語(yǔ)文四下《我們家的貓》教學(xué)設計

語(yǔ)文四下《我們家的貓》教學(xué)設計

　　了解作者筆下貓的特點(diǎn)，體會(huì )作者對貓的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物。以下是小編為大家搜集整理提供到的《我們家的貓》教學(xué)設計范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！

　　語(yǔ)文四下《我們家的貓》教學(xué)設計

　　教學(xué)目的：

　　了解作者筆下貓的特點(diǎn)，體會(huì )作者對貓的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物。

　　學(xué)習本課9個(gè)生字，理解“古怪、盡職、閉息凝視、生氣勃勃、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”等詞語(yǔ)；會(huì )用“勇猛”、“生氣勃勃”造句。

　　了解本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地敘述的方法。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)貓可愛(ài)和性格古怪的具體描寫(xiě)，從中體會(huì )作者對貓喜愛(ài)的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者對貓喜愛(ài)的感情。

　　課前準備：

　　錄像機、錄像帶、投影幻燈機和幻燈片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三個(gè)課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ê�(jiǎn)介作者，學(xué)習生字詞，初讀課文，分段，并概括段意）（具體過(guò)程略）

　　第二課時(shí)

　　導入。

　　齊讀題目，問(wèn)：我們家的貓是指誰(shuí)家的貓？（老舍）老舍先生家的貓怎么樣呢？我們先看一段錄像。

　　學(xué)習第一段（1、2、3自然段）

　　看完錄像，問(wèn)：你覺(jué)得電視上的貓怎樣？（貪玩、活潑、漂亮、老實(shí)……）

　　剛才我們看的錄像是描寫(xiě)大花貓的部分，也就是課文的第一大段。

　　課文的第一大段用了一句話(huà)概括出大花貓的性格特點(diǎn)，你能用“＝”畫(huà)出來(lái)嗎？（我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪）（板：性格古怪）

　　學(xué)習第1自然段。

　　默讀第1自然段。思考：大花貓性格古怪表現在哪里？請找出表示大花貓性格古怪的詞語(yǔ)。（板：老實(shí)、貪玩、盡職）

　　哪些句子具體描寫(xiě)了大花貓老實(shí)的？（說(shuō)它老實(shí)吧，……什么事也不過(guò)問(wèn)。）

　　什么叫“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”？（沒(méi)有憂(yōu)愁，課文指大花貓成天睡大覺(jué)，什么事也不過(guò)問(wèn)）。

　　“乖”這字我們平常是形容誰(shuí)的？（小孩）這里把大花貓當成小孩子，說(shuō)明什么？（作者非常喜歡大花貓）

　　這句子應該怎樣讀？（指名讀，自由讀）

　　找出具體描寫(xiě)大花貓貪玩的句子。（可是，它決定要出去玩玩……不回家呢？）

　　出示幻燈片：說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì )一天一夜不回家呢？

　　“的確”什么意思？（確實(shí)、實(shí)在）

　　這句話(huà)表面是老舍先生對貪玩的大花貓的責備，其實(shí)呀，這個(gè)句子流露出他對貓的喜愛(ài)，聽(tīng)老師讀這句話(huà)。（范讀、自由讀、指名讀）

　�。�10）大花貓雖然貪玩，但它又是多么的盡職，用“～～”劃出有關(guān)句

　　子。（它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)……）

　�。�11）“屏息凝視”什么意思？（全班同學(xué)先做動(dòng)作，再指名講什么意思）（出示幻燈，觀(guān)察“貓”屏息凝視的神態(tài)）

　�。�12）“非把老鼠等出來(lái)不可”什么意思？說(shuō)明什么？（說(shuō)明貓捉老鼠很有決心，很盡職。）

　�。�13）如果你家有只這樣盡職的大花貓，你心里感到怎樣？（高興、喜歡）（指名讀這句話(huà)，生評）

　�。�14）為什么說(shuō)大花貓的性格實(shí)在有些古怪？（因為大花貓既老實(shí)、又貪玩、既貪玩、又盡職，三者都很矛盾，令人難以捉摸）三個(gè)句

　　子之間用了兩個(gè)轉折詞“可是”，突出大花貓性格古怪，我們背誦的時(shí)候要注意。

　�。�15）分小組讀第1自然段。

　�。�16）小結學(xué)習方法：A、找出表示大花貓性格古怪的詞語(yǔ)；B、找出具體描寫(xiě)的性格古怪的句子；C、有感情朗讀。

　　5、學(xué)習第2自然段。

　　用學(xué)習第1自然段的方法學(xué)習第2自然段。匯報預習情況：

　　大花貓性格古怪的第二個(gè)表現可是什么？（板：高興、不高興）

　　“大花貓高興時(shí)比誰(shuí)溫柔可親”，具體表現在哪里？（用身子蹭你的`腿……自己解悶）

　　貓是怎樣叫的？（“妙、妙”）課文是怎樣描寫(xiě)的？（出示幻燈：它不會(huì )豐富多腔叫喚……變化多端）

　　我們一起模仿大花貓的叫聲好嗎？（通過(guò)模仿理解“豐富多腔”和“變化多端”）。

　　作者為什么能知道大花貓的叫聲有這么多種，變化那么大，還能寫(xiě)得怎樣生動(dòng)有趣呢？（長(cháng)期觀(guān)察，喜歡貓）齊讀。

　　還有那些語(yǔ)句最能表達作者對貓的喜愛(ài)之情？為什么？（“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說(shuō)成是“踩印幾朵小梅花”，這足可以證明作者是喜愛(ài)貓的。）

　　指名讀，分男女生讀。

　　6、自學(xué)第3自然段。

　　大花貓性格古怪的第三個(gè)表現是什么？（板：怕、勇猛）

　　大花貓勇猛表現在哪里？（不要說(shuō)對付……斗一斗）

　　指導朗讀。

　　齊讀第3自然段。

　　概括說(shuō)說(shuō)大花貓性格古怪的三個(gè)表現？

　　在第一段里找出最能表達作者對貓喜愛(ài)的感情的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？

　　小結：文章通過(guò)生動(dòng)具體的描寫(xiě)，寫(xiě)出了大花貓性格古怪，全文字里行間都流露著(zhù)作者對貓的喜愛(ài)之情。

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