班級班主任座談會(huì )發(fā)言

班級班主任座談會(huì )發(fā)言

　　班級班主任座談會(huì )發(fā)言一

　　班主任座談會(huì )材料

　　在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。至于我管理班級，沒(méi)有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )：

　　一、培養學(xué)生的習慣

　　三年級學(xué)生年齡較小，自控力差，紀律渙散。我向有經(jīng)驗的老教師求教，從中學(xué)到了應從培養學(xué)生習慣入手，課上激情導入、趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。班會(huì )、自習學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生上課前的工作。并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的，學(xué)生的在學(xué)生中榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的性，逐漸養成聽(tīng)課、按時(shí)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌等好習慣。

　　二、愛(ài)護每個(gè)學(xué)生

　　一名教師，我愛(ài)班上的每一名。在學(xué)習中，不讓學(xué)生掉隊。優(yōu)等生多學(xué)一些，后進(jìn)生少學(xué)一些，只要有收獲就行。在生活上，我更是無(wú)微不至地每個(gè)學(xué)生，課下與他們聊天、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生補習不懂的`題，甚至學(xué)生發(fā)燒、肚痛、嘔吐、我都能盡心幫助陪打針輸液。每天和學(xué)生一起動(dòng)手打掃教室，把教室的衛生弄干凈。

　　三、培養的班集體

　　班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的、集體榮譽(yù)感。

　　四、以“親”為主，以“勤”為輔。

　　“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

　　“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主

　　要應做到“五勤”即：勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心。勤觀(guān)察指的是不論上課或下課，注意觀(guān)察學(xué)生細微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現的問(wèn)題千變萬(wàn)化，你得根據學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì )關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習和思想上掉隊。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì )或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會(huì )到會(huì )。勤家訪(fǎng)指的是經(jīng)常和家長(cháng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話(huà)或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現，向家長(cháng)通報學(xué)生在校的表現，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當朋友，推心置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕�，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習現代教育理論，以適應新形式的需要。

　　班級班主任座談會(huì )發(fā)言二

　　大家好！

　　對于“強化升學(xué)意識，抓好邊緣學(xué)生”這個(gè)話(huà)題，我覺(jué)得應該從以下幾方面做起：

　　一、定目標。

　　老師找每個(gè)學(xué)生，以談心的方式詢(xún)問(wèn)學(xué)生準備上什么樣的高中？然后老師和學(xué)生一起來(lái)定目標。不同的學(xué)生有不同的目標。比如對于頂尖的學(xué)生，我們可以鼓勵他們上省會(huì )的中學(xué)。那就是全河南省的競爭，你是否準備好了？較好的學(xué)生我們可以鼓勵他們上平頂山的學(xué)校！那是全平頂山市的競爭，你的位置在哪里？對于中等學(xué)生，我們要求他們能考上統招就不走分配生；對于中等偏下的學(xué)生學(xué)生，我們鼓勵他們走分配生，不讓家長(cháng)托人找關(guān)系還要掏高價(jià)上學(xué)。其余的學(xué)生也不能放棄，我們可以抓他們的及格率！老師指導學(xué)生定的目標一定是跳一跳，夠得著(zhù)的，不切實(shí)際的目標就是去了定目標的意義。

　　二、多溝通。

　　溝通包括三方面：

　　1、和學(xué)生的溝通。我一直認為和學(xué)生的溝通一定要走進(jìn)學(xué)生心靈，否則這個(gè)溝通可能就變成了一種嘮叨！溝通的方式也是多種多樣的，比如個(gè)別面對面的交流，文字的交流，一個(gè)鼓勵的眼神，甚至是輕輕的一個(gè)拍肩膀的動(dòng)作也是交流和溝通，有時(shí)候肢體的語(yǔ)言勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，因為我們都知道此時(shí)無(wú)聲勝有聲！

　　2、和各任課老師的溝通。

　　利用各種機會(huì )和任課老師交流，了解學(xué)生在課堂上的表現，作業(yè)完成的情況等。經(jīng)常出現的問(wèn)題是什么？這樣班主任和任課就能夠更全面的了解這些學(xué)生，八科老師對這些學(xué)生齊抓共管，效果肯定比班主任孤軍奮戰要好得多!再說(shuō)學(xué)生的成績(jì)本來(lái)就是個(gè)任課老師共同努力的結果。

　　3、和學(xué)生家長(cháng)溝通。

　　我們要充分利用家長(cháng)會(huì )，校信通，手機等多種渠道和家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)匯報學(xué)生在校的學(xué)習情況、思想動(dòng)向，同時(shí)班主任也可以向家長(cháng)了解學(xué)生在家的學(xué)習動(dòng)態(tài)。以便有針對性和學(xué)生談心。

　　三、重視班級管理

　　1、抓好班級紀律及養成教育；2、抓好零碎時(shí)間的利用。比如早讀上課前十分鐘，下午上課前二十分鐘是否充分的利用上了？學(xué)生是否利用上課，預備和下課的時(shí)間向老師提問(wèn)題了?如果每天比別人多學(xué)30分鐘，那么一星期五天下來(lái)可以比別人多做一套數學(xué)卷子和一套物理卷子。3、提高學(xué)習效率。時(shí)間是有限度的`，因為離中找考試只剩下106天，要想快速提高成績(jì)必須有自己的行之有效的學(xué)習方法。

　　從上學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們就提出抓邊緣學(xué)生，其實(shí)邊緣學(xué)生的工作最難做。他們之所以成為邊緣學(xué)生一定有不同的問(wèn)題存在，比如學(xué)習缺乏毅力，懶惰，時(shí)間觀(guān)念不強，情緒不穩定等；他們既想取得好成績(jì)又不想去下功夫，只有心動(dòng)沒(méi)有行動(dòng)，這就需要我們班主任既要細心又要有耐心的去對待他們。能促進(jìn)一個(gè)是一個(gè)，不輕言放棄！我還想如果能讓完形教育的體驗式學(xué)習應用到學(xué)生身上，那樣的效果一定會(huì )很好！

　　我以上所說(shuō)的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好！今天能敞開(kāi)心扉和大家交流真是一件快樂(lè )的事情！班主任工作又忙又累，我們可以讓身體累，但是一定要保持愉快的心情��！

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