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2017最新中考作文預測題及亮點(diǎn)分析
作文題
一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥(niǎo)鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦……就是一道賞心悅目的風(fēng)景線(xiàn)；
一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……就是一道令人回味風(fēng)景線(xiàn)；
一位哲人說(shuō)：你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線(xiàn)。
也許，你眼中和心中的風(fēng)景線(xiàn)……
請以“一道風(fēng)景線(xiàn)”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①要有真情實(shí)感，不得抄襲。②除詩(shī)歌外文體不限；③不少于600字；④文中不得出現真實(shí)的地點(diǎn)、校名和人名；⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規范、美觀(guān)。
以“風(fēng)景”為主題詞的作文在全國各地歷年的中考試卷并不陌生，如2004年山東淄博以“我就是一道風(fēng)景”或“你就是一道風(fēng)景”為話(huà)題等。**年寧波市選題作文之一也就是《留在我心底的風(fēng)景》，基本方向一致。難怪題目一經(jīng)面世，就有人認為此題太“老”、太“俗”了。細細玩味，綜觀(guān)全題，應該說(shuō)**年南通市中考作文具有如下鮮明的“亮”點(diǎn)。
一、比喻設題，與詩(shī)意的提示語(yǔ)相得益彰�！耙坏里L(fēng)景線(xiàn)”以比喻的修辭設題，題面靈動(dòng)，給人以極大的想象空間；提示語(yǔ)的設置，用語(yǔ)像一首詩(shī)，讀來(lái)清新優(yōu)美。文題是對提示語(yǔ)的凝練，提示語(yǔ)又是文題的詩(shī)意詮釋?zhuān)选帮L(fēng)景線(xiàn)”這一喻體化為一個(gè)個(gè)具像，鋪展在人們面前，為考生找到審題立意選材的方向。提示語(yǔ)精妙地掃除了學(xué)生審題障礙，符合《語(yǔ)文課程標準》對寫(xiě)作考查“不設置審題障礙”的基本要求。
二、題面開(kāi)闊，為選材的多樣性開(kāi)拓視野。用比喻設題，文題給人極大的想象空間，讓學(xué)生的選材視野開(kāi)闊。提示語(yǔ)的前三句話(huà)，很清楚地告訴學(xué)生，選材角度可以來(lái)自自然，可以來(lái)自社會(huì )，可以來(lái)自精神（心靈），三個(gè)角度三個(gè)層次，次第展開(kāi)，觸發(fā)學(xué)生的生活積累，閱讀積累，感悟積累，選擇自己眼中和心中的“風(fēng)景線(xiàn)”。
三、關(guān)照現實(shí)，為立意的多元性啟發(fā)思維。有人認為，此題考生很難出新，因為題目似曾相識。但是筆者認為，從提示語(yǔ)中，我們并不難發(fā)現，命題者鮮明的指向，要學(xué)生的關(guān)注現實(shí)生活，無(wú)論是“一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥(niǎo)鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦……”，還是“一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……”都是引領(lǐng)學(xué)生去留意去觀(guān)察去思考現實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí)，不僅僅是要學(xué)生看到這些“風(fēng)景線(xiàn)”，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提煉，明確自己的寫(xiě)作立意。應該說(shuō)，學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的不同，寫(xiě)作的立意自然呈現出多元色彩。
四、強調個(gè)性，讓心靈感悟折射理性光輝。如果說(shuō)，題目的大眾化，所謂的“老”“俗”，考查的重點(diǎn)自然在強調個(gè)性化了，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣，同樣的“眼中景”，不一定產(chǎn)生同樣的“心中景”。這事實(shí)上是本道作文題要求學(xué)生突破的難點(diǎn)。寫(xiě)作中，要把眼中所見(jiàn)與自己的心靈感悟融為一體，折射出理性的光輝，給人以啟發(fā)。有人說(shuō)，這對初中生的要求偏高。但筆者認為，這是一種導向，在促使學(xué)生觀(guān)察生活，關(guān)注生活的同時(shí)，很有必要提升學(xué)生價(jià)值判斷能力和審美能力。文題的大眾化，筆者以為，不在于一定要學(xué)生出新，更在于引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)出自己的真實(shí)生活，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感
再看這個(gè)命題，還是有值得商榷的地方，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、“風(fēng)景線(xiàn)”的泛化，題旨容易牽強附會(huì )。盡管提示語(yǔ)對文題的要義作了具體化的補充，但是還是不可避免的讓人覺(jué)得題目有些寬泛，是不是所有的自然景觀(guān)、社會(huì )現象、心靈感悟都可以貫名以“風(fēng)景線(xiàn)”呢？這樣，是否會(huì )出現硬拉死扯的現象呢？套題使題旨牽強附會(huì )，必然使主題簡(jiǎn)單化和膚淺化，或者刻意追求一種深刻。
二、選題的俗化，選材容易移花接木�！帮L(fēng)景”和“風(fēng)景線(xiàn)”是兩個(gè)外延和內涵不同的詞語(yǔ)，因此盡管似曾相識，但如果不加以細致考量和推敲，容易出現理解上的偏差。將“風(fēng)景線(xiàn)”的理解泛化，加上題面眼熟，選材套陳題，就顯得在思維慣常軌道里了，不可避免地為作文移花接木打開(kāi)了方便之門(mén)。
三、文題的詩(shī)化，行文容易空靈浮華。文題很美，是對南通近幾年作文命題的延續，例如**年的話(huà)題“生命的芬芳”，**年的命題“帶著(zhù)微笑出發(fā)”，都給人詩(shī)意的美感。事實(shí)上，一看到“一道風(fēng)景線(xiàn)”這個(gè)題，就會(huì )給人以遐想的沖擊，這正是命題者所追求的一種審美價(jià)值所在。加上提示語(yǔ)詩(shī)化的語(yǔ)言，很容易引導學(xué)生去追求一種散文化的傾向，在浮華的語(yǔ)言上做文章，導致文章空靈無(wú)物，主題難以捉摸的惡果。
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