- 相關(guān)推薦
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎考研模擬題
一、單項選擇題：1～65小題，每小題2分，共130分。在每小題給出的四個(gè)選項中，請選出一項最符合題目要求的
1．用所謂內省的方法研究心理現象，試圖找出構成人的心理的基本元素的心理學(xué)派別是（）
A 認知心理學(xué) B社會(huì )心理學(xué) C構造心理學(xué) D 神經(jīng)心理學(xué)
2．行為主義學(xué)派的主要特點(diǎn)是（）
A 分析構成人的心理的基本元素 B研究心理在適應環(huán)境中的機能
C 從整體上研究心理現象 D 研究刺激和反應之間的關(guān)系
3．大腦皮層是指（ ）
A 大腦半球內而由大量神經(jīng)纖維的髓質(zhì)組成的白質(zhì)
B 大腦半球表面由大量神經(jīng)細胞和無(wú)髓鞘神經(jīng)纖維組成的灰質(zhì)
C 灰質(zhì)與白質(zhì)的總和
D 灰質(zhì)與部分白質(zhì)的和
4．神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞是借助（）實(shí)現的
A 突觸B 軸突C 髓鞘D 樹(shù)突
5．正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門(mén)而入，這時(shí)引起大家的注意是（）
A 不隨意注意B 隨意注意C 有意注意D 隨意后注意
6．下列選項中不屬于注意品質(zhì)的一項是（）
A 注意的廣度 B注意的穩定性 C注意的選擇性D 注意的轉移
7．馬赫帶現象可以用（ ）來(lái)解釋。
A 明暗對比 B 側抑制 C 視覺(jué)感受野 D 視敏度
8．感受器官在刺激物的持續作用下引起感受性變化的現象是（）
A 感覺(jué)對比 B 感覺(jué)適應 C 感覺(jué)相互作用 D實(shí)踐活動(dòng)影響
9．看同樣一個(gè)人，由于距離遠近不同在視網(wǎng)膜上形成的視像大小相差很大，但我們總認為他并沒(méi)有什么變化，這是由于（）
A 知覺(jué)整體性 B 知覺(jué)選擇性 C 知覺(jué)理解性 D 知覺(jué)恒常性
10．在知覺(jué)物體的距離和深度時(shí)，如果物體的視像落在兩眼網(wǎng)膜的對應部分，那么看到（ ）
A 深度和距離 B 單一的物體 C 雙像 D 無(wú)法判斷距離
11．下列關(guān)于長(cháng)時(shí)記憶的表述中，正確的是（）
A．長(cháng)時(shí)記憶也稱(chēng)工作記憶
B．長(cháng)時(shí)記憶的編碼形式為語(yǔ)音代碼
C．長(cháng)時(shí)記憶的儲存是一個(gè)對信息建構的過(guò)程
D．長(cháng)時(shí)記憶的容量很大，扮演著(zhù)意識的角色
12．既是記憶的重要標志，又是回憶和再認的重要條件，它是（）。
A 識記B 保持C 重現D 聯(lián)想
13．經(jīng)過(guò)評價(jià)當前的問(wèn)題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標狀態(tài)的差異，經(jīng)過(guò)迂回前進(jìn)，最終達到解決問(wèn)題的總目標，這種解決問(wèn)題的方法稱(chēng)為（）
A 手段-目的分析法 B 逆向工作法
C 爬山法 D 算法式
14．個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中獲得和運用人類(lèi)已經(jīng)積累起來(lái)的、現成的經(jīng)驗是（）
A 概念形成B 日常概念C 概念掌握D 科學(xué)概念
15．根據言語(yǔ)描述或圖形示意，在人腦中形成相應新形象的過(guò)程是（）
A 有意想象B 隨意想象C 創(chuàng )造想象 D 再造想象
16．人類(lèi)可以通過(guò)有限的語(yǔ)言規則生成無(wú)限數量的語(yǔ)句，這說(shuō)明語(yǔ)言具有（）
A．結構性 B．創(chuàng )造性 C．意義性 D．指代性
17．要想研究句子的理解過(guò)程，通�？梢孕袨閷�(shí)驗的方法，但是現在也越來(lái)越強調用新的技術(shù)，比如可以用下列哪項技術(shù)來(lái)進(jìn)行研究（）
A MEG B fMRI C ERP D PET
18．"情急生智"所描述的一種情緒狀態(tài)是（ ）
A 心境 B 激情 C 應激 D 理智
19．中國女排奮力拼搏，終于獲得五連冠，表明中國女排具有的意志品質(zhì)是（）
A 自覺(jué)性 B果敢性 C 堅韌性 D 自制力
20．有人把學(xué)業(yè)失敗的原因歸因為自己腦子太笨，這屬于（）
A．外部而不穩定的歸因 B．內部而不穩定的歸因
C．外部而穩定的歸因 D．內部而穩定的歸因
21．強調情緒的發(fā)生與機體內部生理變化的關(guān)系的情緒理論被稱(chēng)為（）
A 坎農一巴德學(xué)說(shuō) B 伊扎德的情緒理論
C 詹姆斯一蘭格情緒理論D 沙赫特一辛格的情緒理論
22．評定個(gè)人的場(chǎng)依存性－場(chǎng)獨立性通常采用的測驗是（）
A．16PF B．隱蔽圖形測驗 C．MMPI D．主題統覺(jué)測驗
23．"江山易改秉性難移"說(shuō)的是（）
A 一個(gè)人的氣質(zhì)在一生中是比較穩定的 B 一個(gè)人的性格特點(diǎn)是難于變化的
C 環(huán)境改變，人的氣質(zhì)也不會(huì )發(fā)生變化 D 環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也會(huì )隨著(zhù)發(fā)生變化
24．在能力與知識、技能的關(guān)系上，下面說(shuō)法不正確的是（ ）
A 一個(gè)人能力的高低會(huì )影響他掌握知識、技能的水平
B 能力是掌握知識、技能的前提
C 能力是掌握知識、技能的結果
D 可以根據知識、技能的多少判斷一個(gè)人能力的大小
25．對人格的生物遺傳因素進(jìn)行研究時(shí)，心理學(xué)家認為（ ）是最好的研究方法
A 族譜分析 B 雙生子研究 C 歸因溯源法 D 臨床病理法
26．幼兒理解自己性別不會(huì )隨年齡增長(cháng)而變化的年齡階段是（）
A．2～3 歲 B．4～5 歲 C．5～6 歲 D．6～7 歲
27．俗話(huà)說(shuō)："龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的孩子會(huì )打洞"這種觀(guān)點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是（）
A 遺傳決定論B 環(huán)境決定論C 二因素論D 相互作用論
28．柯?tīng)柌裾J為，決定兒童品德發(fā)展水平的是（）
A 認知發(fā)展水平 B人格發(fā)展水平 C 情感發(fā)展水平 D自我發(fā)展水平
29．（ ）認為，自我中心言語(yǔ)是外部言語(yǔ)向內部言語(yǔ)過(guò)渡的中間形式。
A．皮亞杰 B．維果斯基 C．喬姆斯基 D．班杜拉
30．?huà)雰簩δ赣H是否在場(chǎng)表現出無(wú)所謂態(tài)度，母親離開(kāi)時(shí)，他并不表示反抗，很少有緊張、不安的表現，當母親回來(lái)時(shí)，也往往不理睬，這類(lèi)嬰兒表現出的依戀是（ ）
A 安全型依戀 B 回避型依戀 C 不安全型依戀 D 混合型依戀
31．研究表明，學(xué)習成功的兒童往往對學(xué)習抱積極態(tài)度，學(xué)習屢受挫折的兒童對學(xué)習抱消極態(tài)度。這種現象的最合理的解釋是（）
A 認知失調B 經(jīng)典條件反射C 效果律D 社會(huì )學(xué)習論
32．認知方式?jīng)]有好壞優(yōu)劣之分，它主要是影響學(xué)生的（）
A．學(xué)習內容 B．學(xué)習速度 C．學(xué)習質(zhì)量 D．學(xué)習風(fēng)格
33．加涅提出了5類(lèi)學(xué)習結果，其中，"利用符號與環(huán)境相互作用的能力，即學(xué)習怎么做的一些知識"的學(xué)習是（ ）
A 知識的學(xué)習 B 技能的學(xué)習 C 智慧技能的學(xué)習 D 認知策略的學(xué)習
34．下列說(shuō)法屬于學(xué)習負遷移類(lèi)型的是（）
A總是把英語(yǔ)字母念成漢語(yǔ)拼音
B舉一反幾，觸類(lèi)旁通
C將所學(xué)的原理應用于現實(shí)問(wèn)題解決
D兩種學(xué)習材料有相似之處，學(xué)了后一種，鞏固了前面的學(xué)習
35．正強化是實(shí)施獎勵，負強化是（）
A．實(shí)施獎勵 B．實(shí)施懲罰 C．撤銷(xiāo)獎勵 D．撤銷(xiāo)懲罰
36．學(xué)生"品德差、學(xué)習差，幾乎沒(méi)有合作行為，而且誰(shuí)也不知道該做什么"，這是學(xué)生對（）領(lǐng)導方式的典型反應。
A民主型 B 放任自流型 C仁慈專(zhuān)斷型 D 強硬專(zhuān)斷型
37．在學(xué)完一篇邏輯結構嚴密的課文以后，勾畫(huà)出課文的論點(diǎn)論據的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習方法屬于（）
A 精加工策略B 組織策略C 復述策略D 做筆記策略
38．隨機通達教學(xué)是依據（ ）學(xué)習理論而提出后種教學(xué)方法。
A．建構主義 B．結構主義 C．行為主義 D．認知主義
39．心理物理法的創(chuàng )始人是（）
A馮特 B 費希納C 高爾頓 D 艾賓浩斯
40．產(chǎn)生動(dòng)作誤差的心理物理學(xué)方法是（）
A 極限法B 最小變化法C 恒定刺撇法D 平均差誤法
41．霍桑效應和實(shí)驗者效應會(huì )影響實(shí)驗結果，最佳的辦法是采用雙盲實(shí)驗，這種控制額外變量的方法屬于（）
A 排除法 B 恒定法 C 匹配法 D 隨機化法
42．研究者在進(jìn)行實(shí)驗研究時(shí)，必須考慮到三種變量，其中是實(shí)驗者要研究的真正對象是（ ）
A．自變量 B．因變量 C．控制變量 D．無(wú)關(guān)變量
43．如果一個(gè)朋友告訴你，他剛才做了心理學(xué)實(shí)驗的被試："真奇怪，我們做了一個(gè)問(wèn)卷，看了一部電影，又做了同樣的問(wèn)卷。"從這些描述中，你可以得出他是在（ ）。
A 后測控制組設計中的控制組
B 后測控制組設計中的實(shí)驗組
C 前測-后測控制組設計的控制組中
D 前測-后測控制組設計的實(shí)驗組中
44．閃光融合頻率測量的是人對（）
A．時(shí)間刺激物的分辨能力 B．空間刺激物的分辨能力
C．物體形狀的分辨能力 D．物體顏色的分辨能力
45．內隱聯(lián)想測驗是以（）為指標來(lái)進(jìn)行的
A 概率密度B 反應時(shí) C 正確率D 信心評價(jià)
46．世界上第一個(gè)年齡智力測驗是（）
A 斯坦福一比納量表 B 比納1908年量表 C 比納1905年量表 D 瑞文側驗
47．下述關(guān)于隨機誤差對測驗影響的說(shuō)法中正確的是（）
A．影響測驗的信度，但不影響效度B．影響測驗的效度，但不影響信度
C．影響測驗的信度，也影響其效度D．對測驗的信度、效度均無(wú)影響
48．如在一個(gè)實(shí)驗中，對紅燈信號燈按A鍵，對綠光信號燈按B鍵，對藍光信號燈按C鍵，對白光信號燈按D鍵，共四個(gè)刺激和四個(gè)對應的反應，那么記錄到的反應時(shí)是（ ）
A.簡(jiǎn)單反應時(shí) B.選擇反應時(shí) C.辨別反應時(shí) D.復雜反應時(shí)
49．某個(gè)心理測驗驗證了心理學(xué)理論所定義的某一心理結構或特質(zhì)的程度，這是的效度叫做（）
A 效標關(guān)聯(lián)效度B 內容效度C 實(shí)證效度效度D 結構效度
50．用0代表不同意，1代表同意等將某人群分組，這樣的量表屬于（）
A 順序量表 B命名量表C 等距量表D 等比量表
51．將原始分數與平均分數的距離以標準差為單位表示出來(lái)的是（）
A百分位數 B 比例智商 C 標準分數D 百分等級
52．在編制測驗的時(shí)候，同時(shí)編制兩套復本，此時(shí)求出來(lái)的信度叫做（）
A 等值性系數B 內部一致性系數C 穩定性系數D和諧系數
53．在下列實(shí)驗中，沒(méi)有為無(wú)覺(jué)察知覺(jué)提供證據的是（ ）
A 加掩蔽的Stroop啟動(dòng)實(shí)驗 B 閾下詞匯確定
C 盲視實(shí)驗 D 內隱聯(lián)想實(shí)驗
54．EPQ中的L量表是指（）
A 神經(jīng)癥量表B 情緒性量表 C 精神質(zhì)量表 D 效度量表
55．在總體服從正態(tài)分布，總體方差未知的條件下，樣本平均值的分布為（）
A 正態(tài)分布 B t分布 C卡方分布 D F分布
56．某個(gè)研究者想要比較身高和體重兩組數據變異度大小，宜采用的統計指標是（）
A、變異系數B、方差 C、極差D、標準差
57．某項調查選取三個(gè)獨立樣本，其容量分別為10、12、15，用方差分析檢驗平均數之間的顯著(zhù)性差異時(shí)，其組間自由度為（ ）。
A.34 B.36 C.5 D.2
58．在用回歸方程進(jìn)行估計推算時(shí)，（ ）。
A．只能用依變量推算自變量
B．只能用自變量推算依變量
C．不須考慮因變量和自變量問(wèn)題
D．自變量和依變量可相互推算
59．6名考生在作文題上的得分為12，8，9，10，13，15。其中數為（ ）。
A.12 B.11 C.10 D.9
60．將調查對象劃分為若干類(lèi)，然后從每一類(lèi)中隨機抽取若干單位進(jìn)行觀(guān)察，這稱(chēng)為（）
A．等距抽樣 B．兩階段隨機抽樣C．分層抽樣 D．簡(jiǎn)單隨機抽樣
61．下列不能用來(lái)檢驗數據是否為正態(tài)分布的方法是（）
A.累加次數曲線(xiàn)法 B.峰度偏度檢驗法 C.卡方檢驗 D F檢驗
62．在統計假設檢驗中，同時(shí)減少α和β錯誤的最好辦法是（）
A 控制α水平，使其盡量小 B 控制β值，使其盡量小
C 適當加大樣本容量 D 完全隨機取樣
63．下列數據中，哪個(gè)數據是順序變量（）
A 父親的月工資是1300元
B 小明的語(yǔ)文成績(jì)是80分
C 小強100米跑了第2名
D 小紅某技能測試得了5分
64．下列哪些方法對提高統計檢驗力沒(méi)有幫助（）
A 增加樣本容量 B 將水平從0.05變?yōu)?.01 C 使用單尾檢驗 D 以上方法均可
65．研究人員取若干名學(xué)生參加某次數學(xué)競賽成績(jì)，計算競賽成績(jì)與性別之間的相關(guān)關(guān)系，通常用（ ）
A.等級相關(guān) B.積差相關(guān) C.雙列相關(guān) D.點(diǎn)雙列相關(guān)
二、多項選擇題：66～75小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項中，至少有兩個(gè)選項是符合題目要求的，請選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分
66．下面對晶體智力的描述正確的是（ ）
A.它不依賴(lài)于文化和知識，而取決于個(gè)人的稟賦
B.它在發(fā)展到人的中年之后有下降的趨勢
C.它在人的一生中是穩步上升的
D.它取決于后天的學(xué)習
67．在喬姆斯基提出的轉換生成語(yǔ)法理論中提出任何一個(gè)語(yǔ)句都包含兩個(gè)層次的結構：表層結構和深層結構，這兩者之間的關(guān)系是（ ）
A.表層結構決定句子的形式，深層結構決定句子的意義
B.同一深層結構可以用不同的表層結構來(lái)表達
C.一個(gè)表層結構可能包含兩個(gè)或更多的深層結構
D.從深層結構到表層結構的轉換，要有一定的規則，但轉換規則不能把表層結構相同而深層結構不同的句子區別開(kāi)
68．在青少年期，情緒表現具有矛盾性特點(diǎn)，表現在（ ）
A.強烈、狂暴性和溫和、細膩性共存
B.情緒的可變性和固執性共存
C.內向性和表現性共存
D.兩面性和單純性共存
69．艾里克森十分重視人格發(fā)展過(guò)程中的自我同一感認為實(shí)現同一感的過(guò)程中往往出現一些失敗，即（）
A 同一性排斥B 同一性混亂C 同一性分散 D 同一性停滯
70．下列說(shuō)法正確的是（）。
A．Broca 區靠近大腦額葉
B．Wernicke 區位于頂－枕葉交界處
C．Broca 區主要負責語(yǔ)言理解
D．Wernicke 區受損引起接收性失語(yǔ)癥
71．下列關(guān)于反應時(shí)的概念說(shuō)法正確的是（ ）
A.反應時(shí)間往往也被稱(chēng)為"反應的潛伏期"
B.反應時(shí)是指大腦進(jìn)行加工的時(shí)間
C.反應時(shí)是刺激呈現到反應開(kāi)始之間的時(shí)距
D.反應時(shí)是大腦做出指令到反應開(kāi)始的時(shí)距
72．選擇總體參數的點(diǎn)估計，依據的標準是（）
A 無(wú)偏性 B 變異性 C 有效性 D 一致性
73．標準分常模（）
A.是將原始分數與平均數的差以標準差為單位表示出來(lái)的量表
B.包括Z分數、T分數
C.還包括Z分數、離差智商、標準九、十、二十分
D.標準分的轉換可分為線(xiàn)形和非線(xiàn)形轉換，后者是因原始分數呈非常態(tài)分布
74．信度和效度的關(guān)系表述正確的是（ ）
A.信度高，效度必然高；
B.信度高，效度不一定高；
C.效度高，信度必然高；
D.效度高，信度不一定高
75．某考生在進(jìn)行獨立樣本平均數差異的t檢驗時(shí)，由于兩組數據都是30個(gè).因此他把兩組數據分別求對應求差值，再檢驗差值的顯著(zhù)性，剛好p=0.05.這個(gè)結果（）
A增加了I型錯誤
B由于方法錯用，沒(méi)有任何意義
C 如果用獨立樣本計算，結果應該不顯著(zhù)
D 增加了統計效力
三、簡(jiǎn)答題：76～80小題，每小題10分，共50分
76．簡(jiǎn)述知覺(jué)的模式識別理論。
77．簡(jiǎn)述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。
78．簡(jiǎn)述雙生子研究及其優(yōu)缺點(diǎn)。
79．在感覺(jué)閾限的測量中，如何鑒別和抵消各種誤差？
80．效度的影響因素有哪些？如果提高測驗效度？
四、綜合題：81～83小題，每小題30分，共90分
81．俄國著(zhù)名教育家烏申斯基說(shuō)："注意是我們心靈的惟一門(mén)戶(hù)，意識中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)"。 注意力的集中與否是影響一個(gè)人在學(xué)業(yè)上、工作中甚至事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。鑒于注意力品質(zhì)的重要性，請聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B良好的注意力。
82．試述柯?tīng)柌竦牡赖抡J知發(fā)展理論及對德育工作的啟發(fā)。
83．要在一個(gè)實(shí)驗中測定30個(gè)學(xué)生記憶無(wú)意義單詞的能力，自變量是每個(gè)項目被誦讀的次數，一次或五次，請分別采用被試內設計和被試間設計進(jìn)行實(shí)驗，并說(shuō)明可能出現的問(wèn)題。
【心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎考研模擬題】相關(guān)文章：
教育心理學(xué)的考研模擬題07-04
關(guān)于考研心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎的綜合考試大綱06-28
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)考研熱門(mén)院校有哪些07-03
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)考研測試題及答案06-28
心理學(xué)考研初試的專(zhuān)業(yè)課解析06-27
適合女生考研的專(zhuān)業(yè)推薦之心理學(xué)06-27
基礎心理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生求職信06-28
心理學(xué)基礎試題及答案06-28
心理學(xué)基礎入門(mén)知識06-29
心理學(xué)考研試題及答案07-02