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幼兒中班教養隨筆大全
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒中班教養隨筆大全，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒中班教養隨筆大全1
早晨，我張開(kāi)雙臂，把一只只像小鳥(niǎo)般的孩子擁進(jìn)我的懷里，忽然，它用手在本身和我的頭之間比劃著(zhù)，驚奇地說(shuō):“老師和我一樣高!”之后，立刻有好幾名孩子跑過(guò)來(lái)和我量高，我問(wèn)孩子們:“你們喜歡老師比你們高還是和你們一樣高?”“當然是一樣高了!因為這樣我可以看到我跑偕老師秋水里了!”“我可以對老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)!”“我可以親一下老師!”
我的心里涌動(dòng)著(zhù)一股暖流，原來(lái)，孩子的心田世界竟這樣富厚:渴望親密而接近、渴望傾吐、渴望領(lǐng)有老師的愛(ài)，這是每個(gè)孩子的'心愿。而只要蹲下來(lái)，就能滿(mǎn)足他們小小的心愿，讓他們的心田豐裕著(zhù)無(wú)比的歡愉。
老師們，告別居高臨下，告別挺直的腰板，彎下腰，蹲下來(lái)，走進(jìn)孩子的秋水里，你會(huì )發(fā)明，在每個(gè)孩子的秋水里，你是最美的!
幼兒中班教養隨筆大全2
昨天，我帶領(lǐng)孩子們去操場(chǎng)練呼啦圈時(shí)，瑤瑤不小心碰著(zhù)了佳佳，在瑤瑤還不知道的情況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說(shuō):“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才知道碰著(zhù)了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說(shuō):“對不起,我不小心的�！钡�,佳佳還是不依不饒的說(shuō):“對不起也不行�！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂�,不知所措。這時(shí),我也不得不參與調解啦,我對佳佳說(shuō):“佳佳,李旭瑤是不小心碰到了你,而且她已經(jīng)向你道歉了,你怎么就不能原諒她呢?小朋友之間要團結,互相諒解,那樣才是好孩子的�！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰爭暫時(shí)平息了。接下來(lái)我們繼續練呼啦圈，準備休息,收圈時(shí),佳佳想用使勁扔圈來(lái)發(fā)泄一下自己的不滿(mǎn)情緒時(shí),結果,把圈狠狠的扔在了我的.臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉刷的一下變紅了,看得出心里害怕啦,這時(shí),旁邊的靖老師把佳佳叫過(guò)來(lái)說(shuō):“快向你王老師說(shuō)對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說(shuō):“王老師,對不起,我不是故意的�！蔽壹泵λf(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,我不怪你的�！�
我一定不能放過(guò)這個(gè)教育契機的,我對佳佳說(shuō):“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學(xué)會(huì )原諒別人的,如果我今天不原諒你的話(huà),你心里一定很難受的是嗎?”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭�！八�,你也要原諒李旭瑤好嗎?”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),我能從佳佳的臉上看到她心里的輕松。
幼兒中班教養隨筆大全3
幼兒教師在教學(xué)中的自我調控是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)必備的教育藝術(shù)，也是教師主導作用的具體體現。如果教師自我調控恰到好處，就能維持、推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展，出現融洽和諧、意趣盎然的教學(xué)格局，從而順利實(shí)現教學(xué)目標。就幼兒教師而言，我認為應掌握如下三方面的自我調控。
一、教態(tài)的調控
當教師一走進(jìn)教室，他的體態(tài)語(yǔ)言就開(kāi)始表情達意了。有經(jīng)驗的教師是非常重視用“體態(tài)語(yǔ)言”來(lái)調控教學(xué)活動(dòng)的。
1、微笑時(shí)教師最基本的教學(xué)表情
情感是教學(xué)的目標，又是教學(xué)的手段，這就要求教師要學(xué)會(huì )運用情感，以情感人。當教師滿(mǎn)面春風(fēng)、神采奕奕地來(lái)到幼兒中間，教師的情緒輻射就會(huì )使孩子產(chǎn)生愉悅歡喜之感，對教師油然而生的親切、親近之感使教師能掌握與孩子溝通的主動(dòng)權，融洽和諧的教學(xué)情景和氣氛縮短看師生間的距離
當然，微笑不應是一成不變的。教師來(lái)到幼兒園前，微笑中要帶有熱情，以獲得幼兒信任;提問(wèn)時(shí)，微笑中要顯得深沉，以引起幼兒的思考;一旦幼兒回答問(wèn)題受挫時(shí)，微笑中要顯得溫柔親切，以減輕他失誤的沮喪;而對幼兒的質(zhì)疑，微笑中要表達出贊許和鼓勵……只要教師心中有“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的信念，就能微笑地面對每一個(gè)孩子，讓春風(fēng)徐徐吹入幼兒純潔美好的心扉。
2、教師應用豐富的表情來(lái)幫助自我調控
教師的臉是幼兒的'一本“活教材”，要讓幼兒從這本“教材”上讀到許多指令、感受到許多溫暖，以此調節幼兒的學(xué)習興趣。如：當幼兒注意力不集中時(shí)，教師的表情可以“冷”一點(diǎn)，以示教師的莊重和威嚴;有時(shí)教師也可以“熱”一點(diǎn)，即興發(fā)揮，以示教師的風(fēng)趣和熱情……凡此種種，不一贅述。所以教師既要懂得“生氣”“不滿(mǎn)”的藝術(shù)，也要會(huì )“風(fēng)趣”“機智”，懂得靈活的技巧，以增加教學(xué)調節的力度。
3、教師應時(shí)時(shí)用眼神來(lái)進(jìn)行調控
眼神能傳遞豐富的意蘊，其交往作用往往連語(yǔ)言也無(wú)法企及。教學(xué)中教師的眼神要具有敏銳的透視性，以廣角度的掃描捕捉反饋信息。同時(shí)，教師的眼神又要明確表現出自己的意愿，要帶有信任、期待、激勵，以營(yíng)造一種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的氛圍;就是用眼神批評孩子，也要融入豐富的感情，使幼兒容易接受。其實(shí)幼兒非常留心教師眼睛中透出的信息，因此教師的眼神既不能散漫、目中無(wú)人，也不能執著(zhù)于一點(diǎn)、居高臨下，要永遠保持目光有神，富有表情;同時(shí)擴大目視范圍，并使目光具有針對性，既把全體幼兒置于自己的眼下，使他們都感受到教師的重視和關(guān)注，也要針對不同的情況投以不同的目光，做到因人、因情況而有別。
4、教師應適當用“動(dòng)作語(yǔ)言”來(lái)進(jìn)行調控
動(dòng)作語(yǔ)言是幼兒教師特殊的職業(yè)語(yǔ)言。當幼兒哭著(zhù)來(lái)到幼兒園時(shí)，教師要會(huì )蹲下，拉著(zhù)幼兒的手，甚至抱起幼兒，以使幼兒獲得安全感;當幼兒大膽正確地回答問(wèn)題時(shí)，教師要略帶夸張地伸出大拇指，甚至親他一下，以使幼兒體驗成功;當幼兒遭遇困難時(shí)，教師要走上前彎下腰，摸摸他的頭、拍拍他的肩，幼兒就會(huì )鼓起勇氣……這些動(dòng)作語(yǔ)言的調控，是幼兒身心發(fā)展的需求，更是教師職業(yè)的需要。
二、教學(xué)內容的調控
一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，其教學(xué)的成功之處就在于：在準備階段把幼兒已有的知識經(jīng)驗與新的知識信息之間的差異和背景縮小到最低限度;在實(shí)施階段，又以自我調控來(lái)彌補這種差異和背景。
幼兒中班教養隨筆大全4
戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的`笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂(lè )開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。
由于琪琪小朋友是從外地轉過(guò)來(lái)的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂(yōu)郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。
我常用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。
一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì )跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。
我又不失時(shí)機的在全班孩子們面前表?yè)P了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。
幼兒中班教養隨筆大全5
今天早上剛上班，中一班傳來(lái)一陣喊叫聲，“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過(guò)去一看，原來(lái)他們班來(lái)了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請出去，這個(gè)小東西卻氣的`肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四條腿伸的直直的�！袄蠋�，讓它和我們玩兒一會(huì )兒吧?”李嘉怡小聲的說(shuō)，“好吧，但是別用手去碰它�！眲⒗蠋熗Ｖ跪屭s，蹲下來(lái)和孩子們一起認真而仔細的打量著(zhù)這個(gè)小家伙，“瞧瞧，這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了�！皯撌且恢恍◇蛤馨�!”我說(shuō)“我也不敢確定，干脆上網(wǎng)查查吧�！鄙暇W(wǎng)查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲(chóng)，會(huì )吃蚊子等害蟲(chóng)，有利于維持生態(tài)系統的平衡及人類(lèi)的健康，它還會(huì )分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。
哈哈，我和孩子們長(cháng)見(jiàn)識了，謝謝這只不速之客——蟾蜍。
幼兒中班教養隨筆大全6
今天中午午飯后，我帶著(zhù)小朋友們進(jìn)行餐后活動(dòng)，我們圍起來(lái)講故事，我邀請了幾位小朋友出來(lái)講故事，小朋友們都聽(tīng)得津津有味，黃文錚的一個(gè)有趣的故事(螃蟹與鴨子)引起了小朋友們的一場(chǎng)爭論。
黃文錚小朋友的故事內容大概是說(shuō)：螃蟹與鴨子比賽跑步，最后一起到達終點(diǎn)，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式?jīng)Q定勝負，鴨子死也不干，他說(shuō)：“剪刀、石頭、布我一定不會(huì )贏(yíng)�！甭�(tīng)了這個(gè)故事我突發(fā)其想，我問(wèn)了小朋友一個(gè)問(wèn)題：“為什么鴨子死也不干呢?”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的'手就是鉗，所以螃蟹必定會(huì )贏(yíng)鴨子。就因為我的這個(gè)簡(jiǎn)單而隨意的問(wèn)題的提出引起了小朋友的爭論，吳京樵說(shuō)：“如果鴨子跟馬比賽的話(huà)，鴨子就不會(huì )輸，因為馬的手是馬蹄�！秉S文錚立刻說(shuō)：“如果是鴨子和馬比賽，馬是賽跑能手，那就會(huì )跑贏(yíng)鴨子，還哪用猜拳來(lái)決定勝負呢!”肖蘇婧小朋友說(shuō)：“那就和烏龜賽跑吧，那鴨子肯定會(huì )贏(yíng)�！辈軙詵|小朋友說(shuō)：“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺(jué)的話(huà)，那就肯定會(huì )輸�！毙∨笥褌兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)地越說(shuō)越起勁。
幼兒園的課程就是這樣，不用特定的時(shí)間也不用特定的教學(xué)內容，就是一個(gè)小小的故事，一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，小朋友的思維與語(yǔ)言能力就從這里得到了表現和提高。
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