英語(yǔ)考試總結與反思

時(shí)間:2022-06-22 08:26:51 考試 我要投稿

英語(yǔ)考試總結與反思

  英語(yǔ)考試總結與反思1

  高中英語(yǔ)考試反思

英語(yǔ)考試總結與反思

  本次期中考試學(xué)生的整體成績(jì)較之上次五縣聯(lián)考有所下降,究其原因是,首先本次考試的題型,與高考題型有些出入,多了一個(gè)單詞拼寫(xiě)環(huán)節,學(xué)生失分最多,問(wèn)題出現也說(shuō)明我們在這一環(huán)節,沒(méi)有提高較高的認識,雖然我們也每天在默寫(xiě),但重視程度還需提高。

  另一個(gè)失分最多的是單項選擇,本次單項選擇考試的范圍較廣,并未就選修七的知識點(diǎn)進(jìn)行考察,學(xué)生在復習準備考試過(guò)于偏重于本冊書(shū)的內容,造成了失分現象。閱讀理解學(xué)生在得分方面也不太盡如人意,在考試過(guò)后與學(xué)生交談,發(fā)現大多數學(xué)生存在看懂文章,卻做不對的問(wèn)題,這是學(xué)生的理解能力還需認真提高。

  同時(shí),作文也是我們需要注意的地方,就我們學(xué)生而言,學(xué)生的基礎不好,作文的能力也相對不高。

  通過(guò)分析學(xué)生的考試情況,以及在考試后于與學(xué)生交談發(fā)現的問(wèn)題,本人也有些在下階段教學(xué)當中的措施:

  1.要嚴抓學(xué)生的基礎,單詞和句型記憶和理解。

  2.鼓勵學(xué)生自己在做完作業(yè)之后,多做一些相應的高考題,查缺補漏。

  3.一定要提高學(xué)生對閱讀理解,完形填空,作文的重視度,因為這三項再會(huì )高考當中起關(guān)鍵作用。在常規課堂要對增加這類(lèi)題型的訓練。

  4.重視尖子生的培養,和薄弱生的提高。

  總之,本次考試的問(wèn)題,我一定在今后的教學(xué)中,積極與同事交流,溝通,多多研究學(xué)生,多多反思,及時(shí)地發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題,較快地解決問(wèn)題。

  小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早,三年級就開(kāi)設了英語(yǔ)課。但是,由于許多孩子未養成良好的學(xué)習習慣,覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難,導致對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。 半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了,期中考試也早已結束了,看著(zhù)學(xué)生的成績(jì),讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,綜觀(guān)學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:

  一、試卷質(zhì)量分析

  六年級下冊的這次期中考試的試卷的層次是分開(kāi)的,也有一定的梯度,實(shí)際上是一張綜合試卷,大部分內容超出了本冊的.范圍,但也可以看出學(xué)生對以前的一些知識的掌握程度。這套試卷共分為五大部分:

  第一部分為語(yǔ)音測試,第二部分為詞匯測試,第三部分為單項能力測試,第四部分為閱讀測試,第五部分為綜合能力測試 (不計入總分)。

  本套試卷覆蓋了整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和日常用語(yǔ)等內容,著(zhù)重考查了詞匯、日常交際用語(yǔ)、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語(yǔ)法。整套試卷中滲透了小學(xué)階段所涵蓋的語(yǔ)法知識,如:介詞in,on,at,to的正確運用;冠詞a,an,the的正確運用;名詞單復數的正確運用;形容詞的比較級的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實(shí)義動(dòng)詞have,has與be動(dòng)詞的用法,所涉及的時(shí)態(tài)有一般現在時(shí),現在進(jìn)行時(shí),一般將來(lái)時(shí),一般過(guò)去時(shí)等;第三人稱(chēng)單數的正確使用,以及否定句、一般疑問(wèn)句的句式結構等等。

  該試卷充分體現了考查學(xué)生的基礎知識為主要目標的命題原則,堅持依據于課本但避免教材的機械操作,靈活遷移。在試卷設計上增加了對學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書(shū)面寫(xiě)作能力的考查,注重學(xué)生的積累運用,對以后的教學(xué)工作有一定的導向作用。不足之處:本卷就整體而言,題目類(lèi)型太活,變化太多,太難,如詞匯測試中的第3題用所給詞的適當形式填空,單項能力測試中的第5題找出句子中的一處錯誤并改正,第6題句型轉換,綜合能力測試中的第1題仔細閱讀短文,完成選擇題,使短文通順、連貫,第3題中的小練筆,要求學(xué)生寫(xiě)整段話(huà),對于眼高手低的學(xué)生來(lái)說(shuō),束手無(wú)策,并且缺少對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力的檢測。

  二、試卷整體情況分析:

  第一部分主要考查了語(yǔ)音知識ow,oo,ee,ea字母組合以及元音字母a,o在重讀開(kāi)、閉音節中的發(fā)音,1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思,并滲透了詞語(yǔ)搭配,如look like,look after,like doing等,其中look after超出范圍。用所給詞的適當形式填空一題,大部分學(xué)生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識、閱讀能力、語(yǔ)法掌握等各個(gè)方面,現表述如下:?jiǎn)雾椖芰y試中的第5、6題,綜合能力測試中的第1題是學(xué)生新接觸到的題型,完全與初、高中的考試接軌,有相當一部分學(xué)生不理解題意,得分率極低;學(xué)生對詞匯的記憶力不強,反映在書(shū)面寫(xiě)作中,錯別字特多,這給我們反饋了一個(gè)重要的信息,學(xué)生邊學(xué)邊忘,掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度,從側面反映出學(xué)生練得太少,或者說(shuō)學(xué)生除了課堂就沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。

  這次考試成績(jì)令人不滿(mǎn)意,平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低,原因之一是題目太難,題型太活,主要原因還是老師的教學(xué)工作沒(méi)做到位。

  三、改進(jìn)措施

  在這次期中考試,令我遺憾的是,學(xué)生的成績(jì)沒(méi)有提高反而下降得厲害,就是因為他們浮躁的學(xué)習態(tài)度,影響了成績(jì)。期中考試已經(jīng)結束了,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施,同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn),讓同學(xué)們能夠在我的指導下盡情享受學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè ),讓他們都能以?xún)?yōu)秀的成績(jì)進(jìn)入中學(xué)。

  1.進(jìn)一步強化基礎知識,要求人人過(guò)關(guān)。

  2.為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習的基礎,做好與中學(xué)的學(xué)習銜接準備,教學(xué)中仍應注意各種詞類(lèi)轉換的歸納性訓練和運用性練習,培養學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力

  3.注重詞語(yǔ)的運用性練習,在機械記憶的基礎上培養學(xué)生活學(xué)活用的能力?梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓練學(xué)生的思維能力和解題能力。

  4、知識訓練的同時(shí)應注重對學(xué)生學(xué)習習慣和意志品質(zhì)的培養。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化學(xué)習。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習和生活狀況,采用有效措施,盡可能調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,并注意保護他們的自尊心,提高自信心。

  5.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng),加大訓練強度和密度的基礎上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數學(xué)生掌握好基礎的知識與技能,同時(shí)注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

  相信通過(guò)我們的查缺補漏,一定會(huì )在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷完善,不斷提高,爭取在畢業(yè)會(huì )考中取得優(yōu)異的成績(jì)。

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