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關(guān)于課外閱讀評語(yǔ)
篇一：課外閱讀評價(jià)
學(xué)好語(yǔ)文的竅門(mén)是什么？三分課內，七分課外；課內得法，課外受益。簡(jiǎn)
言之，多讀，多寫(xiě)�！墩Z(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）充分重視了課外閱讀的問(wèn)題，明確指出：“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！毙抡n標要求小學(xué)六年的課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字�？梢�(jiàn)，大量的課外閱讀是豐富積累，培養語(yǔ)感，提升閱讀、習作能力的必由之路。為此，學(xué)生課外閱讀的情況也是我對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)的重要組成部分。如何有效評價(jià)學(xué)生的課外閱讀而又不挫傷學(xué)生課外閱讀的積極性是評價(jià)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對此，我嘗試了一些不成熟的做法：
1.定期開(kāi)設課外閱讀交流課（兩周一次），先由學(xué)生在課外閱讀小組中交流自己近期閱讀的名著(zhù)或主題書(shū)，再輪流在班級中進(jìn)行交流。小組長(cháng)對組員課外閱讀的書(shū)刊進(jìn)行記錄，教師對學(xué)生班級交流中的情況進(jìn)行記錄。
2.制作課外閱讀記錄卡，由學(xué)生自己登記一段時(shí)間來(lái)（一個(gè)月登記一次）課外閱讀的情況，由家長(cháng)簽字并附上意見(jiàn)。
3.舉行“讀書(shū)筆記”的交流和展覽活動(dòng)。
4.采用小組推薦和班級考核（由學(xué)生代表組成班級課外閱讀考核小組）的辦法，定期（兩個(gè)月）評選班級“讀書(shū)之星”。
5.鼓勵學(xué)生積極參加各級各類(lèi)的讀書(shū)競賽活動(dòng)。
教師根據以上諸方面的綜合情況，基本上可以對學(xué)生的課外閱讀作出較為準確的評定。
1．可以開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)指導學(xué)生課外閱讀習慣的形成。我每天利用課前3分鐘開(kāi)展“我讀了”的讀書(shū)交流活動(dòng)。每天一點(diǎn)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都用簡(jiǎn)短的話(huà)。
來(lái)說(shuō)說(shuō)自己昨天讀的書(shū)或者文章，既交流了收獲，開(kāi)闊視野，又鍛煉說(shuō)話(huà)能力。
我還定期開(kāi)展一些辦讀書(shū)手抄報、讀書(shū)板報，開(kāi)展讀書(shū)競賽，開(kāi)展 “我知道的科學(xué)”、“我知道的名著(zhù)”、“我知道的名人名言”、“名人趣事話(huà)你知”等形式多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養他們良好的閱讀習慣。
2．良好的閱讀習慣更多的需要在父母的參與下形成。教師應重視家校間聯(lián)系，構建校內外溝通、課內外結合的語(yǔ)文教育體系。建議家長(cháng)在家庭里營(yíng)造讀書(shū)的氣氛，家里要有報刊、雜志、書(shū)籍。當孩子有零散、短暫的時(shí)間，可要求他們隨手拿一張報紙；當他們有完整的時(shí)間時(shí)，可要求他們端起一本書(shū)靜靜地打發(fā)時(shí)光。書(shū)應該在家中無(wú)所不在。父母與其規定孩子每天應花多少時(shí)間看書(shū)，還不如關(guān)心孩子們所看故事的情節發(fā)展，讓孩子告訴你故事講到哪兒，這樣可以培養孩子們閱讀的成就感。不要要求孩子不能看電視，該去看書(shū)，這樣會(huì )讓孩子覺(jué)得書(shū)與電視是個(gè)矛盾，也不要獎勵看完書(shū)的孩子，應讓閱讀成為他們重要的生活方式之一。
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