大班下學(xué)期教養隨筆

大班下學(xué)期教養隨筆

　　孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，是他們成長(cháng)中的一件大事，是對變化的外界環(huán)境重新適應的時(shí)期，孩子們在這一時(shí)期存在許多的不適應。以下內容是品才網(wǎng)pincai.com小編為您精心整理的大班下學(xué)期教養隨筆，歡迎參考！

　　愛(ài)告狀的孩子

　　今天我讓我們班的孩子自由活動(dòng)，孩子們很高興，都玩得不亦樂(lè )乎。這時(shí)悅悅小朋友跑了過(guò)來(lái)，“老師！老師！胡國傲又弄壞我的水彩筆了�！蔽易呓�一看，水彩筆被拆得都散架了，我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)明原因，就聽(tīng)見(jiàn)圍觀(guān)的小朋友不停抱怨，一諾說(shuō)：“是啊，胡國傲最壞了，他以前還把我的圖畫(huà)本給撕了!”開(kāi)策說(shuō)：“對，他不是好孩子，他以前還打過(guò)我!”子皓說(shuō)：“他是壞孩子，有一次他把我畫(huà)的畫(huà)扯壞了!他很壞的!”孩子們唧唧喳喳地向我訴說(shuō)他以前的“惡行”，這讓我頗為吃驚，因為他們對同伴缺乏應有的寬容。我也留意到，當請幼兒談?wù)勛约簩ν�伴的認識時(shí)，很多幼兒首先想到的往往是同伴的不足，如不守紀律、打人、不好好吃飯、被老師批評等等，對同伴的優(yōu)點(diǎn)卻很少提及。我們不禁自問(wèn)：當幼兒滿(mǎn)腦子都是同伴的缺點(diǎn)時(shí)，如何能建立良好的同伴關(guān)系?同伴關(guān)系在幼兒期尤顯重要，因為隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，幼兒與成人相處的時(shí)間逐漸減少，而與同伴相處的時(shí)間則逐漸增加。相對而言，幼兒與同伴的交往往往更平等化，利于幼兒探索各種社會(huì )交往技能，但如果幼兒缺乏對同伴的寬容心，則會(huì )影響良好同伴關(guān)系的建立。無(wú)法寬容他人的幼兒往往會(huì )一直以挑剔的眼光看待同伴，可能會(huì )認為自己比別人高明，而不被他人寬容的幼兒則可能會(huì )感到受到排擠，對一直指責自己的幼兒懷有怨恨之意。長(cháng)此以往，會(huì )導致班級內同伴關(guān)系的緊張，不利于幼兒社會(huì )性發(fā)展。

　　因此作為我們老師也應該反思，怎樣向幼兒展示正確的處理方式。也許我們應盡量不使用對幼兒產(chǎn)生消極影響的語(yǔ)言，如“你又這樣啦～你怎么老是這樣呢”等等，避免給幼兒消極的暗示。在幼兒對同伴產(chǎn)生無(wú)意傷害行為時(shí)，教師應盡量不表現出對過(guò)失方的嚴厲指責和批評，而是冷靜地引導幼兒復述事件的過(guò)程，找出引起傷害行為的原因，提出解決問(wèn)題的建議和日后應注意的事項。

　　大班下學(xué)期教養隨筆

　　《做快樂(lè )的自己》

　　孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，是他們成長(cháng)中的一件大事，是對變化的外界環(huán)境重新適應的時(shí)期，孩子們在這一時(shí)期存在許多的不適應，并對他們本身有著(zhù)相當重要的影響。它是兒童從幼兒園以游戲活動(dòng)中學(xué)習過(guò)渡到小學(xué)文化知識的學(xué)習過(guò)程中不適應的問(wèn)題之一。培養教育孩子就是讓他們能夠早自立，要想自立必須學(xué)會(huì )自理。

　　在很早的時(shí)候我們就強調抓好幼小銜接工作，可是我們對于幼小銜接的意義并不明確，也不知道究竟該作些什么，做好幼小銜接并不是說(shuō)說(shuō)。其實(shí)幼小銜接并不只是大班開(kāi)展的'，如果突兀的加進(jìn)去會(huì )給孩子們施加很大的壓力，影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，所以我們從小班開(kāi)始就開(kāi)展了幼小銜接，循序漸進(jìn)的讓孩子們去接觸。并開(kāi)展了許多工作，通過(guò)一些基本活動(dòng)打掃家庭衛生，讓家長(cháng)拍下孩子的照片等多種活動(dòng)形式，提高孩子的生活自理能力。還加強了孩子的任務(wù)意識的培養，有目的地布置一些任務(wù)讓孩子完成，并逐漸強化幼兒的任務(wù)意識。在平時(shí)我們班有很多孩子認識不到老師布置的任務(wù)要做，缺乏完成任務(wù)的責任感，缺乏完成任務(wù)的基本能力。比如在一社會(huì )活動(dòng)中，我在課上布置任務(wù)，要求幼兒與父母飯后散步時(shí)觀(guān)察馬路上有什么第二天來(lái)園時(shí)與小朋友們分享講述。目的是幫助幼兒積累經(jīng)驗，培養做事的責任感。但是第二天，有一些小朋友卻說(shuō)沒(méi)有去觀(guān)察，找答案，針對這些沒(méi)有完成任務(wù)的孩子，教育他們做事要認真負責，樹(shù)立起任務(wù)責任感，幼兒都喜歡游戲，在每天的區域活動(dòng)中，我也會(huì )強化幼兒完成任務(wù)的責任感。

　　孩子們的潛力是非常大的，他們有能力安排自己的生活，有能力做好自己的事，作為老師，我們要很好地去引導他們，幫助他們，敢于放手去鍛煉他們，相信他們一定能夠快樂(lè )、自信的邁向學(xué)校。

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