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英語(yǔ)考試反思總結
英語(yǔ)考試反思總結1
時(shí)間飛逝,我們在忙碌中迎來(lái)了進(jìn)入八年級的第一 考試。而面對這次考試的結果,我最大的感受就是不可理解。面對已經(jīng)復習過(guò)的基礎知識,學(xué)生們竟然再次出錯。面對簡(jiǎn)單的閱讀理解,他們竟然覺(jué)得陌生單詞多,是難上加難。面對要求明確的作文要求,竟然無(wú)視其存在而隨意亂寫(xiě)一通。明明要求過(guò)去式,有些學(xué)生都寫(xiě)成一般現在式,結果滿(mǎn)滿(mǎn)的作文僅得兩三分。我覺(jué)得這次失誤最大的兩個(gè)方面:作文和句型轉換。我覺(jué)得應該通過(guò)這次試卷分析找到自己在工作方面的不足,并且用來(lái)指導進(jìn)一步的教學(xué)。
一、成績(jì)分析
八年級 一 班與八年級 三 班 的 英語(yǔ) 基礎比較差,接到這兩個(gè)班,我壓力很大。這次考試 , 兩個(gè)班的優(yōu)秀率和合格率 相比,三班的 合格率 相對來(lái)說(shuō)差一點(diǎn)。兩個(gè)班的平均分差不多,都有點(diǎn)差強人意。
二、原因分析以及改進(jìn)措施
通過(guò)對英語(yǔ)試卷和考試情況的分析,針對英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力:
1. 課改理念,鉆研新教材,夯實(shí)英語(yǔ)基礎
英語(yǔ)試題改革雖然強調了由過(guò)去的比較注重知識考查向注重綜合語(yǔ)言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎,但必須依托基礎,考查能力,并不意味著(zhù)削弱對基礎知識的要求,而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標和教材所規定學(xué)生應掌握的英語(yǔ)基礎知識。許多練習很多學(xué)生“一看就會(huì ),一做就錯”,這種現象比較普遍,有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢,只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎做起,才能最終達到“一看就會(huì ),一做就對”。英語(yǔ)基礎知識包括:詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位,沒(méi)有足夠的詞匯量,是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視,還要講究方法,注意“詞不離句,句不離文”,既教詞匯,更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境,注意常用詞匯的使用和辨析,以及一詞多義的掌握。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈,沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系框架,便不可能順利理解語(yǔ)篇,復習中一定要引導學(xué)生梳理知識,幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò ),把基本概念理清,掌握語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)等基礎知識,逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力。
2 . 確立語(yǔ)篇意識和綜合意識,培養綜合運用能力
八年級英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題,因此,英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過(guò)不同體裁,不同題材,從文章主旨大意能找出文章中的主題,理解故事的情節,預測故事情節的發(fā)展和可能的結局,并能查找具體細節,根據上下文猜測詞義,理解作者意圖和態(tài)度,把握文章的基本結構。因此,我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué),并有意識、有計劃地增加英語(yǔ)閱讀量,題材、體裁要盡量多樣化,通過(guò)大量的閱讀,擴大學(xué)生的知識面,使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路,提高閱讀速度,提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,注意時(shí)代性、生活性和社會(huì )性。語(yǔ)篇難度適當,措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道,語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養學(xué)生閱讀多種文體的.能力,如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時(shí)關(guān)注學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識能力和習慣的培養,啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不同的方法來(lái)表達同樣的思想,提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力,逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
3 . 加強英語(yǔ)課外閱讀,提高信息素養
英語(yǔ)知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練過(guò)程中逐步形成的,而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的,課標要求五級學(xué)生除教材外,課外閱讀量應累計達到15萬(wàn)字。因此,要加強理解語(yǔ)篇的能力訓練,增強英語(yǔ)語(yǔ)感。
4 . 規范訓練,改進(jìn)學(xué)習方法
從學(xué)生的答卷情況來(lái)看,有些學(xué)生(包括一些英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生)在答題中反映出的種種問(wèn)題必須引起高度重視。因此,在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導,如提示審題方法、研讀試題意圖等以外,還要認真抓好平時(shí)的規范訓練,養成認真審題、規范答案的好習慣,盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外,還要善于分析學(xué)生,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節,合理安排好教材知識梳理、專(zhuān)項訓練和應試技巧指導。
所以,在今后的教學(xué)中應注意開(kāi)闊學(xué)生視野,多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息,加強語(yǔ)言運用能力的培養,少講解,多給學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的機會(huì ),在用中學(xué)英語(yǔ),在學(xué)中用英語(yǔ)。
英語(yǔ)考試反思總結2
幾天前進(jìn)行的英語(yǔ)月考緩緩落下帷幕,當那份沉甸甸的試卷落在課桌上時(shí),我急忙翻看分數好似饑餓已久的人看到可以挽救自己生命的面包。但當我看到那鮮紅的紅筆字跡時(shí),我感覺(jué)仿佛這個(gè)世界都靜止了。偏低的分數猶如一把利劍深深刺痛了我爭強好勝的`內心,也如冰冷的水倒在我的臉上,使我更加清醒。試分析主要原因主要有以下兩點(diǎn):
一、聽(tīng)力部分失分過(guò)于嚴重。關(guān)于造成這一缺點(diǎn)的原因我是非常清楚的,因為開(kāi)學(xué)到現在我幾乎沒(méi)有怎么聽(tīng)過(guò)磁帶,每天都為自己的不練習聽(tīng)力找理由,所以導致聽(tīng)力部分的失分嚴重。聽(tīng)力,對于好的英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)是不能丟分的項目,但次卻出現了不小的小題。經(jīng)過(guò)這次的打擊我已經(jīng)下定決心一定要練習聽(tīng)力,不論每天學(xué)到多晚,都要抽出時(shí)間來(lái)練習。我相信,經(jīng)過(guò)我的努力聽(tīng)力會(huì )不再是拉低英語(yǔ)成績(jì)的部分。
二、基礎知識仍不過(guò)關(guān)。這次測驗出現了一個(gè)比較奇怪的問(wèn)題。我的基礎部分雖然失分嚴重,但后面的主觀(guān)能力題幾乎能完整答對,幾乎沒(méi)有丟分。這就反映我英語(yǔ)學(xué)習出現的一個(gè)本末倒置的大問(wèn)題,回憶近期的英語(yǔ)學(xué)習,仿佛把重心過(guò)多地放在了做難時(shí)題上而忽略了課本上最核心的知識點(diǎn),歸根到底就是對課本極不熟悉。以且一定要以課本為主以其它難題為輔,重新重視起基本語(yǔ)法的理解和掌握。從另一個(gè)角度講,基礎知識的成績(jì)上來(lái)了,在學(xué)習課文拔高難題也會(huì )較輕松?傊,基礎部分要爭取做到一分不丟。
這次的考試在很大程度上是對我近期英語(yǔ)學(xué)習的總結及學(xué)習問(wèn)題的暴露,所以這次考試對我改進(jìn)學(xué)習方法有著(zhù)極其重要的作用。只有及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并迅速地解決問(wèn)題才配做一個(gè)合格的學(xué)習者。我相信,在我堅持不懈地努力下,我的英語(yǔ)成績(jì)定會(huì )穩步提升。
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