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學(xué)會(huì )給孩子愛(ài)和自由-育兒經(jīng)
杯里的咖啡被我漫長(cháng)的回憶完全冷落了，窗外的雨還沒(méi)有停止，仍然動(dòng)聽(tīng)地把帶著(zhù)雨味的春風(fēng)送到我面前。人都會(huì )受環(huán)境影響，在特定環(huán)境之下就會(huì )想到特定的事情，這就是“建構主義教學(xué)理論”中最重要的創(chuàng )建環(huán)境，作為教育者最重要的就是把學(xué)習者引到環(huán)境之中。
在我的眼中，萬(wàn)物都是教材，關(guān)鍵看使用者有沒(méi)有教育意識，就如同武林高手是沒(méi)有武器的，只要有他自身就夠了。我也在儲備著(zhù)自己的能量，每看一部電影或圖書(shū)，我都會(huì )詳細記錄下主要內容、適合多大孩子看，等等。能和孩子們分享這些心得，這絕對是一個(gè)愉快的過(guò)程。
這段時(shí)間，我在看偉大的建筑師丹尼爾·李布斯金的自傳《破土》，他的一個(gè)習慣就是在餐巾紙上勾勒建筑草圖，美國丹佛爾美術(shù)館的草圖就是他在餐巾紙上完成的。此刻，我也學(xué)他，在手邊的餐巾紙上寫(xiě)了一個(gè)字--“愛(ài)”！
事實(shí)上，這段時(shí)間以來(lái)，我經(jīng)歷了很多“因愛(ài)而生”的事件。
這強大的愛(ài)幾乎把我逼得喘不過(guò)氣來(lái)。到底什么是愛(ài)？愛(ài)不是你給了什么，而是讓對方得到了什么。愛(ài)是考慮對方的感受、對方的獲得，而不是自己的感受、自己的需要。愛(ài)是不求回報，愛(ài)是可以放手。
孩子有很多種，父母也有很多種。不同的孩子搭配不同的家庭，這成千上萬(wàn)的組合總會(huì )發(fā)生各種各樣的故事。孩子們是懂愛(ài)的，他們知道誰(shuí)在愛(ài)著(zhù)他們，他們理解愛(ài)的方式，哪怕這種方式是嚴苛的，內心中他們也懂得。
父母要愛(ài)自己的孩子就需要視孩子為獨立個(gè)體--他只是在年幼時(shí)才需要和你在一起，作為父母只是在盡一份社會(huì )責任。這是“愛(ài)”的基礎，只有內心不把“孩子”狹隘地當成附屬，才能做到大愛(ài)！孩子成年后，他可能會(huì )是一名技術(shù)工人，可能會(huì )是一名科學(xué)家，也可能會(huì )是一名城市清潔工，但那就是他，他自己的幸福。作為父母你能否驕傲地告訴所有人，這就是我的孩子！你能否承認那是獨屬于他自己的幸福呢？如果能，那么，你做到了愛(ài)，做到了承認他的愛(ài)。
當你不再認為孩子是僅屬于你的附屬物時(shí)，你就會(huì )開(kāi)始學(xué)會(huì )尊重他、寬容他所犯的錯誤，不再因為他身上有了你的基因而把自身的壓力轉加到他身上，你甚至會(huì )開(kāi)始仔細琢磨和他交流的遣詞造句，因為你能體諒他的處境，也能直指他的錯誤，你會(huì )按照一個(gè)社會(huì )的標準來(lái)要求他、指導他。當你有了這樣的愛(ài)，你也就給了他自由！給了他生長(cháng)的自由，選擇自己人生道路的自由！
那到底什么是自由？對成年人來(lái)說(shuō)，自由意味著(zhù)可以做自己喜歡的事情，這需要有生存的能力、掙錢(qián)的能力、尋找幸福的能力。這些能力決定了一個(gè)人的自由度，決定了他和這個(gè)世界的關(guān)系，這自由的獲取來(lái)源于他們每一秒的成長(cháng)。
這自由不是為所欲為，不是揮霍無(wú)度，而是一種獨立思考和享受幸福的自由！在幫助孩子們獲得自由的路途上，他們需要規矩、需要賞識、需要磨煉、需要痛苦、需要難過(guò)、需要刺激、需要失敗、需要勝利……
當我們心中擁有這樣的愛(ài)時(shí)，我們就能平和地給予孩子們成長(cháng)中所需的一切，讓他們擁有自己的世界。
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