教師參觀(guān)學(xué)習心得
教師參觀(guān)學(xué)習心得一
一、參觀(guān)學(xué)習過(guò)程
XX年2月24日上午，在這春意盎然的時(shí)節里，我們大塘初中一行14人在胡勇校長(cháng)的帶領(lǐng)下，離開(kāi)了平日熱鬧而有序的工作崗位，來(lái)到了“以文化引領(lǐng)，打造一個(gè)書(shū)香校園”的xx初中，參觀(guān)了xx初中的校園文化建設，并學(xué)習了xx初中的先進(jìn)管理理念。
到達后，首先由xx初中安排的老師帶領(lǐng)我們參觀(guān)xx初中的校園建設、文化建設、寢室管理、教學(xué)管理和食堂管理，然后聽(tīng)取了xx初中教導主任的報告。（全面介紹xx初中校園文化建設的創(chuàng )建、打造和學(xué)校管理理念，以及學(xué)校建設過(guò)程中的經(jīng)歷）,感觸頗深，現把自己的體會(huì )小結如下：
二、參觀(guān)學(xué)習體會(huì )
1、濃厚的校園文化氛圍
走進(jìn)xx初中，一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛生、節約等方面的醒目標語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著(zhù)我們。如：
沒(méi)有教師的好好學(xué)習，就沒(méi)有學(xué)生的天天向上；
學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，做一個(gè)有責任心的人；
今天你提問(wèn)了嗎；
用愛(ài)心托起愛(ài)心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格；
用欣賞的眼光看學(xué)生，用尊重的態(tài)度待老師；
沐浴晨風(fēng)，想一想，今天該干什么？踏著(zhù)夕陽(yáng)，問(wèn)一問(wèn)，今天學(xué)了什么；
堂堂正正為人，以真以善心坦蕩；認認真真做事，惟勤惟謹志高遠；
環(huán)境衛生，從我做起；
自覺(jué)養成衛生習慣；
在家做個(gè)好兒女，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )做個(gè)好公民等等。
有很多標語(yǔ)都用塑膠字貼在墻上的，正如校長(cháng)陳會(huì )海說(shuō)的，這是為了全校師生走到哪里都能看見(jiàn)自己的形象。
這一個(gè)個(gè)塑膠字，一條條標語(yǔ)，具體、親切、實(shí)在。它啟示著(zhù)、熏陶著(zhù)、激勵著(zhù)xx初中的每一個(gè)師生，他們一進(jìn)入校園就開(kāi)始接受了無(wú)聲的教育。
我認為，這對我校的校園文化建設有很好的啟迪作用，甚至可以想法讓我們學(xué)校的一草、一樹(shù)、一墻、一角也都充分利用起來(lái)，傳播知識，弘揚文化，從而體現學(xué)校深厚的底蘊和內涵。
2、卓有成效的寫(xiě)字教育。
在參觀(guān)中發(fā)現，xx初中在XX年開(kāi)始在學(xué)生之中開(kāi)展“每日七個(gè)一”活動(dòng)，即每天寫(xiě)一篇日記，練寫(xiě)一張字，進(jìn)行一分鐘鍛煉，一分鐘朗讀，一分鐘記憶，一分鐘整理生活用品（做家務(wù)）和進(jìn)行一分鐘總結。并從XX年秋始，開(kāi)始安排每班每天一名學(xué)生7:50輪流到寫(xiě)字墻上書(shū)寫(xiě)，每個(gè)年級都有一位指導教師現場(chǎng)指導評比，各年級評出今日之星一人，每周評出年級周冠軍一人。以此激勵學(xué)生“寫(xiě)好字，讀好書(shū)，做好人”。同時(shí)，教師要做好學(xué)生的表率，我們開(kāi)展“值日教師每日一格言”的活動(dòng)。每天值日的三位教師都要在校門(mén)口的小黑板上正楷書(shū)寫(xiě)一句名言警句，供師生鑒賞理解，從而起到“提醒師生，促其反省”的目的。這種做法如果開(kāi)展對我校師生的師德師風(fēng)教育也定會(huì )有很大的幫助。
3、值得推廣的儉樸教育
從參觀(guān)中發(fā)現，xx初中的儉樸教育，是從節約一張紙、一根粉筆、一滴水、一度電做起，大力宣傳“儉樸”的意義，將諸葛亮的《誡子書(shū)》全文書(shū)寫(xiě)在校門(mén)通道，將“儉以養德”的觀(guān)念深入人心這些方面來(lái)做的，到現在為止，最得了良好的效果。而相比于我們學(xué)校，不說(shuō)用電量大，就說(shuō)粉筆吧，經(jīng)常也能在教室甚至學(xué)校的各個(gè)角落看到。
4、挺有防效價(jià)值的閱讀活動(dòng)
一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠不可能有真正的教育；教師教書(shū)而不讀書(shū)，成為了教育上既尷尬又無(wú)奈的現實(shí)，同時(shí)也是荒唐的和對教育人的譏諷。從xx初中的的理念“只有教師好好學(xué)習，學(xué)生才能天天向上”中，我們不難發(fā)現，xx初中中考取得好成績(jì)決非偶然。但愿在我們學(xué)校也能讓閱讀成為教師一生當中的必需，提升教師的品位。
三、參觀(guān)學(xué)習后的建議
1、每次外出學(xué)習，都要求寫(xiě)出體會(huì )或反思，列出幾點(diǎn)體會(huì )或心得；
2、開(kāi)展寫(xiě)字教育，讓師生的心靜下來(lái)；
3、開(kāi)展儉樸教育，讓師生的“德”儉起來(lái)；
4、鼓勵閱讀活動(dòng)，讓師生的知識豐富起來(lái)；
5、教育好教職工從小事入手，由大處著(zhù)眼，咬定目標不放松。做好“四個(gè)一”，既從上好每一門(mén)課（狠抓教學(xué)質(zhì)量），開(kāi)好每一次研（抓好教研風(fēng)氣），撿起一片紙（狠抓養成教育，培養良好的行為習慣），用好一面墻做起（建設和諧而有活力的校園文化，讓每一面墻都說(shuō)話(huà)）。這“四個(gè)一”都是學(xué)校管理中極普通極細小的事，也是容易做以的事，關(guān)鍵看我們能不能長(cháng)期地做，持久地做，相信只做好了“四個(gè)一”學(xué)校的大事就也能做好。
教師參觀(guān)學(xué)習心得二
11月13日,帶著(zhù)激動(dòng)與興奮以及批判學(xué)習的態(tài)度前往常德學(xué)習,感受跟我們有著(zhù)無(wú)盡相似的課改學(xué)�！５挛逯袑W(xué)習。兩天的學(xué)習,收獲頗豐,同時(shí)也感到肩上的壓力很大,很有一種危機感,一種被改革的潮流所淘汰、被其他學(xué)校所超越的危機感。讓我覺(jué)得不能在沉浸在之前的光環(huán)中。此次學(xué)習讓我有三點(diǎn)感觸:
一、升旗儀式
清早觀(guān)摩他們的升旗儀式,首先出場(chǎng)的就是他們的儀仗隊,剛一出來(lái)就讓我們震撼,說(shuō)實(shí)話(huà),雖然平常我們學(xué)校的國旗班升旗也不比他們差,但就是由于這套服裝讓我們的氣勢降低的許多,讓我回來(lái)之后馬上跟兩位主任說(shuō),我們的學(xué)校的國旗班能否也借鑒;其次就是他們的護旗手,站在升旗臺前接受校長(cháng)的全校表?yè)P,是多么的不容易和榮幸,通過(guò)與何校長(cháng)的溝通才知道,他們的護旗手是每周各班推薦的優(yōu)生,其理念就是鼓勵更多的同學(xué)進(jìn)步,充分體現了他們的與人理念;最后就是何校長(cháng),十年堅持每周親自為學(xué)生做國旗下講話(huà),博覽群書(shū)成為他的生活習慣,他提倡的在學(xué)會(huì )感恩中做人,在小事易事中實(shí)踐的德育理念;在自主合作探究中體驗感悟的智育理念;人人參與、人人快樂(lè )的體育理念;會(huì )欣賞、會(huì )批判、會(huì )創(chuàng )造的美育理念立足當下,著(zhù)眼未來(lái)。我想在這樣的教育理念下培養的學(xué)生一定是一個(gè)全方面發(fā)展,新型社會(huì )下必不可少的人才。于學(xué)生個(gè)人而言,將會(huì )是受用一輩子的教育。同時(shí),我又不得不佩服何校長(cháng)帶領(lǐng)的這個(gè)教師團隊,他們必是一支高素質(zhì)、有激情、生命勃發(fā)的隊伍。
二、大課間
雖然我們學(xué)校的大課間雖然小有名氣,在多方位得到社會(huì )各界的肯定和表?yè)P,帶著(zhù)學(xué)習的眼觀(guān),認真觀(guān)摩了他們的大課間,說(shuō)真的第一感覺(jué),我們還是有些自信,這得感謝我們這群可愛(ài)的學(xué)生們,是他們給我們的自信,但是他們“人人參與、人人快樂(lè )、人人享有”的體育理念和“每天鍛煉一小時(shí),健康生活一輩子”的信念,把以增強學(xué)生體質(zhì)為目的的構想,在校園里開(kāi)展起來(lái),校運會(huì )不流于形式,人人參與的這個(gè)做法,我認為是我們每個(gè)為人師者都應該學(xué)習和可以效仿的。
想起我們每次為迎接上級的檢查,不斷的為“陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)”做假資料,讓我覺(jué)得了我們的教育是全方位的,那種以單一的知識性目標為宗旨的教學(xué)模式要摒棄了。體質(zhì)的增強與體魄的強壯早已提上日程,所以,每天的鍛煉很有必要,可是在目前的學(xué)校教育中,又難免會(huì )存在一些不能正確看待體育鍛煉的現象,因此,由學(xué)校作為一個(gè)硬性的實(shí)施方案來(lái)達到保證鍛煉效果是再好不過(guò)。所以我覺(jué)得我們學(xué)校的陽(yáng)光一小時(shí)的時(shí)間要真正的得到保障,還得下功夫。
三、課堂
同樣是課改樣板校,同樣是學(xué)生的自主學(xué)習課堂,我聽(tīng)了兩節課,一節語(yǔ)文,一節生物,第一節語(yǔ)文課,作為外行,我是體會(huì )到了那位老師扎實(shí)的基本功和語(yǔ)言的美感。也看到他們學(xué)生的課前預習是那么的到位,想起我們平時(shí)要學(xué)生預習,很難到位,不得讓我想起他們學(xué)生評價(jià)措施的制定和落實(shí)。生物課上的是《先天性行為和學(xué)習行為》蘇教版的教材,他們采用的也是學(xué)案教學(xué),學(xué)案的設計充分體現了學(xué)生的自主學(xué)習過(guò)程,可見(jiàn)是凝集他們備課組的集體智慧。
從教學(xué)過(guò)程上來(lái)說(shuō),老師從復習提問(wèn),開(kāi)始就是充分讓學(xué)生回顧已學(xué)知識,然后小組評價(jià),接著(zhù)是大家齊讀教學(xué)目標,有新意,讓學(xué)生能帶著(zhù)目標自學(xué)教材,相比我們平時(shí)知識放給學(xué)生看,學(xué)生看了沒(méi)有,看進(jìn)去沒(méi)有并不知道,這值得學(xué)習。在就是老師是給足了學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間,絕對不會(huì )為了進(jìn)度而趕,想起我這次的調研課,備課組為了趕進(jìn)度,就是將兩節的內容做一節課上,以至于顯得時(shí)間緊,學(xué)生拓展不夠,他們是先充分自學(xué),再小組討論交流匯報,體現現在課改的理念。只是遺憾的是本節課的內容沒(méi)有上完,沒(méi)有學(xué)習到最后老師對學(xué)生進(jìn)行的點(diǎn)評。
常德之行雖短,可是收獲卻是永遠的。希望多有這樣的學(xué)習機會(huì )。感謝學(xué)習提供這樣的學(xué)習機會(huì )。
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