初中英語(yǔ)期中考試試卷分析

初中英語(yǔ)期中考試試卷分析

　　試卷,考試時(shí)供應試人寫(xiě)答案或應試人已寫(xiě)上答案的卷子。下面是小編為你帶來(lái)的初中英語(yǔ)期中考試試卷分析 ，歡迎閱讀。

　　目前我市使用了兩個(gè)版本的初中英語(yǔ)教材：仁愛(ài)英語(yǔ)和新目標英語(yǔ)。仁愛(ài)英語(yǔ)命題的目的是了解學(xué)情；新目標英語(yǔ)命題的目的是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量調查。兩者命題有一個(gè)共同點(diǎn)：實(shí)現新課程要求的三維目標，傳道（情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）、授業(yè)（引導學(xué)生掌握知識和技能）、解惑（引起主動(dòng)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習方法）。

　　一、試卷特點(diǎn)：

　　1.試卷注重基礎，體現靈活運用，難度和區分度恰當無(wú)偏題、怪題出現。

　　試題注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對語(yǔ)言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎知識的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語(yǔ)感，靈活性強，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉化。

　　2．試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。

　　加大了能力考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性，強調在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內容注重了對學(xué)生在語(yǔ)境中運用語(yǔ)言能力的考查。加大了對語(yǔ)言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個(gè)句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)有趣，并富有思想性。淡化語(yǔ)法，強調能力。語(yǔ)法知識的測試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)踐性。純知識性的試題的比例減少到最低限度，命題者通過(guò)設置不同的語(yǔ)境，把對語(yǔ)言知識的考查中心放到了根據上下文中和一定的語(yǔ)境中，讓語(yǔ)法測試試題具有更積極和更現實(shí)的意義，能更多地體現語(yǔ)言的交際功能。

　　3．書(shū)面表達難度控制合理。

　　書(shū)面表達給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力的力度，使試卷更具現實(shí)性。書(shū)面表達題對初中英語(yǔ)教學(xué)有著(zhù)良好的導向作用，要求學(xué)生要充分運用所學(xué)語(yǔ)言記錄自己的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性。

　　二、七年級英語(yǔ)試卷分析及教學(xué)建議

　　本次期中考試，七年級英語(yǔ)試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎題。從總體上說(shuō)，試題出題范圍很合適，適合七年級學(xué)情。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要細心，就會(huì )得高分。第一題聽(tīng)力部分

　　本題滿(mǎn)分為20分，得分率為60%，是本次考試失分最多的一道題，如聽(tīng)力IV,聽(tīng)對話(huà)，選答案，共5道小題，大部分學(xué)生只能做對一、兩道題，究其原因，是學(xué)生聽(tīng)力訓練少、考試經(jīng)驗不足所致。

　　第二題單項選擇

　　本題共15分，得分率為86%。本題為基本題型，學(xué)生失分較少，不過(guò)，學(xué)生因語(yǔ)法知識欠缺，導致的問(wèn)題還是顯而易見(jiàn)的。如3.IamfromCanada.____fromtheU.S.A.學(xué)生知道應該填I(lǐng)amnot,但試卷沒(méi)有該選項，而是巧妙地提供了I’mnot這個(gè)選項，學(xué)生不知道am和not沒(méi)有縮寫(xiě)形式，大多選了B這個(gè)錯誤選項。5題中different后應跟名詞復數這一點(diǎn)大部分學(xué)生也不知道。類(lèi)似的語(yǔ)法點(diǎn)教師以后應該強調到。

　　第三題句型轉換

　　本題共5分，學(xué)生平均只得了3分。問(wèn)題多出在助動(dòng)詞do和does沒(méi)有掌握好。第四題補全對話(huà)

　　本題共10分，得分率在95%左右。這道題老師指導的不錯，學(xué)生答的也不錯。

　　第五題完型填空

　　本題共10分，得分率在80%以上，錯誤多出在第1題，Iaman____girl.學(xué)生在選England還是選English上拿不定主意，其實(shí)問(wèn)題還是出在語(yǔ)法知識欠缺上，如果學(xué)生知道名詞前應該用形容詞，就會(huì )毫不猶豫的選English。

　　第六題閱讀理解

　　本題共30分，得分率為87%，學(xué)生失誤不多。失誤學(xué)生大多為粗心所致。

　　第七題寫(xiě)作

　　本題10分，得分率為70%。學(xué)生失誤的原因主要是沒(méi)有用提示中所給的單詞，不注意大小寫(xiě)，句型掌握不牢固，教師有必要在審題、書(shū)寫(xiě)、句型等方面給學(xué)生一些指導。今后英語(yǔ)教學(xué)建議

　�。�、英語(yǔ)教學(xué)應該立足于基本知識和基本技能，平時(shí)應注意學(xué)生基本知識的靈活應用能力的培養。

　�。�、加強閱讀訓練、努力培養學(xué)生的語(yǔ)感。七年級后半期的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過(guò)閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力。

　�。�、面向全體學(xué)生，做好防差補差的工作。教師在教學(xué)過(guò)程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。

　　三、八年級英語(yǔ)試題分析及教學(xué)建議

　　第一題聽(tīng)力部分

　　聽(tīng)力部分共20分，得分率為51%，學(xué)生失分較多。失分最多地方在11—15小題及短文填表題。在教學(xué)中應加強對短文的聽(tīng)力訓練及做題技巧的訓練。

　　第二題單項選擇

　　單項填空共20分，得分率為73%。通過(guò)對單項選擇試題的分析，可以發(fā)現，單項選擇題已經(jīng)由傳統的單純考查語(yǔ)法知識逐漸向英語(yǔ)實(shí)際應用能力的方向發(fā)展，體現了英語(yǔ)的交際功能�？疾橹攸c(diǎn)也由集中到分散，考查的知識點(diǎn)多。但難度不大。題干設計簡(jiǎn)潔，情景清楚，考點(diǎn)不偏不怪，考查范圍廣。本題學(xué)生失分的原因表現在課外積累太少，對一些詞的習慣性用法掌握不夠。教師應引導學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語(yǔ)法知識，而將更多的精力放在語(yǔ)言能力的培養上。

　　第三題完形填空

　　共10分，得分率為44%。此題的難度較大，絕大多數學(xué)生答得不好。有幾個(gè)單詞學(xué)生含糊不清，所以此題的得分不高。作為教研部門(mén)今后會(huì )降低此類(lèi)試題的難度；作為學(xué)校老師，今后教學(xué)中應多訓練學(xué)生的解題能力。

　　第四題閱讀理解

　　閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現作者要表達的真實(shí)意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學(xué)生閱讀理解準確率、語(yǔ)言運用的靈活程度。該大題共20分，得分率為62%。失誤原因是部分學(xué)生不能根據上下文猜測詞義，對于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實(shí)，知識掌握不到位。應注意加強培養學(xué)生的課外閱讀習慣。

　　第五題選詞填空

　　共10分，得分率為51%。這個(gè)題目難度僅次于完型填空，學(xué)生得分不高，反映出學(xué)生對知識點(diǎn)的綜合運用能力很差。

　　第六題補全對話(huà)

　　共10分，得分率為89%。這個(gè)題目的難度較小，學(xué)生做的不錯，很多學(xué)生得滿(mǎn)分。

　　第七題書(shū)面表達

　　共10分，得分率為80%。

　　1）此題實(shí)用性較強。試題貼近生活，學(xué)生確實(shí)能想象合理，而且寫(xiě)法很活，可寫(xiě)的內容也多。完全能寫(xiě)出學(xué)生的真實(shí)情感。但寫(xiě)出一定水平，得到較高的分數，仍有一定的難度。

　　2）考生在書(shū)面表達中所反映的問(wèn)題主要有：

　　基礎不扎實(shí)，語(yǔ)言表述不清楚。主要表現在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結構錯誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯誤、時(shí)態(tài)錯誤等。

　　各鄉鎮上交的試卷分析中反映出的突出問(wèn)題：

　　1）此次考試最高分89分，最低分只有9分，明顯看出從八年級開(kāi)始就已經(jīng)產(chǎn)生了很?chē)乐氐膬蓸O分化現象。

　　2）學(xué)生的閱讀能力差，知識面窄，再加上思維能力差，這是閱讀理解題失分的主要原因。

　　3）學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差，所以要寫(xiě)的題即主觀(guān)題出錯最多。

　　4）由于學(xué)生的基本功差，基礎知識不牢，解題能力差，語(yǔ)法知識不系統且掌握的不好，這是選擇題失分的主要原因。

　　5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力差，書(shū)寫(xiě)不規范，書(shū)寫(xiě)了草，也是失分的一個(gè)原因。

　　教學(xué)建議：

　　通過(guò)對英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

　　1.更新理觀(guān)念，鉆研教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎

　　英語(yǔ)試題改革雖然強調了由過(guò)去的比較注重知識考查向注重綜合語(yǔ)言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著(zhù)削弱對基礎知識的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標和教材所規定學(xué)生應掌握的英語(yǔ)基礎知識。許多練習很多學(xué)生“一看就會(huì )，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎做起，才能最終達到“一看就會(huì )，一做就對”。英語(yǔ)基礎知識包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系框架，便不可能順利理解語(yǔ)篇，復習中一定要引導學(xué)生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò )，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)等基礎知識，逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力。

　　2．確立語(yǔ)篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力

　　仁愛(ài)英語(yǔ)和新目標英語(yǔ)突出了語(yǔ)篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過(guò)不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發(fā)展和可能的結局，并能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì )性。語(yǔ)篇難度適當，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識能力和習慣的培養，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不同的方法來(lái)表達同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。

　　3．加強英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養

　　英語(yǔ)知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學(xué)生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬(wàn)字。因此，要加強理解語(yǔ)篇的能力訓練，增強英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　其次，訓練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習材料的時(shí)候，一定要依據課標和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好的材料進(jìn)行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無(wú)效學(xué)習，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高學(xué)習的實(shí)效。同時(shí)要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4．規范訓練，改進(jìn)學(xué)習方法。

　　從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，有些學(xué)生（包括一些英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問(wèn)題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時(shí)的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，合理安排好教材知識梳理、專(zhuān)項訓練和應試技巧指導。