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期中化學(xué)考試總結與反思
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的期中化學(xué)考試總結與反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期中化學(xué)考試總結與反思1
一、試卷分析
對于這次的試卷，總體感覺(jué)對于知識點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些過(guò)于靈活。我們這兩個(gè)班的學(xué)生相對來(lái)說(shuō)成績(jì)不錯，這次試卷對于他們來(lái)說(shuō)應該很簡(jiǎn)單。對于靈活的部分我們也能基本掌握，給分時(shí)比較全面。
二、出現的問(wèn)題
這次考試應該說(shuō)我校成績(jì)還是不錯的，但是也有很多的地方值得我們深思，在對考卷的分析過(guò)程中，我們發(fā)現還存在著(zhù)一些問(wèn)題：
選擇題失分不少，這次卷子簡(jiǎn)單，對于他們來(lái)說(shuō)有不少同學(xué)可以得滿(mǎn)分的，所以，他們在做題時(shí)還是應該細心，這樣就對他們來(lái)說(shuō)分數還可以提升。比如：選擇題第6題、第9題、第20題，所以存在的'第一個(gè)問(wèn)題就是許多學(xué)生太過(guò)于粗心大意。
第二，則是仍有一部分學(xué)生學(xué)習時(shí)沒(méi)有對知識進(jìn)行鞏固，所以碰到與曾經(jīng)做過(guò)的類(lèi)似題目時(shí)，仍會(huì )犯錯誤。
第三，學(xué)生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱(chēng)等。
第四，審題不清，語(yǔ)言文字的理解能力非常有限，比如說(shuō)第21、22題，名稱(chēng)符號部分亂寫(xiě)，反應方程式中的條件和狀態(tài)符號不規范。
第五，有部分學(xué)生沒(méi)有看見(jiàn)卷子前面給的相對原子質(zhì)量，以至于后面說(shuō)的計算題出錯。
三、以后的改正措施
針對性的對這些考的不好的同學(xué)出題，然后多花些時(shí)間給他們補課，因為這是重點(diǎn)班，大家成績(jì)都還可以，相對一些差的，我相信只要老師用心，他們學(xué)，肯定會(huì )提高上去的。
初三復習已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的階段，所以在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力提高自己的教學(xué)水平，每節復習課中改善教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，緊緊抓住課堂中學(xué)生的注意力，努力提高每節課的課堂效率。對于作業(yè)特別是復習階段的作業(yè)，做到少而精，盡快找到一個(gè)有效的方法來(lái)處理系統復習，學(xué)生自由復習和完成教師作業(yè)之間的矛盾和問(wèn)題，使學(xué)生在下一階段復習中有更大的進(jìn)步！
期中化學(xué)考試總結與反思2
上初三以來(lái)，我對化學(xué)的學(xué)習都建立在做題的基礎上，最多也就是背一背化學(xué)方程式，但這次考試卻讓我在細節上得到了不少教訓。
這次的錯誤除了因為知識沒(méi)有掌握，及時(shí)復習而扣掉兩分以外，其余的兩分都是因為細節的錯誤，發(fā)下卷子來(lái)才覺(jué)得后悔莫及：氫氧根的氫原子和氧原子寫(xiě)反，題目中含有的'取值范圍自己在書(shū)寫(xiě)時(shí)卻漏掉，這些問(wèn)題從小學(xué)開(kāi)始到現在，像一只永遠都無(wú)法斷線(xiàn)的風(fēng)箏，無(wú)論我如何努力，如何都擺脫不掉，但經(jīng)過(guò)這次考試我感覺(jué)到還是自己一直在逃避這個(gè)問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有認真思考與改進(jìn)過(guò)，又怎么能說(shuō)是努力過(guò)呢？為此，我認真的反思了這次考試，在我的記憶中，在平時(shí)的習題練習中，曾經(jīng)有氫氧根的錯誤出現過(guò)，但是并沒(méi)有引起我的重視，導致使錯誤再次出現在期中考試之中，這次失誤讓我明白只有在平時(shí)把基礎打好，才能在考試中百戰不殆。其實(shí)考試就是對平時(shí)學(xué)習成果的一個(gè)間接反映，任何問(wèn)題都可以展現出來(lái)，只不過(guò)是每次考試之后都將其扔在一邊不用來(lái)分析原因罷了。宏觀(guān)看來(lái)，每一門(mén)考試都存在著(zhù)同樣的問(wèn)題。所以我做出了如下計劃：在做完任何習題之后，都要認真分析答案，無(wú)論對錯都要和答案對比自己的答題思路，找到更加簡(jiǎn)便的方法，取其精華，去其糟粕，來(lái)達到提升自己的目的。另外，對于難題的掌握一定要在老師講完之后及時(shí)鞏固，只有不斷的溫故而知新，才能達到永恒記憶的目的。
這次的考試反思令我感觸很深，正如段老師所說(shuō)，如果考試之后不反思就等于白白浪費自己的時(shí)間，浪費生命。
期中化學(xué)考試總結與反思3
一次考試結束，往往是同學(xué)們學(xué)習的一次分水嶺，尤其是化學(xué)，因為是同學(xué)們剛剛接觸，也是第一次面對正式的化學(xué)考試，所以考好的同學(xué)認為這個(gè)學(xué)科很好學(xué)，考差了的同學(xué)認為這個(gè)學(xué)科太難了，要記的東西大多了，要理解的概念也太難了，那么我們同學(xué)們通過(guò)一次初三化學(xué)期中考試后應該如何面對呢?下面談?wù)勎医o同學(xué)們的幾點(diǎn)見(jiàn)意。
首先我想告訴同學(xué)們的是初中化學(xué)現在真的是很好學(xué)，只有你學(xué)會(huì )了學(xué)習化學(xué)的方法，你就會(huì )學(xué)好初中化學(xué)這個(gè)學(xué)科，從我十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我有很多學(xué)生是在學(xué)習其它科目感覺(jué)特別困難時(shí)而找到一個(gè)學(xué)習的好伙伴，從而重新樹(shù)立起對學(xué)習的信心，從而找回的學(xué)習的方法，并把學(xué)習好其它科目的信心也找回來(lái)了。那么初中化學(xué)到底如何去學(xué)呢?你可以對照自己從下面幾個(gè)方面去考慮，看看自己在前一階段的學(xué)習中是不是不符合這幾點(diǎn)，并且分析一下你學(xué)校期中考試的試卷。
一是你該記的知識點(diǎn)是不是記牢了，初中化學(xué)是入門(mén)，所以有的知識點(diǎn)你必須牢牢記住，如：元素名稱(chēng)及其符號你過(guò)關(guān)了么?(初中化學(xué)重點(diǎn)要求掌握的元素及其符號有：氫-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,鈉—na，鎂—mg,鋁—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氬—ar，鉀—k，ca—鈣，錳—mn,鐵—fe，鋅—zn,汞—hg，銀—ag，金—au，等等)。常見(jiàn)物質(zhì)化學(xué)式記住了嗎?(初中化學(xué)現在應掌握的化學(xué)式有：?jiǎn)钨|(zhì)：氧氣——o2，氫氣——h2，氮氣——n2，其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三鐵——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化鎂——mgo，二氧化碳——co2，還有一些化合物的化學(xué)式：氯酸鉀——kclo3，高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等)。還有一些化學(xué)反應方程式你記好了么?一些化學(xué)基本概念你記清了么?拿著(zhù)自己的期中考試卷你自己再去分析一下，你這方面一定失了不少分，對么?這就說(shuō)明你不是不聰明而是不刻苦了，是嗎?
二是你對一些概念理解了么?掌握好了么?比如我們學(xué)校這次期中考試有這樣一題：相同質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質(zhì)量比是____________,有部分同學(xué)做錯了，考后我問(wèn)同學(xué)們?yōu)楹五e了呢?很多同學(xué)告訴我說(shuō)一是對題意理解不清，不能把質(zhì)量與物質(zhì)元素質(zhì)量分數聯(lián)系起來(lái);二是對元素概念還很是模糊，只知分子原子有質(zhì)量，不知元素也有質(zhì)量之說(shuō);三是弄不清這個(gè)比在數學(xué)上的含義。
三是你的化學(xué)實(shí)驗過(guò)關(guān)了么?關(guān)于實(shí)驗我下面還會(huì )詳細談?wù)劇?/p>
四是你的化學(xué)式的有關(guān)計算和化學(xué)方程式計算過(guò)關(guān)了么?雖然現在大綱把化學(xué)計算題的難度下降了，，但我們最基本的化學(xué)計算方法還是一定在過(guò)關(guān)的，否則我們將來(lái)如何面對高中化學(xué)和生活生產(chǎn)實(shí)驗呢?關(guān)于初中化計算題的類(lèi)型在《初中化學(xué)教材全解》上歸納的很清楚。
五是化學(xué)考試的方法你掌握了么?這里所說(shuō)的方法是指你對題意理解了么?我們的試題中有
其次我想告訴同學(xué)們的是要樹(shù)立學(xué)習并學(xué)好化學(xué)的信心 ，有的同學(xué)認為化學(xué)這個(gè)學(xué)科有些概念大抽象了，不好理解，其實(shí)我覺(jué)得最難理解的是數學(xué)概念那才叫抽象，我們化學(xué)中的分子，原子。離子，元素這些概念你仔細去品味下還是有樂(lè )趣的，是我們化學(xué)中的分子原子和離子才構成了我們活生生的豐富多彩的世界呢?如沒(méi)有這些分子原子離子的變化何來(lái)的世界多樣性呢?同學(xué)們多去想象一下我們化學(xué)世界中的分子原子離子說(shuō)不你會(huì )才文華才溢寫(xiě)下不朽的文章出來(lái)呢，正因為我們化學(xué)世界中的變化才使我們的'生活才有意義呢?對么?
然后我還要強調同學(xué)們必須要重視化學(xué)實(shí)驗，要學(xué)好化學(xué)必須重視化學(xué)實(shí)驗，因為化學(xué)實(shí)驗中能再現生活中很多的奧秘，那么如何重視實(shí)驗呢?我認為同學(xué)必須做到如下幾點(diǎn)：一是認真觀(guān)察老師課堂上的演示實(shí)驗，要做到如下幾點(diǎn)：一)，先用心看：先看實(shí)驗所用儀器，再看老師的操作要點(diǎn)，再看實(shí)驗中發(fā)生的實(shí)驗現象，二)，認真想：想實(shí)驗為何會(huì )發(fā)生這樣的現象，一定要能根據實(shí)驗現象寫(xiě)出所發(fā)生的化學(xué)反應方程式，三)，再思考：這個(gè)實(shí)驗有無(wú)改進(jìn)方法?這個(gè)實(shí)驗要注意那些事項?二是要認真做好學(xué)生實(shí)驗，學(xué)生實(shí)驗是自己動(dòng)手的實(shí)驗，可是我們有很多同學(xué)到實(shí)驗室想也不想拿起實(shí)驗桌上的儀器和化學(xué)試劑隨便玩下，只求個(gè)開(kāi)心就走，這一弄得老師不高興，二來(lái)同學(xué)們做完實(shí)驗其實(shí)什么效果也沒(méi)有得到，所以很多老師看到同學(xué)們這樣于是就不想帶同學(xué)們進(jìn)實(shí)驗室了，我覺(jué)得同學(xué)們做實(shí)驗時(shí)要從下面幾個(gè)方在著(zhù)手，一)，先看好書(shū)，然后根據這個(gè)實(shí)驗要求把實(shí)驗計劃寫(xiě)出來(lái)，到實(shí)驗室就不會(huì )盲目去做了，二)，要嚴格按照實(shí)驗操作去完成實(shí)驗，你若覺(jué)得有改進(jìn)的實(shí)驗方案要及時(shí)與老師討論，看是否可行，三)，要認真記錄實(shí)驗現象，四)，要認真填寫(xiě)好實(shí)驗報告，提出你在實(shí)驗中遇到不能解決的問(wèn)題。
最后我還要強調的是同學(xué)們一定要把所學(xué)知識運用到實(shí)驗生活中去，化學(xué)與我們生活是密切聯(lián)系的，你可以不斷地運用所學(xué)的知識運用到我們實(shí)驗生活中去，那樣我們學(xué)習起來(lái)會(huì )更有一種滋味要心頭，如有的同學(xué)覺(jué)得分子原子概念難掌握，我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子，我們小時(shí)玩的積木更象分子原子，我們用積木為不是構建了很多圖象么?而這些圖形不正好就象我們所說(shuō)的物質(zhì)么?還有我們現在學(xué)到的碳這一節，在我們生活中應用就更多了，想一想鄭橋板的字為何百年之后依然不變是何道理?想想我們的假酒為何會(huì )致人于死命?你說(shuō)我們學(xué)習的化學(xué)怎會(huì )變成枯燥無(wú)味的東西呢?
總之，同學(xué)們要有自信力，要想信自己有能力把這個(gè)學(xué)科學(xué)好才是最重要的。
期中化學(xué)考試總結與反思4
緊張的期中考試終于過(guò)去了，而期中考試成績(jì)也出來(lái)了。我們考試的成績(jì)不是很理想。我所教的班級一個(gè)第三一個(gè)第七。由于這次考試所考的內容大部分不是我教的，所以至于前面的知識學(xué)生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來(lái)看的話(huà)，學(xué)生掌握的知識很不牢固。
這次的化學(xué)試卷相對來(lái)說(shuō)稍微有點(diǎn)難度，但主要考察基礎知識。所以從成績(jì)上來(lái)看，學(xué)生的基礎太薄弱了。對于化學(xué)必修一的內容，學(xué)生大部分是什么都不會(huì )。最最基礎的相對原子質(zhì)量學(xué)生竟然不知道是什么。講課時(shí)我問(wèn)到氧的相對原子質(zhì)量是十六克每摩爾，學(xué)生的回答竟然是每個(gè)氧原子是十六克。對于即將升入高三的他們連這個(gè)都不知道。所以對于書(shū)上所涉及的方程式他們更是不會(huì )。而對于化學(xué)反應原理他們倒是還知道一些，對于基本的`知識他們知道，但考試的時(shí)候考的題大部分不會(huì )那么的簡(jiǎn)單�？荚囎鲱}的時(shí)候他們自然也就做不對了。而對于這次我教的內容考試只考了十五分，但學(xué)生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對于難度較大的題我們是教師講解，但對學(xué)生的要求不是特別的嚴格。所以學(xué)生對自己的要求便降低了。所以以后應該對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求。
這周我們便開(kāi)始復習了，在接下來(lái)的復習中一定要嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)生。為自己的實(shí)習生涯盡最后的努力。
期中化學(xué)考試總結與反思5
一、試卷分析
本次期中考試出題的標準是按照學(xué)校的出題思想即知識盡量的來(lái)源于課本，以學(xué)什么出什么的出題原則，再結合會(huì )考標準的基礎上來(lái)出得，整體試題難度為稍偏難，但還是以基礎為主，總體平均分比第一次月考偏低。
二、試題分析
本次期中考主要考察學(xué)生的基礎知識和基本計算能力，主要考察的物質(zhì)的量及其計算，如4、5、6、14、15、31、32、33、36、38題，化學(xué)方程式即電離方程式的書(shū)寫(xiě)，如8、34、35題，氧化還原反應，如3、27、28、29、30、37題，膠體及電解質(zhì)和非電解質(zhì)，如7、9題，同位素，如18、19題，氯氣的相關(guān)知識，如21、22、23、24題以及基本的實(shí)驗操作，如10、11、12題，總體上都是老師上課講的內容。緊扣會(huì )考大綱要求。
三、考試結果分析
本次考試總體效果是不大理想，我覺(jué)得主要有這幾個(gè)原因：
第一是學(xué)生基礎薄弱，入學(xué)兩個(gè)月以來(lái)我們從學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生的課堂上的反應上來(lái)看今年的學(xué)生基礎比較差，就算是重點(diǎn)班的學(xué)生他們有很多連氯化鈉都寫(xiě)錯的，化學(xué)方程式更不用說(shuō)了，本次兩道化學(xué)方程的得分也不高，寫(xiě)元素化合價(jià)和所帶電荷等跟加一塌糊涂，這些都是初中應該掌握的重點(diǎn)知識但是現在卻完全忘記了。
第二是學(xué)生的學(xué)習方法沒(méi)轉變�，F在學(xué)生雖然人來(lái)到高中，但是他們的學(xué)習習慣和方法還是和初中一樣，以為高中的學(xué)習和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績(jì)，上課缺乏主動(dòng)性，所有知識要點(diǎn)都要老師板書(shū)才做筆記，老師不板書(shū)就整本書(shū)空白，老師不叫學(xué)生思考就只聽(tīng)不想，缺乏主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)思考。
第三是老師的知識點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處，這點(diǎn)我們盡量的去做，特別市普高班，必須逐一落實(shí)，因為我們現在開(kāi)始就要左眼與會(huì )考，不至于后面很累。
第四答卷不規范，部分學(xué)生（特別是部分男生）答卷不規范，字跡潦草，模糊不清，造成了一些非智力失分。如35題
第五計算能力薄弱，通過(guò)這次考試，我們發(fā)現很大一部分學(xué)生計算能力不過(guò)關(guān)，這主要是現在的學(xué)生平時(shí)過(guò)分的.依賴(lài)計算器。
四、解決問(wèn)題的策略
1、繼續加強對學(xué)生的研究，打好學(xué)生基礎，提高學(xué)生學(xué)習的效率：
�。�1）各教師針對班級學(xué)生實(shí)際情況加強二次備課，備班級備學(xué)生；
�。�2）做好選題工作：課堂例題選擇要具有代表性，課堂練習要具有鞏固性，課后練習要具有層次性和適量性；
�。�3）繼續做好作業(yè)和練習的講評工作：做到有做必改，有做必評；
�。�4）做好演示實(shí)驗，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習化學(xué)的習慣，努力克服非智力因素造成教學(xué)效率低的現象：
�。�1）加強對學(xué)生規范性訓練；
�。�2）加強學(xué)生文字表達能力；
�。�3）加強學(xué)生的計算能力訓練。
3、教學(xué)中要根據學(xué)生的不同做好分層教學(xué)
�。�1）對基礎較差的學(xué)生，要提高他們學(xué)習化學(xué)的積極性，要以鼓勵為主；
�。�2）對中等生要關(guān)注他們，努力提高他們的層次；
�。�3）對一部分化學(xué)學(xué)習較好的學(xué)生，要提高他們的檔次，要有一定難度。
期中化學(xué)考試總結與反思6
一、本次期中考試注重綜合能力考查，注重用化學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力以及創(chuàng )新能力、探究性學(xué)習能力、分析計算能力、化學(xué)的學(xué)科素養的考查；但這份題個(gè)別題目難度偏大致使學(xué)生得分不高，下面就試卷中出現的一些問(wèn)題作一總結：
1．基礎知識和基本技能不扎實(shí)。表現在對化學(xué)式的意義表述不清；對化學(xué)反應的量的關(guān)系不能正確理解；對物質(zhì)的分類(lèi)混淆不清，如3題；計算能力非常薄弱如27題；不會(huì )書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應的表達式等等。
2．實(shí)驗基本技能差。不會(huì )組合正確的實(shí)驗裝置和排列合適的實(shí)驗操作順序等。
3．能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現在不會(huì )進(jìn)行探究性學(xué)習；根據現象總結結論的能力較差；
4．用化學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現在不能根據所設計的問(wèn)題情境，結合自身體驗來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。
5．語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。
6．計算能力薄弱。表現在根據化學(xué)式計算元素的`質(zhì)量分數和元素的質(zhì)量比的計算。
二、對于一班和二班比較一班的三率均比二班差很多，在下一步的教學(xué)中需引起重視，加強一班的學(xué)法指導、練習跟蹤、作業(yè)輔導、在精力跟時(shí)間上對一班有所傾斜。努力提高一班的成績(jì)。關(guān)注臨界生和后進(jìn)生的發(fā)展，多溝通鼓勵、激勵學(xué)生學(xué)習，使其更上一層樓。面向全體學(xué)生關(guān)注各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習，不放過(guò)不漏掉一個(gè)學(xué)生。
三、在下一步的教學(xué)中努力改進(jìn)自己的課堂，積極學(xué)習新課改教學(xué)模式，課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現、自己歸納、自己表達，體驗探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)方法，訓練表達能力，在主動(dòng)探求知識的過(guò)程中培養學(xué)生[ ]的多種能力和品質(zhì)。
四、要抓住期中調研測試這一契機，認真進(jìn)行總結，反思教學(xué)效果，全面、客觀(guān)地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結所在，思考對策和解決問(wèn)題的辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問(wèn)題真正解決。要針對答卷中的典型問(wèn)題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時(shí)加強學(xué)法指導。
要根據學(xué)情制訂合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
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