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小升初語(yǔ)文學(xué)習方法指導
篇一：小升初語(yǔ)文學(xué)習方法銜接攻略(附學(xué)習方法和習慣)
學(xué)習語(yǔ)文的好方法不外乎就是：
多讀， 就是反復讀。據說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì )地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì )漸漸地從唇間背誦 出來(lái)，多讀成誦，應當就是記憶之本。
推薦一定要訂閱《語(yǔ)文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閱讀，準備一個(gè)本子，看到好的東西就記下來(lái)。
強記， 就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中 重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì )記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會(huì )養成樂(lè )于記憶的好習 慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)， 不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì )：寫(xiě)作文， 先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無(wú)道理。
但是想要學(xué)好語(yǔ)文則必須養成的十大學(xué)習習慣：
一、熟讀、背誦的習慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。
三、推敲語(yǔ)言文學(xué)的習慣。
四、積累語(yǔ)言材料的習慣。
五、記曰記的習慣。
六、規范地書(shū)寫(xiě)的習慣。
七、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習慣。
八、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習慣。
九、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習慣。
十、勤查工具書(shū)的習慣。
課文預讀“兩步法”
學(xué)習語(yǔ)文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以后，不但能更好地學(xué)習新課，而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)為樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。
怎樣做好預讀課文呢?
第一步，粗讀——掃除障礙。
預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課 的理解。例如：《岳陽(yáng)樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講�！氨∧黑ぺぁ敝械摹摆ぁ�(míng)當“昏暗”講， 這樣就容易理解了。
第二步，細讀——找出問(wèn)題。
細讀就是認真細致地讀。試著(zhù)分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問(wèn)題。例如，預習《孔乙已》這篇小說(shuō)，文章為什么說(shuō)“孔乙已是站著(zhù)喝酒 穿長(cháng)衫的唯一人呢?”并在句子下面畫(huà)一道線(xiàn)，打上一個(gè)“?”號，等上課時(shí)，帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)用心聽(tīng)老師講解，那時(shí)，會(huì )很快明白的。 當然，預習時(shí)，千萬(wàn)別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”�！邦A習提示”主要是針對課文的重點(diǎn)和難
點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，不要求 回答，同時(shí)提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書(shū)去理解和掌握。預習可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習的快樂(lè )，上課時(shí)，老師提問(wèn)，同學(xué)們也能對答如流了。
課文背誦“六法”
背誦，是一項重要的語(yǔ)文基本技能，它有助于同學(xué)們加深對課文的理解與感受，為說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作積累豐富的語(yǔ)言材料。但在平時(shí)的背誦活動(dòng)中，很多同學(xué)拿起課文就 于去朗讀，急于成誦，結果往往收效甚微。其實(shí)，背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同，靈活運用多種方法。才能切實(shí)提高背誦效果，事半功倍。下面介紹 幾種行之有效的方法。
1.線(xiàn)索法
是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關(guān)系，把結構層次作為記憶線(xiàn)索，形成記憶網(wǎng)絡(luò )。如《醉翁亭記》第三段的線(xiàn)索為：滁人游——太守宴——眾賓歡 ——太守醉�！独恰返木�(xiàn)索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線(xiàn)索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法
�、艑哟未B法：對于篇幅較長(cháng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草 圖;再背熟春花圖;接著(zhù)把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái)，一氣呵成。背《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》第二、第三、第
四 段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀;次說(shuō)艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個(gè)層次串連成誦。
�、圃~語(yǔ)串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親現在… 我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。
3.支點(diǎn)法
即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支 點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負
才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全 文支點(diǎn)，再從三個(gè)層次理解記誦：
�、砰_(kāi)頭以類(lèi)比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;
�、齐[居生活：A，環(huán)境：苔痕……草色……;B，交往：談笑…… 往來(lái)……;C，生活情趣：……調……閱……，無(wú)……無(wú)……;
�、穷�(lèi)比作結：何陋之有?可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結合，會(huì )收到更好的記憶效果。
4.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋 覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》、《聽(tīng)潮》等，分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
5.圖畫(huà)法
就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫(huà)使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái)，邊回憶作者怎樣寫(xiě)雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖，我們都可以根據詩(shī) 內容與意境，自己動(dòng)手畫(huà)圖配詩(shī)。如《望天門(mén)山》、《江南春》、《敕勒歌》、《錢(qián)塘湖春行》等，我們都可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣 地借圖成誦。
6.比較法
即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)。抑：沒(méi)有…沒(méi)有…也許…(否 定句)，如果……那么……(假設);揚：但是……更……它是……(先轉折，又遞進(jìn)，然后肯定)。 當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定 反問(wèn)，后三句是否定反問(wèn)，四個(gè)反問(wèn)構成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話(huà)雙方的語(yǔ)氣：智叟的話(huà)句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較 中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。
學(xué)之道——善學(xué)者,事半而功倍,又從而悅之;不善學(xué)者,事倍而功半,又從而厭之。
篇二：小升初語(yǔ)文學(xué)習方法
1、小升初語(yǔ)文學(xué)習方法
如何在小升初語(yǔ)文考試中得高分？
1.基礎知識題 生字的字形和讀音，標點(diǎn)符號，成語(yǔ)，病句最需要背功。而這些題的分數少的可憐，但是做不對又會(huì )影響成績(jì)。對這些題，既不能花太多時(shí)間，又不能完全不理會(huì )，建議跟著(zhù)老師的進(jìn)度。
2.古文閱讀 很多孩子都很怕古文閱讀題，其實(shí)這并不難，古文閱讀考的就是理解能力。所以備考古文閱讀最好的方法就是多讀，讀的同時(shí)要注意文章的停頓之處，等你能夠順利的讀出一篇沒(méi)有標點(diǎn)的古文的時(shí)候，那么沒(méi)有注釋你也能理解個(gè)大概了，應對小升初古文閱讀應該是沒(méi)問(wèn)題了。 3.詩(shī)歌賞析
其實(shí)做多了詩(shī)歌賞析題就會(huì )發(fā)現：詩(shī)歌題的答案來(lái)來(lái)回回就套用那幾個(gè)詞，比如說(shuō)“化靜為動(dòng)”，“寓情于景”，“情景交融”等等。因為詩(shī)歌賞析題無(wú)外乎問(wèn)你詩(shī)歌的意思，詩(shī)句的修辭，特殊詞語(yǔ)在結構和內容上的作用。所以只要想象一下詩(shī)中的意象想象，身臨其境的去感受那種感覺(jué)和狀態(tài)，再把與自己的感受最接近的詞往上一套，答案就出來(lái)了。當然串聯(lián)的好自然分數就高了。
4.詩(shī)詞默寫(xiě) 詩(shī)詞默寫(xiě)的范圍看似很廣，要背的東西很多，但是經(jīng)典名句還是考試的重點(diǎn)。所以在全部背誦的基礎上，把經(jīng)典語(yǔ)句作為背誦的重點(diǎn)才是好的策略。當然關(guān)鍵句中的字要記得牢牢的，不然就白辛苦一場(chǎng)了。
5.現代文閱讀
這一塊包括科技文和文藝文的閱讀。兩種類(lèi)型的文章都要注意重點(diǎn)句。所謂重點(diǎn)句就是題干（題支）內容相關(guān)的句子�？萍嘉氖且谂c題目相關(guān)的重點(diǎn)句子上從微觀(guān)角度“扣字眼”；文藝文則是要在對文章有宏觀(guān)把握的基礎上挖掘句子的深層含義。當然，還需要通過(guò)訓練找語(yǔ)感。訓練最好找真題來(lái)訓練，做到一套壞題目比不做更加害人。答題時(shí)不要貪多，要做到“廢話(huà)不說(shuō)，說(shuō)則不錯”。
6.作文
一篇好的作文除了要具備健康鮮明的主題，優(yōu)美生動(dòng)的文字以外，還要有一個(gè)完整、連貫、流暢的結構�？梢栽谄匠＿m當的搜集素材，并且加強練習。 四種淡化學(xué)習法，讓語(yǔ)文學(xué)習不再難
讓孩子學(xué)好語(yǔ)文，是家長(cháng)的愿望，也是孩子的責任。由于語(yǔ)文的復雜性和模糊性，孩子往往對學(xué)好語(yǔ)文缺乏信心和耐心，家長(cháng)對培養孩子學(xué)好語(yǔ)文缺乏恒心和決心。所以讓語(yǔ)文學(xué)習真正有效，最后能達到學(xué)生和家長(cháng)所期望的成績(jì)，就成為大家的深切愿望。今天就為您搜集到幾個(gè)簡(jiǎn)單的方法，只要你用心去做，就一定能成功。
1、淡化分數，培養興趣。
評價(jià)低年級語(yǔ)文成績(jì)的好壞，不要在乎認了幾個(gè)字，考了多少分，最重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜歡語(yǔ)文、熱愛(ài)中國傳統文化的種子，不斷累積學(xué)習語(yǔ)文的情感和熱情。學(xué)習語(yǔ)文更需要“情商”的支撐。不然，孩子會(huì )逐漸產(chǎn)生一種學(xué)習語(yǔ)文的疲倦感，造成終身拒絕語(yǔ)文。因此，讓低年級孩子“喜歡語(yǔ)文”比“學(xué)習語(yǔ)文”更重要。其次，在家庭中營(yíng)造學(xué)習語(yǔ)文的氛圍。引導孩子遠離圖像文化，親近文字文化。家長(cháng)要與孩子一起閱讀，一起學(xué)習，成為孩子的伴讀者和引領(lǐng)者。新教材精選了優(yōu)美的兒歌、童謠、童話(huà)、寓言、故事作為教材內容，不但大多數的孩子喜歡閱讀，如果家長(cháng)也能在孩子面前表現出濃厚的興趣，這種興趣相互感染，無(wú)疑會(huì )成為孩子“喜歡語(yǔ)文”的“營(yíng)養品”。
2、淡化內容，講究方法。 語(yǔ)文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣，呈現線(xiàn)形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很?chē)栏竦�，是相對而言的。根據上述特點(diǎn)，學(xué)語(yǔ)文不能搞封閉式，不能機械死板地學(xué)。如用游戲的形式認記漢字，用比賽的形式練習朗讀，用平等的態(tài)度與孩子對話(huà)，或者利用書(shū)報、影視、商標、廣告、網(wǎng)絡(luò )等，既能輕輕松松過(guò)好識字關(guān)，又能把識字的功能最大化，為今后的閱讀、生活打好基礎。
3、淡化知識，注重積累。 “學(xué)理如筑墻，學(xué)文如積沙�！狈e累是學(xué)好語(yǔ)文的一條捷徑，讀背是學(xué)習語(yǔ)文的成功經(jīng)驗，而記憶是孩子學(xué)習的最大優(yōu)勢。抓住關(guān)鍵期，讓孩子大量誦讀優(yōu)美的兒歌、童謠、童話(huà)、寓言和淺近的古詩(shī)，接受傳統文化熏陶。名家名篇、古代詩(shī)文等材料儲存在大腦，將成為學(xué)生的終身營(yíng)養，也就是語(yǔ)文素養的重要構成，它們一旦被激活，就會(huì )產(chǎn)生綜合效應，極有利于接受和表達能力的整體提高。
4、淡化數量追求質(zhì)量。
孩子們不理解、不相信“量變到質(zhì)變”的定律。因此，盡量減少機械、重復的作業(yè)，如大運動(dòng)量地抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)，從頭到尾地抄寫(xiě)課文，搞枯燥乏味的題海戰術(shù)。給低年級孩子布置的作業(yè)，數量少一點(diǎn)，質(zhì)量精一點(diǎn)，形式新一點(diǎn)，趣味足一點(diǎn)，要考慮孩子“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、悟”的和諧發(fā)展。為低年級孩子提供
的閱讀材料，篇幅短一點(diǎn)，一般不要超過(guò)500個(gè)字，提倡大聲地朗讀而不是默讀，更不是“看書(shū)”。我國宋代教育家朱熹在談到讀書(shū)時(shí)說(shuō)：“讀之，須要字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字�！逼^(guò)長(cháng)，孩子會(huì )“望而卻步”，不肯“善始善終”。默讀和看書(shū)容易走神，造成讀書(shū)的假象，養成讀書(shū)的壞習慣。
小升初語(yǔ)文十種背誦方法分享
學(xué)好語(yǔ)文需要“三多”即多背多練多閱讀，“背”是學(xué)習語(yǔ)文的基礎方法。好的方法能夠達到事半功倍的效果，“背”也需講究方法。下面是為大家整理的是小升初語(yǔ)文十大記憶方法，需要對你有幫助。
綱要法
根據課文結構和內容特點(diǎn)將課文編成段落層次提綱，再按提綱進(jìn)行背誦，如朱自清的《春》可編排結構提綱盼春，繪春，贊春再進(jìn)一步細畫(huà)如將繪春細畫(huà)為，春草，春花，春風(fēng)，春雨和迎春圖，會(huì )更好背誦。
理解法
理解是背誦的前提教師要指導學(xué)生理解好關(guān)鍵詞語(yǔ)，句子，課文大意，理清層次及各層次之間的關(guān)系，使學(xué)生隨作者的思路而活動(dòng)，從而達到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。
提問(wèn)法
背誦前將背誦的課文轉化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題。如：這樣寫(xiě)的目的是什么？運用此法可降低背誦難度
規律法
有些文章結構工整句子之間，段落之間結構相似，在指導背誦時(shí)抓住規律背誦就容易的多了，假如每章字數句數句式基本相同，只有某些對應位置上的字不同，背下第一章安規律背其他兩章就輕而易舉了。
嘗試法
指導背誦時(shí)讓學(xué)生嘗試背誦，背誦步過(guò)去看一下原文，直到背完為止。 比較法
有些詩(shī)文內容大體相同但寫(xiě)法相異，對于這類(lèi)詩(shī)文采用比較法背誦如李白的《望廬山瀑布》和蘇軾的《題西林壁》都是寫(xiě)廬山的，但寫(xiě)法有所不同，通過(guò)比較背誦避免混淆。
分解法
背誦內容較長(cháng)時(shí)可將內容分解背誦由少到多，直到背完為止。
配合背誦法
背誦過(guò)程中還應把讀寫(xiě)查結合起來(lái)，讀就是學(xué)生朗讀時(shí)注意朗讀節奏，速度，語(yǔ)氣，應讀出表情，語(yǔ)境，語(yǔ)義還要求學(xué)生能準確迅速寫(xiě)出背誦內容無(wú)錯字，漏句顛三倒四的情況出現，查就是檢查可以讓學(xué)生自查，小組互查，教師抽查，使背誦落到實(shí)處。
抄讀背誦法
俗話(huà)說(shuō)“抄一遍勝讀十遍”，指導學(xué)生背誦時(shí)可采用先讀再抄，抄完再讀等多種方法，使學(xué)生養成動(dòng)手動(dòng)腦的習慣，達到快速背誦的目的。
多樣背誦法
在背誦過(guò)程中，可根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況采用接力背誦，小組背誦，同桌背誦，男女對抗背誦，等多種背誦形式，激發(fā)背誦興趣，培養學(xué)生積極進(jìn)取和銳意競爭的意識。
以上為大家整理的是小升初語(yǔ)文十大記憶方法�？赐暌院�，相信對自己背誦語(yǔ)文應該有規劃了。要結合自己的因素制定一個(gè)自己的背誦的方法。
提高小升初語(yǔ)文閱讀理解答題正確率技巧
先看答案的選項，知道需要回答主要內容，再看題干，可以節約時(shí)間。 選項干擾因素排除的理由有：以偏概全，題干根本無(wú)涉及、偏頗不恰當。 現在考試閱讀理解迷惑相當大，采用排除方法，提高正確率。
在舉棋不定時(shí)，果斷選擇第一映象的選項。
篇三：小學(xué)生小升初語(yǔ)文學(xué)習方法指導
首先得對小學(xué)學(xué)習和初中學(xué)習的不同有一個(gè)清醒的認識。在學(xué)習上，小學(xué)階段和初中階段有很大的不同，主要表現在：
1、學(xué)習科目的增多。
從小學(xué)的兩三門(mén)課增加到初中十多門(mén)，僅初一年級就有12門(mén)課。學(xué)科的內容也更廣、更深、更趨于專(zhuān)業(yè)化，
2、教師教學(xué)方法的不同。
3、學(xué)生成長(cháng)階段的不同。
面對這些不同，首先要有一個(gè)清醒地認識，這樣的不同是學(xué)生成長(cháng)中的必然，是只能去適應的而無(wú)法改變的，時(shí)間不可能回到小學(xué)時(shí)期，接受初中的現實(shí)，適應并掌握這里的學(xué)習規律，才是唯一的正確之路。這就要求做好以下幾點(diǎn)：
1、轉變學(xué)習態(tài)度，認清學(xué)習目標。
那么要怎么轉變呢？首先要變輕輕松松為勤奮努力。沒(méi)有一個(gè)緊張有序，競爭拼搏的態(tài)度是很難在初中的學(xué)習生活中成為佼佼者的。我們把態(tài)度細化一下，可以問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題．
你上課認真聽(tīng)講了嗎?能堅持認真聽(tīng)講到下課嗎?
有課堂筆記嗎?課堂筆記堅持寫(xiě)了嗎?自己不太懂的問(wèn)題在上面有反映嗎?
預習復習練習認真的堅持了嗎?是否還是伙伴們的一聲呼喚就丟掉學(xué)習去玩個(gè)痛快呢?
你以什么樣的態(tài)度對待學(xué)習,學(xué)習就會(huì )給你一個(gè)怎樣的分數．結合自己的實(shí)際制定自己的目標，并在目標的指引下，堅持努力，不斷進(jìn)步．認清前進(jìn)的目標才能激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。
�。�、培養具有良好學(xué)習習慣的治學(xué)能力。
這種治學(xué)能力首先也是最基本的就是，養成預習復習練習的學(xué)習習慣。很多學(xué)生說(shuō)我也在這樣做了，正如所有人都在教室聽(tīng)課，但效果卻不一樣，差別的原因在于有沒(méi)有專(zhuān)心認真的去做，并能夠長(cháng)期堅持。 除了養成預習復習練習的學(xué)習習慣外，提高聽(tīng)課效率也是很重要的。
3、科學(xué)生活與學(xué)習的幾個(gè)小建議。
(1) 養成有規律作息的生活習慣。積極鍛煉身體，保持身體健康。
(2) 重視每一門(mén)學(xué)科，重視每一節課，保證收獲最大。
(3) 學(xué)習到了某個(gè)階段而覺(jué)得疲勞時(shí)，這時(shí)就得馬上休息一下，要是你不顧這些，繼續用功，學(xué)習效率必然低落，因此遇到這種情形，干脆改換一下情結，方法很多，并不一定要休息，你可以散散步，呼吸新鮮空氣，還可以找不同學(xué)科的書(shū)看，這是很好的一種方法。
(4) 學(xué)習主要依賴(lài)的感覺(jué)通道有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和運動(dòng)知覺(jué)。學(xué)習新內容時(shí)，參與學(xué)習的感官越多，學(xué)生越可能好掌握新知識。
(5) 樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，培養科學(xué)、理性的思維模式。
總之，在學(xué)習上那種天真爛漫、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)代，在初中學(xué)習生活的現實(shí)，尤其是初中升入高中競爭壓力下，將要一去不復返了，迎接你們的是走向成
熟的嶄新的成長(cháng)階段。在這里的快樂(lè )將會(huì )更多的來(lái)源于知識殿堂里的攀登和科學(xué)海洋里的遨游。初中也是人生求學(xué)道路上第一次分化的開(kāi)始，小學(xué)畢業(yè)后，大家都會(huì )進(jìn)入不同的初中，而初中畢業(yè)后則不然。希望你們都能夠在更高的學(xué)府里再相見(jiàn)。
篇四：小升初語(yǔ)文學(xué)習十大學(xué)習習慣
一、預習習慣
基本要求：按教師或教材要求做好課前預習，尋找聽(tīng)課重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂聽(tīng)講的有效性。
培養目標：
1.提前預習課程，每天晚上和上課前，都要對將要學(xué)習的課程做簡(jiǎn)要的預習，了解課程的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習做好準備。
2.預習時(shí)遇到不懂的地方要通過(guò)查字典、查資料尋找答案，也可以向同學(xué)、家長(cháng)詢(xún)問(wèn)，仍然沒(méi)有解決的問(wèn)題要標記出來(lái)，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習。
3.預習時(shí)要學(xué)會(huì )用筆在課本上做不同的標記，如：重點(diǎn)內容在文字下面標△，有疑問(wèn)的地方在文字下面畫(huà)線(xiàn)并在旁邊寫(xiě)上“？”等，以便在課堂學(xué)習時(shí)多留心。
4.預習時(shí)要精力集中，培養自己一絲不茍的學(xué)習習慣。
二、聽(tīng)課習慣
基本要求：課堂上認真聽(tīng)講，積極主動(dòng)地參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀律，積極思考。倡導中高年級的學(xué)生認真做好課堂筆記。
培養目標：
1.課前做好準備，自覺(jué)檢查課本、課堂練習本，必須的文具按要求放好。
2.課堂上認真接受教師指導，專(zhuān)心致志地參與探索，全身心地投入學(xué)習。
3.有疑難問(wèn)題時(shí)，及時(shí)舉手發(fā)言。
4.要善于合作學(xué)習，在進(jìn)行分級實(shí)驗、動(dòng)手操作、課外游戲等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。
5.在功能教室上課以及放學(xué)回家，要將桌面整理干凈，并擺好桌椅。
三、復習習慣
基本要求：及時(shí)復習功課，加深對所聽(tīng)課的理解和記憶，提高課堂學(xué)習效率。
培養目標：對當天學(xué)習的內容及時(shí)復習鞏固，需要記憶的字詞句篇、概念、公式以及單詞、語(yǔ)句、名人名言等理解深刻，記憶準確，提高學(xué)習效率。
四、作業(yè)習慣
基本要求：認真獨立完成作業(yè)，專(zhuān)心細致，認真審題，書(shū)寫(xiě)規范，按時(shí)繳交，及時(shí)更正。 培養目標：
1.當天的作業(yè)要當天完成，在做完老師布置作業(yè)的前提下，有余力的學(xué)生要養成自主設計和完成作業(yè)的好習慣。
2.獨立、認真、按時(shí)完成老師布置的各類(lèi)作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)。沒(méi)完成作業(yè)主動(dòng)向老師說(shuō)明理由，并及時(shí)補上。
3.寫(xiě)完作業(yè)后把作業(yè)放人書(shū)包中，并整理書(shū)包，使學(xué)習資料在書(shū)包中分類(lèi)放置有序。
4.當作業(yè)本、練習本、試卷等發(fā)下之后，首先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時(shí)改正，不放過(guò)一個(gè)錯字或錯題。
五、閱讀習慣
基本要求：多讀好書(shū)，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘，讀書(shū)姿勢正確。倡導中高年級學(xué)生學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記。
培養目標：
1.每天課外閱讀時(shí)間累計不少于30分鐘，每周背誦古詩(shī)文不少于2首。
2.自己訂閱的報刊應及時(shí)閱讀。摘抄課外讀物的精彩句段，或在精彩處圈點(diǎn)，記上自己的閱讀體會(huì )，養成 “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。
3.邊讀邊思考，敢于質(zhì)問(wèn)，不懂的地方向他人請教或查工具書(shū)解決。
六、寫(xiě)字習慣
基本要求：養成正確的寫(xiě)字和握筆姿勢，掌握正確的寫(xiě)字規則和方法，書(shū)寫(xiě)規范、工整。 培養目標：
1.做作業(yè)時(shí)要專(zhuān)心，不邊玩邊寫(xiě)，不邊吃邊寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)想好再下筆。
2.保持正確的寫(xiě)字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開(kāi)”，做到“三個(gè)一”：眼睛離書(shū)本一尺、胸離桌子一拳、握筆處離筆尖一寸。字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范。
3.不在書(shū)本上亂涂亂畫(huà)，養成寫(xiě)字墊紙的好習慣，不隨便撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整無(wú)缺。
4.寫(xiě)完作業(yè)必須認真仔細檢查，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
七、聽(tīng)說(shuō)習慣
基本要求：善于傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解，養成認真傾聽(tīng)、分析、思考的習慣，善于交流，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，表述流利，條理清晰。
培養目標：
1.養成認真傾聽(tīng)、分析、思考的習慣。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見(jiàn)解，并不斷修正、彌補自己的不足。說(shuō)話(huà)完整，口齒清晰，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。
2.與人交流時(shí)，虛心聽(tīng)取對方的見(jiàn)解，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，不隨便打斷別人的談話(huà)，不譏笑別人的錯誤。
八、活動(dòng)習慣
基本要求：依據個(gè)人興趣及特長(cháng)，積極參加興趣小組活動(dòng)，培養興趣愛(ài)好，發(fā)展潛能，張揚個(gè)性，提高自身綜合素質(zhì)。
培養目標：
1.依據個(gè)人實(shí)際，積極參加學(xué)校興趣小組活動(dòng)，培養興趣愛(ài)好，發(fā)展潛能，張揚個(gè)性，磨練毅力，培養恒心。
2.積極主動(dòng)參與學(xué)校體育節、讀書(shū)節、科技節、藝術(shù)節等特色活動(dòng)，大膽展示自我風(fēng)采，在活動(dòng)中提高自身綜合素質(zhì)。
九、探究習慣
基本要求：培養獨立思考、細心觀(guān)察的能力，善于質(zhì)疑，勇于實(shí)踐，形成主動(dòng)探索的習慣。
培養目標：
1.勇于實(shí)踐，積極參與各學(xué)科綜合活動(dòng)，學(xué)習調查、訪(fǎng)問(wèn)、搜集整理文字圖片資料、撰寫(xiě)活動(dòng)報告等實(shí)踐方法。
2.培養獨立思考、細心觀(guān)察的能力，及善于質(zhì)疑、形成主動(dòng)探索的習慣。
十、計劃習慣
基本要求：學(xué)會(huì )根據自己的學(xué)習情況制定個(gè)人的學(xué)習計劃，按計劃合理安排學(xué)習，提高課內外學(xué)習效果。
培養目標：
1.在家長(cháng)、教師指導下制定生活、讀書(shū)、活動(dòng)計劃，制定切合實(shí)踐的每周、每月、每學(xué)期學(xué)習目標、學(xué)習計劃。
2.認真執行計劃，學(xué)會(huì )根據自己的實(shí)際情況做相應的調整，合理安排學(xué)習活動(dòng)，提高課內外學(xué)習效果。
學(xué)習好的孩子都有以上10大好習慣，父母要注意從小幫孩子培養。
篇五：小升初語(yǔ)文學(xué)習方法總結
其實(shí)學(xué)習語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，下面我就將我的學(xué)習方法告訴大家:
一.課前預習法：
預習很重要，你只有課前預習了，才能提前了解課文內容。怎樣預習才算到位?
1. 預習之前準備一本字典，先把生字詞過(guò)關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2. 標自然段。
3. 熟讀課文三遍(以上)。
4. 概述課文大致內容，了解中心思想。
5. 課后題試著(zhù)做一做，最好不用參考書(shū)，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的
習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。
二.上課聽(tīng)講法:
聽(tīng)，是一種能力也是一種習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的人走到哪里都會(huì )得到別人的贊賞。培養聽(tīng)力首先從聽(tīng)課開(kāi)始：
1.老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養聽(tīng)力的第一步。
2.耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書(shū)上)。
3.同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，不要插嘴要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說(shuō)完再補充。
三.課后復習法：
我個(gè)人認為復習沒(méi)預習重要，你預習做好了，復習起來(lái)就自然跟著(zhù)容易：
1.復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫(xiě)下來(lái)。
2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識內容。
四.課外閱讀法：
閱讀是學(xué)習的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫(xiě)作能力。
1.選書(shū)。選一本好書(shū)也是一個(gè)人的能力。
2.閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過(guò)程中把好詞好句句畫(huà)出來(lái)，不一定要背下來(lái)，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。
3.摘抄就是把你畫(huà)記的那些好詞好句摘抄下來(lái)。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語(yǔ)言?xún)?yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)也能寫(xiě)下來(lái)、記下來(lái)。
4.課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。
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