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如何寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文評課稿
畢竟是評課，就要針對這節課展開(kāi)，可是因為課程形式不同評課的側重點(diǎn)也會(huì )不同，評課稿就是把聽(tīng)課的側重點(diǎn)加以展開(kāi)。手上正好有個(gè)資料，下面是小編整理的如何寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文評課稿，歡迎大家前來(lái)參考！
評課的方法
1、 評課的三個(gè)階段
�。�1）評課前的準備：課程標準要熟練；對教材要有很好的理解；了解相關(guān)的理論。
�。�2）課堂的觀(guān)察——觀(guān)察教師、學(xué)生的活動(dòng)
�。�3）課后的分析交流 提出問(wèn)題；研究問(wèn)題；解決問(wèn)題。
2、 聽(tīng)課的四要素看：師生的活動(dòng)。聽(tīng)：教師的語(yǔ)言記：運用規范的符號紀錄，便于分析、統計。想：教學(xué)思想；教學(xué)目標；教學(xué)結構；重點(diǎn)難點(diǎn)；教學(xué)方法；教師板書(shū)；學(xué)生活動(dòng)。
3、 評課五不要：不要挖苦諷刺；不要輕易下結論；不要以個(gè)人的傾向品評；不要居高臨下、趾高氣揚；不要信口開(kāi)河；
4、 評課三為主： 要以肯定成績(jì)?yōu)橹�；要以幫助提高為主；要以鼓勵改革為主�?/p>
5、 評課的兩個(gè)突出： 突出重點(diǎn)；突出特點(diǎn)
6、 評課的五個(gè)關(guān)注點(diǎn)研討課：圍繞研討，關(guān)注未來(lái)。要談建議、主張，少說(shuō)定型之言。示范課：關(guān)注閃光點(diǎn)，以介紹新思想、新思路為主，多數有點(diǎn)少說(shuō)缺點(diǎn)。交流課：替自己的看法時(shí)，多一些商量，少一些武斷，關(guān)注點(diǎn)在——互動(dòng)。調研課：注重觀(guān)察分析，多談現象，關(guān)注原因。檢查課：評價(jià)的目標，多量化少籠統，關(guān)注點(diǎn)在綜合性。
教師評課指南
1、指導思想。以培養學(xué)生良好學(xué)習態(tài)度，指導學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法，進(jìn)一步形成學(xué)生的持續洞察力為宗旨。著(zhù)力培養學(xué)生的良好的行為習慣，關(guān)注生命發(fā)展，注重個(gè)性培養。
2、學(xué)習效果。學(xué)生的舊問(wèn)題有否解決，新問(wèn)題的討論是否充分。各層次學(xué)生是否在原來(lái)基礎上均得到了不同的發(fā)展。在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)是否也學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )交往與交流。
3、學(xué)習內容。是否符合發(fā)展需要，是否適合于學(xué)生的學(xué)習能力，學(xué)生能否學(xué)好。
4、問(wèn)題設計。是否具有層次性和針對性，預先有否設想，內容是否聯(lián)系學(xué)生生活，是否具有激情性、激趣性。
5、指導方法。善于求異性提問(wèn)，掌握學(xué)生提出正確答案以后的思維活動(dòng)，引導創(chuàng )新思維。因材施教，分層指導。善用豐富多彩的表?yè)P手段激勵學(xué)生的學(xué)習興趣。善于為學(xué)生創(chuàng )設各種表現機會(huì )。
6、學(xué)習狀態(tài)。踴躍質(zhì)疑，主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程之中，能自我學(xué)習發(fā)現。
7、學(xué)習氛圍寬松、和協(xié)、民主、進(jìn)取。
8、教具和學(xué)具的使用。充分利用學(xué)�，F有教學(xué)設施，用得不好是浪費，有而不用是更大的浪費，創(chuàng )造性地使用教具和學(xué)具。
9、指導效果。語(yǔ)言規范、正確、富有情趣性、嚴密性，教師體態(tài)自然，表情合理，變化適度。保證學(xué)生心理正常，心情舒適。板書(shū)規范，摘錄要點(diǎn)有利學(xué)生解決學(xué)習難點(diǎn)，把握學(xué)習重點(diǎn)。
10、學(xué)習指導程序靈活，形式開(kāi)放。有多方案指導設計。
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