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高中考場(chǎng)作文素材作文創(chuàng )新
文體創(chuàng )新
近幾年高考作文可謂是百花齊放，精彩紛呈，這里有自擇文體的功勞。給考生文體選擇的自由權，也就給了考生靈活機動(dòng)創(chuàng )新的主動(dòng)權。但自擇文體不是不要文體，而是寫(xiě)什么文體就要是什么文體。是議論文，則必須合乎議論的要素；是書(shū)信體，則必須合乎書(shū)信的格式。分析高考優(yōu)秀作文的文體，我們可以概括為兩大類(lèi)。
常規文體
常規文體指我們平時(shí)經(jīng)常訓練的議論文和記敘文。這兩大文體曾經(jīng)是高考作文主要的文體形式，可以說(shuō)是傳統文體。而許多同學(xué)的確也習慣這兩大文體的寫(xiě)作，高考中運用傳統文體得到高分的優(yōu)秀作文很多。這里各舉一例。議論文如2002年的《在心靈的岔道上》，文章采用層層深入的方法，先寫(xiě)心靈選擇的意義??選擇的瞬間可能成全你，也可能毀滅你；接著(zhù)寫(xiě)錯誤的選擇會(huì )給心靈留下永不消退的污漬和傷痕；再深入一層，寫(xiě)怎樣選擇??一是用真心對待別人，二是選擇錯了重新選擇。近幾年來(lái)，嚴格意義上的議論文越來(lái)越少，倒是敘議不分、先敘后議、文體不明的四不像文章，呈越來(lái)越多的趨勢，這是我們需要注意的。2002年高考優(yōu)秀作文《我那農村老父啊》是一篇記敘文，描寫(xiě)了貧困地區的一對父女常見(jiàn)的情況：女兒想上學(xué)，卻不能不顧及父親的難處；父親愛(ài)女兒，但有舊思想的拘囿。他們都面臨物質(zhì)和精神的選擇。文章以女兒我的口吻來(lái)展開(kāi)記敘描寫(xiě)，自始至終貫穿希望與失望、感激與哀怨交織的感情，深深打動(dòng)我們。最后父親一句：丫頭，你要爭氣，咱上！以及篇終作者感嘆：我的農村老父��！，把感情再次推向高潮。
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借鑒文體
借鑒其他樣式的文章格式，移花接木，不失為一種好方法。但借鑒的文體必須是考生熟悉的，不能一知半解，寫(xiě)出四不像的文章。我鼓勵同學(xué)們去熟悉某種或幾種文體，時(shí)常揣摩，考試時(shí)能夠結合話(huà)題和所要運用的材料，作創(chuàng )造性的發(fā)揮。綜觀(guān)近幾年高考優(yōu)秀作文，我們發(fā)現有如下幾種文體常被借鑒：
借鑒新聞。如2001年北京考生的《誠信專(zhuān)訪(fǎng)》。文章假托誠信落水后被人救起送到醫院，記者去采訪(fǎng)誠信。作者設計了對落水的想法和對年輕人的勸告兩個(gè)采訪(fǎng)話(huà)題，表明誠信我相信會(huì )有越來(lái)越多的人認識到我的重要性。其格式為：本報訊、導語(yǔ)、正文、對話(huà)。
借鑒就診報告。如2001年《患者吳誠信的就診報告》。文章巧妙地將醫學(xué)知識與所提供的話(huà)題中那個(gè)拋棄誠信的年輕人的言行與思維方式結合起來(lái)，生動(dòng)活潑地表明了自己的見(jiàn)解。其格式為：姓名、性別、年齡、職業(yè)、確診方法、診斷過(guò)程、醫生簽名。
借鑒日記。如2002年《臨終手記》。文章采用原高中課文《火刑》的有關(guān)材料，假托布魯諾分三天寫(xiě)了被囚、刑訊、法庭宣判三個(gè)場(chǎng)面，把布魯諾為科學(xué)而獻身，不向神學(xué)妥協(xié)的主題表達出來(lái)。
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借鑒書(shū)信。書(shū)信是一種相當自由靈活的表達載體，幾乎無(wú)事不可敘，無(wú)理不可說(shuō)，無(wú)情不可表。2002年《送人玫瑰手有余香》一文，小妹把盼望已久的獎學(xué)金偷偷給了比她更需要的競爭對手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥給小妹寫(xiě)信，支持小妹的選擇。其格式為：抬頭、正文、結語(yǔ)、署名。
借鑒影視劇本。2000年話(huà)題為答案是豐富多彩的，有一篇優(yōu)秀作文是《四幕劇》。文章層層遞進(jìn)，說(shuō)明生活有許多精彩的解釋。怎樣才能有精彩的解釋呢？第一幕說(shuō)明要有善于發(fā)現的眼睛；第二幕說(shuō)明要有樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度；第三幕說(shuō)明要有人性之光。只有如此，才會(huì )擁有第四幕的真實(shí)的人生。其格式為：幕名、背景介紹、舞臺說(shuō)明、人物對白、全劇終。
借鑒寓言。2001年《扔掉誠信以后》。寫(xiě)年輕人扔掉誠信以后，先被艄公敲詐，再被公司拒絕，又被旅館老板欺騙，一環(huán)扣一環(huán)，最后他良心發(fā)現，重獲誠信。
此外，還有小小說(shuō)、廣告語(yǔ)、會(huì )議記錄、試卷問(wèn)答、調查報告等多種形式。
標題創(chuàng )新
標題，要有閃光之處，讓閱卷老師眼睛為之一亮。一個(gè)鮮亮的題目，就是一個(gè)極好的得分點(diǎn)。如2003年高考，有的是場(chǎng)景入題，《無(wú)邊落葉》《黃色蛹、金色蝴蝶》《昨夜雨，今朝下》；有的是感覺(jué)入題，《花香》《路是月的痕》《眼睛上的窗簾》；有的呼告，《茉莉，我愛(ài)你》，有的祈禱，《讓心記住》《讓雙眼更加清澈》，有的比喻，《放下感情的葉片》《撥開(kāi)天空的烏云》；有的口語(yǔ)化，《我是真的懂你》《明天一定記著(zhù)開(kāi)窗》，有的化用成語(yǔ)詩(shī)詞，《隨遇而安》《月是故鄉明》，有的繁復，《眼前同一水，筆下各異情》，有的簡(jiǎn)潔，《網(wǎng)里人生》�？忌鷶M題大致有三種情況。一是話(huà)題型。如2001年春季高考，有同學(xué)就直接套用話(huà)題《出發(fā)和到達》；如2002年有同學(xué)題目是《淺議誠信》《小談?wù)\信》，這些題目不能體現考生的創(chuàng )造才能，只能說(shuō)是聊勝于無(wú)。一是觀(guān)點(diǎn)型。如《選擇誠信》《成功需要不懈的努力》《合作是人類(lèi)共同的選擇》等，直接表明作者的態(tài)度、見(jiàn)解，起提綱挈領(lǐng)的作用，比話(huà)題型的題目要好。我鼓勵同學(xué)們要在觀(guān)點(diǎn)型題目的基礎上，運用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，富有新意，一見(jiàn)難忘，這就是文采型。我認為文采型有以下幾種方法：
比喻式。如《心靈激起生命的浪花》，通過(guò)比喻，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān)系，簡(jiǎn)潔生動(dòng)明快�！段倚娜缪贰缎氖且豢脮�(huì )開(kāi)花的樹(shù)》《成功之花只對挑戰者綻放》等。
擬人式。如《月若有情月長(cháng)吟》，講述了為母親治病籌錢(qián)為線(xiàn)索，通過(guò)我送迷路小孩感化醫生的故事。全文設置在月光下展開(kāi)，開(kāi)頭寫(xiě)月景，反襯內心焦急；中間寫(xiě)月景，映襯美好心靈；篇終寫(xiě)月景，寫(xiě)月即寫(xiě)人，深化主題。又如《讓愛(ài)導航》《讓睫毛載來(lái)愛(ài)，載來(lái)幸�！返�。
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