教師考核工作匯報

教師考核工作匯報

　　課堂教學(xué)達標活動(dòng)是提高教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑，是新形勢下提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)課程改革的重要舉措，學(xué)校教師考核工作匯報。為了確保課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動(dòng)的實(shí)效性，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，根據教育局的有關(guān)部署和我們學(xué)校的實(shí)際情況，有條不紊的進(jìn)行了此項工作，取得了良好的效果�，F總結如下：

　　為了課堂達標活動(dòng)的順利進(jìn)行，確�；顒�(dòng)的實(shí)效性，根據區教體局要求，我校成立了以校長(cháng)周良山為組長(cháng)、職高業(yè)務(wù)副校長(cháng)李齊新和初中部分管業(yè)務(wù)的范仁傳為副組長(cháng)，教務(wù)處及各教研組和骨干教師參與的學(xué)科考核小組�？己诵〗M嚴格要求、規范操作，在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎上對參加達標的教師進(jìn)行了科學(xué)、客觀(guān)、公正評價(jià)，確保了活動(dòng)的實(shí)效和有序進(jìn)行。

　　課堂教學(xué)達標活動(dòng)已經(jīng)成為我們學(xué)校的常規教學(xué)活動(dòng)，依據《霍邱縣課堂教學(xué)達標要求》的具體要求，我校共有56名教師參與此項活動(dòng)，到目前為止，已經(jīng)有20多位教師完成了課堂教學(xué)達標，占總人數的40%。每位教師根據學(xué)校的具體安排和自己的實(shí)際情況，采取自主申報，有教導處統一協(xié)調。確定本學(xué)期的課堂達標活動(dòng)人選，盡量讓每位教師全程參與，讓每位教師都成為此次達標活動(dòng)的主人翁。

　　本學(xué)期課堂教學(xué)達標活動(dòng)我們采取了多方整合，將達標活動(dòng)和學(xué)校的日常工作相結合，如公開(kāi)課和學(xué)校的課題相結合，隨堂課和學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)推門(mén)課相結合等。力求活動(dòng)有條不紊、扎實(shí)有效。

　　我們依據《霍邱縣課堂教學(xué)達標要求》和《課堂教學(xué)量化評價(jià)表》，對參加達標的教師進(jìn)行了一次公開(kāi)課考核和一次隨堂課考核。并對參加教師的備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試分析、參與學(xué)校課題研究的情況等教學(xué)常規落實(shí)情況進(jìn)行了全面檢查，完成教學(xué)達標的教師還參與學(xué)校的各科知識講座，進(jìn)一步提高了教師的教育教學(xué)理論水平。

　　主要成績(jì)：

　　1、 我校建立健全了教學(xué)管理制度和《課堂教學(xué)達標》評價(jià)體系 ，加強了學(xué)校課堂教學(xué)工作的科學(xué)管理。

　　2、 教師的參與意識強

　　所有教師積極參加聽(tīng)評課，尤其是結合學(xué)校的課題和教研組的研究主題，進(jìn)行集體研討，并把自己的收獲寫(xiě)成教學(xué)案例，不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)教研組之間注重加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，積極向教研活動(dòng)要質(zhì)量。

　　3、 深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清肄點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。每課教案要做到“七有”：有明確細致的教學(xué)目標、有具體的教學(xué)內容、有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精當的練習，有板書(shū)設計，有教學(xué)反思。

　　4、 堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要創(chuàng )設問(wèn)題的情境，積極引導學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力，認真研究教法。根據學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當的教學(xué)方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力，合作探究能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

　　存在問(wèn)題

　　教師的教學(xué)觀(guān)念轉變還不夠，部分教師還停留在原先的思維方式上，接受緩慢或者認識程度不夠，體現在課堂教學(xué)上就是課堂結構不能很好的體現創(chuàng )新模式，不能把學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權放給學(xué)生，形式上靠近，缺乏實(shí)效性，教師不能夠積極參與學(xué)生自主討論學(xué)習，課堂缺乏一定的活躍氣氛，不敢放開(kāi)課堂，課堂學(xué)生學(xué)習的信息收集單一，缺乏實(shí)效性信息反饋環(huán)節，當堂訓練的時(shí)間不充分，工作匯報《學(xué)校教師考核工作匯報》。

　　改進(jìn)建議

　　全體教師要進(jìn)一步加大理論學(xué)習的力度，切實(shí)轉變觀(guān)念，提高認識，努力全面系統學(xué)習課程標準，把握精神實(shí)質(zhì)，積極參與相關(guān)教研活動(dòng)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴格按照學(xué)�！墩n堂教學(xué)達標活動(dòng)》工作的部署，積極付諸行動(dòng)，大幅度提高課堂教學(xué)效益，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂教學(xué)達標活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，是一個(gè)任重而道遠的系統工程，充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性，切實(shí)提高活動(dòng)的實(shí)效性。