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高中生物教師期中總結
下面是小編為你帶來(lái)的高中生物教師期中總結，歡迎閱讀。
首先感謝年級主任和班主任給我這次和同學(xué)們交流的機會(huì )，所以在這里我要羅嗦幾句，說(shuō)的不好，請大家批評指正。
分析現狀：進(jìn)入高三以來(lái)進(jìn)行的兩次月考，生物成績(jì)雖說(shuō)不突出，也勉強湊合，但這次期中考試生物之差，簡(jiǎn)直到了慘不忍睹的地步。所以，我先做自我批評，是我沒(méi)把同學(xué)們教好。所以感覺(jué)壓力很大，痛定思痛，我們要變壓力為動(dòng)力，沒(méi)有壓力壓水井壓不出水來(lái)，不蒸饅頭爭口氣!我們該使勁了。
不為失敗找借口，只為成功找方法。
由于高一高二階段學(xué)習的生物學(xué)基礎知識比較零散，很多同學(xué)對其概念、規律、原理等理解不清，不能靈活應用，導致成績(jì)不佳，到了高三綜合學(xué)習階段感覺(jué)更加吃力。當然，這也是同學(xué)們學(xué)習生物的通病，沒(méi)什么大不了。因為高三生物復習并不是雜亂無(wú)章的，以下這些方法和技巧可供同學(xué)們借鑒。
1、 加強基礎知識的復習，把書(shū)本變薄，把知識變厚，提升理解能力。
由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內容偏少，因此很多學(xué)生不重視基礎知識。從近幾年高考試題看，基礎題仍占主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。如何抓住基礎?
生物知識本身就很零碎，所以我們就要去皮抽筋，把主干給抓出來(lái)。把各知識串成知識鏈，把零散的知識點(diǎn)有機地串聯(lián)起來(lái)。以知識鏈為主線(xiàn)，通過(guò)聯(lián)想、發(fā)散、補充，把相關(guān)知識補充到主干上來(lái)形成知識網(wǎng)，對于回憶不起來(lái)的知識要及時(shí)復習課本相關(guān)章節。
在對照著(zhù)知識網(wǎng)絡(luò )復習時(shí)，準確掌握重要的概念，不要似是而非，要準確，要精確。對重要的生物學(xué)概念，要花大力氣一次記牢，搞清它的內涵和外延。
只有把基礎知識記牢，記準了，才能做到會(huì )做的題不失分。
2、抓住生物三大重點(diǎn)
俗話(huà)說(shuō)“蛇打七寸”，生物學(xué)習的 “七寸”在——生物的新陳代謝(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遺傳定律的應用伴性遺傳、必修3生命活動(dòng)的調節。這三部分知識是高中生物三冊書(shū)的“靈魂”，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。復習這部分知識時(shí)學(xué)生要特別留心，認真聽(tīng)講老師的講解，將規律、方法和技巧“爛熟于心”，然后結合復習資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯的題型，進(jìn)行歸納總結，去悟，去咀嚼消化。除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現的差錯，及時(shí)反思，及時(shí)總結。
3、培養實(shí)驗設計能力
生物學(xué)本身是一門(mén)實(shí)驗性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗一直是高考試題必考的內容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗設計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。我經(jīng)常給咱同學(xué)說(shuō)，實(shí)驗設計就是 “紙老虎”，只要把握住實(shí)驗原理，目的，材料，步驟，結果，結論。實(shí)驗題得滿(mǎn)分不是神話(huà)。怕的就是有同學(xué)不屑于做實(shí)驗題，平時(shí)遇到實(shí)驗題就繞道而過(guò)，為什么?得有大量的文字敘述，得寫(xiě)字呀!所以同學(xué)們要克服惰性，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。一勤天下無(wú)難事!
最后要求：
每天10分鐘背誦(是在拿不出10分鐘，5分鐘)，要養成每天閱讀生物課本的習慣，來(lái)加強基礎知識記憶。扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念及理論落到實(shí)處，才能走出“越容易的基礎知識越易出錯”的怪圈。
說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，貴在堅持。冰凍三尺非一日之寒，成功屬于堅持到最后的你!
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