tīng)者表達，同時(shí)記下對方的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情，這樣可以使學(xué)生學(xué)會(huì )對不同的人說(shuō)不同的話(huà)，在不同的表達環(huán)境中使用不同的語(yǔ)言。

　　片段作文可以當堂評改，及時(shí)反饋，靈活性大，訓練機會(huì )多。因此，這種訓練方法方便易行，卓有實(shí)效。片段作文訓練必須把細致的觀(guān)察思考和寫(xiě)作結合起來(lái)，注重點(diǎn)滴知識的積累和局部有效的訓練，不能揠苗助長(cháng)、半途而廢。讓片段作文教學(xué)成為提高學(xué)生作文水平的重要手段。

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