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教育教學(xué)管理心得體會(huì )
篇一
教師首先應該把自已無(wú)私的愛(ài)全部奉獻給自已的學(xué)生。只有對學(xué)生傾注無(wú)限的愛(ài)，才能全身心投入到教育事業(yè)中。教師的愛(ài)就像清泉，流淌在學(xué)生的心田里，滋潤他們健康成長(cháng)。教學(xué)是教師展現教師人格、知識和才華的重要方面，教學(xué)上嚴肅認真，一絲不茍最能感召學(xué)生。所以，我在小學(xué)語(yǔ)文和數學(xué)課的教學(xué)中特別注意知識的準確性和教學(xué)方法的靈活性，巧于設計，時(shí)時(shí)調控，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生的基礎知識和基本技能全面提高。
我對差生從不歧視，總是能從他們身上發(fā)現閃光點(diǎn)，鼓勵他們，經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導學(xué)生，幫助他們提高成績(jì)，樹(shù)立自信心。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我教會(huì )看在眼里，樂(lè )在心里。即使學(xué)生犯了錯誤，我也是循循善誘，因勢利導，不與學(xué)生真的動(dòng)怒，因為他們畢竟是孩子，我總是對他們動(dòng)之以情，曉之以理。告訴他們知錯就改就是好學(xué)生。理解學(xué)生，培養學(xué)生的自尊心，拉近了師生間的距離。我深深地感受到教師只要真心真意地為學(xué)
生獻出愛(ài)心，一定會(huì )受到學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡淖鹁春蛺?ài)戴，你的施教行為也會(huì )有良好的效果。
教書(shū)育人是教是教師的根本任務(wù)，教師要出色完成這項任務(wù)，就必須努力學(xué)習，掌握淵博的知識，使自已具有真才實(shí)學(xué)；必須積極探索和掌握教育規律，不斷提高教育水平和藝術(shù)；必須樹(shù)立創(chuàng )新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實(shí)踐。
一：充實(shí)知識，深鉆教材大綱，提高業(yè)務(wù)水平
科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結構，擴大知識面，使自已博學(xué)多才。同時(shí)注意提高專(zhuān)業(yè)知識水平和加強業(yè)務(wù)進(jìn)修。只有這樣，才能全方位的滿(mǎn)足學(xué)生的需要，培養出時(shí)代需要的合格人才。一個(gè)現代教師僅僅滿(mǎn)足于學(xué)校里學(xué)到的一點(diǎn)知識是不夠的，必須要有強烈的'進(jìn)取精神，活到老，學(xué)到老，使自已的知識象一股泉水永不枯竭�！皩W(xué)有所用”，我在小學(xué)語(yǔ)文和數學(xué)課教學(xué)中，理論和實(shí)踐相結合，認真上好每一節課。積極參加集體備課和教研，認真鉆研教材，大綱，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，多方面培養學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高學(xué)生基礎知識和理解能力。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
二：言傳身教，為人師表
在學(xué)生的眼里，最值得尊敬的人莫過(guò)于教師，教師的言行舉止，穿著(zhù)打扮，有時(shí)自已可能不在意，卻會(huì )引起學(xué)生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個(gè)稱(chēng)職的教師，內在的學(xué)識品德和外在的言表風(fēng)紀都應該成為學(xué)生的表率。一個(gè)教師，應去影響和塑造學(xué)生的品行，成為學(xué)生仿效的榜樣。學(xué)高為師，身正為范。教師的身教是一種無(wú)聲的教育，使學(xué)生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育教學(xué)中，對學(xué)
生平易近人，以誠相待。即使學(xué)生犯下了錯誤對他們都是動(dòng)情以理。平時(shí)要求學(xué)生做到的，自已必須身體力行，在學(xué)生中樹(shù)立了威性。使學(xué)生既佩服我的學(xué)識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關(guān)系親密融洽。
三：熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
“學(xué)生中我心中，我的心中有學(xué)生”教師只有熱愛(ài)學(xué)生，能夠設身處地去理解學(xué)生，主動(dòng)熱情的幫助學(xué)生，真心實(shí)意地尊重學(xué)生，才能使學(xué)生感到教師可親可敬。教師對學(xué)生的愛(ài)，會(huì )把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎，不僅能啟迪學(xué)生的智慧，也照亮了學(xué)生人生的道路。熱愛(ài)學(xué)生是教育的前提，熱愛(ài)學(xué)生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷的輸入學(xué)生的心田，去影響學(xué)生的精神世界。教師愛(ài)學(xué)生能使學(xué)生受到鼓舞，產(chǎn)生強烈的上進(jìn)心，自覺(jué)按教師的要求去做。
在二十幾年的教學(xué)生涯中，我教過(guò)的學(xué)生形形色色。有的學(xué)生家庭生活困難，我就在物質(zhì)上給予幫助和支持；有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，我就利用空閑時(shí)間給他們補補課；有的學(xué)生存在自卑心理，我就會(huì )找他談心，幫助他樹(shù)立自信；有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我就給他講道理，培養他的學(xué)習興趣；有的學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)打游戲，我就耐疏開(kāi)導他，講網(wǎng)絡(luò )利與弊??
教師工作塑造人的工作，塑造人的工作是最難的，也是最快樂(lè )的，最幸福的，因為當你走進(jìn)這生心靈的時(shí)候，這一顆顆充滿(mǎn)青春活力的心就會(huì )給你快樂(lè )，幸福和力量。每當我走進(jìn)教室，站在講臺上，望著(zhù)一雙雙渴求知識的眼睛和一張張天真無(wú)邪的面龐，我就會(huì )感到非常自豪。生活在孩子之中，就會(huì )感到自已青春永駐。學(xué)生使我充滿(mǎn)希望，他們朝朝氣蓬勃能給我活力，與他們在一起，使我精神煥發(fā)。
四：無(wú)私奉獻，無(wú)怨無(wú)悔
“我一生中最主要的東西是什么？我會(huì )毫不猶豫地回答：當好一名教師，熱愛(ài)兒童�！薄耙蔀檎嬲慕逃�，就要把自已的心奉獻給他們�！苯處煹臉�(lè )趣就在于學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，就在教師的勞動(dòng)成果中。當教師看到自已的學(xué)生取得好成績(jì)的時(shí)候，當自已的學(xué)生走上社會(huì )做出貢獻的時(shí)候，當桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個(gè)教師能盡心盡力地教育學(xué)生。并以自已的模范行為影響學(xué)生，他就會(huì )給學(xué)生留下終身的印象，他的學(xué)生就會(huì )永遠尊敬他，感激他，愛(ài)戴他。
從教以來(lái)，我就立足本職工作，勤勤懇懇，埋頭苦干，奮斗在教書(shū)育人的崗位上。為了提高教職工學(xué)水平，我不斷地學(xué)習，充實(shí)自已；為了培養學(xué)生的能力，我絞盡腦汁地改進(jìn)教學(xué)方法，為了提高教學(xué)成績(jì)，我不知上多少義務(wù)輔導課
我現在擔任六村聯(lián)小小學(xué)三年級班主任兼本班的語(yǔ)數課教學(xué)工作。由于這個(gè)班學(xué)生年齡小，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，基礎差，所以我的壓力很大。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，溝通，又有班主任老師做學(xué)生的堅強后盾，多方面調動(dòng)學(xué)生的積極性。
回顧二十多年來(lái)我走過(guò)的教書(shū)育人的道路，我無(wú)怨無(wú)悔。我熱愛(ài)我為之揮灑汗水，傾注心血的教育事業(yè)。未來(lái)的路還很長(cháng)，我將翻開(kāi)新的一頁(yè)，，在未來(lái)的日子里不懈努力，再創(chuàng )輝煌！
篇二
學(xué)校以傳授人類(lèi)文化知識為己任，故學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校園常規管理的建設，很多成功的學(xué)校的經(jīng)驗也表明，加強學(xué)校常規管理建設，不僅僅是為了更好地實(shí)現學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，它對于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展等都有重要的意義 。做好常規便是奇跡，因為常規形成習慣，習慣常決定一切。
一．持之以恒，嚴格執行有關(guān)規章制度。
實(shí)行常規管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養成良好的行為習慣。而習慣的養成來(lái)自于“時(shí)間”，沒(méi)有切實(shí)可行的規章制度來(lái)約束，便沒(méi)有長(cháng)期一貫的堅持執行，沒(méi)有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的.養成就會(huì )落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀(guān)公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。
二、抓常規制度的系列性，促進(jìn)制度的和諧發(fā)展。
制度是教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障，為了讓教育教學(xué)常規制度與新課程相適應，我們將與時(shí)俱進(jìn)，對常規的教育教學(xué)制度及時(shí)修改，及時(shí)補充，及時(shí)完善，讓教育常規制度與新課程和諧發(fā)展。
1、完善備、教、批、輔、考教學(xué)常規制度。嚴格按照教育局規定的教育教學(xué)常規完善我們學(xué)校的教育教學(xué)常規制度，備課以備教學(xué)理念為突破口，引導教師把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高備課的實(shí)效性；教學(xué)以學(xué)生的需要為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師追求平實(shí)常態(tài)的課堂。從教師的業(yè)務(wù)需要出發(fā)，增補和刪減學(xué)校原有的一些教育教學(xué)常規制度，讓教學(xué)常規制度既能規范教師的教育進(jìn)行行為，又能提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
2、創(chuàng )新學(xué)習、反思、培訓等教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展制度。學(xué)習型教師、研究型教師是新課程對教師提出的高要求。為了讓學(xué)習、反思成為教師的一種習慣，必須制定相應的學(xué)習制度、反思制度、培訓制度來(lái)督促。豐富學(xué)習內容、創(chuàng )新學(xué)習形式、改變學(xué)習手段，讓教師自覺(jué)學(xué)習，用學(xué)習來(lái)為教師服務(wù)，用學(xué)習來(lái)修煉教師學(xué)識和品性。
三、抓常規習慣的細節性，促進(jìn)素質(zhì)的和諧發(fā)展。
細節決定成敗，抓好教育教學(xué)常規的細節處，就能促進(jìn)師生素質(zhì)的和諧發(fā)展。 課堂上要效益。讓課堂實(shí)實(shí)在在。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，觀(guān)察課堂，研究課堂，評價(jià)課堂，讓課堂實(shí)實(shí)在在成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。在繼續開(kāi)展課堂主題觀(guān)察的案例研究外，可開(kāi)展“校外學(xué)一點(diǎn)、課堂用一點(diǎn)”的兩點(diǎn)活動(dòng)，引導教師學(xué)以致用；開(kāi)展“讓學(xué)生說(shuō)教師、讓教師說(shuō)特色、讓同行說(shuō)質(zhì)量”的三說(shuō)活動(dòng)，引導教師提高教學(xué)效果；開(kāi)展“教學(xué)小竅門(mén)”交流活動(dòng)，讓教學(xué)效果落實(shí)到每節課的每個(gè)教學(xué)細節中。
四．防患于未然，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
在學(xué)校各項工作穩定運行過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現一些背離目標的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問(wèn)題并不可怕，關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現并進(jìn)行有效的調整，這里所說(shuō)的“問(wèn)題”實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距，要及時(shí)察覺(jué)問(wèn)題，如在每一次的期中期末統測前后，進(jìn)行師德教育防止有個(gè)別教師為成績(jì)而對學(xué)生發(fā)急，造成體罰或變相體罰學(xué)生。又如我們的班主任老師對班組的事要做到明察秋毫。如班級氣氛和班級輿論的變化本來(lái)很活躍的學(xué)生突然變得沉悶，紀律狀況突然變得很差，這些都預示著(zhù)班級內部有了問(wèn)題，及時(shí)找到問(wèn)題的根源，進(jìn)一步確定問(wèn)題的性質(zhì)，采取及時(shí)有效的辦法解決問(wèn)題，否則“問(wèn)題”就真會(huì )發(fā)展成問(wèn)題。
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