江西省中考備考現代文閱讀之小說(shuō)篇

江西省中考備考現代文閱讀之小說(shuō)篇

　　江西省中考備考現代文閱讀之小說(shuō)篇

　　江西省靖安縣教研室 李慶陸

　　模擬實(shí)戰

　　面試

　　大學(xué)剛剛畢業(yè)的李欣到人才交流市場(chǎng)找工作，足足守候了幾個(gè)月，總算有一家小型電腦軟件開(kāi)發(fā)公司答應可以考慮一下。這讓李欣有些喜不自禁，眼瞅著(zhù)鄉下父親給自己寄來(lái)的幾百元生活費又快花光了，正犯愁呢！這不，時(shí)來(lái)運轉，工作好歹有了眉目。

　　最后一關(guān)是面試。連同李欣共三個(gè)人，全都是大學(xué)畢業(yè)生。

　　下午兩點(diǎn)半面試正式開(kāi)始，當李欣敲開(kāi)經(jīng)理室的門(mén)進(jìn)去時(shí)，胖經(jīng)理正在連連打哈欠。胖經(jīng)理隨便問(wèn)了李欣幾個(gè)問(wèn)題，便示意李欣坐到旁側的一張電腦桌前，讓李欣在15分鐘內設計出一個(gè)相對簡(jiǎn)單些的軟件程序。這對計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的李欣來(lái)說(shuō)，無(wú)異于小菜一碟，于是李欣優(yōu)雅自如地操縱著(zhù)電腦，嫻熟地進(jìn)行著(zhù)設計。

　　正在此時(shí)，門(mén)忽然開(kāi)了，進(jìn)來(lái)一個(gè)衣衫襤褸的乞丐，開(kāi)口向里面的人行乞。李欣估計這是公司經(jīng)理謀劃好的一道加試題。在經(jīng)理厭煩的驅趕聲中，李欣緊走幾步，遞給行乞者一張50元面額的鈔票。然后，返回去，接著(zhù)做完了軟件設計。對于設計的結果，李欣很滿(mǎn)意，他美美地想，經(jīng)理一定會(huì )欣賞他的杰作�？沙龊跻饬系氖�，經(jīng)理只是快速地掃了一眼，冷著(zhù)個(gè)臉，什么也沒(méi)說(shuō)。

　　面試的結果令李欣沮喪之極。他竟然沒(méi)被公司選中！其余那一男一女也是相同的結果。言談中，經(jīng)理對他們每個(gè)人的技術(shù)都很滿(mǎn)意，不滿(mǎn)意的是他們像是約定好了似的對行乞者的饋贈。

　　胖經(jīng)理皮笑肉不笑地對他們三人說(shuō)：“商場(chǎng)如戰場(chǎng)，最應該考慮的是我們每個(gè)人的業(yè)績(jì)。時(shí)間就是效益，就是金錢(qián)，可一個(gè)偶然出現的因素卻吸引了你們的注意力，影響了軟件制作成功的時(shí)間，這種員工并不是本公司需要的，請你們另謀高就！”

　　李欣和另兩名面試者猜得很對，行乞者確實(shí)是公司故意設下的一道考題。不過(guò)它不是用來(lái)測試他們三個(gè)人的愛(ài)心，而是檢測究竟誰(shuí)能夠把公司的利益放在首要的位置！

　�。ㄎ�/楊進(jìn)修 選自《微型小說(shuō)選》2010年第6期，有刪改）

　　1.把握情節及主旨。試概括故事情節及作品主旨。

　　2.分析人物形象。有人認為這篇小說(shuō)的主人公是李欣，有人認為是胖經(jīng)理，你的看法是什么？請結合文章內容說(shuō)說(shuō)理由。

　　3.分析環(huán)境描寫(xiě)。本文沒(méi)有自然環(huán)境描寫(xiě)，但其社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)卻較好地烘托了人物形象，請對此加以簡(jiǎn)析。

　　4.個(gè)性閱讀。假如你也是一名面試者，你會(huì )怎樣應對乞丐行乞的事呢？

　　參考答案

　　1.解題思路：找到小說(shuō)的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局）是關(guān)鍵，把這幾個(gè)要素連綴起來(lái)形成一個(gè)句子，再從中提取出主題思想就可以了。答案：本文通過(guò)對李欣參加面試經(jīng)過(guò)的描寫(xiě)，表達了某些企業(yè)過(guò)度追求“時(shí)間就是效益，就是金錢(qián)”的理念，但卻缺乏社會(huì )愛(ài)心的主旨。 2.解題思路：要回答誰(shuí)是主人公，應該先了解人物的所作所為，并分析小說(shuō)的主題。當然，不同的讀者有著(zhù)不同的看法，所以這是一道開(kāi)放性試題，允許有不同的答案。答案示例：（1）主人公是李欣。小說(shuō)以李欣找工作為線(xiàn)索，敘寫(xiě)了他的憂(yōu)愁、高興與沮喪，所以，李欣是主人公。（2）主人公是胖經(jīng)理。小說(shuō)中的“乞丐行乞”情節是胖經(jīng)理設計的，他的一言一行都體現了企業(yè)的理念。所以，胖經(jīng)理是主人公。（3）主人公是李欣和胖經(jīng)理。沒(méi)有李欣參加面試，沒(méi)有胖經(jīng)理的巧妙設計，就沒(méi)有這個(gè)故事，也就無(wú)法體現小說(shuō)的主題。所以，他倆都是主人公。 3.解題思路：題干中已經(jīng)說(shuō)出了社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)的作用，所以，只要選一個(gè)例子作分析就可以了。答案：小說(shuō)一開(kāi)始說(shuō)李欣到人才交流市場(chǎng)找工作，足足花了幾個(gè)月，生活費也花得差不多了。這短短的文字，卻反映出當今大學(xué)生找工作難的社會(huì )現實(shí)，突出了他們急躁不安的心情，有力地推動(dòng)了情節的發(fā)展。 4.解題思路：認真閱讀全文，聯(lián)系文中內容，進(jìn)行探研和創(chuàng )造，提出自己獨特的發(fā)現與見(jiàn)解。答案示例：如果馬上給乞丐錢(qián)，會(huì )讓胖經(jīng)理覺(jué)得做作，況且胖經(jīng)理在一個(gè)勁地驅趕，我可以不予理睬，做自己的事。面試后，可向胖經(jīng)理略加解釋?zhuān)骸皠偛�，我忙�?zhù)做事，要不我會(huì )給那乞丐獻點(diǎn)愛(ài)心的�！�

　　舉一反三

　　解答類(lèi)似上面的小說(shuō)訓練題應把握下面幾個(gè)問(wèn)題。

　　1.情節把握。要細致地梳理情節，完整地敘述表達，找到小說(shuō)的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局）這幾個(gè)要素，再經(jīng)過(guò)思考、篩選，從而概括出故事情節及文章中心。答題時(shí)注意事件涉及對象的前后貫通，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，不要拖泥帶水。

　　2.分析人物形象。

　�。�1）通過(guò)對人物外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)的分析，準確把握人物的思想感情及性格特征；

　�。�2）分析人物與人物、人物與環(huán)境之間的關(guān)系，把握小說(shuō)中的矛盾沖突；

　�。�3）把小說(shuō)中的人物放在一定的社會(huì )歷史背景下，思考和發(fā)掘人物形象的思想意義及社會(huì )意義�！胺治鋈宋镄蜗蟆痹囶}的常見(jiàn)答題模式是：“×××是一個(gè)……的人”，“文章表現了×××……的性格特征”。但就上面第2題來(lái)看，是問(wèn)誰(shuí)是小說(shuō)主人公，所以要注意答題方式的變化。

　　3.分析環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)的作用在于：

　�。�1）交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；

　�。�2）渲染氣氛，揭示人物心境，烘托人物的情感和思想；

　�。�3）奠定情感基調；（4）推動(dòng)故事情節發(fā)展，為刻畫(huà)人物作鋪墊、打基礎等；

　�。�5）暗示社會(huì )環(huán)境，揭示社會(huì )本質(zhì)特征，展示世態(tài)風(fēng)情。答題時(shí)注意分清是自然環(huán)境描寫(xiě)還是社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)，然后結合具體內容來(lái)談，要有針對性。常見(jiàn)的答題模式是：“通過(guò)……的環(huán)境描寫(xiě)，烘托了……，突出了……，表現了……”。

　　4.個(gè)性化閱讀。主要題型有：

　�。�1）談感想、看法和啟示；

　�。�2）對文中的內容提出建議或進(jìn)行探究；

　�。�3）發(fā)揮聯(lián)想和想象，列舉相關(guān)材料或補寫(xiě)有關(guān)內容。答題時(shí)要做到“合理”，須防止兩種毛�。阂皇撬悸氛共婚_(kāi)，二是丟開(kāi)原文不著(zhù)邊際地去談。補寫(xiě)類(lèi)的題，語(yǔ)言要符合人物性格，符合故事情節發(fā)展，符合作品語(yǔ)言風(fēng)格。

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