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小升初語(yǔ)文學(xué)習方法
對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不久便會(huì )迎來(lái)最緊張也最重要的時(shí)刻——。不但僅是幾場(chǎng)考試，更關(guān)系到學(xué)生們的命運，如果的步伐邁得堅實(shí)，以后升高中甚至讀大學(xué)就順利多了。這樣看來(lái)，家長(cháng)與老師密切關(guān)注也就不足為奇了。
雖然到了中學(xué)，學(xué)習的科目日漸增加，但語(yǔ)文作為一門(mén)基礎課程仍然占據著(zhù)重要的地位。但是小學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文無(wú)論是在學(xué)習心理與學(xué)習方法上還是在語(yǔ)文目標的落實(shí)上都有很大差別。因此，需要調整心態(tài)調整學(xué)習方法，將語(yǔ)文銜接好，以連結良好的學(xué)習態(tài)勢。
一、讓本身站在新的起跑線(xiàn)上——心理方面的銜接
進(jìn)入初中，學(xué)生青春期的覺(jué)醒，自我意識的增強這些心理狀態(tài)的改變都是成長(cháng)階段的正常變革，為此，這個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習也要在心理變革上隨之調整跟進(jìn)，心理學(xué)認為，只有適合差別身心階段發(fā)展的心理調節，才能成為學(xué)習的助推器，語(yǔ)文學(xué)習同樣如此：
1、連結良好的、積極的心態(tài)
這一點(diǎn)是最重要的。進(jìn)入初中以后，同學(xué)們或多或少會(huì )遇到一些問(wèn)題。好比：成績(jì)再怎么努力也是停滯不前;與其他同學(xué)比擬總是有差距;與本身的小學(xué)語(yǔ)文成績(jì)對比產(chǎn)生巨大落差;老師教學(xué)方法無(wú)法適應等等。如果處理欠好，會(huì )嚴重影響學(xué)習，有些同學(xué)甚至會(huì )因此而一蹶不振。其實(shí)，在進(jìn)入初中之后，自己會(huì )有一個(gè)適應的過(guò)程，這一系列的問(wèn)題，恰恰是每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷的事情，不必害怕，不必躲避，善待本身，允許本身有個(gè)調試期。要學(xué)會(huì )自我調節，多從積極的方面思考問(wèn)題。也要多跟父母，老師進(jìn)行溝通，尋找解決問(wèn)題的途徑。只有把問(wèn)題解決了，才會(huì )真正獲得進(jìn)步。
2、克服思想上松懈的心理，不要掉隊
相當一部分同學(xué)，以為考入重點(diǎn)中學(xué)，進(jìn)入重點(diǎn)班，就萬(wàn)事大吉了。休息一段時(shí)間，然后再努力，反正中考還早著(zhù)呢!這就大錯特錯了!語(yǔ)文自己就是一個(gè)長(cháng)期積累與長(cháng)期學(xué)習的過(guò)程，并且，語(yǔ)文不比數理化，可以通過(guò)補習很快見(jiàn)效。所以，如果基礎打得不牢，就很難趕上了。加上后面還有物理化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習，花在語(yǔ)文學(xué)習上的時(shí)間就更少了，所以，同學(xué)們要有長(cháng)遠的計劃，步步為營(yíng)，不時(shí)占得先機。
3、克服浮躁、粗心、依賴(lài)的心理障礙
浮躁、粗心這個(gè)弊端在小學(xué)的學(xué)習中還不是特別凸現。但到了初中，這就可能造成嚴重后果：一是似懂非懂，二是淺嘗即止。隨著(zhù)初中知識點(diǎn)難度的提高，同學(xué)們如果再抱著(zhù)這種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習方式，就不行能完全消化老師所講的標題問(wèn)題。高手過(guò)招，有時(shí)候比的不是技術(shù)，而是心理。到了中學(xué)，尤其是重點(diǎn)班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個(gè)時(shí)候比的就是誰(shuí)更努力，更踏實(shí)，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績(jì)很好，而到了初中后，成績(jì)越來(lái)越差的原因。
依賴(lài)心理在很多小學(xué)生中存在。小學(xué)階段，在生活上依賴(lài)甚至在學(xué)習上依賴(lài)，但是到了初中，很多問(wèn)題家長(cháng)也不懂，怎么辦?所以必需養成獨立學(xué)習的好習慣。并且，語(yǔ)文標題問(wèn)題，很多講究獨立的見(jiàn)解，個(gè)性的思維。尤其是閱讀理解與作文，更是獨立思考后的結果，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。重復別人或者觀(guān)點(diǎn)陳舊都不行能得到高分。二、讓自覺(jué)成為一種習慣——習慣方面的銜接
初中階段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和小學(xué)階段有很大的差別，小學(xué)階段對學(xué)生基礎知識的訓練和落實(shí)往往抓得比力多，學(xué)習方式上，學(xué)生習慣于聽(tīng)命于教師的引領(lǐng)和指導。而進(jìn)入初中后，學(xué)生的自主學(xué)習則顯得尤為重要。養成自覺(jué)學(xué)習的良好習慣，對啟發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，對培養其自主思考、質(zhì)疑探究、自我評價(jià)的學(xué)習能力都有著(zhù)不行估量的作用。好的學(xué)習習慣往往是獲得優(yōu)秀學(xué)習成績(jì)的有效途徑和須要手段，在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中需要加以重視和培養：
1、養成自覺(jué)學(xué)習的習慣
一進(jìn)入初中，同學(xué)們會(huì )驚奇地發(fā)現，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到比擬，初中老師管得較松，作業(yè)留得未幾，也不太檢查，全憑自覺(jué)。在這樣寬松的氛圍下，首先要做到自覺(jué)學(xué)習。有些同學(xué)管不住本身，放任自流，不克不及自覺(jué)地學(xué)習。長(cháng)此以往，與那些能夠自覺(jué)學(xué)習的同學(xué)，差距就會(huì )越來(lái)越大。
2、養成對文素質(zhì)疑的習慣
這是培養批判性思維的有效手段。古人云“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，批判地接受是科學(xué)的學(xué)習態(tài)度。語(yǔ)文學(xué)習同樣需要質(zhì)疑，善于思考，提出問(wèn)題，提出獨到見(jiàn)解才能提高。
三、讓方法成為學(xué)習的策略——方法方面的銜接
初中階段的語(yǔ)文學(xué)習比小學(xué)階段更為系統和完善，那么，高效的學(xué)習方法往往成為一種有效的學(xué)習策略。任何學(xué)科的學(xué)習都是有規可循的，語(yǔ)文學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，好比，“人文性”決定了其思想的廣度和深度，而“工具性”則表現了其實(shí)用與具體操作的可行性。語(yǔ)文學(xué)習方法的摸索和形成是一項系統工程，為此，我們教師本身要做到心中有數，給學(xué)生以正確的方法指導，促使學(xué)生在學(xué)習中做有心人，不停加強積累、豐富完善自身的學(xué)習方法，并使其上升為一種為我所用學(xué)習的策略：
1、要學(xué)會(huì )有計劃學(xué)習
初中的學(xué)科較多，學(xué)習內容多并且深。在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)會(huì )合理擺設時(shí)間，做好計劃是很重要的。好比:有計劃地預習課文、復習練習，有計劃地擺設閱讀課外書(shū)籍(大量閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵)，有計劃地進(jìn)行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等)，有計劃地隨時(shí)查漏補缺。
2、分模塊鞏固與加強
語(yǔ)文的知識點(diǎn)相對瑣碎，同學(xué)們不免有無(wú)從著(zhù)手的感覺(jué)，因此，初中階段的一般將語(yǔ)文知識點(diǎn)劃分為基礎知識(漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、標點(diǎn)符號);積累運用(創(chuàng )造性地理解運用所積累的語(yǔ)文知識進(jìn)行古詩(shī)文的默寫(xiě)及閱讀分析、進(jìn)行白話(huà)交際的創(chuàng )意表述和理解);閱讀理解差別文體的文章(寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的記敘文體、闡明觀(guān)點(diǎn)，探究真理的議論文體、說(shuō)明事物特征、傳播科技文明的科普文章等);寫(xiě)作方面：能寫(xiě)敘事條理清楚、觀(guān)點(diǎn)鮮明正確、感情真摯生動(dòng)、描寫(xiě)細致逼真的各類(lèi)文體的大作文。這幾大模塊成為語(yǔ)文學(xué)習重要的“攻關(guān)對象”。
3、發(fā)現規律，舉一反三
具體到每類(lèi)知識點(diǎn)的學(xué)習，又都是有必然的規律或方法可循的，只要同學(xué)們善于發(fā)現、總結，就必然能夠大大提高學(xué)習效率。例如：以古詩(shī)文閱讀為例來(lái)說(shuō)，品味詩(shī)中所流露的情感是同學(xué)們遇到比力多的一類(lèi)題，仔細總結不難發(fā)現，詩(shī)人往往會(huì )寓情于景，因此同學(xué)們在回答此類(lèi)題時(shí)注意剖析詩(shī)中所寫(xiě)之景，體會(huì )其“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的玄妙，便很容易駕馭詩(shī)人在詩(shī)中所流露的情感了。
4、勤閱讀、廣積累
這兩種方法是語(yǔ)文學(xué)習不行或缺的“奧秘兵器”，也經(jīng)得起實(shí)踐檢驗的語(yǔ)文學(xué)習的真諦，因為在語(yǔ)文學(xué)習中閱讀、積累是不行忽略的。學(xué)生語(yǔ)文素養的形成決非一日之功，廣泛的閱讀和積累，能厚實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文功底，潛移默化地提升其文化內涵，全方位提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。例如體現在寫(xiě)作上：閱讀面寬，積累豐富的同學(xué)一般寫(xiě)作能力都比力強，他們的文章往往能具有深遠的立意、深邃的思想和充滿(mǎn)情感和智慧的表達。我們的閱讀積累，除讀《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》上的必讀書(shū)目外，也可讀讀本身感興趣的書(shū)，一方面積累好詞、好句、好的寫(xiě)作素材，一方面也學(xué)習優(yōu)秀作品在心情達意、闡釋道理方面的技巧。
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