電子商務(wù)的論文范文
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是電子商務(wù)的論文范文，請參考！
電子商務(wù)論文
一、明確培養目標，構建移動(dòng)商務(wù)課程體系，開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源庫
電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)移動(dòng)商務(wù)方向培養的目標是，通過(guò)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎理論教學(xué)和軟件專(zhuān)業(yè)技能培訓，培養能夠從事手機軟件設計、開(kāi)發(fā)、應用技術(shù)支持及系統維護的高級技術(shù)應用型人才。課程體系核心課程包括C++程序設計、操作系統、數據結構、手機軟件開(kāi)發(fā)、Android、移動(dòng)商務(wù)與Internet基礎、網(wǎng)頁(yè)設計與制作（PHP）、J2EE、WED應用程序設計、嵌入式數據庫SQLite、JAVA、手機增值業(yè)務(wù)技術(shù)。要開(kāi)發(fā)移動(dòng)商務(wù)重點(diǎn)課程教學(xué)資源庫，包括專(zhuān)業(yè)標準庫、網(wǎng)絡(luò )課程庫、核心課程資源、職業(yè)資格資源、專(zhuān)家庫等，具備教學(xué)、資源共享和管理功能。
二、全力建設“校企雙師”型教師團隊
所謂“校企雙師”型教師，是指在學(xué)校和企業(yè)共同合作制定的課程體系框架下，基礎理論課程和專(zhuān)業(yè)課程由學(xué)校專(zhuān)職教師完成，實(shí)踐技能性課程由高技能水平的企業(yè)技術(shù)骨干指導完成的校企協(xié)作分工教學(xué)培養機制。由校企共同建設的高素質(zhì)的“理論—實(shí)踐”教師團隊，學(xué)校專(zhuān)職教師占在校任課教師的比例應不低于70%，移動(dòng)商務(wù)企業(yè)技術(shù)骨干任實(shí)踐技能教師數量占在校任課教師的比例應不高于30%。這樣，理論教學(xué)和實(shí)踐指導教學(xué)的相輔相成，形成“校企雙師”型教師團隊。
三、以課程建設帶動(dòng)移動(dòng)商務(wù)人才培養模式創(chuàng )新
在新技術(shù)層出不窮的當今時(shí)代，“填鴨式”教學(xué)早已不能適應新時(shí)代人才培養的需求。要培養能快速適應社會(huì )發(fā)展、滿(mǎn)足社會(huì )需求的創(chuàng )新型人才，首先需要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng )新。舊的、阻礙學(xué)生創(chuàng )新能力培養的教學(xué)模式必須打破，這對高校、對教師都是一個(gè)挑戰。在爭取學(xué)校政策、資金、人才支持的前提下，打破傳統的招生、培養模式，勢在必行。
�。ㄒ唬┬Ｆ蠛献鳛橄蠕h，吸引移動(dòng)商務(wù)企業(yè)積極參
與移動(dòng)商務(wù)人才的培養創(chuàng )新吸引移動(dòng)商務(wù)企業(yè)參與課程建設的合作模式，形成可操作的作業(yè)流程，按照實(shí)際需求，共同開(kāi)發(fā)課程、編寫(xiě)教材、改革課堂教學(xué)，把企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、發(fā)展戰略、人才需求、企業(yè)文化、關(guān)鍵技術(shù)融入到教學(xué)過(guò)程中，使專(zhuān)業(yè)設置、人才培養與企業(yè)實(shí)際需求相吻合。根據移動(dòng)商務(wù)行業(yè)職業(yè)崗位的任職要求和工作內容，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)完成體現職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的課程體系。建設企業(yè)實(shí)訓基地，也是重要的一個(gè)方面。企業(yè)是學(xué)生將理論應用于實(shí)踐的最好場(chǎng)所，建設企業(yè)實(shí)訓基地，不僅能讓學(xué)生深入企業(yè)學(xué)以致用，提高學(xué)習的興趣，還能在實(shí)訓中反省自己，發(fā)現理論學(xué)習中的不足并加以彌補。學(xué)生在企業(yè)的實(shí)訓時(shí)間應該有3~6個(gè)月�？偟恼f(shuō)來(lái)，學(xué)校應提倡“校企合作、工學(xué)結合”的.現代教育理念，積極探索校企合作培養新模式，建設具有一定影響力的較強的師資隊伍，能滿(mǎn)足電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)核心技能實(shí)踐、訓練、觀(guān)摩等要求的示范性校內外實(shí)踐基地。構建校企合作長(cháng)效機制，保障創(chuàng )新型人才培養計劃的實(shí)施。
�。ǘ┮砸苿�(dòng)商務(wù)技能競賽促進(jìn)創(chuàng )新型人才培養
鼓勵并積極組織學(xué)生參與全國大學(xué)生管理決策大賽、全國大學(xué)生電子商務(wù)“三創(chuàng )賽”等大學(xué)生技能競賽，能與企業(yè)當前及未來(lái)的應用、技術(shù)最新發(fā)展及移動(dòng)商務(wù)行業(yè)發(fā)展結合，能深度改變傳統教學(xué)模式中教師講、學(xué)生聽(tīng)的現象以及缺乏思考的弊端，從而高效培養大學(xué)生積極思考的習慣，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的訓練。（三）鼓勵、吸納學(xué)生加入移動(dòng)商務(wù)應用開(kāi)發(fā)創(chuàng )業(yè)團隊經(jīng)過(guò)實(shí)訓基地實(shí)訓的學(xué)生，應在專(zhuān)業(yè)導師和創(chuàng )業(yè)導師的共同輔導下，進(jìn)行企業(yè)式運作。利用年輕人的熱情和干勁，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，并以學(xué)分的形式將創(chuàng )業(yè)內容納入到創(chuàng )新型人才培養體系中。
四、結語(yǔ)
移動(dòng)商務(wù)興起于3G時(shí)代，隨著(zhù)4G時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì )對掌握新技術(shù)的移動(dòng)商務(wù)人才的需求在時(shí)間上緊迫、數量上巨大。傳統的教學(xué)模式和陳舊的知識結構已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足移動(dòng)商務(wù)對復合型、創(chuàng )新型人才的大量需求。高等學(xué)校作為社會(huì )人才的輸出基地，要努力掌握移動(dòng)商務(wù)市場(chǎng)的需求和移動(dòng)商務(wù)行業(yè)發(fā)展的方向，大膽創(chuàng )新、積極探索新的創(chuàng )新型人才培養方式，搶占社會(huì )、行業(yè)對移動(dòng)商務(wù)人才需求的市場(chǎng)。
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