- 相關(guān)推薦
小議幼兒園教育管理中現代信息技術(shù)的應用論文
近年來(lái)，隨著(zhù)現代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，幼兒園在教育管理中也開(kāi)始廣泛的引入現代信息技術(shù)。先進(jìn)的現代信息技術(shù)給幼兒園提供了大量的教育教學(xué)資料，以及靈活便捷的網(wǎng)絡(luò )信息互動(dòng)平臺，不但增強了孩子們的學(xué)習積極性和學(xué)習效率，還提高了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量以及管理水平。也就是說(shuō)，一個(gè)幼兒園對于現代信息技術(shù)的使用程度，已經(jīng)成為了衡量這個(gè)幼兒園教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要標準。
一、建立幼兒成長(cháng)數據檔案
為了能夠對每一個(gè)孩子的成長(cháng)情況都有一個(gè)系統化的記錄和掌握，幫助家長(cháng)更好的了解自己孩子的成長(cháng)狀況，幼兒園應當建立幼兒成長(cháng)數據檔案，將幼兒在生長(cháng)和發(fā)育過(guò)程中各個(gè)方面的數據指標都加以記錄。諸如將幼兒在每個(gè)學(xué)期所檢測的身高、體重、頭圍、胸圍、血色素等數據資料全部使用信息技術(shù)輸入到每一個(gè)幼兒的個(gè)人數據庫之中。根據數據庫當中的數據信息，幼兒園就可以清楚的了解到全園每一個(gè)幼兒的生長(cháng)發(fā)育情況，也能清楚地在全園范圍內分辨出肥胖兒、體弱兒和貧血兒，并將其告訴給醫生，讓醫生從整體上對全園幼兒的健康狀況有所了解，幫助生活老師制定出有針對性的矯治方法，并在幼兒的日常飲食上加以調節[1]。
二、實(shí)施有針對性的教育策略
幼兒園應當針對每一個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)和發(fā)展情況，來(lái)實(shí)施有針對性的教育策略。例如，某幼兒園大班的壯壯小朋友在剛加入到小班時(shí)，他的語(yǔ)言表達能力在班級中只能處在一個(gè)中等偏下的水平。根據教師的觀(guān)察，壯壯在平時(shí)非常喜歡聽(tīng)故事和看圖片，根據他的這個(gè)興趣，幼兒園的教師們特意在一些活動(dòng)中為他提供了最新的故事磁帶以及兒童圖書(shū)，并有意識地和他聊聊他所聽(tīng)到和看到的內容。起初他在回答時(shí)表現的非常膽怯，但逐漸地，他開(kāi)始愿意主動(dòng)將看到的和聽(tīng)到的故事講給老師和其他小朋友們聽(tīng)了，并在這個(gè)過(guò)程中養成了講故事的興趣，更加愿意表現自己，這種教育方式對他語(yǔ)言能力的培養起到了良好的作用[2]。
三、建立園所網(wǎng)頁(yè)，展示孩子們的生活狀態(tài)
教育作為一個(gè)系統化的工程，幼兒身心的健康發(fā)展要由幼兒園和家長(cháng)共同合力完成。幼兒園可以利用家長(cháng)網(wǎng)、校早教網(wǎng)等管理平臺建立出特有的園所網(wǎng)頁(yè)，并在網(wǎng)頁(yè)上展示孩子們的生活狀態(tài)。很多家長(cháng)由于自身工作較為繁忙，很難對孩子各方面的生活狀況有及時(shí)的了解，而園所網(wǎng)頁(yè)的建立，不但能有效消除家長(cháng)對孩子在幼兒園中“視覺(jué)盲點(diǎn)”的擔憂(yōu)，還能增強幼兒園和家長(cháng)之間的互動(dòng)性。園所網(wǎng)頁(yè)上可以設置很多欄目，家長(cháng)通過(guò)園所網(wǎng)頁(yè)就能隨時(shí)了解孩子們在幼兒園的表現，幼兒園本周的具體保教情況，以及應該配合幼兒園做哪些事情，并根據孩子們的表現采取有針對性的教育[3]。
四、利用幼兒園網(wǎng)站，為家長(cháng)提供交流平臺
除了園所網(wǎng)頁(yè)的建立之外，幼兒園還可以建立幼兒園網(wǎng)站，為家長(cháng)提供交流的平臺。通過(guò)幼兒園網(wǎng)站，家長(cháng)們可以隨時(shí)在上面記錄孩子在平時(shí)生活當中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及自己的育兒心得、經(jīng)驗等等。這樣家長(cháng)之間通過(guò)對所寫(xiě)的內容進(jìn)行互相閱覽，來(lái)彼此借鑒育兒方法，取長(cháng)補短。一些平時(shí)面對面不方便說(shuō)的話(huà)和問(wèn)題，也可以在幼兒園網(wǎng)站上暢所欲言，盡情表達。面對某個(gè)家長(cháng)提出的問(wèn)題，其他家長(cháng)可以發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，或者提出有建設性的建議。家長(cháng)也可以在幼兒園網(wǎng)站上提出對幼兒園的意見(jiàn)和建議，幼兒園再對家長(cháng)反饋的內容進(jìn)行仔細觀(guān)看和篩選，對于其中質(zhì)量較高、反饋率較大的內容，要認真進(jìn)行反思，并及時(shí)調整教學(xué)思路，提高辦園質(zhì)量[4]。
五、通過(guò)個(gè)人博客，提升教師的教學(xué)水平
幼兒園可以通過(guò)讓教師們開(kāi)通個(gè)人博客的方式，來(lái)提升園內教師的教學(xué)質(zhì)量水平。反思是教師們對自己的職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行思考，對自己平時(shí)在教學(xué)中的行為和結果加以審視和分析的過(guò)程，自我反思對于教師的教學(xué)水平提升而言至關(guān)重要。教師在家長(cháng)網(wǎng)或早教網(wǎng)中，可以通過(guò)登錄個(gè)人賬戶(hù)來(lái)開(kāi)通個(gè)人博客，并將自己的反思內容記錄到博客當中，通過(guò)寫(xiě)自己的反思以及閱讀其他教師的反思，來(lái)更新自身的教學(xué)觀(guān)念，對平時(shí)的教學(xué)行為加以改善，對一些經(jīng)常出現的教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)現象形成獨立的、有創(chuàng )造性的見(jiàn)解，增強在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性和目的性，克服以往的被動(dòng)性和盲目性。同時(shí)，也避免了將反思內容寫(xiě)在筆記本上可能會(huì )產(chǎn)生的內容丟失問(wèn)題[5]。
六、結語(yǔ)
當前，人類(lèi)已經(jīng)完全迎來(lái)了信息時(shí)代，計算機和網(wǎng)絡(luò )作為現代技術(shù)的核心，一直在不斷發(fā)展和進(jìn)步，并在潛移默化的改變著(zhù)人們的生產(chǎn)、學(xué)習及生活方式。雖然現代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應用到了幼兒園的教育管理當中，但是目前也存在一定的局限性，它會(huì )受到硬件設備以及人們文化水平的限制。所以，在應用現代信息技術(shù)的同時(shí)，人們應該不斷進(jìn)行學(xué)習和完善，為實(shí)現更好的局面而努力。
參考文獻
[1] 董春艷.淺談?dòng)變簣@教育管理中現代信息技術(shù)的應用[J].新西部（中旬刊），2014，03（12）：120，118.
[2] 白秀珍.幼兒園教育管理的實(shí)踐探討[J].中國校外教育（下旬刊），2015，24（04）：156.
[3] 程志龍.我國幼兒教育面臨的問(wèn)題、成因和對策[J].學(xué)術(shù)界，2014，22（05）：207-217.
[4] 田茂娟.現代信息技術(shù)在幼兒教育的作用[J].東方教育，2014，23（05）：249.
[5] 潘虹娜.充分利用現代信息技術(shù)提高幼兒教育整體效能研究[J].中國信息技術(shù)教育，2014，14（20）：188.
【小議幼兒園教育管理中現代信息技術(shù)的應用論文】相關(guān)文章：
現代企業(yè)管理中管理心理學(xué)的應用論文07-04
電子技術(shù)在現代生活中的應用論文07-04
現代電子技術(shù)在設備中的應用論文07-04
小議信息技術(shù)的授課要求論文07-03