- 相關(guān)推薦
高中體液免疫系統圖解
高中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)神經(jīng)調節和體液調節的知識，對于人體和動(dòng)物體的穩態(tài)調節有一定的認識；免疫與艾滋病的預防是生活中的常見(jiàn)話(huà)題，與學(xué)生生活貼近。下面是高中體液免疫系統圖解，為大家提供參考。
1.免疫系統的組成
教師將預防針與免疫調節聯(lián)系起來(lái)，以乙肝疫苗為例，同時(shí)ppt展示完整的人體免疫系統圖解。指導學(xué)生從器官、細胞、物質(zhì)三個(gè)維度認識系統的組成。
2.免疫系統的防衛功能
引導學(xué)生體會(huì )當流感來(lái)臨時(shí)，我們的身體會(huì )有哪些反應，回憶初中三道防線(xiàn)的知識，并指導學(xué)生自主閱讀教材，總結各種類(lèi)型免疫的特點(diǎn)。
組織學(xué)生分組對資料分析進(jìn)行探討，認識到第三道防線(xiàn)的重要性。
淺說(shuō)細胞免疫與體液免疫
動(dòng)物機體在遭受外來(lái)病原侵襲的時(shí)候，會(huì )動(dòng)員體內防御體系對外來(lái)病原進(jìn)行識別、殺傷及清除。動(dòng)物機體這種針對性的動(dòng)員過(guò)程，包含特異性免疫和非特異性免疫。其中特異性免疫又稱(chēng)獲得性免疫或適應性免疫，這種免疫只針對一種病原。獲得性免疫是經(jīng)后天感染(病愈或無(wú)癥狀的感染)或人工預防接種(菌苗、疫苗、類(lèi)毒素、免疫球蛋白等)而使機體獲得抵抗感染能力。一般是在微生物等抗原物質(zhì)刺激后才形成的(免疫球蛋白、免疫淋巴細胞)，并能與該抗原起特異性反應。動(dòng)物機體的特異性免疫包括細胞免疫和體液免疫兩種方式。人們正是利用了動(dòng)物機體針對特定病原入侵，動(dòng)員機體抵抗的特性，開(kāi)發(fā)了各種動(dòng)物疫苗，提前免疫動(dòng)物，建立堅實(shí)的免疫基礎，在外界病原侵襲動(dòng)物時(shí)，幫助抵御感染，盡快恢復動(dòng)物健康。
動(dòng)物機體在初次接觸病原或是免疫疫苗后，機體特異性免疫系統啟動(dòng)過(guò)程如下：首先是感應階段，病原或疫苗等抗原物質(zhì)免疫接種后，機體相應細胞進(jìn)行抗原處理、遞呈和識別；其次是反應階段，B細胞、T細胞接到遞呈信號后發(fā)生增殖分化，以及記憶細胞形成。最后是效應階段，包含細胞免疫過(guò)程和體液免疫過(guò)程，其中細胞免疫就是活化的T細胞釋放出多種淋巴因子（轉移因子、移動(dòng)抑制因子、激活因子、皮膚反應因子、淋巴毒、干擾素），與巨噬細胞、殺傷性T細胞協(xié)同發(fā)揮免疫功能。而體液免疫就是在抗原刺激下致敏B細胞轉化為漿細胞，合成免疫球蛋白，能與靶抗原結合的免疫球蛋白即為抗體。經(jīng)過(guò)初次感染或免疫后，動(dòng)物的特異性免疫啟動(dòng)完成，病原再次入侵機體時(shí)，記憶細胞會(huì )快速大量增殖，通過(guò)吞噬或是分泌抗體與病原形成抗原抗體復合物，迅速消滅入侵的病原。
動(dòng)物機體通過(guò)免疫等措施建立的特異性免疫一般具有以下五方面的特點(diǎn)：一是特異性（或稱(chēng)專(zhuān)一性）：機體的二次應答是針對再次進(jìn)入機體的抗原，而不是針對其他初次進(jìn)入機體的抗原，健康豬只在免疫了豬瘟疫苗后，對豬瘟病毒侵襲有保護力，而對藍耳病毒的侵襲沒(méi)有任何保護效果。二是免疫記憶：免疫系統對初次抗原刺激的信息可留下記憶，即淋巴細胞一部分成為效應細胞與入侵者作戰并殲滅之，另一部分分化成為記憶細胞進(jìn)入靜止期，留待與再次與進(jìn)入機體的相同抗原相遇時(shí)，會(huì )產(chǎn)生與其相應的抗體，避免第二次得相同的病，正是利用這一特性，人們開(kāi)發(fā)各種疫苗，提前免疫，防控疾病。三是正反應和負反應：在一般情況下，產(chǎn)生特異性抗體或（和）致敏淋巴細胞以發(fā)揮免疫功能的稱(chēng)為正反應。在某些情況下，免疫系統對再次抗原刺激不再產(chǎn)生針對該抗原的抗體或（和）致敏淋巴細胞，這是特異性的一種低反應性或無(wú)反應性，稱(chēng)為負反應，又稱(chēng)免疫耐受性，豬瘟病毒的先天性感染會(huì )產(chǎn)生這種免疫耐受，降低疫苗的效果，所以，選擇優(yōu)質(zhì)的ST傳代細胞源豬瘟苗用于母豬的免疫，在降低仔豬先天性免疫耐受機率方面有著(zhù)非常重要作用。四是多種細胞參與：針對抗原刺激的應答主要是T細胞和B細胞，但在完成特異性免疫的過(guò)程中，還需要其他一些細胞（巨噬細胞、粒細胞等）的參與，藍耳病毒本身對參與免疫的巨噬細胞有嗜性和損害，嚴重降低免疫系統反應，優(yōu)秀的藍耳疫苗（例如GDr180）必須最大程度減少對巨噬細胞的侵害，最終表現為免疫后安全和效果確實(shí)。五是個(gè)體的特征，特異性免疫是機體出生后，經(jīng)抗原的反復刺激而在非特異性免疫的基礎上建立的一種保護個(gè)體的功能，這種功能有質(zhì)和量的差別，不同于非特異性免疫，動(dòng)物免疫應答的個(gè)體差異導致的免疫缺陷風(fēng)險，需要我們提采用優(yōu)秀的疫苗或是采取多次免疫的手段來(lái)彌補。
而同種動(dòng)物對不同的病原入侵，機體動(dòng)員防御的方式有所不同，在感染的各個(gè)階段，細胞免疫和體液免疫的動(dòng)員程度也有所不同。像豬只遭受藍耳病毒的侵襲后或是免疫藍耳疫苗后，機體的細胞免疫系統在7天內就產(chǎn)生一定的保護力，4周后細胞免疫穩定到一個(gè)高水平，而體液免疫系統產(chǎn)生的保護性中和抗體在28天后才能開(kāi)始檢測到。而豬只在首次免疫偽狂犬疫苗后（例如高抗原含量的晶制偽狂犬疫苗），機體在3天內迅速建立起細胞免疫，間隔1個(gè)月二次免疫后產(chǎn)生記憶效應，能夠獲得較高水平的體液免疫，并維持很長(cháng)時(shí)間。所以，人們在對豬群疾病防控時(shí)，分別利用藍耳和偽狂犬的不同免疫特性，采取不同的綜合措施，在防控藍耳病的時(shí)候，因為有長(cháng)時(shí)間的免疫保護空白期，降低環(huán)境的病原載量，生物安全措施以及控制繼發(fā)感染就顯得非常重要了。
拓展資料：高中《體液免疫》教案
一、教學(xué)目標
1.能用穩態(tài)與平衡觀(guān)，理解體液免疫的過(guò)程。
2.通過(guò)分析體液免疫的動(dòng)畫(huà)，運用總結與歸納的方法，得出體液免疫的過(guò)程。
3.根據體液免疫的過(guò)程，提出有價(jià)值的問(wèn)題。
4.通過(guò)本節學(xué)習，感受人體的奧秘。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體液免疫的過(guò)程。
難點(diǎn)：體液免疫的過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
創(chuàng )設情境：提問(wèn)：我們的身體無(wú)時(shí)無(wú)刻不被病原體所包圍，但是多數情況下我們并未感到不適，這是為什么?引導學(xué)生復習人體的三道防線(xiàn)，由第三道防線(xiàn)引出體液免疫，從而導入新課。
(二)新課教學(xué)
1.體液免疫的三階段
教師引導學(xué)生觀(guān)看體液免疫過(guò)程Flash動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：體液免疫可劃分為哪幾個(gè)階段?自主思考。
(體液免疫劃分成感應階段、反應階段和效應階段)
2.體液免疫的過(guò)程
教師提出問(wèn)題：你能描述這三個(gè)階段的具體過(guò)程嗎?學(xué)生結合教材內容，同桌交流。
教師就三個(gè)階段依次提問(wèn)學(xué)生，教師補充強調。
(大多數病原體經(jīng)過(guò)吞噬細胞的攝取和處理，暴露出這種病原體所特有的抗原，將抗原傳遞給T細胞，刺激T細胞產(chǎn)生淋巴因子。另外，少數抗原會(huì )直接刺激B細胞。這一過(guò)程就是我們說(shuō)的感應階段。B細胞受到刺激后，增殖分化形成漿細胞和記憶細胞，漿細胞會(huì )產(chǎn)生抗體，這就是反應階段�？乖贵w特異性結合，生成沉淀，被吞噬細胞處理消化，這就是效應階段。)
3.認識二次免疫
教師提出問(wèn)題：生過(guò)天花或麻疹的人為什么一般終生不會(huì )再次患上這種病呢?與哪種細胞有關(guān)?學(xué)生自主思考，教師補充講解。
(記憶細胞，它對抗原十分敏感，能記住入侵的抗原，對抗原的記憶可達數月甚至終生。當遇到同種抗原時(shí)，記憶細胞會(huì )迅速增殖分化生出新的漿細胞和新的記憶細胞，漿細胞會(huì )產(chǎn)生大量的抗體，從而快速消滅抗原。這個(gè)過(guò)程我們稱(chēng)之為二次免疫。它比初次免疫反應更迅速也更強烈。)
教師引導學(xué)生歸納概括較為完整的體液免疫的概念。
(體液免疫，就是發(fā)生在體液中，靠B細胞產(chǎn)生抗體消滅抗原的免疫方式。)
(三)鞏固提高
布置任務(wù)：畫(huà)體液免疫的概念圖。先獨立構建概念圖，完成后組內互相修改完善，之后選優(yōu)秀作品展示，并讓學(xué)生歸納體液免疫的概念。
(四)課堂小結
引導學(xué)生進(jìn)行自主總結。
(五)布置作業(yè)
請以第一人稱(chēng)的方式，描述天花病毒從空氣侵入人體并被抗體消滅的整個(gè)過(guò)程。
四、板書(shū)設計
【高中體液免疫系統圖解】相關(guān)文章：
免疫系統工作原理05-27
神經(jīng)調節與體液調節的關(guān)系課后反思10-09
臺球運桿技巧圖解04-24
臺球瞄準技巧打法圖解03-30
戴爾臺式電腦拆機圖解03-18
感恩卡制作步驟圖解07-25
怎樣制作臘肉燉蘿卜圖解07-25
清明節花手工步驟圖解03-29