教師跟崗培訓個(gè)人總結

教師跟崗培訓個(gè)人總結

　　教師跟崗培訓個(gè)人總結一

　　豐田九年制學(xué)校曹迎輝 20xx年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓。

　　本次培訓是從我市基礎教育改革發(fā)展實(shí)際出發(fā)，遵循骨干教師的成長(cháng)規律，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開(kāi)展的項目。參訓教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學(xué)�！边M(jìn)行實(shí)踐研修。研修基地學(xué)校指派指導教師指導跟崗教師的學(xué)習研修活動(dòng)，在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中，實(shí)踐，反思，學(xué)習，成長(cháng)。本次培訓的內容形式主要有三方面：一、理論學(xué)習；二、實(shí)踐鍛煉；三、問(wèn)題研究。我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽(tīng)課、隨班上課、參與班級管理，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動(dòng)，收獲頗多，現分以下幾方面進(jìn)行總結。

　　一、 課堂教學(xué)

　　1、 讓學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會(huì )到“我能行，我快樂(lè )”。

　　在中華路小學(xué)的課堂上，體現了以人為本的理念，教師把課堂還給了學(xué)生。數學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過(guò)程。例如：在數學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時(shí)，老師讓學(xué)生分一分、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、再說(shuō)一說(shuō)，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學(xué)生的活動(dòng)面特別廣，80%以上的學(xué)生都有說(shuō)的機會(huì )。在數學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)讓學(xué)生猜測----實(shí)驗----驗證----分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過(guò)程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語(yǔ)文課

　　上，教師注重朗讀的教學(xué) ，讓學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀，體會(huì )文章的思想，并且特別注重評價(jià)。包括生生間的評價(jià)和師生間的評價(jià)。這樣，既能培養學(xué)生的傾聽(tīng)能力又培養學(xué)生的分析判斷能力，增強學(xué)生的自信。

　　2、 教師善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，喜歡用激勵性評價(jià)。

　　在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽(tīng)不到老師對學(xué)生的訓斥，聽(tīng)到的都是表?yè)P和耐心的說(shuō)教。他們最常說(shuō)的就是：“我表?yè)P***”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會(huì )說(shuō)：“我表?yè)P***”其他同學(xué)聽(tīng)后就會(huì )馬上坐好。課堂上，對表現好的同學(xué)提出表?yè)P，而且特別具體。即使是批評也講究語(yǔ)言的.藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書(shū)時(shí)，課堂上突然有些亂，老師說(shuō)：“我希望我轉身時(shí)看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。

　　3、 注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識。

　　課堂中，教師給學(xué)生提問(wèn)題的時(shí)間，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師還特別注重追問(wèn)。根據課堂實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行追問(wèn)，通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生真正理解知識，還鼓勵學(xué)生之間互相追問(wèn)，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。在語(yǔ)文課前預習時(shí)，同學(xué)們都會(huì )結合課文提出自己的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)上，然后在課堂中進(jìn)行交流解決。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，我們在教學(xué)中一定要注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。

　　二、 班級管理

　　班級是一個(gè)小集體，要讓學(xué)生成為班級的小主人。設立班級小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機會(huì )，也可以減輕班主任的負擔。例如：設立值周班長(cháng)、值周排長(cháng)、燈長(cháng)、門(mén)窗負責人、衛生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會(huì )有序進(jìn)行。

　　三、 校園文化

　　走進(jìn)中華路小學(xué)，就會(huì )體會(huì )到這是一個(gè)充滿(mǎn)現代書(shū)香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會(huì )伴著(zhù)輕快的校園歌曲走進(jìn)教室。到教室后，同學(xué)們便開(kāi)始了課外誦讀。讀古詩(shī)、讀弟子規，或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況，定期開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺，讓學(xué)生堅信：我能行，我快樂(lè )”。

　　四、 教科研活動(dòng)

　　中華路小學(xué)的教師科研意識特別強。表現一：同年組可以資源共享。例如：共享教學(xué)課件、教學(xué)設計等，使用后及時(shí)進(jìn)行反思交流。在他們休息的時(shí)候，談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤�，而是教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對問(wèn)題解決的辦法。他們每周都會(huì )安排一個(gè)年組集體教研活動(dòng)，年組教師集體聽(tīng)課、評課、議課，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。表現二：在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的具體問(wèn)題，針對問(wèn)題確定研究主題、研究程序及其預期成果等。一般研究時(shí)間為半年到一年，優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行推廣。表現三：每周三下午的學(xué)習時(shí)間，他們都會(huì )組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習。他們的學(xué)習并不是領(lǐng)導

　　講老師記，而是給所有教師交流的機會(huì )，讓一線(xiàn)教師結合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等�？傊�，中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習的榜樣。

　　五、 多讀書(shū)，讀就教育教學(xué)書(shū)籍，關(guān)心教育發(fā)展。

　　中華路小學(xué)的領(lǐng)導和教師特別喜歡讀書(shū)，在他們的辦公室書(shū)架上可以看到各種教育書(shū)籍，教師們利用課余時(shí)間讀書(shū)，豐富自己的知識，把理論與實(shí)踐相結合，提高自身的素養和修養。

　　以上就是我在中華路小學(xué)跟剛研修的體會(huì )，與大家分享。

　　教師跟崗培訓總結

　　豐田九年制學(xué)校

　　曹迎輝

　　20xx年12月

　　教師跟崗培訓個(gè)人總結二

　　在跟崗即將結束之季，特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習總結如下：

　　一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)

　　慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著(zhù)她，無(wú)論是何時(shí)何地基本上是沒(méi)有閑暇的時(shí)候，然而我卻發(fā)現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學(xué)習閱讀有關(guān)教師發(fā)展書(shū)籍，并認真書(shū)寫(xiě)個(gè)人學(xué)習筆記，筆記總是那樣工整，時(shí)刻踐行黨的群眾路線(xiàn)，使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我發(fā)展。

　　二、教師的愛(ài)崗敬業(yè)

　　八中的教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點(diǎn)半開(kāi)始，教師們就早早地來(lái)到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見(jiàn)教師在班級或辦公室輔導學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒(méi)有休息時(shí)間的，這些是他們愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現。而這已經(jīng)成為一種自然。

　　三、教學(xué)設計認真且高效

　　幾天的聽(tīng)課中，我觀(guān)察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話(huà)都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中，我發(fā)現無(wú)論老教師還是年輕教師在教學(xué)設計上都花大量時(shí)間細心專(zhuān)研，保證每節課的短時(shí)高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時(shí)刻在快樂(lè )的氛圍中進(jìn)行，這是我該學(xué)習的。

　　四、認真做好作業(yè)批改及課后輔導

　　慈老師所教的班級有四個(gè)班估計要150人左右，可想而知批改量

　　多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習情況，課堂提問(wèn)中側重每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生掉隊，對于作業(yè)書(shū)寫(xiě)不好及時(shí)進(jìn)行課后輔導也是一種提高成績(jì)的手段，而我更應學(xué)習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業(yè)，每一名學(xué)生。

　　五、師德修養

　　教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無(wú)論是工作、學(xué)習、生活都體現了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也會(huì )更加努力，加強師德修養，為做一名優(yōu)秀的`人民教師而努力。

　　六、善于反思，勤于積累

　　如果說(shuō)上好一節公開(kāi)課，那也許很簡(jiǎn)單，但如果每一節課都如公開(kāi)課一樣的好，那便離不開(kāi)積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課后都有反思和總結，這便是亮點(diǎn)，更是值得我學(xué)習的。

　　新教師培訓跟崗研修五天的時(shí)間真的過(guò)得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。