關(guān)于平面圖形教學(xué)設計
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、參觀(guān)“圖形王國”
師；小朋友們，上節課我們在認識物體一課中認識了四種圖形，他們都住在圖形王國里，請大家認一認，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生認說(shuō)
師：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族。
�。ㄕn件出示平面圖形），誰(shuí)認識它們？請介紹一下。
2、揭示課題
師：今天我們就來(lái)研究這些圖形——板書(shū)課題
二、動(dòng)手操作，探索新知
1、觀(guān)察圖形，感知“面在體上”
�。�1）觀(guān)察操作
師：你能從桌面上的這些物體中，找出這樣的圖形嗎？請大家找一找，摸一摸、同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
同桌交流。
�。�2）引導發(fā)現
師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？
�。�3）課件演示——面在體上
2、自主探索
�。�1）從立體圖形中找平面圖形
師：剛才小朋友們通過(guò)觀(guān)察發(fā)現了這些圖形的家都安在立體圖形上，你能獨立想方法讓他們的家從立體圖形上搬出來(lái)，住在紙上嗎？
學(xué)生獨立思考
反饋：畫(huà)、印、描、折
看書(shū)p34，你們想的方法和書(shū)本上的小朋友的一樣多嗎？
小結：小朋友們真聰明，想出的辦法比書(shū)上的小朋友的還要多，真棒！
�。�2）動(dòng)手操作（畫(huà)一畫(huà)）
a提要求
師：你們想不想也來(lái)動(dòng)手印一印或描一描？要求：小組合作完成。1、每組至少用兩種方法來(lái)制作。2、每中圖形至少要有2個(gè)。3、每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個(gè)圖形。4、請小組長(cháng)先分工，再動(dòng)手做一做。比一比哪一組合作得好。
b小組合作
c全班交流
d小結：剛才小朋友通過(guò)小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到了紙上。
�。�3）分類(lèi)（滲透圖形特征的認識）
師：現在請各小組從組內的作品中，每種選一個(gè)最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。
學(xué)生分類(lèi)
評價(jià)——他們分對了嗎？
師“小淘氣也有3個(gè)圖形，你們看它放在哪里比較合適？為什么？”
�。ㄕn件顯示：梯形、橢圓、菱形）
小結：剛才小朋友們通過(guò)想一想、做一做，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來(lái)，留在紙上，還懂得通過(guò)觀(guān)察各種圖形的細微不同來(lái)辨析各種圖形的類(lèi)型。
三、鞏固深化，質(zhì)疑拓展
1、游戲
�。�1）教師說(shuō)出平面圖形的名稱(chēng)，學(xué)生根據要求舉起圖形。
�。�2）搶答：教師出示各種圖形，學(xué)生搶答（說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）
2、說(shuō)出以下交通標志是什么形狀的？（課件直觀(guān)演示，滲透交通安全法規教育）
緊急出口、停車(chē)場(chǎng)標志、注意安全、禁止駛入標志、禁止煙火、注意行人標志
3、找一找，說(shuō)一說(shuō)：在我們的教室里面，哪些物體的面是我們今天學(xué)習的圖形。
4、師：想一想生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西的面是長(cháng)方形、正方形、三角形或圓的嗎？
5、用今天學(xué)的平面圖形畫(huà)出自己喜歡的圖形。
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