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作文：不補課的暑假該怎么過(guò)？
近日，跟一位嫁到法國的朋友網(wǎng)聊，問(wèn)她孩子干啥去了�！翱谞栆辉缇腿W(xué)校了�！薄胺▏灿惺钇谘a課？”“補課？不，她是去玩的�！痹瓉�(lái)，一到暑假，法國的260多所學(xué)校就變成了孩子們的“娛樂(lè )中心”，這些娛樂(lè )中心提供半天或全天服務(wù)，整個(gè)暑假期間都免費開(kāi)放。
“娛樂(lè )中心”安排的暑期活動(dòng)是純娛樂(lè )的，除了在學(xué)校里游戲，孩子們還被帶著(zhù)過(guò)“自然日”，如去植物園騎車(chē)、去郊區農場(chǎng)參觀(guān)；過(guò)“文化日”，如參觀(guān)自然博物館、看電影；過(guò)“發(fā)現日”，如參觀(guān)科技展覽、學(xué)做中國菜等。針對年齡稍大的孩子，“娛樂(lè )中心”會(huì )定期組織旅游或體育項目，由專(zhuān)人帶他們走出市區看一看。
這樣的暑假，沒(méi)有繁重的作業(yè)負擔，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的補習班，充滿(mǎn)趣味，能讓孩子們在不同項目的玩樂(lè )和體驗中開(kāi)闊眼界、增長(cháng)見(jiàn)識。其實(shí)也不光是法國，世界上很多國家都非常注重為青少年營(yíng)造快樂(lè )的暑假生活。比如加拿大的孩子暑期可以參加教育局、社區、各種機構安排的社會(huì )活動(dòng)和夏令營(yíng)，包括騎馬、音樂(lè )、繪畫(huà)、舞蹈等多種門(mén)類(lèi)；美國60%以上青少年有機會(huì )在暑期參加義務(wù)服務(wù)活動(dòng)……
相比之下，中國青少年的暑期生活就沉重和乏味得多。盡管教育部門(mén)連續十多年印發(fā)“禁補令”，但暑期學(xué)校集體補課的現象并未得到根本遏制。記者在安徽、江西等多地調查發(fā)現，“暑期學(xué)生一周補課6天”的現象依然不同程度地存在。除了學(xué)校和老師組織的補課，社會(huì )上林林總總的補習班、培訓學(xué)校也是鋪天蓋地，有的孩子一天要上好幾種補習班。
暑期補課亂象屢禁不止，有多方面的原因，學(xué)生和家長(cháng)“選擇”補課，也可以找到很多理由。作為上班族的家長(cháng)把孩子送到補習班，除了“起跑線(xiàn)情結”之外，還有“沒(méi)時(shí)間照顧孩子”的無(wú)奈。從這一點(diǎn)上來(lái)看，相關(guān)主管部門(mén)還應找出更多的辦法，社會(huì )還需要付出更多的努力，讓暑假的內容更豐富、形式更活潑，同時(shí)又能真正做到為孩子和家長(cháng)“減負”。
“大破不難，難在破而可立�！辈谎a課的暑假該怎么過(guò)？這是一個(gè)更為復雜的課題。對這個(gè)課題的研究，已經(jīng)遠遠超出了“補習班”的范疇，說(shuō)它指向教育思想和教育手段的核心也不為過(guò)�？梢钥隙ǖ氖�，一個(gè)家長(cháng)、學(xué)生不累的假期，意味著(zhù)教育部門(mén)更多的付出，也意味著(zhù)整個(gè)社會(huì )對教育更深刻的理解，甚至可能是以考試為坐標的教育指導思想的根本扭轉。
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