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初一下學(xué)期現代文閱讀試題
�。ㄒ唬└赣H
�。�1） 一個(gè)老者蹲在陽(yáng)光里，從清早開(kāi)始，他在這兒蹲了整半天了。
�。�2） 此刻，他正清點(diǎn)他半天的收獲，一張張皺巴巴的票子在他膝蓋上展平，然后，小心翼翼地疊好。他是來(lái)賣(mài)油果兒的。自從兒子娶了那個(gè)女人回來(lái)，在家里他日益顯得礙手礙腳了。然而，他總得謀一個(gè)生計。于是，他想出個(gè)主意，每天到對門(mén)店里攬一籃兒油果，拿到這兒來(lái)賣(mài)。行人如潮，誰(shuí)也不去注意他。
�。�3） 一天，她背了畫(huà)夾偶爾經(jīng)過(guò)這兒，目光以下子被他吸引住了。她胸前別著(zhù)枚好看的�；�。這些日子，她正為畢業(yè)作品犯愁。
�。�4） 她走向他，像株小白楊。小白楊輕輕叫了一下：“老人家，我給你畫(huà)張像，好嗎？”
�。�5） 畫(huà)像？他瞪起眼，臉繃得緊緊的。繼而，他抬起頭，瞇著(zhù)眼睛打量了她一會(huì )兒，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧。不過(guò)，這些油果兒你全買(mǎi)了�！�
�。�6） “恩�！彼龖�(zhù)。
�。�7） “五毛一個(gè)，十個(gè)，拿五塊吧！”他轉而一想，忽然想“敲”她幾個(gè)。她躊躇了一會(huì )兒，掏出錢(qián)遞過(guò)去。他猶豫了片刻，將五塊錢(qián)捏在手里。
�。�8） 他往陽(yáng)光里挪了挪，背靠著(zhù)一截老樹(shù)。她打開(kāi)畫(huà)夾子，用恬靜、溫柔的眼睛注視他。他讓她看得渾身不自在，避開(kāi)她的目光，朝遠處看去。遠處，那頂小花帽真漂亮。他嘆了口氣，眼底閃過(guò)一絲溫情，然而，溫情一瞬間便過(guò)去了。
�。�9） 她合上了畫(huà)夾子，將十個(gè)油果兒留給了老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飄走了。
�。�10） 兩個(gè)月后，他收到她寄來(lái)的信，信中還有一張美術(shù)館畫(huà)展的參觀(guān)券。
�。�11） 展覽廳里，許多人圍著(zhù)一幅畫(huà)，他也好奇地擠了進(jìn)去。畫(huà)面上一個(gè)蒼老、寂寞的老人，蹲在一株老樹(shù)下，老人的目光陰沉而悲哀，一縷陽(yáng)光留戀地停在他的臉上，他的眼里透出一絲慈祥與溫情。他和他對視著(zhù)。他猛然間發(fā)現這個(gè)老人正是自己，他的臉陡然羞得緋紅。半天，他將目光游移出這幅畫(huà)，在一小張紙片上，吃力地讀到那兩個(gè)字：“父親”。
�。�12） 父親，這熟悉而遙遠的名字。有那么好幾次，他的兒子、兒媳帶著(zhù)冬冬經(jīng)過(guò)他這個(gè)賣(mài)油果兒的老頭的身邊，竟離得遠遠的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起來(lái)，渾濁的`老淚 。
�。�13） 好些日子過(guò)去了，美術(shù)館前，有個(gè)老者總蹲在那兒，手里捏了把皺巴巴的票子，說(shuō)是要給女兒的。
1、文中寫(xiě)了幾隊父子？他們之間是什么關(guān)系？
答：
2、第2段中“那個(gè)女人”改為“兒媳婦”好不好？為什么？
答：
3、在第12段中的結尾橫線(xiàn)上用比喻修辭補充完整句子。
答：
4、怎樣理解“父親，這熟悉而遙遠的名字”？
答：
5、為什么畫(huà)面上父親的目光“陰沉而悲哀”，又透出“一絲慈祥與溫情”？
答：
6、請你選擇本文的語(yǔ)言、立意、結構等中的一方面，舉出具體材料談?wù)勎恼碌拿钐帯?/p>
答：
�。ǘ└咚賹拵ЬW(wǎng)
�。�1） 新世紀伊始，從國家信息產(chǎn)業(yè)部傳來(lái)一條好消息：經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的大規模擴容，我國已初步建成了高寬帶網(wǎng)，中國公用計算機互聯(lián)網(wǎng)（ChinaNet）已經(jīng)提速16倍，總帶寬達到800G。這意味著(zhù)歷年來(lái)困繞網(wǎng)民的“上網(wǎng)速度太慢“問(wèn)題將得到較大程度的緩解。
�。�2） 寬帶網(wǎng)是怎樣實(shí)現網(wǎng)絡(luò )擴容提速的呢？想要弄清這個(gè)問(wèn)題，首先需要了解一下什么是帶寬和影響帶寬的主要因素。所謂帶寬，是“頻帶寬度”的簡(jiǎn)稱(chēng)，原是通訊和電子技術(shù)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，指通訊線(xiàn)路或設備所能傳送信號的范圍。在數據通訊中，頻帶越寬，所能傳送的信息量就越大。這好比公路越寬，所允許并行通過(guò)的車(chē)輛就越多；也好比鐵路允許的車(chē)輛行駛速度越高，相同時(shí)間內可以安排的車(chē)次也就越多。帶寬單位是bit/s（比特/秒），有時(shí)又記作bps(bit per second)，與數據傳輸率。
�。�3） 影響網(wǎng)絡(luò )帶寬的因素很多，大體上可歸結為以下幾個(gè)方面：一是通訊介質(zhì)材料和設備的物理性，其中線(xiàn)路方面普通電話(huà)線(xiàn)（雙絞銅線(xiàn)）的帶寬最窄，同軸電纜更好，帶寬最寬的是光導纖維（簡(jiǎn)稱(chēng)光纖），設備的帶寬則主要取決于所采用元器件的物理性能和設計的合理性；二是所采用的通訊協(xié)議和規程，即關(guān)于通訊方式和信號編碼調制的一系列規程則約定是否合理，有利于可靠而高效地進(jìn)行數據傳輸，三是網(wǎng)絡(luò )的系統結構是否合理，，是否能充分發(fā)揮通訊設施的潛力。因此，拓寬網(wǎng)絡(luò )的帶寬可采用以下方法，例如 。需要注意的是，不能簡(jiǎn)單、盲目地認識以高速線(xiàn)路取代低速線(xiàn)路，只要通訊規則設計的合理，第速線(xiàn)路也可以發(fā)揮出最大的潛力。因此要綜合考慮成本、效果等因素，“軟硬兼施”，統籌兼顧。
說(shuō)到底，所謂“寬帶 ”技術(shù)就是在同一種傳輸介質(zhì)上，利用不同的頻道進(jìn)行多重的傳輸來(lái)提高信息流量的技術(shù)�；蛘吒ㄋ滓稽c(diǎn)，它是一種將因特網(wǎng)、有線(xiàn)電視和電話(huà)等融為一體的`技術(shù)，從而在同一條通訊線(xiàn)纜上
�。�1） 提供超快速、高容量的視頻、音頻和數據信號傳輸服務(wù)。究竟要多“寬”才算“寬”呢？業(yè)內人士通常認為至少應達到2Gbps.
1、選文說(shuō)明的對象是 。寬帶網(wǎng)的特點(diǎn)是 ， 。
2、閱讀選文，回答問(wèn)題。（1）“寬帶”是指 。
�。�2）“寬帶網(wǎng)”是指 。
3、第（3）段空缺處應填如何拓寬網(wǎng)絡(luò )的帶寬，請將拓寬的方法寫(xiě)在下面。
答： 。
4、第（4）段打橫線(xiàn)的集資中“傳輸介質(zhì)”“不同頻道”“多重傳輸”分別是指什么？
�。�1） 傳輸介質(zhì)
�。�2） 不同頻道
�。�3） 多重傳輸
5、對選文中運用的一種說(shuō)明方法作簡(jiǎn)要分析。
答：
6、請寫(xiě)出與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)，如“上網(wǎng)”。上文這提到的不寫(xiě)。
�。ㄈ┠闶且粭l河
又是一個(gè)黃昏。對著(zhù)夕陽(yáng)倚窗而立，心情似一條小河緩緩流過(guò)�；腥恢�，傳來(lái)花落流水的聲音，于是看見(jiàn)破碎的花瓣時(shí)起伏漸漸飄遠………我若有所悟。我對自己說(shuō)，不用躲了，我知道你是誰(shuí)：你是一條河。
其實(shí)，從你出生起我就認識你。太行山麓孕育了你的第一聲啼哭，你就在大山母親扶愛(ài)中順流而下。生命里初始的十幾年就像那些河底的碎石，你流過(guò)去了那么自然。你天真爛漫、
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的笑容就像三月里的陽(yáng)光閃亮的水波，你手舞足蹈、歡快無(wú)忌的興奮就像和歲月玩起了跳皮筋，每次都是你贏(yíng)。你流過(guò)歲月，留下它的企盼。
當你流過(guò)高二的門(mén)檻，你已經(jīng)讀懂了奧古斯丁和他的關(guān)于上帝和世界的觀(guān)點(diǎn)。那年，你母親在去學(xué)�？赐愕墓财�(chē)上突然昏厥，一張白色的長(cháng)方紙片上涂滿(mǎn)無(wú)情的句號；你慟扶著(zhù)它，任它在身上劃下傷痕。
這時(shí)，我看見(jiàn)你的淚水汗水匯成了一笑容。那朵笑容又變成一面旗幟，你舉起它，向人生的第一座高峰沖刺。你已不是那愛(ài)跳皮筋的小孩子了，生活的煉獄使你成長(cháng)為一名斗士，你就和它交戰不僅僅是和生活，生活，它有著(zhù)非常的`內容。
你又贏(yíng)了。當你流過(guò)一所高校的大門(mén)，我祝賀你，你卻意味深長(cháng)地搖搖頭：“不，我只是又一次贏(yíng)了生活，我從來(lái)就不是真正的贏(yíng)家，我從來(lái)沒(méi)有贏(yíng)過(guò)我自己�！蹦闾а弁�(zhù)浩瀚的天空說(shuō)：“我一直想，何時(shí)才能找到真正的自呢？雖然我迷失過(guò)，但從不曾放棄追尋�！蹦泐D住了，但你的眼望住了什么又一下子閃出活躍的光來(lái)，“看，我要流進(jìn)那座象牙殿堂，向前輩們請教�！蔽遗e目，前方閃過(guò)一道耀眼的光……
夕陽(yáng)早已沉落，我依然倚窗而立。夜幕琴弦般降臨，周?chē)鷱浡?zhù)流水般的樂(lè )音。我用夜的聲音輕輕喚道：小河，小河，是你嗎？是你在流嗎？你在流嗎？
是的，你仍在輕輕的流淌。流過(guò)我的心田，流向生命的輝煌。
1、文中第1段“一條小河“”一條河“都是比喻，它們分別比喻了什么？
答：
2、“流過(guò)高二門(mén)檻”“流過(guò)一所高校的大門(mén)”“流進(jìn)那座象牙殿堂”在文中各指什么？
答：
3、“一張白色長(cháng)方紙片上涂滿(mǎn)無(wú)情的句號”暗示什么？這張“紙片”又怎么在身上“劃下傷痕”？
答：
4、從全文來(lái)看，文中的“你”是誰(shuí)？作者這樣寫(xiě)有什么好處？
答：：
5、第2段與第5段在內容和表達方面有什么不同？試簡(jiǎn)要分析。
答：
6、第6段語(yǔ)言描寫(xiě)實(shí)際上是人物的什么描寫(xiě)？從中可以看出人物的什么性格？
答：
�。ㄋ模熬妗�
“吳老師，你要小心點(diǎn)！”--------竟然有學(xué)生寫(xiě)條子警告老師。
吳老師是有二十幾年班主任經(jīng)歷的教師，今年還被評為“優(yōu)秀德育工作者”，怎么可能出這樣被學(xué)生威脅的事情呢？年級組長(cháng)蹙著(zhù)眉頭思索著(zhù)，他把那張字條收起來(lái)，沒(méi)有讓吳老師看到。
校長(cháng)接過(guò)字條大為震驚，怎么可能呢？吳老師可是自己親手培養起來(lái)的德育典型，怎么會(huì )出現被學(xué)生威脅的事情呢？校長(cháng)望著(zhù)那個(gè)觸目驚心的“！”-----吳老師治班嚴格，管理規范，一定那些調皮學(xué)生到了他那個(gè)班受不了他的高壓政策而圖謀“造反”，校長(cháng)想了想，還是把吳老師叫到了辦公室。
吳老師接過(guò)了字條，血直往頭上涌著(zhù)-----怎么辦可能呢？沒(méi)有理由的幾十年來(lái)自己就一直把學(xué)生當做自己的孩子，一心撲在工作上------難道這個(gè)社會(huì )變化太快了，孩子思想復雜，自己跟不上時(shí)代的步伐了嗎？
吳老師定了定神，那字條又看了一遍：這張一普通的作文稿紙，也沒(méi)有什么特別之處，但是，吳老師還是從字跡里認出來(lái)了，一定是小強寫(xiě)的。
他把小強叫到辦公室，小強在全辦公室老師目光的注視下瑟瑟縮縮走到了吳老師身邊，臉漲得通紅。其實(shí)，在班級里，小強只是一個(gè)很普通的學(xué)生，成績(jì)也一般，平時(shí)也沒(méi)有什么違法亂紀的行為。如果不是他自己承認字條是他寫(xiě)的，吳老真的不能把他和寫(xiě)恐嚇信聯(lián)系起來(lái)。吳老師壓制自己心頭的`怒火，平靜地問(wèn)：“你為什么要寫(xiě)這張字條？”
“昨天，您和我談話(huà)時(shí)，我看您嗓子沙啞，又不斷咳嗽，這幾天又有冷空氣，我想提醒你注意一下，不要感冒了……”小強囁嚅著(zhù)，眼神驚恐不定。
滿(mǎn)辦公室的人都楞住了，只有吳老師的眼睛紅紅的。他想自己一直把目光投向那些表現好成績(jì)好的同學(xué)，把精力和心血花在那些調皮的成績(jì)的學(xué)生身上；而小強，這個(gè)單親家庭的孩子，自己只不過(guò)和他隨便交談了幾句……
淚水盈滿(mǎn)了吳老師的眼睛掉在那張字條上……
1、“怎么可能呢？”這是文中人物見(jiàn)到“恐嚇信”時(shí)所發(fā)出疑問(wèn)。請各用一個(gè)詞概括下面人物當時(shí)的心情？
年級組長(cháng)：
校長(cháng)：
吳老師：
2、小強并不知道吳老師為了“恐嚇信”的事情找他，但進(jìn)入辦公室時(shí)，他卻“瑟瑟縮縮”，他為什么會(huì )這樣？
答：
3、倒數地2段末尾用省略號省略了吳老師的一般心理描寫(xiě)。請問(wèn)，此時(shí)吳老師會(huì )想些什么？
答：
4、得知事情真相后，是一種什么樣的心情使吳老師落淚？
答：
5、從文章中，你能找出有關(guān)吳老師個(gè)性特征的描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)他是怎樣的一位老師嗎？
答：
7、小強的字條因為表意不明，結果導致一場(chǎng)誤會(huì )。這張紙條的內容應該怎樣寫(xiě)？
答：
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