大富翁開(kāi)展中小學(xué)金融理財知識教育

大富翁開(kāi)展中小學(xué)金融理財知識教育

　　《大富翁如何教育子女理財 為何開(kāi)展中小學(xué)金融理財知識教育》是由為你整理收集，希望這篇文章對你有幫助，您可及時(shí)反饋意見(jiàn)：

　　這兩年，“財商”的說(shuō)法很流行，甚至開(kāi)始與智商、情商一樣，成為評估孩子發(fā)展狀況的重要指標。最近有媒體報道，廣州36所中小學(xué)試點(diǎn)開(kāi)設金融理財課，成為國內首個(gè)將金融理財教育納入地方課程體系的地區。但也有不少人存有疑慮：從娃娃抓起的理財教育是否有必要?如何培養孩子的理財意識和能力?早在10年前，兒童理財教育就走進(jìn)了公眾視野——2004年5月，華商報就刊發(fā)過(guò)一篇題為《理財教育要從娃娃抓起，你知道如何做嗎?》的報道。此后，類(lèi)似標題不時(shí)出現在媒體上，“理財教育”、“財商”等概念也越來(lái)越為公眾所熟悉。

　　2011年6月1日，中國新聞網(wǎng)發(fā)表文章《六一理財從娃娃抓起：看富豪如何教育子女理財》呼吁，對正在成長(cháng)的孩子進(jìn)行財商教育刻不容緩。在一些發(fā)達國家和地區，人們十分重視兒童的理財教育，這種教育甚至滲透到了兒童與錢(qián)財產(chǎn)生關(guān)系的一切環(huán)節之中。

　　該文還列舉了羅杰斯、洛克菲勒家族、山姆?沃爾頓以及李嘉誠等大富翁如何教育子女理財的例子。

　　不過(guò)，對于理財教育該不該“從娃娃抓起”，輿論始終有不同看法。

　　嘉興日報發(fā)表文章《財教育該不該“從娃娃抓起”》認為，倘若我們承認，現在人人都身處一個(gè)風(fēng)起云涌的經(jīng)濟社會(huì )，即將成長(cháng)起來(lái)的下一代更有可能隨時(shí)與金融、理財事務(wù)發(fā)生關(guān)聯(lián)，那么，讓他們提前學(xué)習相關(guān)知識，讓其成為個(gè)人素質(zhì)的一部分，就顯然具有某種必要性。

　　筆者在蒲公英評論網(wǎng)發(fā)表的《試點(diǎn)并推廣中小學(xué)理財教育很有必要》一文中提出，學(xué)校教育注重教授文化知識是必要的，但“唯書(shū)本”的知識教育是有問(wèn)題的，最大的問(wèn)題就是割裂了學(xué)校教育與生活的聯(lián)系。譬如，高一學(xué)生要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的課程學(xué)習政治、經(jīng)濟知識，要掌握有關(guān)貨幣、商品的含義及其基本屬性，還要了解與現實(shí)生活關(guān)系密切的收入與消費知識。如果這樣的教育僅注重書(shū)本而不聯(lián)系生活，學(xué)生缺乏切身感受，那么，教育價(jià)值就很有限。

　　紅網(wǎng)署名鄭渝川的文章《開(kāi)展中小學(xué)金融理財知識教育別急功近利》則表達了某種擔憂(yōu)。將理財教育等同于金錢(qián)教育，讓孩子感覺(jué)到“金錢(qián)可以買(mǎi)到任何服務(wù)”、“有錢(qián)的人最大，想怎么樣就可以怎么樣”。一些家長(cháng)為了培養孩子的金錢(qián)、消費觀(guān)念，經(jīng)常帶孩子出沒(méi)購物場(chǎng)所或陪同孩子上電商網(wǎng)站購物，卻讓孩子對“血拼”產(chǎn)生了濃厚興趣，花錢(qián)大手大腳，毫無(wú)節制，這樣的理財教育及訓練毫無(wú)疑問(wèn)是失敗的。

　　現代金報刊文《理財教育不宜強行“從娃娃抓起”》也持批評意見(jiàn)。作者寫(xiě)道，該創(chuàng )新舉措或有違教育規律。從小培養手里沒(méi)錢(qián)的孩子們如何去投資理財，如何在資本市場(chǎng)上逢源獲利，不曉得孩子們對天書(shū)一般的知識是否感興趣。即便有興趣盎然者，從小培養孩子們通過(guò)資本運作甚至投機獲利，從而顛覆勤勞致富、靠科技創(chuàng )新走向成功的傳統和主流觀(guān)念，就真的好嗎?

　　從教育角度看，培養孩子“財商”確實(shí)很有現實(shí)意義，但關(guān)鍵在于如何操作。

　　也有人擔憂(yōu)，讓孩子從小就鉆研如何花錢(qián)，如何“錢(qián)生錢(qián)”，很容易把他們導向為賺錢(qián)而賺錢(qián)的誤區。不過(guò)，從培養孩子理財意識和能力的現實(shí)需求來(lái)看，理財教育需要的是能夠回應這些顧慮的現實(shí)操作。

　　在這方面，國內已經(jīng)有一些地區和學(xué)校邁出了實(shí)質(zhì)性的步伐。在上海，不少中小學(xué)都開(kāi)發(fā)了校本課程。

　　如浦東新區第二中心小學(xué)，在2011年就開(kāi)始開(kāi)設了面向二至五年級的孩子的理財課，學(xué)生可以選修，每個(gè)年級上的理財課內容不同。老師會(huì )給孩子講如何認識人民幣、如何買(mǎi)文具，計算什么手機套餐更合算，如何看外幣匯率等。

　　而在高中，理財課上得更為專(zhuān)業(yè)。上海財經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)就有一個(gè)金融實(shí)驗室，并開(kāi)設了系統的專(zhuān)業(yè)金融課程。高一年級把金融課程安排在必修課，在全體學(xué)生中普及金融知識。高二、高三年級則開(kāi)設拓展型和研究型的金融課程。財大附中的金融實(shí)驗室與財大的金融實(shí)驗室對接，選拔優(yōu)秀學(xué)生到財大的金融實(shí)驗室繼續學(xué)習。學(xué)生可以接觸到上證指數、道瓊斯指數等專(zhuān)業(yè)的金融證券知識，學(xué)習金融理財技能。

　　有家長(cháng)在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)表示，孩子在上了理財課之后不再像以前那么浪費了，而是懂得自己計算好零用錢(qián)的開(kāi)銷(xiāo)，出去旅游孩子比家長(cháng)還會(huì )算計。

　　在媒體報道廣州在36所中小學(xué)開(kāi)展理財教育時(shí)，一些網(wǎng)友將其解讀為“教學(xué)生炒股“。實(shí)際上，廣州的理財教育同樣強調教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生實(shí)際生活、社會(huì )真實(shí)環(huán)境的聯(lián)系。他們的金融理財知識教育讀本分小學(xué)、初中和高中三冊：小學(xué)冊有七個(gè)模塊，內容包括什么是金錢(qián)、金錢(qián)有何作用、我們的錢(qián)從哪里來(lái)、如何合理用錢(qián)、錢(qián)能生錢(qián)嗎、家庭保護傘和綜合實(shí)踐活動(dòng)。初中冊則重點(diǎn)講解一些社會(huì )金融機構的設置及相關(guān)知識，讀本有五個(gè)模塊，分別是認識銀行、認識保險公司、認識證券公司、投資理財和風(fēng)險意識。高中冊所授知識則更加專(zhuān)業(yè)化，包括金融市場(chǎng)的主要概念與術(shù)語(yǔ)、金融市場(chǎng)的主要活動(dòng)、金融危機和經(jīng)濟危機、金融監管、投資和綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

　　廣州市教育局有關(guān)負責人表示，中小學(xué)金融理財教育旨在對中小學(xué)生金融理財知識進(jìn)行普及教育，培養中小學(xué)生正確的消費觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使中小學(xué)生能掌握基本的理財知識、形成初步的理財能力和良好的理財習慣，促進(jìn)中小學(xué)生個(gè)性能力的全面發(fā)展。

　　不論是中小學(xué)理財教育走在前面的上海還是廣東地區，開(kāi)展理財教育的時(shí)間還比較短，教學(xué)成效還不是很顯著(zhù)，但不管是從現實(shí)需要還是未來(lái)發(fā)展看，多做一些探索和嘗試有積極意義。不容忽視的是，理財教育并不是學(xué)校單方面的事。從目前情況看，家長(cháng)較少參與中小學(xué)生的理財教育。家校如何合作，家長(cháng)能為孩子的理財教育做些什么，是學(xué)校和家長(cháng)都需要思考的問(wèn)題。

　　結語(yǔ)

　　理財教育是一門(mén)最需要接地氣的課程，也是距離現實(shí)經(jīng)濟生活最近的課程。只有打破書(shū)本教育的局限，融入實(shí)踐，才能真正達到育人的目的。對于一些地區和學(xué)校試點(diǎn)理財教育的做法，我們不妨樂(lè )觀(guān)其變，靜觀(guān)其效。

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