- 相關(guān)推薦
《鯨》優(yōu)秀教案設計（通用14篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《鯨》優(yōu)秀教案設計（通用14篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《鯨》優(yōu)秀教案設計 篇1
學(xué)習目標：
1、了解鯨的特點(diǎn)，豐富科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。
2、領(lǐng)會(huì )作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )作者如何條理化、形象化地介紹鯨的
教具準備：
電腦、投影、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
這節課，我們繼續學(xué)習第一課《鯨》（板書(shū)課題），通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了鯨是海洋中最大的動(dòng)物，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識？（學(xué)生答、老師板書(shū)）下面請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，這節課我們來(lái)學(xué)習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段
1、報名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點(diǎn)，從哪可以看出？
2、在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，報名答。
3、看投影：書(shū)本84頁(yè)（2）小題。
4、為了寫(xiě)出鯨的特點(diǎn)，作者運用了什么說(shuō)明方法？（列數字，舉例子，作比較）
5、看大屏幕：結合圖總結。
6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。
7、總結學(xué)習方法：讀—思—畫(huà)—讀
�。ǘ⿲W(xué)習第二段
1、課文緊接著(zhù)告訴我們鯨的演變和種類(lèi)：鯨是怎樣演變的呢？它分為幾類(lèi)呢？請你用剛才的.方法來(lái)自學(xué)。比一比，看誰(shuí)學(xué)得又快又好？
�、僦该�。
�、谕瓿蓵�(shū)84頁(yè)第2題，體會(huì )用詞的準確性。
�、劢處熜〗Y。
�、芾首x。
2、鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)，為什么？
�、賹W(xué)生回答。
�、谕队俺鍪举Y料。
�、劢處熀�(jiǎn)介哺乳動(dòng)物。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段
1、下面我們來(lái)解決最后一個(gè)問(wèn)題：鯨的生活習性。請看自學(xué)提示，請大家根據自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習（一組學(xué)“吃食”，二組自學(xué)“呼吸”，三組自學(xué)“睡覺(jué)”，四組學(xué)“生長(cháng)”）
自學(xué)提示：
1）課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的生活習性的？
2）須鯨、齒鯨在吃食上有何不同？圈出動(dòng)詞。該怎樣讀？
3）鯨怎樣呼吸？課文用什么方法說(shuō)明的？把什么比作什
么？須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同？這是什么說(shuō)明方法？
4）鯨睡覺(jué)和生長(cháng)各有什么特點(diǎn)？用筆畫(huà)出來(lái)。作者描寫(xiě)時(shí)運用了什么說(shuō)明方法？
教學(xué)時(shí)，分小組指名答，教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。
三、總結
1、誰(shuí)能結合板書(shū)，用自己的話(huà)完整地說(shuō)一說(shuō)這節課你了解了鯨的哪些知識？
2、（教師總結）作者抓住了鯨的這特點(diǎn)，采用列數字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動(dòng)、形象地來(lái)說(shuō)明，給我們留下了深刻的印象。
四、交流互動(dòng)
剩下一點(diǎn)時(shí)間，誰(shuí)愿意把你從課外找到的關(guān)于鯨的知識或趣事和大家一起交流。
板書(shū)設計：
體形：大、4萬(wàn)多公斤、17米、列數字、讀
演變：很長(cháng)很長(cháng)、漸漸、舉例子、思
鯨種類(lèi)：須鯨、齒鯨、作比較、畫(huà)
習性：吃、呼吸、睡、生長(cháng)
《鯨》優(yōu)秀教案設計 篇2
學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。
2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性。學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現事物，并用打比方、舉數字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
3．培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準備
�、僖恍L的圖片。
�、谟猩�、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內容的課件。
第一課時(shí)
激發(fā)興趣，導入新課
�、俪鍪决L的圖片：同學(xué)們你們認識這種動(dòng)物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。
�、诮裉�，我們就來(lái)一起學(xué)習《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習你對鯨有了什么更深入的了解。
學(xué)習生字，讀順課文
�、僮杂勺x課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫(xiě)的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導容易寫(xiě)錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。
�、谡J識生字后再來(lái)讀一遍課文�？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì )兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據學(xué)生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
�、圩宰x課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導難讀的句子。
整體感知，了解內容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
精讀課文，體會(huì )寫(xiě)法
�、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會(huì )。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。
�、趶倪@兩個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)是太大了，這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數字嗎？
出示句子：我國發(fā)現一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著(zhù)讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會(huì )用列舉數字方法加以說(shuō)明的好處。
�、勰氵�從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì )。
�、苄〗Y寫(xiě)作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的.大小描寫(xiě)得非常具體。
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn)，全班研討
�、僮杂勺x第二自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當作鯨魚(yú)，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。
�、诳焖僮x第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�、埚L生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習性？課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習性。
�、荟L分為兩類(lèi)，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫(huà)出須鯨的生活習性；用“──”畫(huà)出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表后在小組內交流。
吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）
共同點(diǎn)
都吃魚(yú)蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多
噴出的水柱垂直細高
齒鯨
大魚(yú)海獸咬住兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
�、蓥L在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。
�、掭p聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？
回顧內容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內容背下來(lái)。
出示資料，延伸擴展
�、俪鍪尽百Y料袋”的內容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們人類(lèi)對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著(zhù)同學(xué)們去探索。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內容寫(xiě)一篇短文。
《鯨》優(yōu)秀教案設計 篇3
教學(xué)目的
�。�、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性。
�。�、學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)流程
一、復習導入
�。�、復習舊知：
本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)？
�。�、故事法導入：
在大海里生存著(zhù)很多種魚(yú)類(lèi)，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動(dòng)，看誰(shuí)最重。消息傳下后，鯨也想溜進(jìn)來(lái)拿大獎，它正準備入場(chǎng)，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭吵……
這樣設計導入新課，激起學(xué)生學(xué)習興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動(dòng)。
鯨和蝦將軍會(huì )找哪些理由作為自己的論據？充分讀課文，邊讀邊體會(huì )鯨的特點(diǎn)，然后選擇自己感興趣的'特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習，并交流學(xué)習所得。
這樣設計，為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)探知。
三、引導學(xué)生按順序匯報自己所學(xué)內容，在交流討論中學(xué)習課文
�。�、第１段：
�、乓龑W(xué)生從鯨的特點(diǎn)是什么和作者怎樣來(lái)寫(xiě)兩方面匯報。
�、迫绻L自己體形大，休重重作為論據和蝦將軍爭吵，想一想鯨會(huì )怎么說(shuō)？請同學(xué)表演出來(lái)。
這樣設計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(cháng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉換練習的設計既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又進(jìn)行了說(shuō)話(huà)訓練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力。
�。�、第２段：
�、艑W(xué)生繼續匯報自己所學(xué)。
�、迫绻r將軍把這段的內容作為自己的論據反駁鯨，那么他會(huì )怎樣說(shuō)？請同學(xué)們繼續表演。
�。�、第３～７段：
引導學(xué)生繼續按學(xué)習第１段的方法匯報并鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習，匯報總結板書(shū)。如：可以把鯨的種類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)等歸納到一起列提綱，教師引導學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫(xiě)的這么清楚，運用了怎樣的說(shuō)明方法？
這樣教學(xué)既能放得開(kāi)，又幫助學(xué)生總結一定的學(xué)習法，寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內獲得最多的知識。
四、總結全文
�。�、回憶課前的小故事，運用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識，通過(guò)想象把故事表演完整。
這樣設計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內容巧妙地揉合到故事情節展開(kāi)中，使學(xué)生的積極性達到頂點(diǎn)，同時(shí)又對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和再創(chuàng )作。
�。�、總結一課自己的收獲。
五、課堂練習
根據你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點(diǎn)，以“鯨的自述”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
這樣設計練習，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習提供一個(gè)思路，創(chuàng )設一個(gè)空間，這樣設計作業(yè)，才能使學(xué)生增長(cháng)更多的知識。
板書(shū)設計
�。�、外形：大
�。�、是哺乳動(dòng)物：胎生、做比較、列數字、鯨
�。�、種類(lèi)：須鯨和齒鯨舉例子
�。�、吃食：蝦小魚(yú)、大魚(yú)、海獸、打比方
�。�、呼吸：垂直、傾斜、分類(lèi)別
�。�、睡覺(jué)：
《鯨》優(yōu)秀教案設計 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
�。�、朗讀課文，認識鯨是哺乳動(dòng)物，了解鯨的生活習性。
�。�、培養學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認識鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準備】
鯨的圖片、視頻展示儀、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
�。�、養過(guò)小動(dòng)物嗎？由于禽流感我們都不敢養了，因此、老師決定養一只大魚(yú)──鯨，同學(xué)們覺(jué)得怎樣？
�。�、如果想勸說(shuō)老師放棄這個(gè)主意就來(lái)學(xué)《鯨》這課（引出課題）。
二、創(chuàng )設情境，整體感知
�。�、初讀課文，了解主要內容。
�。�、再讀課文，想想你準備從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)服老師不養鯨這種魚(yú)。
�。�、小組討論。
�。�、交流反饋，勸說(shuō)教師不養鯨，并相機指導朗讀及展示教師、學(xué)生收集的相關(guān)資料。
�、艔啮L是用肺呼吸及胎生的`證明鯨不是魚(yú)，是哺乳動(dòng)物。
�、砌L體型大。
�、泅L食量大。
�、撒L壽命長(cháng)。
�、肾L是群居動(dòng)物。
�。�、教師小結。
三、拓展延伸，總結升華
�。�、展示鯨死亡的圖片，學(xué)生根據收集的資料說(shuō)說(shuō)其死亡的原因。
�。�、學(xué)到這兒大家想說(shuō)些什么？
�。�、教師小結。
四、布置作業(yè)
找找課文中作者用了哪些說(shuō)明方法。
《鯨》優(yōu)秀教案設計 篇5
教學(xué)目標：
了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習慣，培養學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。
學(xué)習“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫(xiě)具體”的方法，并領(lǐng)會(huì )“用具體數字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解鯨的種類(lèi)和生活習性，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教具準備：
電腦軟件
教學(xué)過(guò)程：
設置懸念，喚起求知欲。
軟件顯示“深海中的鯨”提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？
按鼠標，課題出。生齊讀：鯨。
設問(wèn)激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來(lái)解謎。
創(chuàng )設情境，講授新課。
1、學(xué)習第一段
�。�1）讓學(xué)生看軟件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫(huà)下來(lái)。
�。�2）出示習題一
最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過(guò)一頭
的鯨，有長(cháng)，一條舌頭就有大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答，隨著(zhù)學(xué)生的'回答，用鼠標按出答案，并引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。
�。�3）學(xué)生朗讀以上的句子。
�。�4）小結。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運用了舉數字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習第二段
�。�1）設問(wèn)：大家看，鯨的身體十分像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢？
�。�2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問(wèn)題。
�。�3）指名生回答。
�。�4）鯨是魚(yú)類(lèi)還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì )在海洋里生活？
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明
請看鯨的進(jìn)化過(guò)程——（軟件顯示）。
抓住“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應這個(gè)變化的環(huán)境，隨著(zhù)生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。
《鯨》優(yōu)秀教案設計 篇6
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、了解課文介紹的鯨的知識。
2、體會(huì )所運用多種說(shuō)明方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
�。ㄋ模┙虒W(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程：
一、定向導入
1．師：同學(xué)們，在我們這個(gè)美麗的地球上，有許許多多、不同種類(lèi)的動(dòng)物在生息、繁衍。它們是我們人類(lèi)的朋友。動(dòng)物的世界是神秘有趣、搖曳多姿的，充滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。今天，就讓我們通過(guò)課文來(lái)了解海洋里的一種動(dòng)物，那就是——鯨。
2．板書(shū)課題。
師：如果由你們來(lái)寫(xiě)，你會(huì )寫(xiě)些什么內容？
指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
相機板書(shū)：寫(xiě)些什么？
二、自讀課文，整體感知
1、用比較快的速度閱讀課文。
想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程，說(shuō)明它是哺乳動(dòng)物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面的內容。
相機讓學(xué)生列出各個(gè)部分的小標題。
三、創(chuàng )設情境，導讀課文
1、師：同學(xué)們，請看這樣一句話(huà)：“鯨是很大的動(dòng)物�！比绻銈儾⒉涣私怫L，看了這句話(huà)后，會(huì )知道鯨有多大了嗎？
2、指名說(shuō)一說(shuō)。明確：這句話(huà)說(shuō)得不具體，不能讓人明確鯨到底有多大。
3、課文里介紹清楚了嗎？你從哪里體會(huì )了解到的？
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，如：
“我國捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！�
體會(huì )作比較的說(shuō)明方法以及這樣寫(xiě)的好處。
又如：
“它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞�！�
體會(huì )舉例子說(shuō)明的方法以及這樣寫(xiě)的好處。
讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
4．故事表演：有一天，太平洋地區舉行了各種魚(yú)類(lèi)的運動(dòng)會(huì )。鯨也興高采烈去參加，可是卻在賽場(chǎng)門(mén)口被蝦將軍攔住了，蝦將軍以鯨不是魚(yú)類(lèi)為由不讓它參加比賽。兩個(gè)人為此產(chǎn)生了爭執。
如果你是蝦將軍，你會(huì )怎樣說(shuō)服鯨呢？
引導學(xué)生通過(guò)讀課文，從鯨的進(jìn)化與它的生活習性理解鯨是哺乳動(dòng)物。
明確理由
�。�1）鯨的進(jìn)化是由陸地到淺海再到深海。
�。�2）鯨用肺呼吸。
�。�3）鯨是胎生的。
這些特征都說(shuō)明了鯨是哺乳動(dòng)物。指名用自己的話(huà)，聯(lián)系課文內容與在自然課上學(xué)到的知識或收集到的有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。
四、小組合作，研讀課文
1、師：課文還從鯨的種類(lèi)、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面向我們介紹了海洋巨獸——鯨的生活習性。那么，你們最喜歡哪個(gè)部分呢？或者你們對鯨的哪方面最感興趣呢？請你們分四人小組，選擇一個(gè)或兩個(gè)方面進(jìn)行小組合作學(xué)習。
2、四人小組選代表說(shuō)一說(shuō)自己準備選擇哪個(gè)內容進(jìn)行自學(xué)，用什么方法進(jìn)行。如：畫(huà)表格、畫(huà)圖、朗讀、表演等方法。
3、集體交流。
每個(gè)四人小組推選代表向老師和同學(xué)匯報自己這個(gè)小組的學(xué)習情況。
交流時(shí)注意說(shuō)明自己介紹的是鯨的哪方面生活習性，用什么方法了解到的，作者用了哪些說(shuō)明方法。
小組的其他成員可以進(jìn)行補充，其他小組也可以進(jìn)行補充說(shuō)明。
明確：
�。�1）鯨的種類(lèi)按有無(wú)牙齒，可以分為兩種：一類(lèi)是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類(lèi)是齒鯨，有牙齒。
�。�2）須鯨主要吃蝦和小魚(yú)；齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。用了列舉數字、舉例子、列數字等說(shuō)明方法。
�。�3）鯨用肺呼吸，須鯨噴出的.水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的則是傾斜的，又粗又矮。用了比喻等說(shuō)明方法。
�。�4）鯨睡覺(jué)時(shí)頭朝里，尾巴向外。
五、課堂練習
1、請你們根據課文上介紹的有關(guān)鯨的知識以及所收集的資料，以“鯨的自述”形式給大家講一講。
2、評議。
板書(shū)設計：
鯨
寫(xiě)些什么：怎樣說(shuō)明的：
鯨的體形——十分巨大（列數字；作比較；舉例）
鯨的進(jìn)化——由陸生到海生（作比較）
鯨的種類(lèi)——須鯨和齒鯨
鯨的捕食——用須板或用牙齒（列數字；舉例子）
鯨的呼吸——肺；形狀不同的水柱（作比較；打比方）
鯨的睡覺(jué)——頭朝里，尾向外
鯨的生殖——胎生；長(cháng)得快；壽命長(cháng)（列數字；舉例子）
《鯨》優(yōu)秀教案設計 篇7
教材分析：
這是一篇常識性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。
這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)；第3自然段講鯨的種類(lèi)；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺(jué)；第7自然段講鯨的生長(cháng)特點(diǎn)。概括起來(lái)說(shuō)，4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習性。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達上的一大特點(diǎn)。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準確地對鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會(huì )作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習運用到自己的習作實(shí)踐中去；三是培養學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
教學(xué)目標：
1．認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4．認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內容的基礎上，學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
鯨的進(jìn)化過(guò)程
教學(xué)準備：
1、搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的.世界，對鯨有所了解。
2、多媒體課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事導入。
教師講故事：一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當鯨到達賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭吵，為什么蝦會(huì )不讓鯨進(jìn)去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會(huì )用充分的理由平息這場(chǎng)爭吵
二、檢查預習，整體感知。
1、通過(guò)預習，你知道課文寫(xiě)了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？
2、提問(wèn)以上的問(wèn)題
三、深入探究課文。
1、過(guò)渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、分類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(cháng)，我們可以把吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(cháng)歸結為它的生活習性。
2、問(wèn)你對鯨的哪一部分最感興趣，請用自己喜歡的方式讀一讀。
3、匯報學(xué)習情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導。
鯨的體形特點(diǎn)：
�。�1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運用什么方法來(lái)說(shuō)明？
�。�2）小結寫(xiě)法：作者運用了作比較、舉例和例數字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。
�。�3）齊讀：感受鯨的大。
鯨的進(jìn)化：
�。�1）鯨是怎樣進(jìn)化的，把自己當作鯨，給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
�。�2）理解哺乳動(dòng)物的含義。
�。�3）從鯨的進(jìn)化過(guò)程中說(shuō)明了什么？（出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較）
鯨的分類(lèi)：
快速讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？是根據什么來(lái)分的？（出示課件比較不同）鯨的生活習性
�。�1）過(guò)渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點(diǎn)呢？
�。�2）自由讀4、5自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出須鯨的生活習性，用波浪線(xiàn)畫(huà)出齒鯨的生活習性。
�。�3）鯨在睡覺(jué)時(shí)又是怎樣的呢？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。（出示課件）
�。�4）幼鯨的生長(cháng)告訴我們什么？
四、鞏固升華
1、通過(guò)學(xué)習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解，能說(shuō)說(shuō)鯨以什么理由來(lái)參加這次魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )嗎？那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢？
2、你們可真會(huì )動(dòng)腦筋，能用學(xué)到的知識來(lái)平息鯨和蝦將軍的爭吵。
五、拓展延伸
1．學(xué)了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特征，進(jìn)化過(guò)程，分類(lèi)及生活習性，還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過(guò)查閱資料我們知道鯨有很多種，請大家一起觀(guān)賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）
2．交流收集的資料。下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團”大家都是演講團的成員之一，請你們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？
六、總結全文
今天我們對鯨的了解又進(jìn)了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類(lèi)服務(wù)，然而至今，鯨魚(yú)集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽(tīng)懂對方的“方言”的等，仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習，不斷地探索，在不久的將來(lái)能揭開(kāi)這些不解之謎。
七、布置作業(yè)
�。ǔ鍪竞Ｑ髣�(dòng)物的課件）選擇你感興趣的海洋動(dòng)物，查找相關(guān)資料，寫(xiě)一篇介紹性小短文，用上本文的說(shuō)明方法。
板書(shū)設計：
鯨
體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(cháng)
進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺�！Ｑ�
種類(lèi)：須鯨、齒鯨
吃食
生活習性：呼吸、肺
睡覺(jué)
生長(cháng)、胎生、哺乳
《鯨》優(yōu)秀教案設計 篇8
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文，培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
2、引導學(xué)生品味語(yǔ)言，在研讀課文中了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。
3、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴謹、準確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生品味語(yǔ)言，認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法，領(lǐng)悟說(shuō)明方法的好處，體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確嚴謹。
難點(diǎn)：從鯨的體型發(fā)生變化和經(jīng)歷里漫長(cháng)的環(huán)境變化，兩方面的關(guān)系來(lái)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1、你們見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)嗎？（出示圖片及介紹）輕聲讀預習時(shí)你已經(jīng)讀過(guò)《鯨》了，相比較而言，這些介紹鴕鳥(niǎo)的文字你喜歡嗎？為什么？
�。ú蝗纭饿L》介紹的'清楚具體形象）
2、指名讀單元導語(yǔ)，將本單元學(xué)習的要求和重點(diǎn)畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（明確學(xué)什么，怎樣學(xué)。）
3、過(guò)渡：今天我們學(xué)習的《鯨》就是一篇說(shuō)明文。讓我們看看文章是怎么向我們清楚具體形象地介紹這種動(dòng)物的？
二、初讀課文，檢查預習：
1、指名課文，正音，指導讀好難讀句子。
2、檢查預習
音：哺濾形：肺
義：上腭哺乳動(dòng)物胎生退化——進(jìn)化
你還知道那些哺乳動(dòng)物？
3、出示詞語(yǔ)、準確讀出
鯨魚(yú)肥豬魚(yú)鰭上腭寬敞胎生垂直哺乳捕獲過(guò)濾目前比較經(jīng)驗判斷適應壽命特征用肺呼吸
三、整體感知、理清文脈
1、默讀課文，看看每個(gè)自然段講了什么？
2、歸納：通常把動(dòng)物吃飯、睡覺(jué)等日�；顒�(dòng)和它們的生長(cháng)繁殖過(guò)程等稱(chēng)作“生活習性”。哪些自然段寫(xiě)的是鯨的生活習性？從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的？
3、梳理：從全文看，課文是從哪幾方面介紹鯨的？
4、把你最感興趣的那個(gè)方面讀給同桌聽(tīng)。
5、鯨是哺乳動(dòng)物還是魚(yú)？從課文中找出證據說(shuō)一說(shuō)。（哺乳動(dòng)物：用肺呼吸、胎生、哺乳；魚(yú)：用腮呼吸、卵生）
四、作業(yè)：
思考：作者是怎樣來(lái)介紹鯨的？
選作：你還對鯨有哪些了解？
《鯨》優(yōu)秀教案設計 篇9
教學(xué)內容與目標：
學(xué)習課文4—7自然段，了解鯨的生活習性；初步認識列數字、舉例子、比較、比喻等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、教師創(chuàng )設故事情境，生續說(shuō)故事：
元旦到了，海洋魚(yú)俱樂(lè )部準備慶祝節日，邀請所有的魚(yú)類(lèi)到海底隧道參加活動(dòng)。鯨魚(yú)也興致勃勃地去參加活動(dòng)，卻被紅鯽魚(yú)拒之門(mén)外，鯨魚(yú)很生氣……
教師啟發(fā)：鯨和紅鯽魚(yú)會(huì )有怎樣的對話(huà)？結果如何？
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們還知道鯨最突出的特點(diǎn)是什么？課文用了哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨“大”的特點(diǎn)？
二、新授。
1、你還想知道些什么？
教師歸納學(xué)生問(wèn)題，明確教學(xué)目標：
�。�1）了解鯨的生活習性。
�。�2）看看作者是怎樣來(lái)寫(xiě)這些特點(diǎn)的。
2、自學(xué)課文4—7自然段：
�。�1）邊讀邊思考：
課文介紹了鯨的哪些生活習性？
�。�2）學(xué)生回答，師板書(shū)：
吃食
生活、呼吸
習性、睡覺(jué)
生長(cháng)
3、選擇最感興趣的一至二個(gè)段落認真讀一讀，并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習性講清楚的，然后用自己喜歡的方式（如朗讀、畫(huà)圖、鯨的自述等）把你學(xué)到的有關(guān)鯨的知識介紹給大家。
4、交流匯報，你想向大家介紹什么？用什么方式介紹？注意運用適當的說(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細。
學(xué)生評議：他（她）介紹得怎么樣？教師根據學(xué)生的.表述相機指導：
第四自然段：
書(shū)中怎樣描寫(xiě)鯨吃食？（張、吸、閉、濾、吞、撲），注意突出重點(diǎn)詞。
算一算鯨的食量2000多公斤有多重？（相當于40多個(gè)成年人）30多噸有多重？（可以裝6輛卡車(chē)）
師引讀，生分角色朗讀。
第五自然段：
生說(shuō)鯨呼吸的特點(diǎn)；做一個(gè)有經(jīng)驗的漁民，根據水柱來(lái)判斷鯨的種類(lèi)。
第六自然段：畫(huà)示意圖。
第七自然段：
師介紹：鯨長(cháng)得很快，壽命很長(cháng)；生說(shuō)這樣介紹好不好，為什么？體會(huì )運用列數字、舉例子說(shuō)明的好處。
三、延伸：
1、你還知道有關(guān)鯨的哪些知識？
2、（演示課件：各種各樣的鯨）
3、小結：還有很多知識有待同學(xué)們去探索，你會(huì )發(fā)現大自然是個(gè)奇妙的世界！
四、作業(yè)。
以下四道題目大家任選一道完成：
1、熟讀課文，了解鯨的有關(guān)知識。
2、收集資料，進(jìn)一步了解鯨。
3、以《鯨的自述》為題改寫(xiě)課文（也可用課文外的內容）。
4、學(xué)習課文說(shuō)明事物的方法，介紹一種你喜歡的動(dòng)物。
《鯨》優(yōu)秀教案設計 篇10
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
�。�、朗讀課文，認識鯨是哺乳動(dòng)物，了解鯨的生活習性。
�。�、培養學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認識鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準備】
鯨的圖片、視頻展示儀、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
�。�、養過(guò)小動(dòng)物嗎？由于禽流感我們都不敢養了，因此、老師決定養一只大魚(yú)──鯨，同學(xué)們覺(jué)得怎樣？
�。�、如果想勸說(shuō)老師放棄這個(gè)主意就來(lái)學(xué)《鯨》這課（引出課題）。
二、創(chuàng )設情境，整體感知
�。�、初讀課文，了解主要內容。
�。�、再讀課文，想想你準備從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)服老師不養鯨這種魚(yú)。
�。�、小組討論。
�。�、交流反饋，勸說(shuō)教師不養鯨，并相機指導朗讀及展示教師、學(xué)生收集的.相關(guān)資料。
�、艔啮L是用肺呼吸及胎生的證明鯨不是魚(yú)，是哺乳動(dòng)物。
�、砌L體型大。
�、泅L食量大。
�、撒L壽命長(cháng)。
�、肾L是群居動(dòng)物。
�。�、教師小結。
三、拓展延伸，總結升華
�。�、展示鯨死亡的圖片，學(xué)生根據收集的資料說(shuō)說(shuō)其死亡的原因。
�。�、學(xué)到這兒大家想說(shuō)些什么？
�。�、教師小結。
四、布置作業(yè)
找找課文中作者用了哪些說(shuō)明方法。
《鯨》優(yōu)秀教案設計 篇11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的種類(lèi)和生活習性，學(xué)習用打比方、列數字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、初讀課文，理清課文脈絡(luò )。
3、學(xué)習課文第一段。
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、有一種海洋里的動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動(dòng)物就是鯨，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對鯨的了解？
2、今天我們就學(xué)習有關(guān)鯨的知識，板書(shū)課題。
二、預習課文
1、學(xué)習生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)和記憶時(shí)應該注意的問(wèn)題。
2、認真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的.哪些特點(diǎn)和生活習性。
3、把講由于環(huán)境的變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
4、質(zhì)疑。
三、檢查預習
1、指名按自然段讀課文。
2、讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)學(xué)習生字中要注意的問(wèn)題。
注意“肺”字右半部與“市”字的區別。
3、形近字、同音字組詞
鯨（）肢（）濾（）噸（）
驚（）技（）慮（）頓（）
肺（）判（）胎（）苔（）
痱（）叛（）抬（）�。ǎ�
4、找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。
四、理清課文脈絡(luò )
1、默讀課文，思考并討論：
�。�1）鯨有哪些特點(diǎn)？給你留下了怎樣的印象？
�。�2）根據鯨的特點(diǎn)，課文可以分幾段？
2、學(xué)生討論交流
�。�1）鯨很大，用肺呼吸；種類(lèi)多，一般分為兩大類(lèi)；吃得多，睡覺(jué)特別，長(cháng)得快。
教師邊聽(tīng)邊總結性板書(shū)：很大，哺乳動(dòng)物，種類(lèi)，生活習性）
�。�2）課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn)，依據這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段？
第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大。
第二段（第2自然段）：說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。
第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類(lèi)。
第四段（第4自然段到結尾）：描寫(xiě)鯨的生活習性。
五、學(xué)習第一段
1、指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫(xiě)鯨很大的句子勾畫(huà)下來(lái)，試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)。
教師結合學(xué)生自己談的內容板書(shū)。
2、作者在說(shuō)明時(shí)列舉了很多數字，這種用具體數字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做列數字，板書(shū)：列數字；在說(shuō)明鯨很大時(shí)，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書(shū)：作比較。這樣使說(shuō)明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不陌生了，今后我們在寫(xiě)作時(shí)應用這種方法，會(huì )使文章更加清楚、明白。
3、朗讀第一段。
4、小結：讓學(xué)生對照板書(shū)總結這節課主要內容。
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、朗讀課文。
《鯨》優(yōu)秀教案設計 篇12
教學(xué)目標：
1、認識本課3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等的說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解鯨的特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的情感。
2、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等的說(shuō)明方法。
課前準備：
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2、有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內容的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
1、播放錄像（鯨在海洋自由自在的生活），引入新課：在錄像中看到了生活在海洋中最神奇的動(dòng)物——鯨。板書(shū)課題。
【設計理念】：以最直觀(guān)的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探究的興趣。
2、關(guān)于“鯨”，你最想了解什么？指名說(shuō)。
【設計理念】：引導質(zhì)疑，打開(kāi)學(xué)生的思維閘門(mén)，培養學(xué)生善問(wèn)的學(xué)習習慣。
3、課文向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識？學(xué)習課文。
二、檢查預習，整體把握課文。
1、出示生字詞。指名讀，糾正字音；齊讀，指導“肺”的寫(xiě)法。
哺乳動(dòng)物尾鰭過(guò)濾判斷胎生肺部上腭
2、小組（兩人）接讀課文，并說(shuō)出本段的內容。
3、全班交流并板書(shū)：大進(jìn)化種類(lèi)進(jìn)食呼吸睡覺(jué)繁殖
【設計理念】：檢查生字詞，讀課文目的在于了解學(xué)生對課文的整體把握，為理解課文內容、學(xué)習說(shuō)明方法做鋪墊。
三、深入學(xué)習課文：
1、“鯨”被稱(chēng)為世界上最大的動(dòng)物，它到底有多大？作者采用什么方法向我們介紹的？學(xué)習第一段。
2、自讀課文，你是從哪些語(yǔ)句中看出鯨很大，就畫(huà)出來(lái)。
3、交流并出示相關(guān)句子：
�。�1）、不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）
�。�2）、目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數字、舉例子）通過(guò)和階梯教室的寬度作比較感受鯨大。
�。�3）、它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。（假設）選出班里個(gè)子最高的學(xué)生站起來(lái)，伸直胳膊摸不到鯨的`上顎，來(lái)感受鯨很大。
4、指導朗讀，讀出鯨之大。
5、鯨很大，可是它的祖先卻生活在陸地上，下面我們一起了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。自讀課文的第二段，用直線(xiàn)標出鯨的進(jìn)化過(guò)程的語(yǔ)句。
6、交流出示鯨的進(jìn)化過(guò)程示意圖，進(jìn)一步了解鯨的進(jìn)化。
7、自學(xué)課文3——7段，對哪一部分感興趣，小組就重點(diǎn)學(xué)習哪一部分并填表。
8、交流：鯨的進(jìn)食采用的說(shuō)明方法：列數字、舉例子。呼吸：采用打比方的說(shuō)明方法，出示兩張畫(huà)面，有學(xué)生根據噴出的水來(lái)辨別須鯨還是齒鯨；睡覺(jué)：引導學(xué)生擺一擺、畫(huà)一畫(huà)；繁殖采用列數字、舉例子的說(shuō)明方法。
【設計理念】：整個(gè)學(xué)習體現了教師為主導，學(xué)生為主體的思想。學(xué)習第一段時(shí)，引導讀、標、用生活中的實(shí)物作對比，感受鯨很大，這樣教學(xué)避免了空想，避免的學(xué)生無(wú)法想象這一難點(diǎn)，指導學(xué)生把這種感受讀出來(lái)。而后面的內容，由學(xué)生自學(xué)后，交流并且引導，采用多種手段讓學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)，比如說(shuō)鯨睡覺(jué)畫(huà)一畫(huà)、演示一下等方法，同時(shí)領(lǐng)悟作者的說(shuō)明方法，學(xué)生學(xué)得很有興致。
四、交流鯨的資料。
1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集到的有關(guān)鯨的資料。
2、出示鯨的圖片資料。
3、出示“資料袋”，指名讀。
鯨的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類(lèi)的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數量已經(jīng)急劇減少。如，鯨類(lèi)中體型最大的藍鯨，在20世紀有近36萬(wàn)頭被殺戮，目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬(wàn)年的鯨，許多種類(lèi)已經(jīng)瀕臨滅絕。
4、播放有關(guān)捕殺鯨的視頻資料，談感受。
【設計理念】：這一部分意在拓展延伸，不管是文字資料還是圖片資料，旨在拓寬知識領(lǐng)域，開(kāi)放學(xué)生的視野，是課文內容的延伸。補充資料卡和視頻資料，旨在引起大家對鯨的保護，向大家宣傳保護鯨。
五、作業(yè)：
�。�1）繼續搜集有關(guān)鯨的資料，結合課文內容及學(xué)到的說(shuō)明方法，以“鯨的自述”為內容寫(xiě)一篇短文。
�。�2）以“大家都來(lái)保護可愛(ài)的鯨”為內容寫(xiě)一份倡議書(shū)。
【設計理念】：作業(yè)的設計，是讀寫(xiě)結合，使學(xué)生在讀中理解吸收、又在寫(xiě)中練習運用，以加深對課文內容的理解和對表達方法的領(lǐng)悟。
《鯨》優(yōu)秀教案設計 篇13
一、情境導入
�。�、出示魚(yú)的圖片：
同學(xué)們，請看這幾幅圖片，這是我們日常生活中常見(jiàn)的魚(yú)，分別是鯽魚(yú)、鯉魚(yú)、鱸魚(yú)、鯇魚(yú)。
�。�、請同學(xué)們觀(guān)察一下這幾個(gè)字，它們的部首都是魚(yú)，表示什么？那同學(xué)們能告訴我魚(yú)有哪些基本的特征嗎？
�。ò鍟�(shū)：生活在水里、靠鰭運動(dòng)、用腮呼吸、表面有鱗、卵生）
你們是怎么知道的？
�。ㄓ^(guān)察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。）
�。�、出示鯨的圖片，問(wèn)：這是什么動(dòng)物？
�、� 板書(shū)鯨，并寫(xiě)上拼音，指名讀。
�、� 觀(guān)察鯨字和鯇、鱸、鯉、鯽、鯪，它們有什么共同點(diǎn)？
從鯨這個(gè)字來(lái)看，它也是魚(yú)字旁，那鯨是否也屬于魚(yú)類(lèi)？鯨具備魚(yú)類(lèi)的特征嗎？今天，就讓我們一起當小小科學(xué)家，去探索其中的奧秘吧！
二、學(xué)生自讀課文，自主探究
�。�、鯨也生活在海洋里，它們是否也屬于魚(yú)類(lèi)？
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出有關(guān)的句子，學(xué)生讀書(shū)，找出三個(gè)句子。
課件出示：
�、� 鯨生活在海洋里，因為體形像魚(yú)，許多人管它叫鯨魚(yú)。其實(shí)它并不屬于魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。
�、� 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說(shuō)明它不屬于魚(yú)類(lèi)。
�、� 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(cháng)大，這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。
師：所以說(shuō)：鯨不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。
�。�、全班齊讀三個(gè)句子。
�。�、這些特征說(shuō)明了鯨不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物，那么鯨有魚(yú)的外形為什么不是魚(yú)呢？學(xué)習第二自然段你就會(huì )明白。
出示第二自然段：
�、� 自由讀讀這個(gè)自然段，找出最能說(shuō)明鯨不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物的句子：
在很遠的古代，跟牛羊的祖先一樣適應了海洋的生活。
�、� 理解這個(gè)句子：
師：哦，從跟牛羊的祖先一樣我們知道，原來(lái)鯨本來(lái)就是哺乳動(dòng)物。后來(lái)因為環(huán)境的變化，才變成了魚(yú)的樣子。請大家讀讀這句話(huà)就很清楚了。
出示：后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化適應了海洋的生活。
師：大家都知道，在很久很久以前，我們的地球上有恐龍，后來(lái)它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，它們沒(méi)能適應，就漸漸滅絕了。這就是所謂的適者生存，不適者淘汰，所以我們要努力學(xué)習，鍛煉好身體，培養良好的心理素質(zhì)，跟上時(shí)代的步伐，才不會(huì )被社會(huì )淘汰。
�。�、快速默讀課文，想想課文除了介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程以外，還介紹了哪些內容？注意每段開(kāi)頭的句子。
學(xué)生匯報，教師板書(shū)：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習性。
三、細讀課文，體會(huì )鯨的特點(diǎn)
師：課文向我們介紹了鯨這么多的知識，你對哪方面最感興趣呢？請你們按以下的學(xué)習要求，挑選自己最感興趣的一個(gè)方面和你的小組成員合作學(xué)習。
出示學(xué)習要求，全班一起讀讀：
�。�、這個(gè)部分圍繞著(zhù)什么來(lái)寫(xiě)？
�。�、使用了哪些說(shuō)明方法？這樣寫(xiě)有什么好處？（先復習以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。）
�。�、哪些詞句寫(xiě)得特別好？為什么？（詞語(yǔ)用△標出來(lái)，句子用 劃出來(lái)。）
�、� 小組合作學(xué)習，選擇最感興趣的一個(gè)部分進(jìn)行討論、研究。
�、� 匯報。
四、交流搜集到的材料，加深對鯨的認識
�。�、通過(guò)剛才的學(xué)習，大家都知道，鯨分為兩大類(lèi)──須鯨和齒鯨，請同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來(lái)，跟你們的小組成員互相交流：
你通過(guò)搜集的資料，還知道了課文里沒(méi)有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識？以某一種類(lèi)的鯨（如白鯨、虎鯨）的`口吻作一個(gè)自我介紹。
�。�、出示藍鯨的自述作例子，讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱(chēng)。
�。�、小組互相交流：
個(gè)別小組選派代表上臺匯報。
�。�、匯報后總結：
看來(lái)同學(xué)們對鯨已經(jīng)有了更深刻的了解，都成了研究鯨的專(zhuān)家了。
五、總結全文
�。�、同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？
�。L不是魚(yú)，是哺乳動(dòng)物；它們是世界上最大的動(dòng)物；它們是怎樣進(jìn)化的；分兩大類(lèi)，80余種；通過(guò)搜集資料，豐富見(jiàn)識，拓寬視野；說(shuō)明方法及好處）
�。�、自然界還有許許多多奇妙的事物等著(zhù)我們去研究、去發(fā)現，希望同學(xué)們留心觀(guān)察，積極去探討，做一個(gè)生活中的有心人吧！
六、布置作業(yè)
根據自己的興趣，請選擇下面其中一個(gè)作業(yè)來(lái)完成：
�。�、繼續搜集、研究鯨的有關(guān)資料，了解鯨更多的知識。
�。�、為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。
�。�、以《我不是魚(yú)》為題寫(xiě)一篇短文。
�。�、利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護鯨的倡議書(shū)。
《鯨》優(yōu)秀教案設計 篇14
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、學(xué)習第二、三段，繼續按課后的問(wèn)題讀懂課文。
2．根據個(gè)人的興趣愛(ài)好，讀讀，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)，進(jìn)一步了解鯨的形體、類(lèi)屬及生活習性，培養閱讀科普文章的.興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．根據課后習題1（2）、（3），自學(xué)第二、三段。
2．圍繞課后習題，四人小組范圍內交流討論。
3．根據自己的興趣，選擇完成其中一，二項作業(yè)。
�。�1）讀短文，然后聯(lián)系課文第二段內容展開(kāi)想象，補寫(xiě)蝦將軍的說(shuō)話(huà)內容。
一天，太平洋地區舉行規模盛大的魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )。許許多多各色各樣的魚(yú)都游到一個(gè)指定的海峽，并順利地通過(guò)蝦將軍把守的賽場(chǎng)大門(mén)。一條小鯨得到消息，也急忙趕來(lái)參加，當他正準備游進(jìn)賽場(chǎng)大門(mén)時(shí)，被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨覺(jué)得莫名其妙，便問(wèn)：“我為什么不能進(jìn)去？”蝦將軍說(shuō)：“因為你不屬于魚(yú)類(lèi)，所以不能人內參賽�！宾L既委屈又生氣，振振有辭地說(shuō)：“我的名字是’魚(yú)‘字旁，人們也常叫我’鯨魚(yú)‘，我怎么會(huì )不屬魚(yú)類(lèi)呢？”蝦將軍很有耐心地解釋說(shuō)：“（）�！宾L聽(tīng)后想了想，覺(jué)得有理，便乖乖地游走了。
�。�2）填表，并說(shuō)它們是怎樣吃食的。
種類(lèi)
吃什么
怎么吃（動(dòng)詞）
�。�3）把鯨呼吸、睡覺(jué)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)下來(lái)，配以文字說(shuō)明。
4．交流討論，相機指導朗讀。
5．你對鯨哪一方面的特點(diǎn)最感興趣，重點(diǎn)讀那一自然段。
6．全文。
�。�1）學(xué)習課文，你對鯨有什么新的認識？還有什么疑問(wèn)？（鼓勵學(xué)生到課外查找資料釋疑。）
�。�2）縱觀(guān)四常識性課文，你認為在寫(xiě)法上有什么相似之處。
7．作業(yè)（任選一題）。
�。�1）分類(lèi)摘錄采用舉例、對比、打比方、列數據等說(shuō)明方法的句子，讀一讀。
�。�2）課外觀(guān)察一種熟悉的生物的某方面特點(diǎn)，用上常用的說(shuō)明方法，寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)：重量
體形很大長(cháng)度
胎生說(shuō)明方法
鯨哺乳動(dòng)物舉例
用肺呼吸列數字
吃什么打比方
生活習性
怎樣睡覺(jué)
【《鯨》優(yōu)秀教案設計】相關(guān)文章：
鯨優(yōu)秀作文03-07
鯨的自述優(yōu)秀作文03-05
鯨優(yōu)秀教學(xué)設計05-28
散步優(yōu)秀教案設計07-04
《比尾巴》的優(yōu)秀教案設計07-04
頤和園優(yōu)秀教案設計08-29
《夏夜多美》的優(yōu)秀教案設計07-04
《水鄉歌》優(yōu)秀教案設計07-03