- 相關(guān)推薦
關(guān)于卷面評語(yǔ)的價(jià)值分析
課“改”之一是評價(jià)的轉變。
“優(yōu)”“良”這些字眼對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于籠統、模糊，同樣得“優(yōu)”，學(xué)生很難分出差異。每每到了期末總評時(shí)，家長(cháng)對孩子的學(xué)習情況也知之甚少。為此，我特別欣賞素質(zhì)報告冊中的每月一評的做法，對學(xué)生的表現進(jìn)行了多項的細分，使人一目了然。卷面評語(yǔ)的“誕生”，大大彌補了期末評價(jià)的缺憾。
當聽(tīng)到寫(xiě)卷面評語(yǔ)時(shí)，我積極響應，深感到這真是一件對學(xué)生、對家長(cháng)極好的事，既可以對學(xué)生的表現進(jìn)行多方面評價(jià)，又可以對各個(gè)知識點(diǎn)作有針對性的評價(jià)，切實(shí)讓學(xué)生知道自己的不足，讓家長(cháng)了解孩子的差異。
一份好的評語(yǔ)，不僅學(xué)生愛(ài)讀，家長(cháng)愛(ài)看，更將起到不可估量的教育導向作用。三年級（上）數學(xué)期末試卷中，拓展應用部分的第3題是這樣的：裝修這樣的一個(gè)門(mén)，至少需要多長(cháng)的木條？（旁邊附圖示，長(cháng)2米，寬1米）這是一道關(guān)于求長(cháng)方形周長(cháng)的題目，但已知條件稍微有些變化，只需求出三條邊長(cháng)度的和即可。 當看到這一題后，我立即想到平日粗心的張文軒也許會(huì )出錯，但我估計錯了。張文軒注意到這一點(diǎn)，他答道：2+2=4（米）4+1=5（米）。完全正確！在我見(jiàn)到后，喜悅溢于言表，又細看，有涂抹的跡象，猜想這一定是他煞費心思的結果。我立即評批：“你能認真地審題，注意到了裝修門(mén)的特殊性，這很好�！辈⒚鞔_指出他需要努力的方向，“希望你繼續堅持細心檢查的好習慣�！卑l(fā)到卷子后，他看了我的評語(yǔ)，自豪地揚起頭，并偷偷趴在我耳邊說(shuō)：“剛開(kāi)始時(shí)我做錯了，這還是我后來(lái)檢查出來(lái)的呢�！蔽乙残牢康匦α�。家長(cháng)看到卷子后，也給予了表?yè)P：“你甩掉了粗心的毛病，媽媽為你的轉變而喝彩！”短短數語(yǔ)，及時(shí)反映了學(xué)生學(xué)習、理解、掌握、轉變的過(guò)程，加深了教師、學(xué)生、家長(cháng)之間的溝通，使原本生硬的√與×帶上了豐富的感情色彩，這不正是課改精神的體現嗎？
對同樣是這樣做的周沂青同學(xué)，我是這樣評的：“你能細心觀(guān)察圖示，想一想，你還會(huì )用別的方法解答嗎？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！”因為，他是一個(gè)認真的孩子，對于此類(lèi)題目不會(huì )輕易出錯，我想讓他把經(jīng)驗傳給其他同學(xué)。吳林筱沒(méi)有看清題意，她這樣答：2×2=4（米）1×2=2（米）4+2=6（米）。我評道：“對計算長(cháng)方形的周長(cháng)，你學(xué)會(huì )了。是不是忘記仔細看一下圖了？老師相信你今后會(huì )認真審題的�！彪m說(shuō)她做錯了，但我要指出她出錯的原因以及今后的努力方向，真正實(shí)現卷面評語(yǔ)的價(jià)值。
在簡(jiǎn)短的卷面評語(yǔ)中，我都是既含肯定，又提希望，個(gè)個(gè)孩子，句句評語(yǔ)，不同中彰顯學(xué)生的個(gè)體差異。評價(jià)時(shí)，只有尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生融入主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習過(guò)程中，保護學(xué)生的自尊心和自信心，才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
【卷面評語(yǔ)的價(jià)值分析】相關(guān)文章：
考試卷面分析11-09
(必備)考試卷面分析11-17
分析黃金的投資價(jià)值07-02
投資價(jià)值分析報告01-19