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高中作文素材:考場(chǎng)作文素材 作文創(chuàng )新之六新
對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文創(chuàng )新就是指作文超過(guò)或突破常規寫(xiě)法，非一般化，非‘舊我’（超越舊我），就是領(lǐng)異標新二月花，就是人無(wú)我有、人有我新，努力追求與眾不同。針對高考來(lái)說(shuō)，作文評分標準中的發(fā)展等級的16個(gè)評分點(diǎn)都是作文創(chuàng )新的對象和內容。
作文創(chuàng )新主要是運用創(chuàng )新思維。創(chuàng )新思維就是根據已有的知識和經(jīng)驗提出具有獨創(chuàng )性的新思想、新思路、新方案、新問(wèn)題，獨出心裁、標新立異地分析和解決問(wèn)題的思維活動(dòng)。這是創(chuàng )新的基礎，可以分為三點(diǎn)：發(fā)散思維、聚合思維、逆反思維。具體說(shuō)，作文創(chuàng )新不外乎是六方面的要素：立意創(chuàng )新、材料創(chuàng )新、構思創(chuàng )新、文體創(chuàng )新、命題創(chuàng )新、語(yǔ)言創(chuàng )新。
一、立意創(chuàng )新
立意就是確立文章的主題。主題是作者通過(guò)描繪現實(shí)生活和塑造藝術(shù)形象所體現出來(lái)的文章的中心思想，是作者對社會(huì )生活觀(guān)察、體驗、分析、研究后所得出的認識與評價(jià)，是他的意志、愿望、理想和傾向的表現。立意是十分重要的，因為立意是文章的靈魂，文章的核心。立意如何求新？我以為要有以下四方面的內容：
角度精巧，就是文章主題相對要集中單一。高考作文不是長(cháng)篇小說(shuō)，高考文章一般要求1000字，千字文主題不能多，主題一多，文章就散亂，就形成不了一個(gè)有機的整體。如2001年上海高考作文題，要求考生說(shuō)說(shuō)對文化遺產(chǎn)的了解、認識和思考，考題上對文化遺產(chǎn)作了提示，物質(zhì)的，精神的，還具體列舉了許多種類(lèi)的文化遺產(chǎn)�？忌趯�(xiě)作過(guò)程中就不能面面俱到，只能確立一個(gè)主題來(lái)寫(xiě)，比如可以談諸子文學(xué)對今天的意義，也可以從一枚古幣引出對歷史文化的思考。
思考深刻，就是要能窮究物理、深味社會(huì )人情。宏觀(guān)上能居高臨下，高屋建瓴；微觀(guān)上能明察秋毫，洞若觀(guān)火。表現事物不停留在一個(gè)層面上，應挖掘更深層次的東西，反映客觀(guān)事物的本質(zhì)，使主題深沉雋永，富有哲理。還是2001年的考題，有一位考生的文章先談對文化遺產(chǎn)的傳承和保護；繼而談在文化多元化發(fā)展的現代社會(huì )，要強調一個(gè)和字，尊重他人文化；最后談?chuàng )P棄和創(chuàng )新。層層深入，步步推進(jìn)，使人讀來(lái)有縱深感。
見(jiàn)解新穎，要有自己獨到的感受和發(fā)現，避免俗套。要做到新穎，方法多樣，可以由物及人，以物性比喻人生哲理。比如2002年上海高考題面對大海，就可以由大海的特性聯(lián)想到人的特性，社會(huì )的特性，抒寫(xiě)自己的情懷；可以充分聯(lián)想，大膽粘連，巧設橋梁，創(chuàng )造一個(gè)新穎的思想意蘊。比如有位同學(xué)的文章題為《德國森林與德國文化精神》，作者大膽想象，別出心裁，將德意志民族性格與德國森林聯(lián)系起來(lái)，闡述它們之間的內在聯(lián)系，立意高遠，讓人耳目一新；可以反彈琵琶，逆向思維，但要注意言之成理，要對自己的立意做科學(xué)的限制，也就是說(shuō)新必須建立在真實(shí)的基礎上，離開(kāi)了真實(shí)，新就會(huì )變成荒誕，不能使人信服，聯(lián)想也必須自然貼切，真實(shí)可信。
千古文章意為高。立意深，是與其他文章的立意相比較而言的，那種能見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)，具有過(guò)人之處的立意，才能稱(chēng)得上是深刻的立意。要達到這一點(diǎn)，作者必須有超越一般的眼光，有時(shí)代責任感，有歷史感和預見(jiàn)性，透析事理升華哲理，能夠從獨特的角度揭示事物的特征和規律，注意透過(guò)生活中的表層現象，抓住其本質(zhì)，發(fā)現其所蘊含的真諦，反映生活的底蘊；同時(shí)也要勇于探索和創(chuàng )新，敢于標新立異，做到人所易言，我寡言之；人所難言，我所言之。
二、材料創(chuàng )新
材料創(chuàng )新一是材料新穎，二是運用新巧。寫(xiě)實(shí)文章選材時(shí)寫(xiě)人無(wú)我有的，可虛構的文章則大膽想象，寫(xiě)人們不常見(jiàn)的。兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活環(huán)境，大量作業(yè)的沉重壓迫，使得學(xué)生創(chuàng )作的表現空間極為狹窄逼仄。而一旦有了新鮮合適的題材，學(xué)生的創(chuàng )作才華就會(huì )如泉噴涌，令人驚嘆。我們可以從生活中、報刊中、新聞中大量擷取有時(shí)效性的材料。如2003年高考，有的是以個(gè)人經(jīng)歷為突破口，深挖細掘，探索心靈中隱秘的寶藏（如《茉莉，我愛(ài)你》）；有的敏銳的抓住當今時(shí)事，細察社會(huì )發(fā)展軌跡（如《隨遇而安》）；有的恰到好處地聯(lián)系課本知識（如《讓雙眼更加清澈》），有的則進(jìn)入歷史的海洋去舀一勺水（如《眼前同一水，筆下各異情》）。新穎的題材顯示了考生敏銳的思維，豐富了文章的內容。另外，我在閱卷中發(fā)現，借用已有材料既老題材，通過(guò)適當的技巧作相應的鋪寫(xiě)，也能夠使文章出新，獲得相應的分數，甚至有的還得了滿(mǎn)分。也就是說(shuō)，以平時(shí)基礎為后盾、以創(chuàng )新精神為動(dòng)力、以個(gè)性化為支柱，就能夠在作文包括高考作文狹窄的舞臺上上演自己創(chuàng )新的性靈文章。老題材寫(xiě)出新意，大致有以下六種方法。
1、續寫(xiě)故事，拼接現實(shí)
曹沖稱(chēng)象的故事，大家耳熟能詳，說(shuō)的是中國兒童的聰明才智。作家凌鼎年的《曹沖稱(chēng)象之后》（原載《大河報》），就是借用了這個(gè)歷史題材，巧妙地把典故作為一個(gè)藥引子，把小說(shuō)的主體部分放在之后發(fā)生的事情上，通過(guò)想象，把故事拼接到現實(shí)生活，虛構出令人哭笑不得的黑色幽默。曹沖稱(chēng)象之后成為名人而被炒作，引發(fā)了新聞、廣告、出版、影視等方面的看好，用漫畫(huà)式筆法狀寫(xiě)炒作成風(fēng)的浮躁世態(tài)；這些事情一環(huán)扣一環(huán)，因為合乎生活邏輯而顯得真實(shí)。小說(shuō)扣住炒作這一線(xiàn)索，諷刺了當今社會(huì )過(guò)分追求名人效應的現象。為了達到借古諷今的目的，小說(shuō)采用了一些當今的術(shù)語(yǔ)、場(chǎng)景，以加強效。如狗仔隊、保險、公證等，讀來(lái)不禁思之、嘆之。這一種方法尤其適用諷刺類(lèi)文章，如《陶淵明的煩惱》2003年湖北省高考滿(mǎn)分作文《孫悟空下崗記》，要點(diǎn)在于續寫(xiě)要合乎人物性格，不能作太大改動(dòng)。
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