化學(xué)總結與反思
化學(xué)總結與反思
期中考試后，通過(guò)對所教班級成績(jì)的分析及對試卷的分析，對自己的教學(xué)工作反思如下：
一、要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)做好思想工作
218、 216兩個(gè)班的尖子生學(xué)習非常認真，態(tài)度端正，學(xué)習過(guò)程中從不放過(guò)任何可疑之點(diǎn)，總愛(ài)問(wèn)個(gè)明白。而215班的同學(xué)卻非這樣，自以為學(xué)得不錯了，上課時(shí)聽(tīng)課不夠認真，教學(xué)中我也對這樣優(yōu)秀的學(xué)生過(guò)高估計，對其出現的錯誤沒(méi)有及時(shí)糾正，對于一些態(tài)度比較浮躁的同學(xué)也沒(méi)有及時(shí)了解情況，并做好思想工作。在今后的教學(xué)工作中，要善于發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，多深入學(xué)生中了解思想的變化，做好思想工作，強調態(tài)度決定一切。
二、進(jìn)一步強調認真審題，培養良好的做題習慣。
試題26題，要求將幾種物質(zhì)按一定的規律分類(lèi)用化學(xué)式填空。有一部分學(xué)生因寫(xiě)了物質(zhì)的名稱(chēng)而失分;33題的1問(wèn)，要求寫(xiě)雙氧水和二氧化錳制氧氣的文字表達式，而部分學(xué)生寫(xiě)了符號表達式而失分。其實(shí)，平常的考試中這樣的情況也時(shí)而出現，關(guān)鍵是學(xué)生定勢思維，總想按以前做類(lèi)似題的思路去解題，而不是根據自己所學(xué)的理論知識、分析問(wèn)題的方法等，按照出題人的要求，出題人的意思去做題，當下發(fā)試卷時(shí)，看到錯了，或根據老師的提示才恍然大悟，為之失分而嘆息，而后悔�，F在試題好多考查到了學(xué)生的細心程度、靈活程度。在今后的教學(xué)工作中應加強認證身體，靈活思維訓練，培養良好的解題習慣，努力保證學(xué)生不會(huì )因此而失冤枉分。
三、化學(xué)式、離子符號的書(shū)寫(xiě)抓得不到位
化學(xué)式、離子符號是非常重要的化學(xué)用語(yǔ)，根據化學(xué)式、離子符號可以獲得好多信息。它們的書(shū)寫(xiě)也是中招考試經(jīng)�？疾榈膬热�。上新課時(shí)要求學(xué)生過(guò)關(guān)，但是，因為急著(zhù)趕進(jìn)度，沒(méi)有堅持，導致28題失分較高。當然，此題也考查到了學(xué)生的發(fā)散思維能力，答案不唯一，這也是中招試題考查的一個(gè)趨向，這也是教學(xué)中對學(xué)生思維能力培養的一個(gè)重中之重。我們常說(shuō)，堅持就是勝利，亡羊補牢猶未晚，在后半學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續堅持抓好化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)工作。
四、有一定難度的題仍是失分的重點(diǎn)
在評講試卷的過(guò)程中，對于已知混合物中某元素的質(zhì)量分數求混合物中純物質(zhì)的質(zhì)量分數，化合物質(zhì)量與元素質(zhì)量的關(guān)系。這些題應多講。其實(shí)這些�？疾榈慕�(jīng)典性的題不知講了多少遍了，包括解題的基本思路和解題的技巧等，學(xué)生仍出錯，不會(huì )方法。我感覺(jué)到自己一遍一遍的講解是無(wú)效的，學(xué)生的聽(tīng)講也是無(wú)效的，到底采用什么樣的教學(xué)方法才最有效呢?才能面向一切學(xué)生呢?我努力在教學(xué)中探索。我想在教學(xué)中多聽(tīng)一些不懂的，沒(méi)聽(tīng)會(huì )的同學(xué)的困惑或他們的講解應該好一些吧。
五、對中等學(xué)生的學(xué)習抓得不到位
通過(guò)化學(xué)成績(jì)的對比發(fā)現優(yōu)秀率還可以，但合格率、人平偏低。因此，要提高化學(xué)成績(jì)中等生的潛力是不可忽視的，在教學(xué)中我對中等生的思想、學(xué)習等方面抓的不是很到位。教學(xué)中應抽出更多時(shí)間去了解這些學(xué)生，關(guān)心這些學(xué)生，督促、鼓勵這些學(xué)生，盡力幫助他們有更大的進(jìn)步。
期中考試反映出來(lái)的問(wèn)題，也許不僅是以上所寫(xiě)到的，但是把發(fā)現的問(wèn)題在教學(xué)中逐一解決，我想自己的教學(xué)應該有所進(jìn)步。
月考反思
月考過(guò)后，我班化學(xué)平均分為82分，是5個(gè)寄宿班最后一名。及格率為94.59%，全校第6名，屬于寄宿班最后一名，甚至連普通班都沒(méi)有考過(guò)。高分率為24.32%，5個(gè)寄宿班最后倒數第2名。
看見(jiàn)這個(gè)成績(jì)單，無(wú)論是化學(xué)老師還是我本人，都感受到一種強大的壓力。
化學(xué)老師是一個(gè)年輕老師，教學(xué)責任心很強，在教學(xué)上，刻苦認真;能關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，上課富有激情。為了按時(shí)給學(xué)生上課，經(jīng)常忘記自己吃飯，有時(shí)候，備課要到半夜。但是，僅僅有這些并不足以教出可喜的成績(jì)。
我們的化學(xué)到底怎么了?為什么其他學(xué)科基本上都能達到年紀第一第二的好成績(jì)，只有化學(xué)一門(mén)學(xué)科呢?我認為，主要還是任課老師的問(wèn)題。
老師有什么問(wèn)題呢?經(jīng)過(guò)和化學(xué)老師商量之后，我們決定首先對學(xué)生加以調查研究，然后獲得第一手資料來(lái)幫助化學(xué)老師改進(jìn)教學(xué)效果。
經(jīng)過(guò)將近一周的調查研究，學(xué)生們寫(xiě)出了自己對化學(xué)的認識和建議，經(jīng)過(guò)我的分析總結，主要應該從：觀(guān)念引導、明晰思路、落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、夯實(shí)基礎、解答疑難、優(yōu)化筆記幾個(gè)方面入手�，F在，一一分析如下：
一、觀(guān)念引導
要教給學(xué)生對化學(xué)的認識，形成一個(gè)對化學(xué)學(xué)科的具體觀(guān)念，還要盡快建立學(xué)生對試題、聽(tīng)課、作業(yè)的具體要求。
二、教學(xué)內容
1、 每堂課要落實(shí)重點(diǎn)，課結束前五分鐘要總結。
2、 教清楚難點(diǎn)，希望能把一個(gè)單元的難點(diǎn)一周搞一次突破。
3、 教學(xué)內容要適量。
4、 要強化課堂教學(xué)的思路。例如，有些學(xué)生說(shuō)，做題的'時(shí)候，總是想不清楚，會(huì )搞混水的凈化步驟。
三、教學(xué)方式
1、 重點(diǎn)知識重點(diǎn)突破，反復強調，要讓自己和學(xué)生了如指掌。
2、 把握好速度，強化學(xué)生當堂消化吸收。
3、 注重教學(xué)細節，重點(diǎn)知識要力圖讓學(xué)生有明晰和牢固的認識和記憶。
四、疑難解答
征詢(xún)疑難，專(zhuān)題解答。
例如學(xué)生反映，冷凝管上為出水口，下為進(jìn)水口的原因沒(méi)有搞明白。不能用分子的性質(zhì)知識準確地解釋物質(zhì)的變化現象等。
五、習題處理
1、 每周安排適量的有難度的題目，活題目。
2、 作業(yè)和教學(xué)進(jìn)度要一致。
3、 練習題講解要強化，清楚，講實(shí)在。
4、 不要僅僅默寫(xiě)一些基礎知識，好要注重對難點(diǎn)重點(diǎn)的檢查。
六、對學(xué)生的要求
要優(yōu)化學(xué)生筆記的方式。明確筆記的內容、筆記的時(shí)間、筆記的形式。
化學(xué)模擬考試反思
1、轉變復習的觀(guān)念，杜絕一張試卷一堂課。
把總復習當作一個(gè)系統工程，把單元復習、各個(gè)階段的復習有機地結合起來(lái)，發(fā)揮系統整體的作用。復習做到專(zhuān)題化，專(zhuān)題復習系列化。加強復習訓練的針對性。復習時(shí)做到“堂堂清”。在強化基礎知識的同時(shí)，要在學(xué)生能力培養、方法指導上多下工夫，把每一道題目都作為訓練能力、方法的載體。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生只會(huì )做題目，而是使學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，觸類(lèi)旁通，能聯(lián)系實(shí)際，能解決新問(wèn)題。復習時(shí)，留給學(xué)生足夠的自主探究、自主建構知識體系的時(shí)間和空間，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地成為學(xué)習的主人。
2、精選例題、習題、提高復習效率。
選編例題、習題是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，選編“精、新、活、透”的習題，對于鞏固所學(xué)知識，培養學(xué)生的獨立思考能力和良好的解題習慣，發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng )新思維能力具有重要的意義。例題有目標性，習題有針對性，才能提高復習的效率。在練習選擇上做到三點(diǎn):一是“圍繞重點(diǎn)集中練，”就是結合所復習知識，圍繞重點(diǎn)，及時(shí)練習鞏固;二是“變換形式靈活練”，就是在所學(xué)知識的基礎上變換形式，稍加難度，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓練;三是“新舊結合綜合練”，就是將新舊知識結合，加深理解，學(xué)會(huì )運用，將已有知識應用到新的問(wèn)題情景中去。
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