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小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)
在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現沒(méi)有我預想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。
而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳�！甭�(tīng)完謎面后，發(fā)現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會(huì )猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案�？墒沁�是沒(méi)有我預想的那樣。
因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀(guān)察，發(fā)現幼兒對實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現幼兒還是不會(huì )猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。
對于這樣的現象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì )的，是一個(gè)長(cháng)期訓練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì )讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！
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