小學(xué)語(yǔ)文關(guān)于貓教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，重點(diǎn)指導“憑、踩、辟”的寫(xiě)法。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.感受作者用具體事例表現動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
4.體會(huì )“人愛(ài)貓，貓親人”的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì )“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
教學(xué)策略：
本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運用自主合作探究的學(xué)習方式，通過(guò)適當播放光盤(pán)片段來(lái)幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)、養成良好的學(xué)習習慣。
課前準備：
學(xué)生準備
預習課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料
教師準備
先讀光盤(pán)看看優(yōu)秀教師是怎么設計的，是怎樣整體把握這個(gè)教材的，要安排哪些學(xué)生活動(dòng)，為何要這樣安排；再聯(lián)系本班實(shí)際、自身實(shí)際將自己的教學(xué)設想和光盤(pán)中的教學(xué)思路進(jìn)行整合。
教具準備
光盤(pán) 小黑板
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：創(chuàng )設情境，談話(huà)交流。
貓是我們很熟悉的動(dòng)物，也是我們人類(lèi)的朋友，板書(shū)：貓向它打聲招呼吧！
從大家熱情的招呼，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天來(lái)拜訪(fǎng)我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生除了寫(xiě)作之外，還有兩大愛(ài)好：養貓和養花。
二、初讀課文，整體感知。
1.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本P70，自由朗讀課文。
注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。
2.檢查交流。
�。�1）指名讀生字詞。（小黑板出示）
任憑 盡職 抓癢淘氣 開(kāi)辟 生氣勃勃 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 溫柔可親豐富多腔 長(cháng)短不同 粗細各異 變化多端 屏息凝視
3.默讀課文，整體感知
課文主要寫(xiě)了什么內容？
課文共有（ ）個(gè)自然段，第（ ）至第（ ）自然段寫(xiě)貓（ ）；第（ ）自然段寫(xiě)滿(mǎn)月的小貓（ ）。
三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”。
1.貓的性格古怪在哪里呢？請同學(xué)們自讀1～3自然段，想一想、說(shuō)一說(shuō)。
預案
句子一：說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì )找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)�？墒�，它決定要出去玩玩，就會(huì )出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì )一天一夜不回家呢？
重點(diǎn)指導
�。�1）老實(shí)
�。�2）貪玩：任憑……也……
用上“任憑……也……”說(shuō)句子。
過(guò)渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現在哪里？
句子二：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！
盡職：屏息凝視，非……不可
品味：屏息凝視
A.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么意思？
�。ㄖ该卮穑阂种坪粑�，聚精會(huì )神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）
B.我們一起來(lái)體驗一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標，“屏息凝視”10秒鐘。（師生體驗）
C.交流感受。
D.師：我們才體驗了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見(jiàn)貓是多么的——（盡職）。（齊讀相應的句子）
過(guò)渡：這么貪玩的貓，工作起來(lái)卻這么盡職，非常古怪！
句子3：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出。
句子4：它什么都怕，總想藏起來(lái)�？墒撬帜敲从旅�，不要說(shuō)見(jiàn)著(zhù)小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
板書(shū)： 高興 溫柔可親
不高興 一聲不出 無(wú)論……也……
膽�。翰�
勇猛：斗
過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習，同學(xué)們初步了解了貓的性格很古怪，現在我們來(lái)看看外面的同學(xué)是怎么理解貓古怪的，看看他們的學(xué)習方法習慣有沒(méi)有值得我們學(xué)習的地方。（觀(guān)看光盤(pán)中教學(xué)理解貓性格古怪的的片段）
交流。
過(guò)渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來(lái)說(shuō)嗎？
2.體會(huì )貓的性格古怪在老舍爺爺的心目中也是可愛(ài)的。
句子1：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
體會(huì )“蹭”
�。ú涫鞘裁匆馑�？有什么不同？蹭出什么？體現什么？）
體會(huì )“梅花”
比較句子
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。
表達了老舍爺爺的什么感情？
句子2：它還會(huì )豐富多腔地叫喚，長(cháng)短不同，粗細各異，變化多端。
品味“豐富多腔”
師：我們一起來(lái)體會(huì )貓“豐富多腔”的叫聲
a.如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì )心滿(mǎn)意足地長(cháng)叫一聲——（生：齊叫“喵——”）
b.如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì )干脆利落地短應一聲——（生：齊叫“喵”）
c.如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì )粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵……”）
d.如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì )非常舒服地細叫一聲—（生：齊叫“喵”）
e.如果貓不想叫了，它就會(huì )——（生：“咕嚕咕�！保�
四、小結。
從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛(ài)，而老舍爺爺筆下滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)，我們下節課繼續學(xué)習。
五、作業(yè)。
抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)三遍。背誦課文中自己喜歡的部分。
第二課時(shí)
一、復習。
1.師：老舍先生從哪幾方面寫(xiě)這只貓？
2.師：請你們從小黑板上任選一組詞說(shuō)說(shuō)貓性格的古怪。
�。ㄐ『诎宄鍪荆� ◇ 老實(shí) 貪玩 盡職
◇ 高興 不高興
◇ 膽小 勇猛 ）
二、同桌互相學(xué)習，交流，通過(guò)具體事例，體會(huì )滿(mǎn)月的小貓的可愛(ài)。
師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺的心目中還是很可愛(ài)的。他說(shuō)：“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”。（突出“更”）（板書(shū)：小貓 可愛(ài)）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)呢？請大家自由讀第四自然段，找出體現小貓可愛(ài)的具體事例，然后同桌之間互相交流。
�。ㄉ呑x邊找，同桌之間互相交流）
師：小貓這么可愛(ài)，同學(xué)們學(xué)習得這么認真可愛(ài)，現在我們一起來(lái)看看可愛(ài)的小貓。（出示圖片，師相應解說(shuō)）
師：（總結）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫(xiě)了小貓的可愛(ài)，這表達了老舍爺爺怎樣的感情？（對貓的喜愛(ài)）
從第四自然段的哪句話(huà)可以看出？（你見(jiàn)了，絕不會(huì )責打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛(ài)）（師板書(shū)：生氣勃勃、天真可愛(ài)）這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫(xiě)作手法？（擬人）
三、談話(huà)交流，情感提升——人愛(ài)貓，貓親人。
1.師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛(ài)，滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來(lái)？請同學(xué)們在課文中找一找，想一想。（指名回答）
2.師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？
生：老實(shí)、盡職、可愛(ài)……
師：（總結）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓，貓親人”（板書(shū)）
四、小組合作，體會(huì )寫(xiě)法。
1.學(xué)習老舍爺爺的的寫(xiě)作方法。
師：老舍爺爺是我國一位著(zhù)名的作家，他把這只貓寫(xiě)得既古怪又可愛(ài)。那么，老舍爺爺是怎樣寫(xiě)這只貓的，運用了什么寫(xiě)作方法，請同學(xué)們分小組討論，待會(huì )我們一起交流。（生分組討論）
交流。
過(guò)渡：接下來(lái)我們來(lái)看看外面的同學(xué)是如何學(xué)習作者把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。（觀(guān)看光盤(pán)中學(xué)習老舍爺爺的的寫(xiě)作方法的片段）
交流�？戳送饷娴耐瑢W(xué)學(xué)習的片段，對于剛才的問(wèn)題，你們是不是有更深的認識？
重點(diǎn)指導
�。�1）用具體事例表現動(dòng)物特點(diǎn)。
�。�2）擬人的手法。
�。�3）表達感情。
2.拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會(huì )不同的寫(xiě)作方法，任選一篇，匯報學(xué)習成果。
師：不同的作家寫(xiě)同一種動(dòng)物，會(huì )有不同的寫(xiě)法�，F在，請同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫(xiě)“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習。待會(huì )我們一起交流。
3.背誦自己喜歡的部分。
板書(shū)設計：
老實(shí)：睡大覺(jué)
貪玩：一天一夜 任憑……也……
貓——古怪 盡職：屏息凝視
非……不可
高興：溫柔可親 人愛(ài)貓
不高興：一聲不出
無(wú)論……也…… 貓親人
膽�。翰�
勇猛：斗
小貓——可愛(ài) 生氣勃勃 天真可愛(ài)
【小學(xué)語(yǔ)文貓教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《貓》的教學(xué)設計07-04
小學(xué)語(yǔ)文第八冊課文《 貓》的教學(xué)設計07-03
語(yǔ)文《貓》教材設計07-05
《貓》教學(xué)設計08-13
《貓》教學(xué)設計01-10
貓教學(xué)設計11-06
貓的教學(xué)設計03-11
《貓》的教學(xué)設計04-30