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中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告（通用18篇）
希望了解某個(gè)事件或情況時(shí)，我們通常要進(jìn)行專(zhuān)項的調查，調查完畢后，通常還需要完成調查報告。那么什么樣的調查報告才合適呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告（通用18篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 1
學(xué)習態(tài)度是指學(xué)習者對學(xué)習生活的基本看法及其在學(xué)習活動(dòng)中的言行表現。
一個(gè)大學(xué)生的學(xué)習態(tài)度如何，對他的學(xué)習效果和學(xué)業(yè)成績(jì)是至關(guān)重要的。本調查研究以宿遷學(xué)院為對象，共發(fā)放問(wèn)卷770份，回收有效答卷670份，回收率位87.0%。問(wèn)卷調查共設24個(gè)問(wèn)題，其中單選題21個(gè)，多選題3個(gè)。
一、調查結果與分析
1.學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習主動(dòng)性有待進(jìn)一步提高
當問(wèn)及復習情況時(shí)，20.63%的學(xué)生選擇平常勤于復習，69.12%的學(xué)生選擇考前一周復習，7.22%的學(xué)生選擇考前一兩天復習，2.74%的學(xué)生選擇基本不復習，有一人表示偶爾復習，另有一人考前幾小時(shí)復習。當問(wèn)及“你個(gè)人的學(xué)習主動(dòng)性如何”時(shí)，13.62%的學(xué)生選擇主動(dòng)性很強，66.76%的學(xué)生選擇主動(dòng)性一般，另外選擇主動(dòng)性不強和不想學(xué)習的分別為12.74%和6.88%。
2.對專(zhuān)業(yè)的學(xué)習興趣不強
認為對專(zhuān)業(yè)非常感興趣的為9.26%，很感興趣的為25.15%，一般的為56.47%，不感興趣的為8.97%。學(xué)生當初對專(zhuān)業(yè)的選擇可能有家庭、社會(huì )、高考成績(jì)等多方面的影響因素。
3.對學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程以及教學(xué)內容基本滿(mǎn)意
調查中有5.73%的學(xué)生選擇滿(mǎn)意，完全符合自己期望，61.24%的學(xué)生選擇基本滿(mǎn)意，與自己期望有一定出入，27.30%的學(xué)生選擇不太滿(mǎn)意，與自己的期望有較大出入，5.73%的學(xué)生選擇完全不滿(mǎn)意，需要大規模地改進(jìn)。學(xué)校必然有某些因素導致一些問(wèn)題，要使每個(gè)學(xué)生都滿(mǎn)意學(xué)校的安排是不實(shí)際的。
4.教師的教學(xué)水平有待提高
被問(wèn)及大部分大學(xué)教師的教學(xué)方法或授課水平與你的要求是怎樣的時(shí)，學(xué)生中有19.17%選教師的水平高，方法得當能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有69.09%選教師的教學(xué)水平一般，方法普通，有11.59%選教師基本水平不高，授課也沒(méi)有方法。這個(gè)問(wèn)題可能問(wèn)法不當，容易使學(xué)生覺(jué)得上課沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)就是教學(xué)放法不好，另外也與學(xué)生對課程是否感興趣有關(guān)。
5.對考試作弊現象認識多樣
21.96%的學(xué)生認為考試作弊很普遍，48.02%的學(xué)生認為只有部分人作弊，30.01%的'而學(xué)生認為沒(méi)有這種現象。當問(wèn)及作弊原因(此題為多項選擇)時(shí)，14.67%的學(xué)生認為為了得獎學(xué)金，41.80%的學(xué)生認為為了考試過(guò)關(guān)，16.03%的學(xué)生認為幫助其他人作弊，13.69%的學(xué)生認為為了求得心里平衡，另有4.7%的學(xué)生自己寫(xiě)上了不作弊，空者沒(méi)答的為52人。作弊現象在學(xué)校里古已有之，要杜絕這種現象，需要學(xué)校和社會(huì )必要的手段，治理這種現象決不能手軟。
6.同學(xué)們對考試成績(jì)能正確對待
學(xué)生中有48.22%認為考試重要，36.35%認為不重要，15.43%認為無(wú)所謂。問(wèn)及對考試成績(jì)的期望時(shí)，40.71%的學(xué)生認為一定要達到優(yōu)秀，48.13%認為中游水平就可以，9.36%認為幾個(gè)就行，1.63%認為無(wú)所謂�？荚嚦煽�(jì)五次以上不及格、3-5次不及格、3次以下不及格、沒(méi)有這種現象的比例分別為0.87%、1.15%、16.01%、81.96%。
7.課余時(shí)間能有效利用圖書(shū)館資源
課余時(shí)間上自習或去圖書(shū)館的學(xué)生比例為46.81%，上網(wǎng)、娛樂(lè )有32.37%，參加各類(lèi)社會(huì )活動(dòng)9.57%，無(wú)所事事有11.09%。頻繁、經(jīng)常、有時(shí)、從不到圖書(shū)館借書(shū)或查找資料的比例分別為9.13%、29.79%、56.29%、4.79%。圖書(shū)館書(shū)目參考價(jià)值對于圖書(shū)館的人流量有至關(guān)重要的影響。
8.影響學(xué)習風(fēng)氣的原因多樣
當問(wèn)及你認為學(xué)習風(fēng)氣好或壞的的最主要原因在于什么時(shí)，選擇學(xué)校管理上的問(wèn)題為9.69%、教師的教風(fēng)為18.99%、社會(huì )大環(huán)境為10.76%、學(xué)生自身為31.34%、校園文化氛圍為29.22%。學(xué)校因素只會(huì )影響到本校學(xué)生，但是整個(gè)社會(huì )大環(huán)境影響的就廣泛了，后果不堪設想。
9.學(xué)習中最大的問(wèn)題是所學(xué)內容過(guò)于枯燥，學(xué)習興趣不濃
學(xué)習中遇到的最大問(wèn)題9.9%的學(xué)生選擇不喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)，負擔太重，19.51%選擇學(xué)習方法不科學(xué)，效率不高，37.41%選擇所學(xué)內容過(guò)于枯燥，學(xué)習興趣不濃，33.04%選擇只掌握書(shū)本知識，缺乏實(shí)踐能力。大學(xué)生學(xué)習態(tài)度出現不同狀態(tài)根源于此，解決途徑也出自此處。
10.同學(xué)普遍具有學(xué)習上進(jìn)心
1.“你是否認為不努力學(xué)習是不行的”，選擇“是”、“時(shí)�！�、“偶爾”的分別有56.82%、27.00%、16.17%。2.“成績(jì)不好的科目你是否會(huì )更努力學(xué)習”，選擇“會(huì )”、“有時(shí)”、“不”的分別有35.53%、53.67%、10.79%。3.“假如你和同學(xué)玩耍的時(shí)間過(guò)長(cháng)而擠掉了學(xué)習的時(shí)間，你會(huì )怎樣”，選擇“非常懊悔”、“會(huì )給自己找理由”、“無(wú)所謂”分別為47.99%、34.18%、17.53%。學(xué)習上進(jìn)心是學(xué)生是否努力學(xué)習的重要因素之一。
二、原因分析
1.個(gè)性因素
俗話(huà)說(shuō)性格決定命運，面對成績(jì)的落差，有得學(xué)生不以為然，有的學(xué)生喪失信心，有得學(xué)生則會(huì )奮起直追，圖書(shū)館就成了他們常去之地，對于這時(shí)的學(xué)習，耶基斯--道德森定律就發(fā)揮了其作用。同時(shí)筆者認為對于自己負責的學(xué)生就會(huì )常去圖書(shū)館，而得過(guò)且過(guò)的學(xué)生，平時(shí)就把時(shí)間花費在了上網(wǎng)、娛樂(lè )上了。
面對考試作弊，有的學(xué)生就會(huì )隨波逐流，而有的就會(huì )堅持自己的原則，考試需要憑真才實(shí)學(xué)。
2.學(xué)校因素
學(xué)校有時(shí)課程安排不合理，也會(huì )使得學(xué)生沒(méi)有學(xué)習興趣，更嚴重會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。由于學(xué)生自身認識水平的限制，他們對所學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系缺乏足夠了解，對所學(xué)課程與未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系缺乏長(cháng)遠認識，實(shí)用主義和功利心比較強，注重眼前利益，缺乏長(cháng)遠目光，對自認為沒(méi)有用的專(zhuān)業(yè)及課程缺乏學(xué)習興趣。[1]所以學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設和學(xué)生溝通方面的工作有待于加強。
對于考試作弊問(wèn)題，學(xué)校的態(tài)度很重要，學(xué)校嚴查并且對查處學(xué)生做出相對嚴厲的懲罰，就起到了殺雞儆猴的作用，有作弊傾向的學(xué)生會(huì )不敢鋌而走險，要想成績(jì)滿(mǎn)意，而只能自己努力看書(shū)了。所以學(xué)校學(xué)習的氛圍對于學(xué)生的影響不可忽略，學(xué)校對條律制定、日常紀律的管理工作要進(jìn)一步嚴格。
3.教師因素
教學(xué)過(guò)程中所涉及到的學(xué)科內容、組織形式以及課堂情境等，都會(huì )直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。教師的教學(xué)方式對于學(xué)生的學(xué)習熱情有著(zhù)直接的影響，“好老師”一進(jìn)教室，學(xué)生會(huì )精神飽滿(mǎn)，以崇敬的眼光迎接他(她)的到來(lái)，“壞老師”一進(jìn)教室，學(xué)生們可能全然不知，因為根本不關(guān)心老師是否進(jìn)了教室這個(gè)問(wèn)題，或者都趴在桌上小睡呢，所以教師的上課水平也是個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。
4.家庭因素
父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度有著(zhù)很深的影響。雖不能說(shuō)一個(gè)作弊的學(xué)生肯定沒(méi)有良好的家教，但是至少一個(gè)不作弊且鄙視這種行為的學(xué)生是有著(zhù)良好的家教的。學(xué)生對于所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有興趣，和所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否是自己真正喜歡的專(zhuān)業(yè)有很大的聯(lián)系�？赡墚敵踉谶x擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，是父母替他做了主，自己只能接受，造成了現在尷尬的境地。
5.社會(huì )因素
學(xué)生是不可能和社會(huì )隔絕的，社會(huì )上的不良風(fēng)氣必然會(huì )為學(xué)生所知，不良的社會(huì )風(fēng)氣就影響了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
另外選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，可能當時(shí)限于分數原因，只能退而求其次的選擇了現在的專(zhuān)業(yè);也有可能一時(shí)盲目，選擇了所謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但是自己絲毫沒(méi)興趣。由此可見(jiàn)社會(huì )因素對學(xué)生的影響無(wú)處不在。
三.對策與建議
1.轉變學(xué)習觀(guān)念，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習
社會(huì )上對大學(xué)生“手高眼低”評價(jià)的影響，使得學(xué)生學(xué)習的熱情度更低，既然社會(huì )不認可那就沒(méi)必要學(xué)習。這種觀(guān)念是可怕的，學(xué)生務(wù)必要弄清楚學(xué)習是自己的事，是一件長(cháng)遠的事，當然知識本身不會(huì )發(fā)生作用，關(guān)鍵是看你會(huì )不會(huì )把知識聯(lián)系實(shí)際，運用到實(shí)際中去，所以想要擺脫手高眼低的稱(chēng)呼，現在就更需要學(xué)習。
2.培養興趣，選擇合適專(zhuān)業(yè)。
興趣是最好的老師，學(xué)生若對某一門(mén)功課發(fā)生興趣，定會(huì )努力克服一切困難，千方百計地鉆研它，弄懂它。所以學(xué)生要培養良好的興趣，并且根據自己的興趣選擇專(zhuān)業(yè)，以免將來(lái)學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力和激情。
3.掌握正確的學(xué)習方法。
學(xué)習方法是提高學(xué)習效率，達到學(xué)習目的的手段。學(xué)習方法正確了，學(xué)習起來(lái)就順心順手。個(gè)人有自己的特點(diǎn)，別人的學(xué)習方法對你不一定有用，所以學(xué)生要大一時(shí)就尋找適合自己的學(xué)習方法，為四年學(xué)習做好準備。
4.合理設置課程，注重學(xué)生能力培養。
培養對社會(huì )有用的人才是大學(xué)的責任，所以大學(xué)課程的設置要聯(lián)系實(shí)際，在理論教育的同時(shí)也要多讓學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，將“真正的知識”融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
5.加強校風(fēng)校紀建設，營(yíng)造良好校園氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”。由此可見(jiàn)校風(fēng)校紀建設的重要。應加強學(xué)生學(xué)習過(guò)程的監控和管理、嚴明學(xué)習紀律和考核標準及考試制度，并嚴格執行各項規章制度，促使其端正學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生的學(xué)習由他律逐漸轉化為自律。[2]
6.發(fā)揮教師對調整學(xué)生學(xué)習態(tài)度的作用。
某種程度上教師的態(tài)度決定了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，教師要加強自身文化建設，同時(shí)要有教學(xué)感染力，能讓學(xué)生“心服口服”，自然學(xué)生就會(huì )對本門(mén)課程興趣加倍，精力加倍。
7.發(fā)揮家長(cháng)對調整學(xué)生學(xué)習態(tài)度的作用。
填寫(xiě)志愿時(shí)，不少家長(cháng)對考生的志愿“指手畫(huà)腳”，甚至完全由他們決定，把考生當成了一個(gè)旁觀(guān)者，那么對所學(xué)專(zhuān)業(yè)毫無(wú)興趣也不是不可能。家長(cháng)要尊重考生的選擇，畢竟要學(xué)習的是他(她)自己，要教導他(她)慎重選擇，并對自己的選擇負責。
8.發(fā)揮社會(huì )對調整學(xué)生學(xué)習態(tài)度的作用。
現如今社會(huì )已不可能和大學(xué)這一象牙塔真正的隔離開(kāi)，社會(huì )的聲音無(wú)時(shí)無(wú)刻不在大學(xué)里傳播。社會(huì )對畢業(yè)生的評價(jià)影響著(zhù)在校生的情緒和選擇。所以我們的社會(huì )輿論要正確評價(jià)大學(xué)生的生活和工作，不能只看到其消極面而忽略了其積極面。
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 2
一、調查概況
20xx年9月14日—11月9日，我被分到靈川縣中等職業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習，實(shí)習內容包括兩個(gè)方面：一是教學(xué)工作的實(shí)習，二是班主任工作的實(shí)習。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)，我還在實(shí)習期間就中職學(xué)生學(xué)習態(tài)度的養成情況進(jìn)行了一次深入的調查，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，除了專(zhuān)門(mén)訪(fǎng)談，課余時(shí)間我還積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。通過(guò)調查研究，我對職校生的學(xué)習態(tài)度有了初步的了解，為培養中職學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，幫助學(xué)生明確學(xué)習目標，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，最終幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想提供了客觀(guān)依據。
二、調查的方法和內容
此次調查的方法主要采用訪(fǎng)談法，包括以集體提問(wèn)的方式座談和個(gè)別深入訪(fǎng)談；其次是觀(guān)察法，通過(guò)巡班和下晚自習來(lái)觀(guān)察學(xué)生的上課情況和生活習慣。訪(fǎng)談內容如下：
1、從入學(xué)到畢業(yè)，對學(xué)習的態(tài)度有什么變化？這種變化有什么規律？
2、學(xué)生畢業(yè)后是否愿意選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作？自愿選擇的同學(xué)占了多大比重？不愿意選擇本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的同學(xué)是什么原因？
3、您有什么好的養成良好學(xué)習態(tài)度的方法嗎？請舉例說(shuō)明。
三、訪(fǎng)談對象與訪(fǎng)談時(shí)間
20xx級汽修2班學(xué)生于20xx年9月19日在教室進(jìn)行集體座談；
20xx級服裝班的學(xué)生于20xx年9月20日在宿舍進(jìn)行個(gè)別訪(fǎng)談；
20xx級汽修2班班主任蔣建軍老師于20xx年9月25日進(jìn)行深入訪(fǎng)談；
20xx級汽修1班班主任石念軍老師于20xx年9月25日進(jìn)行深入訪(fǎng)談；
20xx級汽修3班班主任康桂喜老師于20xx年9月25日進(jìn)行深入訪(fǎng)談；
四、調查結果
通過(guò)分析老師和學(xué)生的訪(fǎng)談結果表明，中職學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度的養成與其是否明確學(xué)習目標有很大的關(guān)聯(lián)性。
�。ㄒ唬┲新殞W(xué)生的學(xué)習態(tài)度現狀分析
1、中職生學(xué)習的特點(diǎn)
目前，我國中職學(xué)生中很多都是初中成績(jì)不好或紀律性較差的學(xué)生，缺乏良好的行為習慣，所以很多學(xué)生的學(xué)習基礎比較差，學(xué)習惰性強，缺乏學(xué)習興趣，意志薄弱，怕吃苦，怕困難，心理承受力差，情緒波動(dòng)大，自我管理能力弱，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
2、學(xué)習態(tài)度的轉變
調查結果表明，剛入學(xué)時(shí)80%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，學(xué)習比較積極，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)很感興趣；20%的學(xué)生態(tài)度是無(wú)所謂，只想玩，討厭上課。一年后，學(xué)習態(tài)度開(kāi)始有新的轉變，60％的學(xué)生從“不知道干什么”，“進(jìn)來(lái)再說(shuō)”，“混日子”到現在基本明確了學(xué)習目的，懂得以后出去工作就要學(xué)好技術(shù)，懂得了社會(huì )的競爭性；25%的學(xué)生因為盲目，缺乏職業(yè)定位，所以不想學(xué)，聽(tīng)不進(jìn)去，現在只愛(ài)上實(shí)操課；10%的學(xué)生基本沒(méi)有改變原來(lái)的不良學(xué)習習慣或者有時(shí)表現好有時(shí)表現壞，有較強的變化不定性；5%的學(xué)生入學(xué)前有積極向上的態(tài)度，后因為整天做勞動(dòng)和對班主任的管理方式不滿(mǎn)，導致最后對老師、學(xué)校失去信心，甚至有放棄學(xué)業(yè)的打算。而且，我們在調查中還發(fā)現，90％的中職學(xué)生都討厭文化課，學(xué)生不喜歡文化課的原因，一是與學(xué)校整個(gè)文化氛圍有關(guān)；二是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；三是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)，四是與中職學(xué)生的學(xué)習心理有關(guān)，認為只有實(shí)操課才有用。
3、學(xué)習目的
調查結果表明，由于中職學(xué)生流失率極大，所以能留在學(xué)校順利畢業(yè)的學(xué)生基本上都是愿意學(xué)的學(xué)生，因此80%的學(xué)生畢業(yè)后愿意選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，但也有些學(xué)生由于缺乏明確的目標，不愿意從事本專(zhuān)業(yè)工作，也不知道能做什么。不愿意的原因：一是跟將來(lái)所在的企業(yè)有關(guān)，最突出的如企業(yè)工資待遇問(wèn)題，認為工資不是很理想；二是工作強度大，認為干活較累、較臟，吃不了苦，所以堅持不了就放棄了；三是家庭問(wèn)題。因家人怕其吃不了苦就不鼓勵，勸其做別的。
�。ǘ⿴椭鷮W(xué)生養成良好學(xué)習態(tài)度的方法
通過(guò)以上的調查，我認為在今后的教學(xué)工作和班主任工作中，老師應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、以專(zhuān)業(yè)為主，以專(zhuān)業(yè)促學(xué)習。一年級學(xué)生要利用其對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，最大限度的調動(dòng)他們的學(xué)習積極性；二年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，掌握了一定的專(zhuān)業(yè)技能，但學(xué)習激情卻有所減退，所以要灌輸其該專(zhuān)業(yè)的前途和發(fā)展空間，再次激發(fā)他們的學(xué)習熱情和學(xué)習動(dòng)力。例如，告訴學(xué)生上課如上班，用4S店的企業(yè)規章制度約束學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度和生活態(tài)度。
2、班主任要用細心、耐心和愛(ài)心多鼓勵學(xué)生，盡心盡責引導學(xué)生，信任學(xué)生，用建議性的方式批評學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生有較大的變化，具體做法有：充分了解學(xué)生及學(xué)生家庭狀況，有助于對學(xué)生進(jìn)行針對性引導；跟學(xué)生分析自己專(zhuān)業(yè)的社會(huì )發(fā)展前景，把技術(shù)的重要與生存緊密聯(lián)系，強調如何學(xué)習技術(shù)，讓學(xué)生懂得學(xué)習目的，明確學(xué)習目標；把理論學(xué)習與實(shí)踐有機結合，讓學(xué)生有學(xué)習的樂(lè )趣；采取競賽式、定量式的教學(xué)方法，讓學(xué)生集中精力完成學(xué)習任務(wù)并獲得成就感；采取激勵式教學(xué)模式，多給學(xué)生肯定，用鼓勵代替批評，讓學(xué)生感到自己學(xué)習到東西了，愿意主動(dòng)去學(xué)習，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”；善于發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并且給學(xué)生提供展示的機會(huì )，以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心；老師要勤輔導，及時(shí)查漏補缺；多開(kāi)展適合學(xué)生自身的.課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活；多開(kāi)展富有職業(yè)特色的班級活動(dòng)，為學(xué)生以后順利適應職業(yè)崗位做好鋪墊；重視學(xué)生的人際交往問(wèn)題；注重培養學(xué)生的挫折教育；尊重學(xué)生的心靈和個(gè)性，對待性格頑固的學(xué)生也要平等交流，才能使德育有的放矢，有針對性和實(shí)效性；多花一些功夫教會(huì )學(xué)生做人，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何尊重人；老師以身作則，認真對待每件事，用自己的人格、言行來(lái)引導學(xué)生養成一種認真處事的習慣；教會(huì )學(xué)生用比較平和的心態(tài)為人處世，從而調試自己的心態(tài)；盡量多安排學(xué)生進(jìn)行獨立性管理活動(dòng)，活動(dòng)結束后點(diǎn)評得失；用身邊成功學(xué)習的案例鼓勵學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。
3、優(yōu)秀畢業(yè)生舉例：唐安，06級計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在校時(shí)，學(xué)習努力，腦子靈活，他懂得自我管理，自控能力很強，樂(lè )于求知，不甘失敗，有無(wú)私奉獻精神，懂得感恩，畢業(yè)3年擁有了3千多萬(wàn)資產(chǎn)；另外一個(gè)學(xué)生很調皮，于是到社會(huì )去混了一個(gè)學(xué)期，發(fā)現在社會(huì )上真的不好混，后又回到學(xué)校認真學(xué)習，在老師的悉心指導下，認真學(xué)習技術(shù)，畢業(yè)后到汽車(chē)修理廠(chǎng)任總監，而且還與女朋友同廠(chǎng)工作，事業(yè)愛(ài)情雙豐收。
通過(guò)此次調查，我了解到要轉變中職學(xué)生散漫的學(xué)習態(tài)度是一個(gè)曲折、反復、艱苦的過(guò)程，需要老師時(shí)刻保持激情，將對學(xué)生的愛(ài)護與情感全部投入到教學(xué)中去，不管是在課上，還是在生活中，都要注意自己的一言一行，充當好示范者的角色，把最好的一面展示給學(xué)生，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣，才能博得學(xué)生的尊重、信賴(lài)、敬佩和服從，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲以及學(xué)習的興趣和熱情，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習效率。
當然，班主任只靠個(gè)人的力量來(lái)幫助中職學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度是不可能的，還需要其他方面的配合。首先，要主動(dòng)加強與各學(xué)科任課老師的聯(lián)系，對學(xué)生在課堂出現的問(wèn)題要及時(shí)溝通交流、及時(shí)解決，提高教育的有效性；其次，要加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現，加強家校聯(lián)通，共同教育學(xué)生；最后，要密切關(guān)注社會(huì )對學(xué)生的影響，及時(shí)消除社會(huì )對學(xué)生的不良影響。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 3
1．制定合理的學(xué)習計劃：幫助孩子設定一個(gè)目標，并為他制定一個(gè)學(xué)習計劃。目標要切實(shí)可行，既不能高不可攀，也不要毫無(wú)吸引力。學(xué)習計劃要和孩子一起制定，得到孩子的認同才會(huì )更容易執行。督促孩子執行學(xué)習計劃，每一天都不放松。在計劃的執行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現孩子的進(jìn)步，給予表?yè)P，使其體驗成功的喜悅。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵他，去戰勝困難，必要時(shí)給予孩子適當幫助。
2．必要的課前預習：中國有句古話(huà)：“凡事預則立，不預則廢”。這句話(huà)強調不管做什么事，要事先有充分的準備。學(xué)生學(xué)習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。
課前預習的基本要求是：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點(diǎn)，發(fā)現學(xué)習難點(diǎn)，做好聽(tīng)講的準備。孩子預安輝は爸苯庸叵檔窖習效果的優(yōu)劣T諍⒆尤險嬖畝斂牧系墓程中，新的知識吸引他，有不認識的字或不懂的詞語(yǔ)，必須查工具書(shū)爭取自己學(xué)會(huì )6雜謔學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程中的定義、定理和例題，要重點(diǎn)思考，看是否明白；對于語(yǔ)文、歷史、地理、外語(yǔ)等文科課程中的基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)、基本知識要看能否讀懂2幻靼椎哪諶縈們Ρ駛出來(lái)，準備課堂上聽(tīng)老師講解6雜謚氐憧緯�？梢灾笇Ш⒆訙蕚湟粋�(gè)預習本，記下重點(diǎn)和難點(diǎn)?有的孩子，預習功課走馬觀(guān)花，流于形式，不動(dòng)腦子。這樣達不到應有的效果。要給孩子講清楚，預習是預先自己學(xué)習，這是培養、提高學(xué)習能力的重要環(huán)節，也是提高學(xué)習質(zhì)量的重要環(huán)節。
3．聽(tīng)好45分鐘的課：在學(xué)習過(guò)程中，會(huì )不會(huì )聽(tīng)講是最重要的。孩子有了預習的基礎，在心理上就會(huì )有一種想聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的'深入。要告訴孩子上課跟著(zhù)教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽(tīng)、心里想，需要做練習時(shí)馬上動(dòng)手。要明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎知識、定義、定理要進(jìn)行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復思考弄懂。
孩子不認真聽(tīng)講，一般會(huì )有三個(gè)原因，應針對其原因去解決。
一是根本聽(tīng)不懂。有的是前邊學(xué)的基礎太差，跟不上進(jìn)度；有的是預習不認真。前一種情況應該給孩子補課并加強預習；后一種情況主要是加強預習。
二是自制力差，易受內部、外部干擾而走神。這主要是意志力問(wèn)題，應在鍛煉孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。
三是缺乏學(xué)習興趣。孩子感興趣的課程就專(zhuān)心聽(tīng)講，不感興趣的課程往往不專(zhuān)心。如果是這方面原因，應跟任課教師多聯(lián)系，請老師在課堂上給孩子表現并得到肯定性評價(jià)的機會(huì )。還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒(méi)有叫你回答問(wèn)題或讓別人上黑板演練，自己應心里試答老師的問(wèn)題或在本子上演練，老師評價(jià)其他同學(xué)的回答或演練情況時(shí)，自己評價(jià)自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，找到不足，進(jìn)行自我激勵�？梢岳谩叭跁�(huì )貫通”學(xué)習軟件里的學(xué)習計劃、限定時(shí)間的學(xué)習來(lái)減緩孩子的學(xué)習壓力，并通過(guò)著(zhù)名的老師教學(xué)來(lái)提高孩子學(xué)習興趣。
4．提高作業(yè)質(zhì)量：做作業(yè)的要求是，看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。有的孩子只顧快點(diǎn)完成作業(yè)，題目沒(méi)看清楚，有時(shí)抄錯題，不是先想好了再動(dòng)筆，而是寫(xiě)一步想一步。這樣，作業(yè)質(zhì)量肯定不會(huì )好。家長(cháng)應教育孩子，做作業(yè)是運用所學(xué)知識解決問(wèn)題、提高學(xué)習技能的過(guò)程，必須踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。
做作業(yè)時(shí)要在旁邊預備草稿本或草稿紙，有的作業(yè)步驟需要先打草稿準確了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒(méi)有涂改的痕跡。作業(yè)要自己檢查，不能依賴(lài)家長(cháng)，家長(cháng)也不要越俎代庖。老師要求家長(cháng)檢查、簽字，家長(cháng)在檢查作業(yè)后，發(fā)現錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，而應讓孩子自己復查。比如說(shuō)：“這兩題有一題錯了，你自己查出來(lái)�！边@樣，有利于培養孩子獨立自主的能力。如果哪兒錯了就告訴他，甚至幫孩子改錯，容易使孩子形成依賴(lài)心理。
5．及時(shí)糾正錯題：孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯誤入手也是輔導孩子的好方式。給孩子一個(gè)專(zhuān)用的本子。和孩子一起給它取個(gè)名字，“錯題大家庭”、“攔路虎樂(lè )園”都是不錯的選題。孩子每次作業(yè)或考試出現錯誤，就讓孩子在專(zhuān)用的本子上將題目抄下。然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因，是不會(huì )審題，還是粗心大意；是沒(méi)有掌握這部分內容，還是不會(huì )正確分析。用紅筆將錯誤的內容標出。過(guò)一段時(shí)間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類(lèi)型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見(jiàn)。這樣你對孩子的學(xué)習狀況有一個(gè)清楚的了解，你就可以有的放矢地輔導孩子了。
6．做讀書(shū)筆記和摘要：讀書(shū)時(shí)筆記和摘要主要包括以下方面的內容：①記下書(shū)名、作者；②采摘生字、新詞及佳句；③記錄主要人物和主要內容；④在書(shū)上批注；⑤列提綱；⑥寫(xiě)讀后感。
教孩子做讀書(shū)筆記和摘要是你輔導孩子學(xué)習的一個(gè)好方法。給孩子一個(gè)喜愛(ài)的筆記本。要求孩子每看完一篇自己喜愛(ài)的文章或感興趣的消息，就寫(xiě)出讀書(shū)筆記或摘要。讀書(shū)筆記和摘要要講出文章的主要觀(guān)點(diǎn)或自己認為最精彩的部分，也可以將其中的好句子和段落摘抄下來(lái)。開(kāi)始時(shí)父母與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨立完成。對孩子的閱讀內容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以進(jìn)行推薦。只要孩子堅持下去，你會(huì )發(fā)現孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達能力都會(huì )有明顯的進(jìn)步，而且孩子還學(xué)會(huì )了自己學(xué)習，你就可以事半功倍地輔導孩子學(xué)習了。
7．學(xué)會(huì )使用工具書(shū)
我國古代思想家孟子有一句很有名的話(huà)：“工欲善其事，必先利其器�！币馑际钦f(shuō)，工匠做事如果想做得又多又好，就一定要在做事之前將他的工具磨得十分猁。在學(xué)習中，字典、扁這些工具書(shū)，就是學(xué)生的“利器”。使用工具書(shū)的能力對于小學(xué)和初中生來(lái)說(shuō)，最主要的是學(xué)會(huì )查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當的義項解釋詞語(yǔ)的能力。要具備這樣能力，就必須要求學(xué)生勤查字典，并進(jìn)而養成習慣。
8．掌握閱讀步驟和方法
�、賹W(xué)會(huì )閱讀的一般步驟。
當學(xué)生掌握一定量漢字時(shí)，可以逐步培養他們掌握閱讀的一般步驟：初讀，了解全文大意，劃出生字、新詞；運用工具書(shū)并采用聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境的方法認字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標出自然段的數碼，分析題目，了解題止民內容的關(guān)系。再讀，帶著(zhù)文章“寫(xiě)的什么”和“怎樣寫(xiě)的”兩個(gè)問(wèn)題熟讀，讀后分段寫(xiě)出段意，然后把幾段的意思聯(lián)系起來(lái)，掌握文章的主要內容。精讀。抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞語(yǔ)細讀，加深對課文內容的理解，在此基礎上，概括文章的中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)。熟讀，按課后“作業(yè)與練習”的要求，進(jìn)行寫(xiě)和練，達到讀好一篇文章的目的。
�、趯W(xué)會(huì )讀懂不同類(lèi)型文章的方法。
語(yǔ)文課本主要運用寫(xiě)人、記事、狀物、繪景、抒情等方法，也有諸如童話(huà)、寓言、故事、小說(shuō)等文體的課文。文章不同，作者的思路各異，表達的方法也多種多樣。指導學(xué)生學(xué)習必須依各類(lèi)文章的特點(diǎn)，采取不同的學(xué)法。比如，閱讀寫(xiě)人的課文，先要弄清課文“寫(xiě)了誰(shuí)的什么事”，接著(zhù)抓住表現人物性格和品質(zhì)的重點(diǎn)詞句熟讀精思，通過(guò)分析概括，理解和掌握作者是怎樣抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言表現人物性格特征和精神品質(zhì)的。再如，閱讀記事文，先弄清時(shí)、地、人、事，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果；其次弄清事情詳細經(jīng)過(guò)和活動(dòng)的重要場(chǎng)面，體會(huì )作者遺詞造句的匠心；再次，總結“表現了什么”、“為什么要這樣寫(xiě)”。這樣，讓學(xué)生一步一步掌握不同類(lèi)型課文的讀書(shū)方法，就能收到“讀懂一篇，能看多篇”，舉一反三，觸類(lèi)旁通之效。
9．具備多種思維方法
與其交給孩子一交給學(xué)生思維方法，發(fā)展思維能力，是進(jìn)行方法指導的一項重要內容。交給學(xué)生思維方法除了讓他們學(xué)會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行分類(lèi)、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養，使孩子的思維能夠靈活運轉。
為了孩子的學(xué)習，您也許曾經(jīng)頭痛過(guò)、孩子也努力過(guò)，但成績(jì)原地踏步的狀態(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請您記�。骸鞍l(fā)現者教育”決不會(huì )讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會(huì )有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績(jì)，減輕您和孩子的負擔和壓力，讓孩子用優(yōu)異的成績(jì)證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的。
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 4
尊敬的領(lǐng)導：
我是xx部門(mén)的xx，非常榮幸能夠在這里向您匯報我在過(guò)去一年里的學(xué)習情況。在以往的工作中，我始終將學(xué)習和提升作為自己的重要任務(wù)，不斷地學(xué)習新知識、掌握新技能，并在工作中不斷應用和實(shí)踐。以下是我在過(guò)去一年中的學(xué)習情況的詳細匯報：
一、學(xué)習的重要性認識
學(xué)習對于一個(gè)職場(chǎng)人來(lái)說(shuō)是永恒的課題，只有不斷地學(xué)習，才能保持競爭力和適應企業(yè)發(fā)展的需要。我始終認識到學(xué)習的重要性，并將其作為提升自己的首要任務(wù)。過(guò)去一年中，我通過(guò)參加各種培訓班、研討會(huì )、讀書(shū)以及與同事的交流合作，全面提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能。
二、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域學(xué)習
作為部門(mén)的一員，我深知自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能對于工作的質(zhì)量和效率有著(zhù)重要的影響。因此，我在過(guò)去一年中，特別注重加強對專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習。我通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、參加行業(yè)內的培訓課程、積極參與各類(lèi)專(zhuān)業(yè)論壇等，不斷擴展自己的專(zhuān)業(yè)知識面，并通過(guò)實(shí)際工作中的應用，提高了工作的質(zhì)量和效率。
三、跨部門(mén)協(xié)作學(xué)習
在工作中，跨部門(mén)的協(xié)作是必不可少的，只有通過(guò)與其他部門(mén)的交流合作，才能更好地完成工作任務(wù)。因此，我在過(guò)去一年中，積極主動(dòng)地與其他部門(mén)進(jìn)行溝通和合作，學(xué)習他們的工作方式和經(jīng)驗。通過(guò)與其他部門(mén)的交流，我對于整個(gè)公司的運營(yíng)和管理有了更全面的了解，并學(xué)習到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。
四、自身能力提升
除了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習外，我還注重提升自身的軟實(shí)力和職業(yè)素養。過(guò)去一年中，我主動(dòng)參加了一些培訓班和研討會(huì )，學(xué)習了一些提升溝通能力、領(lǐng)導力、團隊合作能力等方面的知識和技能。通過(guò)這些學(xué)習，我在工作中的溝通、協(xié)調和領(lǐng)導能力有了顯著(zhù)的提升，達到了預期的.效果。
五、個(gè)人成長(cháng)
我堅信學(xué)習不僅是為了工作，更是為了個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展。在過(guò)去一年中，我在學(xué)習的過(guò)程中，不斷地反思和總結，發(fā)現了自己在某些方面的不足和差距，并努力地去彌補和改進(jìn)。通過(guò)這樣的努力，我逐漸成長(cháng)為一個(gè)更有能力、更有擔當的職場(chǎng)人。
總結：
通過(guò)過(guò)去一年的學(xué)習，我不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)，也增加了自己的競爭力和價(jià)值。下一步，我將繼續加強學(xué)習，不斷提升自己的能力和水平，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。謝謝領(lǐng)導的支持與指導！
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 5
調查時(shí)間，20xx年11月25日。
調查人數及對象，初二年級七班八班各50人。
調查目的；通過(guò)對學(xué)生學(xué)習和心理調查，了解學(xué)生心理和學(xué)習狀況，為搞好教學(xué)服務(wù)。
調查情況分析。
1你現在的學(xué)習壓力；過(guò)大的百分之十一，過(guò)小的百分之八十二，還可以的百分之七。
以上數據表明，現在的學(xué)生學(xué)習壓力并不大。說(shuō)明學(xué)習心態(tài)的調整很重要。讓學(xué)生把學(xué)習當做樂(lè )趣，他不會(huì )感到學(xué)習的壓力。
2你認為目前的壓力來(lái)自于；老師的期望的百分之七，家庭的期望的百分之三十一，自己的期望的百分之五十六。
以上數據表明，孩子的自我期望較高。他們希望自我價(jià)值的實(shí)現。
3一般情況下，你會(huì )如何緩解自己的壓力，與別人面對面交談的百分之五十二，電話(huà)的百分之八，書(shū)信的`百分之九，網(wǎng)絡(luò )的百分之二十九。
以上數據表明，孩子需要交流，特別是獨生子女。他們緩解壓力的主要方法就是交流。隨著(zhù)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )交流也成為孩子緩解壓力的主要途徑。
4如果別人不督促你，你是否主動(dòng)學(xué)習，會(huì )的百分之七十九，極少的百分之二十不會(huì )的百分之一。
以上數據表明，孩子的學(xué)習主動(dòng)性很強。學(xué)習已經(jīng)成為他們生活的第一需要。
5除了老師指定的作業(yè)，你會(huì )學(xué)習的百分之四十六，體育活動(dòng)的百分之三十二，上網(wǎng)的百分之七。
以上數據表明，學(xué)習是孩子的主要任務(wù)。
6你能獨立完成老師布置的作業(yè)嗎。完全可以的百分之九十七，只能完成某幾門(mén)的百分之二，部分完成的百分之一。
以上數據表明，孩子的學(xué)習自覺(jué)性很強。大部分學(xué)生對學(xué)習很重視。
7為了及時(shí)完成某項作業(yè)，你會(huì )廢寢忘食的百分之八十五，參考別人的百分之十三。
以上數據表明，孩子的學(xué)習積極性很高。對學(xué)業(yè)很重視。
8你認為學(xué)習是樂(lè )趣的百分之七十四，不得不做的事百分之二十四。
以上數據表明，培養孩子學(xué)習樂(lè )趣非常重要。
9在學(xué)習和娛樂(lè )發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì )學(xué)習的百分只七十四，拿不定注意的百分之二十三，娛樂(lè )的百分只三。
以上數據表明，孩子對自己學(xué)業(yè)的重視。也說(shuō)明玩是孩子的天性。
10為了把功課學(xué)好，你會(huì )放棄許多感興趣的活動(dòng)，會(huì )的百分之三十六，二者兼顧的百分之五十一不會(huì )的百分之十二。
以上數據表明，孩子會(huì )安排自己的學(xué)習和生活。能處理好學(xué)習和娛樂(lè )的矛盾。
通過(guò)以上十個(gè)問(wèn)題的調查表明，孩子的學(xué)習心理是好的，多數孩子學(xué)習目標明確，學(xué)習心態(tài)良好，學(xué)習方法正確。求實(shí)的教育是成功的。
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 6
在開(kāi)發(fā)區教育體育局和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)下，我有幸參加了這次外出赴大連掛職鍛煉的學(xué)習活動(dòng)。40天的學(xué)習，收獲和感悟頗多。下面把我自5月10日至6月20日在大連xx中學(xué)掛職鍛煉的情況做一總結匯報：
一、文明勤奮的大連xx中學(xué)
大連xx中學(xué)是一所公辦民助的學(xué)校，成立于1999年9月，現有教師83人，其中本科教師65人，研究生18人，市區教學(xué)能手54人，高級教師31人，學(xué)科帶頭人3人，名師2人。全國優(yōu)秀班主任1人。學(xué)�，F有24個(gè)教學(xué)班，在校生1200名左右。擁有6000平米的教學(xué)樓，33個(gè)教室，（其中功能齊備的專(zhuān)用教室14個(gè)）。學(xué)校實(shí)現了校內聯(lián)網(wǎng)和辦公自動(dòng)化，有美術(shù)和外語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)特色。
四年來(lái)該校榮獲了“遼寧省綠色學(xué)�！�、“大連市校園環(huán)境藝術(shù)化學(xué)�！�、“大連市大課間操示范學(xué)�！�、“大連市中小學(xué)辦學(xué)設施標準化學(xué)�！�、“大連市文明單位”等稱(chēng)號，是國家級課題“創(chuàng )新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗”實(shí)驗點(diǎn)校、“國家教育部重點(diǎn)課題數學(xué)綜合評價(jià)方法”實(shí)驗基地、“基礎教育英語(yǔ)教學(xué)形成性評價(jià)”實(shí)驗學(xué)校。
目前，該校的師資力量、教育教學(xué)水平，生源的綜合素質(zhì)以及現代化的教育教學(xué)設備的配置和手段的運用，均居于大連市xx區各中學(xué)之首。已成為社會(huì )仰慕、學(xué)生向往的熱點(diǎn)學(xué)校，成為培養重點(diǎn)高中學(xué)子的搖籃。
這里有兩組數據統計：一是該校在去年的初升高考試中，分別以重點(diǎn)入圍率達62%及62.08%的成績(jì)雄居全市前列。二是在今年初升高市�？荚囍�，該校又有96人突破600分大關(guān)；575分入圍率達到62.9%；在區二摸考試中，該校有100人突破600分大關(guān)。優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)?yōu)閷W(xué)生進(jìn)一步深造打下了基礎。為學(xué)校贏(yíng)得了很高的社會(huì )聲望。
走進(jìn)xx中學(xué)，我所見(jiàn)到的是學(xué)校環(huán)境的優(yōu)美，教學(xué)樓內的安靜，課堂活動(dòng)的愉悅，學(xué)生談吐的得體，大課間的有序，教師辦公室的緊張和忙碌，這種感覺(jué)自始至終伴隨著(zhù)我，令人不得不欽佩該校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的嚴謹。
該校成立時(shí)間雖然不長(cháng)，但教育教學(xué)成績(jì)突出，究其原因；是因為她的發(fā)展傾注了師生的感情，并逐漸形成了一種較為濃厚的文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新的文化氛圍，正是這種文化氛圍的形成，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
二、工作中求真務(wù)實(shí)，密切關(guān)注教師的發(fā)展，注重培養教師的科研意識
1、關(guān)于對求真務(wù)實(shí)的理解。xx中學(xué)教導處主任曾宏志曾這樣認為：“真”乃客觀(guān)規律以及客觀(guān)現實(shí)，學(xué)校的發(fā)展，必須要正視學(xué)校自身的現實(shí)和規律，不要只強調“計劃”，要敢于走出有些“假”的怪圈，要“求真”；再者，學(xué)校的管理要以“德”為先，工作重心要圍繞教育教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際展開(kāi)，要因地制宜、因校制宜、因生制宜。不要怕出問(wèn)題，要善于找出問(wèn)題的解決辦法，是學(xué)校的領(lǐng)導管理問(wèn)題，還是教師的引導問(wèn)題，亦或是學(xué)生的問(wèn)題，這就要講“務(wù)實(shí)”，要有調查、要有研究、要有總結、要有反思。就要提高全體教師的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，群策群力，共同發(fā)展。
眾所周知，班主任工作事無(wú)巨細，瑣事繁多。xx中學(xué)的班主任在“細”字上很會(huì )下功夫：該校實(shí)行的是班主任坐班制，教室即辦公室，對班級的大事小事實(shí)行全天候管理。在班主任工作制度中這樣規定；每位班主任要對班級所有學(xué)生的家庭情況、個(gè)人愛(ài)好、學(xué)習專(zhuān)長(cháng)、思想動(dòng)態(tài)、近期表現都做到了全面了解，如數家珍。并制定了學(xué)生個(gè)人成長(cháng)檔案。對特殊學(xué)生進(jìn)行案例分析，調查研究、幫扶到底。班主任解決不了的，要及時(shí)的、不遮掩的、不浮夸的如實(shí)上報級部，級部召開(kāi)班主任會(huì )議就某班級、某學(xué)生的某一問(wèn)題展開(kāi)交流研究、共同診斷、集思廣益，找出解決的辦法。儼然是一次小型的`教研專(zhuān)題活動(dòng)。能從教研的角度進(jìn)行研究與探討。一位班主任談到這件事情時(shí)說(shuō)：“班級就是提高教師教研意識的場(chǎng)所，對班級大小事務(wù)靈活處理的方式方法就是提高自己管理育人的能力。問(wèn)題的解決對每位教師都是一種極大的提高�！闭嬲w現了工作中求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。
再舉一例：5月31日，在xx區教師進(jìn)修學(xué)校觀(guān)摩了一堂主題為“學(xué)困生研究”的現場(chǎng)教研活動(dòng)，出課者為八一路小學(xué)高年紀組。給我的印象很深。參加研究的人員有區小教部教研員、班主任、任課教師、高年紀教研組長(cháng)等八人組成。圍繞五年級一班的一名男生展開(kāi)�；顒�(dòng)中涉及到該生的家庭情況、個(gè)人愛(ài)好、性格特點(diǎn)、對任課教師的態(tài)度、他目前的思想狀況、幫教的具體次數、并展示了該生在學(xué)校的各種表現等等，資料具體詳實(shí)。參加活動(dòng)的人員人人發(fā)言，最后得出會(huì )診結果：每位教師思想上不放棄，讓該男生最喜歡的語(yǔ)文老師作為主要的幫扶對象，還得抓亮點(diǎn)，讓他主持下周班級的板報宣傳活動(dòng)，觀(guān)察期一個(gè)月，一個(gè)月后再分析和研究。在這次研討會(huì )上還一并提出了“關(guān)于如何解決學(xué)困生問(wèn)題”的具體方案。
這是一次扎實(shí)有效的現場(chǎng)教研活動(dòng)，活動(dòng)自始至終圍繞主題，就事論事，真正站到了學(xué)生的角度，提出了切實(shí)可行的解決辦法，不做秀�？梢哉f(shuō)，參加活動(dòng)的人員得到是實(shí)踐的鍛煉與提高，而不僅僅是停留在一些空泛的理論上。
2、關(guān)于對教育教學(xué)研究中的競爭意識、創(chuàng )新意識和科研意識的培養。這幾種意識在xx中學(xué)很是濃厚。xx中學(xué)有一塊輿論陣地“金點(diǎn)子沙龍”定期舉辦，每月兩次。論題確定以后，抽簽決定演講人。沙龍主題涉及到“班級德育”、“網(wǎng)絡(luò )教育”、“家庭教育”“學(xué)科教學(xué)”、“課題研究”、“課改理念”、“學(xué)習困惑與思考”等。交流中每位教師都暢所欲言，學(xué)校領(lǐng)導就某一問(wèn)題隨時(shí)提問(wèn)。以此來(lái)作為評價(jià)考評教師的理論素養和實(shí)踐理念。對“沙龍”有價(jià)值的新觀(guān)點(diǎn)大力提倡，遇到的新問(wèn)題會(huì )上解決不了的，會(huì )下探討。論壇實(shí)際上為教師的自我發(fā)展搭建了一個(gè)平臺。交流中有競爭，有思辯的火花，有思想意識的轉變。
競爭最為激烈的是xx中學(xué)每學(xué)期一次的“學(xué)科帶頭人的評選活動(dòng)”，其評選的程序組織嚴密，選拔的要求很高。
�。ㄒ唬� 評選的程序
1、筆試：（新課程理論占40%、學(xué)科課標占40%、教育教學(xué)法規占20%。）
2、師德評價(jià)：學(xué)校評價(jià)、老師互評成績(jì)、學(xué)生打分成績(jì)。
3、公開(kāi)課：抽取課題，說(shuō)課、上課。
4、兩年的教學(xué)成績(jì)綜合實(shí)力的情況。
5、運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)的能力測試。
6、業(yè)績(jì)綜述。
�。ǘ� 評分標準：
筆試35分，師德10分，授課30分，成績(jì)10分，業(yè)績(jì)綜述10分，微機測試5分，共計100分。
從程序和評分標準我們不難看出它組織的嚴密、要求的高度和對參加者的難度。如果教師平日的教學(xué)基本功不扎實(shí)、理論素養缺乏、業(yè)績(jì)不突出、評價(jià)成績(jì)不過(guò)關(guān)是很難參加的�？蛇@項活動(dòng)很受教師的歡迎。為什么？原因有二：教師的自律意識強，平日注重專(zhuān)業(yè)技能的鍛煉，善于自我加壓。對新課程理論、學(xué)科課標、教育教學(xué)法規這些理論的學(xué)習常常是集體學(xué)習和自學(xué)相結合；（領(lǐng)導對理論學(xué)習情況的檢查和抽查已經(jīng)顯得不怎么重要了，筆試成績(jì)已說(shuō)明了一切）第二是基于每一位教師對自我價(jià)值的肯定，對三尺講臺的自信，對評選過(guò)程中公開(kāi)公平的信任。敢于接受挑戰，面對競爭，不墨守陳規，有創(chuàng )新的膽量和勇氣。
六項評分標準實(shí)際上是對教師綜合素質(zhì)的一種考驗，是對全程參與的教師的一個(gè)鍛煉。被評選上的將再接再厲，履行學(xué)科帶頭人的職責。（每學(xué)期承擔一節教學(xué)研究課或公開(kāi)課，對本學(xué)科教學(xué)起示范帶頭作用。承擔省市級科研課題。承擔班主任工作或其他教育管理工作。
接受學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行的考評：學(xué)校實(shí)行多元評價(jià)（個(gè)人總結，學(xué)生評價(jià)，學(xué)校評價(jià)）評出勝任、基本勝任和“不勝任”3個(gè)等級，評為不勝任的人淘汰。兩次被評為“基本勝任”也將被淘汰。
在交流中有競爭，在競爭中求創(chuàng )新，在創(chuàng )新中圖發(fā)展，是xx中學(xué)每一位教師達成的共識。走進(jìn)課堂，聆聽(tīng)教師們的講課，感受到的是集體智慧的閃現：數學(xué)開(kāi)講前的“問(wèn)題式”、語(yǔ)文開(kāi)講前的“演講式”、英語(yǔ)開(kāi)課前的“作文式”。都是學(xué)科組和教研組在集體備課中、在課題的研究中，對教學(xué)的總結反思中嘗試成功的好方法�！皢�(wèn)題式”導入應于理科課堂，向課外拓展延伸，對教師留的題目學(xué)生提出解決方案，共同研討；“演講式”導入應于語(yǔ)文課堂，學(xué)生背誦自薦美文一篇，推薦好句，解釋自薦的原因，并要求寫(xiě)出自己對所選篇目的內心感悟，然后摘抄在筆記本上。目的是為作文服務(wù)�！白魑氖健睂霊谟⒄Z(yǔ)課堂，教師事先留下題目，比如：“談?wù)劥筮B的環(huán)境”，學(xué)生抄在黑板上，師生評改。后謄寫(xiě)在一日一練作文本上。這三種課前導入式發(fā)言的學(xué)生都是課前進(jìn)行抽簽決定的，與“金點(diǎn)子沙龍”中確定演講教師是一致的。目的就是人人參與，人人都有提高，公平競爭。
該校的滕佩君校長(cháng)在一次全校教職工大會(huì )上講過(guò)這樣的話(huà)：每一位教師都應該樹(shù)立一種“橋牌”的思想，就是團隊合作的思想，要屏棄“麻將”的思想，就是要丟棄個(gè)人單干的思想。要事事講合作，事事做扎實(shí)，事事講科研。要求真務(wù)實(shí)。
三、人性化的德育管理，喚起學(xué)生自主意識的回歸
關(guān)于xx中學(xué)“學(xué)生自主會(huì )”的具體做法。該校在學(xué)生德育管理方面倡導人性、民主、體現學(xué)生是學(xué)校的主人。在此背景下成立“學(xué)生自主會(huì )”�！皩W(xué)生自主會(huì )”下設體育部、學(xué)習部、科技部、文藝部、組織部、宣傳部、校報編輯部共七個(gè)部門(mén)。隸屬于學(xué)校團委。
“學(xué)生自主會(huì )”成員的選拔是全員發(fā)動(dòng)，層層遴選。由學(xué)生自愿報名，學(xué)校擇優(yōu)錄用。其選拔錄用程序非常嚴格。程序分為：筆試題（試題內容為綜合百科50分）、辯論賽（由參賽選手抽簽組成20分）、競選演講（30分）。由學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導、教師組成評委，三輪成績(jì)疊加作為選手的總成績(jì)。
下面是該�！皩W(xué)生自主會(huì )”主席的提交的一份工作分配細則。（現摘錄一部分。）
1、主席、副主席：負責日常以及學(xué)校大型活動(dòng)的組織、策劃、督促，對事事要跟緊，時(shí)時(shí)要抓緊。有統領(lǐng)全局的作用。
2、組織部：主要負責升旗儀式以及訓練升旗手，檢查講話(huà)稿，填寫(xiě)記錄，檢查班會(huì )和德育月計劃。還主要承擔輔助主席和副主席的工作。
在工作的開(kāi)展中各部門(mén)協(xié)調的很好。除了自己本部門(mén)的工作外，還一起幫助其他部門(mén)出謀劃策�；顒�(dòng)的計劃，過(guò)程，體會(huì )，都要求留有文字、影象資料的匯總保存。
本學(xué)期“學(xué)生自主會(huì )”自主參與策劃大型的學(xué)�；顒�(dòng)有：校園文化藝術(shù)節日、排球比賽、“金點(diǎn)子”、“飛揚的青春”綜合類(lèi)打比武，“校園集體舞蹈”、“快樂(lè )英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)故事演講”、“肯談會(huì )”“趣味運動(dòng)會(huì )”、“科技藝術(shù)節”等中學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的節目。
該校的“學(xué)生自主會(huì )”真正體現了“以生為本”的教育理念，鍛煉了一大批學(xué)生干部，為學(xué)生的發(fā)展提供了寬廣的舞臺。叫學(xué)生們一句“部長(cháng)”那真是名副其實(shí)。是一種真正意義上的學(xué)生自主意識的回歸。目的是就是為了實(shí)現“培養領(lǐng)導型”的人才做準備，提高了學(xué)生的組織能力，表達能力，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)、表彰優(yōu)秀學(xué)生，樹(shù)立學(xué)習榜樣。
四、立足學(xué)校實(shí)際，注重專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，走科研一體化的道路
關(guān)于對國家級課題的研究工作的具體做法。（“創(chuàng )新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗”、“國家教育部重點(diǎn)課題數學(xué)綜合評價(jià)方法”、“基礎教育英語(yǔ)教學(xué)形成性評價(jià)”）的研究，其引入的原則是立足本校實(shí)際，搞好調研，全程關(guān)注研究過(guò)程，大力推廣研究成果。杜絕盲目性。
“國家教育部重點(diǎn)課題數學(xué)綜合評價(jià)方法”、“基礎教育英語(yǔ)教學(xué)形成性評價(jià)”的研究工作結題以近�，F以英語(yǔ)學(xué)科為例子簡(jiǎn)要介紹其研究成果。
1、英語(yǔ)教學(xué)是該校的特色。該校在原有教材的基礎上，增加了新概念英語(yǔ)、牛津英語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)展了各項英語(yǔ)活動(dòng)，例如英語(yǔ)課程表，每日一句、每周一格言、每周一歌、舉辦外語(yǔ)角活動(dòng)、報刊選讀等。在今年的楓葉杯大獎賽中，英語(yǔ)劇在大連市課本劇比賽中獲一等獎。
2、初步較為全面的形成了多元評價(jià)體系的建構：評價(jià)的內容與評價(jià)的主體多元化。評價(jià)時(shí)段的多元化。
形成了評價(jià)的內容與評價(jià)的主體多元化。學(xué)校教育與家庭教育相結合，課堂教學(xué)與自主學(xué)習相結合，決定了評價(jià)內容與評價(jià)主體的多元化。
�。�1）教師為主體的評價(jià)
與學(xué)生課堂內部的學(xué)習相關(guān)的學(xué)習行為，如上課發(fā)言情況，課堂筆記記錄情況，課堂反饋情況，學(xué)生試卷的得分情況等內容以教師為主體進(jìn)行評價(jià)。
�。�2）學(xué)生為主體的評價(jià)
與學(xué)生課外自主學(xué)習相關(guān)的學(xué)習行為，如課外閱讀，聽(tīng)力練習，朗讀練習，寫(xiě)英文日記等情況，以學(xué)生為主體進(jìn)行自評。
�。�3）學(xué)生互為主體的評價(jià)
課內外的一些英語(yǔ)實(shí)踐，如值日生報告，英語(yǔ)角活動(dòng)，以學(xué)生互評為主。
�。�4）師生雙主體評價(jià)
在一些以競賽為性質(zhì)的課內外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，如課內故事接龍，模仿秀，英語(yǔ)演講，英語(yǔ)小品表演等活動(dòng)，師生共同參與評價(jià)。
�。�5）教師、學(xué)生、家長(cháng)共同評價(jià)
在涉及一些材料的搜集，如檔案袋的整理，問(wèn)卷調查，學(xué)生校外學(xué)習的情況，家長(cháng)對學(xué)校教育的觀(guān)感，英語(yǔ)課內外活動(dòng)展示，對學(xué)生的階段測試成績(jì)等，采取教師、學(xué)生、家長(cháng)共同評價(jià)的方法。
歸納出時(shí)段評價(jià)：
�。�1）、課前評價(jià)
教師對預習筆記進(jìn)行評價(jià)，使課堂師生互動(dòng)，課堂效率的提高有了物質(zhì)準備，知識儲備。
�。�2）、課堂評價(jià)
在課堂學(xué)習過(guò)程中，對發(fā)言積極，思維活躍，學(xué)習效率好的學(xué)生，表現優(yōu)異的小組的激勵
�。�3）、階段性評價(jià)
在期中、期末時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)，評價(jià)內容包括口頭、筆頭與聽(tīng)力，學(xué)生試卷，填寫(xiě)成績(jì)報告等，建立了檔案袋，收錄學(xué)習過(guò)程的材料。如：學(xué)生學(xué)習態(tài)度自我評價(jià)表，我最滿(mǎn)意的一份書(shū)法（英文），我的模仿秀錄音帶，單詞詞組競賽卷，我設計的英語(yǔ)試卷，我的階段性成績(jì)報告等。
�。�4）、延時(shí)評價(jià)
對那些在不同時(shí)段的評價(jià)中未取得令人滿(mǎn)意成績(jì)的學(xué)生，采取了延時(shí)評價(jià)。
一位實(shí)驗教師在去年的初升高考試中，所帶的初三一班取得了驕人的成績(jì)，A卷平均95.04（滿(mǎn)分100分），AB卷平均126.5分（滿(mǎn)分150分），52%的學(xué)生取得AB卷優(yōu)秀成績(jì)，獲得家長(cháng)與學(xué)校的一致好評。
關(guān)于課改、校本研究的具體做法：
1、采用了自上而下的民主方式，由教師提出學(xué)校目前存在的迫切需要解決的問(wèn)題，匯總、研究、確定論題，然后在“金點(diǎn)子沙龍”中組織全校教師大討論。本學(xué)期，該校已經(jīng)成功舉辦了三期，出版了“如何營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛”、“賞識教育”、“作業(yè)布置”為專(zhuān)題的論文集。
2、形成了校本培訓的四種方式：
學(xué)：指理論學(xué)習，集中與自學(xué)相結合，每月編輯并下發(fā)《xx中學(xué)理論學(xué)習月刊》，促使教師積極主動(dòng)參與。
講：舉辦課改、校本講座。
研：在教研組活動(dòng)中，加強課改、校本的研討。
實(shí)：在實(shí)踐中抓落實(shí)。不泛泛空談，把學(xué)習、聽(tīng)講座，舉行研討的收獲體會(huì )落實(shí)到教育，落實(shí)到備好課、上好課，即育人的每一個(gè)環(huán)節上。
3、在進(jìn)行課程管理中，創(chuàng )新了組織系統。
從兩個(gè)層面來(lái)構建的：一是以組織管理為目的的領(lǐng)導機構，即校長(cháng)為組長(cháng)，，分管副校長(cháng)委副組長(cháng)，教導處及教研組長(cháng)為組員的領(lǐng)導小組.：二是建立網(wǎng)絡(luò )型課改學(xué)習小組(1)以教研組為單位的課改學(xué)習小組(教研組長(cháng)負責)(2)以歷史學(xué)科為龍頭，帶動(dòng)初改學(xué)科并向其他未改年級輻射(年級教學(xué)主任負責)。三是成立研究小組，例如，綜合實(shí)踐活動(dòng)研究小組，信息技術(shù)與學(xué)科整合研究小組，雙語(yǔ)教學(xué)研究小組..并通過(guò)月例會(huì )以及每月組內的研究課來(lái)督促運行。這一交叉組織形式及運行機制確保了每一位教師都處于一定的關(guān)系之中，從而各負其職，各司其責，極大的調動(dòng)了全體教師參與課改研究及實(shí)踐的積極性。
五、幾點(diǎn)認識和思考：
1、一所學(xué)校社會(huì )聲譽(yù)的高低，源于學(xué)校教育教學(xué)成績(jì)的高低，而教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵要有一批懂教學(xué)管理的領(lǐng)導干部，要有一批敬業(yè)能群的教師隊伍，要有一種求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。xx中學(xué)恰恰是把這三方面有機的結合在一起。逐漸凝聚成自己的學(xué)校文化。
2、在教育科研方面，事無(wú)巨細，過(guò)程扎實(shí)，不做秀，實(shí)實(shí)在在。上課與研討、理論與實(shí)踐、嘗試與改進(jìn)；實(shí)踐與理論、反思與總結、經(jīng)驗與推廣。他們都用心去探討。
3、學(xué)生能力的發(fā)展。注重多元發(fā)展，多元評價(jià)。注重發(fā)展的方方面面。除學(xué)習成績(jì)外，他們?yōu)閷W(xué)生提供了多種展示自我的舞臺：校園尾花藝術(shù)節、學(xué)生自主會(huì )、科技文化藝術(shù)節、網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)大比武等等。
4、對教師的考核，采用的是多元評價(jià)的方式（末位淘汰制），在期末由學(xué)校、教師、學(xué)生（按照一定的比例）評價(jià)。評為不勝任的教師將自己提出申請。另選擇學(xué)校，擇校不成，下崗，自謀出路。嚴格不留情面。
5、關(guān)于坐班制。這由大連市教育局統一規定的。中午不午休（11：40放學(xué)1：00正式進(jìn)課堂）。教師和學(xué)生的精力有時(shí)不濟。
6、四年多公辦民助的辦學(xué)體制，為xx中學(xué)贏(yíng)得了很高的社會(huì )聲譽(yù)，今年下半年學(xué)校即將改制為私有民辦，是一次性買(mǎi)斷，還是分期付款，走過(guò)渡式，目前傷無(wú)定論。師資生源能否保證，xx中學(xué)能否繼續輝煌，面對前景，令xx中學(xué)的廣大教師堪憂(yōu)。
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 7
尊敬的領(lǐng)導：
我是XX部門(mén)的一名員工，很榮幸能夠在這里向您述職報告，匯報我自己的學(xué)習情況。
首先，我想談?wù)勎以谶^(guò)去一年的學(xué)習計劃和成果。作為一名員工，我們時(shí)刻都要保持學(xué)習的態(tài)度，與企業(yè)同步更新自己的知識技能。我在過(guò)去一年中根據自身的工作需要，制定了較為詳細的學(xué)習計劃。其中最重要的一項就是學(xué)習如何更好地與客戶(hù)溝通，在解決問(wèn)題和提供幫助方面更具效率性。為達到這個(gè)目標，我閱讀了相關(guān)的書(shū)籍、聽(tīng)取了他人的成功經(jīng)驗，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷總結。
此外，我還經(jīng)常關(guān)注業(yè)界最新的發(fā)展趨勢和技術(shù)動(dòng)態(tài)。每周我都會(huì )閱讀一些關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的文章，并積極參加相關(guān)的行業(yè)展覽和講座。這些經(jīng)驗不僅讓我更好地掌握了新技術(shù)，也讓我更好地發(fā)現和理解行業(yè)的發(fā)展趨勢和未來(lái)方向。
除此之外，我還加強了自己的溝通能力和協(xié)作技能。在部門(mén)內，我時(shí)常與同事們分享自己的思路和想法，不斷地為團隊提出建議。通過(guò)開(kāi)展團隊內部交流和學(xué)習，我與同事之間的合作效率得到了極大地提升。
最后，我還加入了一個(gè)學(xué)習小組，該小組由同事和來(lái)自不同部門(mén)的'同齡人組成。我們每月都會(huì )結合實(shí)際工作需求主題，開(kāi)展團隊學(xué)習、經(jīng)驗交流和互助問(wèn)答。這種形式的學(xué)習讓我更全面的認識到了團隊內同事之間的職責和合作，從而更好地提高了自己的團隊意識和協(xié)作能力。
以上就是我近一年來(lái)的學(xué)習情況的簡(jiǎn)要匯報。在今后的工作中，我將繼續不斷地提高自身能力和素質(zhì)，堅持保持學(xué)習的態(tài)度，為公司做出更大的貢獻。
謝謝！
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 8
今年五月下旬，在固義學(xué)區的領(lǐng)導和組織下，我有幸地獲得了赴山東參觀(guān)學(xué)習杜郎口中學(xué)的機會(huì )，我很珍惜這次出外學(xué)習的機會(huì )。雖然只有短暫的一天，但我卻感觸頗深，深深地被這所農村中學(xué)所震撼！親身感受了杜郎口中學(xué)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，而回想自己過(guò)去半年的教學(xué)生涯，竟然有種恍然如夢(mèng)的感覺(jué)，原來(lái)課改是可以這樣改的，原來(lái)課是可以這樣上的，提倡了多年的素質(zhì)教育在杜郎口中學(xué)得到了完美的體現�，F我想將參觀(guān)學(xué)習杜郎口中學(xué)的經(jīng)歷見(jiàn)聞總結如下：
一、百聞不如一見(jiàn)
當車(chē)子緩緩的停在了杜郎口中學(xué)校園外，眼前出現了一幅壯觀(guān)的畫(huà)面，幾十輛大巴車(chē)已經(jīng)停在校外的水泥停車(chē)場(chǎng)了，師傅好不容易找了個(gè)空地把車(chē)停了下來(lái)。我在想杜郎口中學(xué)已經(jīng)不僅僅是一所普通中學(xué)的名字，而是已成為先進(jìn)教學(xué)理念的代名詞，吸引了全國各地的教育者們來(lái)參觀(guān)學(xué)習。走進(jìn)校園也被學(xué)校濃厚的文化氛圍所感染。迎面樹(shù)立的大石板上寫(xiě)有校訓以人為本，關(guān)注生命幾個(gè)大字，格外的顯眼，我想杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)模式就如同這塊大石板一樣經(jīng)久不衰，屹立不倒，會(huì )被永遠地傳承下去。
二、 聽(tīng)課
在杜郎口中學(xué)，我聽(tīng)了上午第三節英語(yǔ)課。走進(jìn)教室，我發(fā)現學(xué)生桌椅也不是縱橫擺放而是擺成6個(gè)方陣，每個(gè)方陣也就是每一個(gè)學(xué)習小組的學(xué)生分兩排相對而坐。每個(gè)方陣的桌子中間有一大盆五顏六色的粉筆，每 個(gè)學(xué)生都有上臺講課以及給別的同學(xué)糾錯的機會(huì )，教師里學(xué)生自由走動(dòng)，但課堂卻有條不紊，絲毫不混亂。上課前，老師讓學(xué)生把要學(xué)習的英文標題大聲地讀三遍，British Airway is one of the busiest international airlines.而且在讀的同時(shí)不斷地有節奏地有力地揮動(dòng)著(zhù)右手，這樣大大活躍了課堂氣氛，也幫助學(xué)生迅速進(jìn)入自由的課堂活動(dòng)中。接著(zhù)講臺上就出現了幾位小老師，一個(gè)學(xué)生在黑板的左邊抄寫(xiě)要學(xué)習的知識點(diǎn)，是用不同顏色的粉筆寫(xiě)的，重點(diǎn)部分都用紅色粉筆標示出來(lái)。后來(lái)我翻閱學(xué)生的筆記本發(fā)現也是用不同顏色的筆寫(xiě)的，重點(diǎn)突出，是一種不錯的方法，值得我們借鑒。另一個(gè)學(xué)生在黑板的中間畫(huà)一顆樹(shù)，樹(shù)的左右兩邊分了六個(gè)樹(shù)枝，后來(lái)樹(shù)枝上畫(huà)上了個(gè)數不同，大小不一的蘋(píng)果。當時(shí)不明白，后來(lái)才知道六個(gè)樹(shù)枝代表了六個(gè)小組，用來(lái)評價(jià)六個(gè)小組在整個(gè)課堂的表現的。在黑板的右邊，有一個(gè)學(xué)生用中文寫(xiě)出了一些短語(yǔ)要求翻譯為英文。這個(gè)時(shí)候，課堂上有些學(xué)生在整理筆記，有些學(xué)生則跑到外面的小黑板上將黑板右邊的中文短語(yǔ)翻譯為英文。小黑板也被分成了多個(gè)部分，每個(gè)部分的最上面用英文寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的名字。學(xué)生就在自己名字下面那一部分翻譯短語(yǔ)。翻譯完了之后，立刻有一些學(xué)生來(lái)到小黑板前為前面的學(xué)生翻譯的短語(yǔ)糾錯。過(guò)后，老師讓六個(gè)小組根據課文話(huà)題分別準備自我創(chuàng )作的對話(huà)，然后每個(gè)小組派幾個(gè)代表表演對話(huà)。在一個(gè)小組表演完后，其他小組都有同學(xué)出來(lái)糾錯，關(guān)于語(yǔ)法發(fā)音等的錯誤。老師只是在旁邊提醒，暗示。就這樣課堂有條不紊地進(jìn)行，課堂氣氛十分地熱烈。不知足覺(jué)下課鈴響，學(xué)生的學(xué)習激情卻絲毫不減。
三、聽(tīng)匯報
第四節課我在報告廳聽(tīng)了杜郎口中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)校教學(xué)理念和教學(xué)模式作了詳細的介紹。他從課堂如何評價(jià)入手講解了六個(gè)大的方面。第一個(gè)方面是學(xué)習小組的劃分。一個(gè)班分六個(gè)學(xué)習小組，按照優(yōu)良般弱合理搭配六個(gè)小組，如在成績(jì)處于第1至6名的學(xué)生中挑一位放在一個(gè)組，再從成績(jì)處于第6至12名的學(xué)生挑一名放在一個(gè)組，依次類(lèi)推。這樣做到了合理搭配六個(gè)小組。第二個(gè)方面是學(xué)習小組長(cháng)的選拔。許多活動(dòng)要以學(xué)習小組展開(kāi)，必須得選擇成績(jì)好，責任心強的學(xué)生當小組長(cháng)。第三個(gè)方面是學(xué)習小組長(cháng)的作用。第一，小組長(cháng)要善于發(fā)現組員的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立他們的榜樣。第二，小組長(cháng)要對組員不好的表現及時(shí)提出建議。第三，搞好對同學(xué)的評價(jià)，即評價(jià)同學(xué)發(fā)言的次數，評價(jià)同學(xué)提出的建議評價(jià)同學(xué)課堂參與狀況。第四，小組長(cháng)要協(xié)助老師檢查學(xué)習效果。第四個(gè)方面是如何使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性。也就是學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)。主要有五種方法。第一，老師應該營(yíng)造一種參與無(wú)錯的氛圍，即學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，沒(méi)有老師會(huì )批評，也沒(méi)有同學(xué)會(huì )笑話(huà)。要給孩子自主學(xué)習的機會(huì )。學(xué)生發(fā)表自己的建議和說(shuō)出自己的'想法后，不管好與壞，老師不批評學(xué)生，不發(fā)脾氣，也不讓其他同學(xué)冷嘲熱諷。這樣才可以讓學(xué)生敢說(shuō)，說(shuō)得好。第二，老師應樹(shù)立課堂教學(xué)理念。教改，最難改的是教師的教學(xué)理念，而不是學(xué)生，學(xué)生絕對不是教改的障礙。第三，要及時(shí)評價(jià)課堂參與積極性，包含過(guò)程性評價(jià)和結果性評價(jià)。賞識孩子才是最重要的，評價(jià)只是一種手段。通常用不同顏色的星星來(lái)評價(jià)課堂參與性。紅色星星代表參與好，表現好。黃色星星代表參與次數，白色星星代表參與失誤。我們堅信，給孩子一個(gè)機會(huì )，孩子會(huì )給我們一個(gè)驚喜。第四，如何使新生適應杜郎口中學(xué)模式。首先，入學(xué)一周，不上新課，讓七年級學(xué)生去八年級和九年級課堂聽(tīng)課，感受杜郎口中學(xué)模式。其次，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，如游戲，故事，自我介紹，才藝展示等，讓學(xué)生敢說(shuō)，搶著(zhù)說(shuō)。然后推選一位在活動(dòng)中表現積極的新生在全體新生面前發(fā)言展示自我。第五，樹(shù)立課堂評價(jià)標準，調動(dòng)學(xué)生參與課堂積極性。首先通過(guò)一天一總結，一周一總匯來(lái)評價(jià)學(xué)生參與次數。其次評價(jià)每個(gè)小組中每個(gè)學(xué)生參與次數。一個(gè)小組中一個(gè)學(xué)生參與一次加10分，避免課堂參與專(zhuān)業(yè)戶(hù)。再次，本小組組員參與本小組給5分。本小組組員參與其他組給10分。最后通過(guò)參與次數，參與人數，參與精彩度來(lái)評價(jià)每個(gè)小組的參與情況。最后杜郎口中學(xué)用一句話(huà)總結了他的匯報：只要思想不滑坡，方法總比困難多。
這次杜郎口的學(xué)習我的教學(xué)理念產(chǎn)生了很大的影響。如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣？
如何使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人？這些問(wèn)題一直縈繞在我的腦海中。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì )改變自己一貫的教學(xué)方式，有意識地培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，使學(xué)生成為真正的學(xué)習主人。我會(huì )在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下勇敢地嘗試杜郎口模式，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我需要學(xué)習的還很多，我會(huì )在以后的工作中不斷嘗試，不斷吸取經(jīng)驗教訓，不斷地改進(jìn)自己的工作，期望著(zhù)在以后的工作中取得更大的進(jìn)步！
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 9
尊敬的領(lǐng)導、同事們：
大家好！
我是XXX，今天非常榮幸地向大家匯報一下我近期的工作情況和學(xué)習進(jìn)展。
回顧最近幾個(gè)月，我始終秉持著(zhù)對工作的責任心和事業(yè)心，切實(shí)履行自己的工作職責，取得一些成績(jì)。同時(shí)，我也在積極提升自我，在學(xué)習方面取得了一些進(jìn)展。
首先，就工作方面而言，我始終認真履行職責，積極配合公司領(lǐng)導和同事的工作，保持高效的溝通和良好的工作關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，我的`工作態(tài)度受到了領(lǐng)導和同事的充分肯定。
其次，我在工作中不斷地學(xué)習和實(shí)踐，逐漸積累了一些經(jīng)驗和技能。比如最近我參與了公司一個(gè)項目的組織和管理工作，明確了自己的工作要求和目標，確保項目能夠按時(shí)完美地完成。同時(shí)，在項目過(guò)程中，我也深刻認識到溝通協(xié)調的必要性，并在實(shí)踐中逐漸提高了自己的協(xié)調能力。
另外，在學(xué)習方面，我也用心地提高了自己的綜合素質(zhì)。我認為，自我提高必須從學(xué)習做起，因此，在日常工作中，我經(jīng)常參加各類(lèi)培訓和學(xué)習活動(dòng)，多角度地全面了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)趨勢。同時(shí)，我也利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自我培養和提高，如閱讀各種專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、參加行業(yè)論壇、參與開(kāi)源項目等。
當然，在學(xué)習中不斷提高自己需要我們不斷反思和總結，所以，在平時(shí)的工作中，我經(jīng)常進(jìn)行自我總結，找出自己存在的問(wèn)題和不足，并制定明確的提升計劃，不斷完善自己。
總之，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力和學(xué)習，我感覺(jué)自己有所進(jìn)步，但仍有很多不足之處需要改進(jìn)和提高，我會(huì )繼續努力，不斷挑戰自我，爭取取得更好的成績(jì)。
謝謝大家！
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 10
三月十七日至三月二十二日，我們東升一中20人的教育考察小組，在羅文春、周華安老師的帶領(lǐng)之下，從成都直飛揚州，對江蘇省XX市教育學(xué)院附屬中學(xué)，進(jìn)行了為期三天半的學(xué)習考察。老師們平均每日聽(tīng)課七——到八節，還跑馬觀(guān)花地參觀(guān)考察了該校的體育活動(dòng)、圖書(shū)閱覽和其它課外活動(dòng)。和學(xué)校老師們，特別是集中聽(tīng)取了該校應校長(cháng)對他們學(xué)校教改情況的介紹交流，初步了解到了揚州教院附中教育教學(xué)改革的大致情況，對他們教改經(jīng)驗——從指導思想、改革內容到操作方法都有了一個(gè)概括的了解�？傊�，不虛此行，收獲很多，通過(guò)這次考察學(xué)習，對于中學(xué)教育教學(xué)都有很多的感悟和體會(huì )！下面我們概括地向大家報告這次考察學(xué)習的大致情況和我們的體會(huì )。
一 我們的直觀(guān)印象
揚州是一個(gè)千年古城，有極其豐富的歷史文化積淀，這方面和成都很相似。主要有這幾方面，一是京杭大運河文化，二是江南的園林文化，還有以瘦西湖為代表的文化遺產(chǎn)文化�？墒菗P州的整體經(jīng)濟發(fā)展，和成都相比有不小的差距。在揚州的大量三四層樓大街甚至低矮的小街之中，矗立其中的揚州教院附中，是鶴立雞群的。在這里，的確最好的建筑是學(xué)校。教院附中的教學(xué)樓高大寬敞而漂亮時(shí)尚。整個(gè)校園像江南的園林一樣精致、美觀(guān)、生態(tài)，給我們的印象十分深刻。 整個(gè)校園干凈整潔，幾乎看不到一點(diǎn)紙屑之類(lèi)的垃圾。學(xué)生上下課期間，安靜平和，沒(méi)有任何打狂的雜音。給我們的印象，這里的學(xué)生平和輕松快樂(lè )。沒(méi)有我們這兒學(xué)生常有的緊張壓力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操場(chǎng)上，上體育課的學(xué)生也有序地參加活動(dòng)，沒(méi)有看到過(guò)我們常見(jiàn)的部分學(xué)生跑到一邊自由休息的情況。 學(xué)校有一個(gè)稱(chēng)之為信息中心的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，對學(xué)生全天開(kāi)放。里面分為一個(gè)兩百多平米的閱覽室，一個(gè)一百來(lái)平米的美術(shù)和棋類(lèi)活動(dòng)室，里面掛滿(mǎn)了學(xué)生的`繪畫(huà)和書(shū)法作品；再往里是一個(gè)近兩百平米的書(shū)吧，布置高檔時(shí)尚。這些地方，學(xué)生都可以在課余時(shí)間來(lái)活動(dòng)。書(shū)吧里有好幾臺電腦，對學(xué)生開(kāi)放。我們看到過(guò)整班的學(xué)生的閱讀課，和他們的課堂一樣安靜的閱讀自由的討論交流，而且沒(méi)有老師帶領(lǐng)和管理，完全由學(xué)生自主管理。
由此可見(jiàn)，這所學(xué)校有優(yōu)良的校風(fēng)，有一種學(xué)生自主管理的有效機制。
二 自主學(xué)習、合作學(xué)習的有效課堂
我們剛到的時(shí)候，該校一位女性副校長(cháng)對我們說(shuō)：你們要聽(tīng)課，可以隨便進(jìn)你想進(jìn)的任何一個(gè)教室；要交流，可以去任何一個(gè)辦公室；要了解我們學(xué)校，可以在電腦上隨便進(jìn)我們學(xué)校的網(wǎng)站。這和好些“秀”出來(lái)的教改成果完全不同，有一種自信和誠懇，也需要幾分勇氣才行。 我們每個(gè)上午聽(tīng)課，語(yǔ)數外、物理、生物、政史地，個(gè)門(mén)課程我們都聽(tīng)過(guò)。該校的排課沒(méi)有主副科之分，上午第一節課，就有我們所謂的幾乎所有的副科科目。我們的聽(tīng)課也確實(shí)是走到那個(gè)教室，想聽(tīng)就進(jìn)去聽(tīng)，沒(méi)有一個(gè)認可老師不同意。 不管哪一科，他們的上課模式都是一樣的。所有的教室的布置都是一樣的，每八個(gè)學(xué)生的課桌并在一起，這是一個(gè)學(xué)習小組；各小組圍起來(lái)，形成一個(gè)大圈。上課的基本程序是，學(xué)生按小組先預習，分小組提出學(xué)習目標的問(wèn)題和解決方案。預習環(huán)節結束以后，“秀”場(chǎng)就開(kāi)始了，又每組簡(jiǎn)介小組問(wèn)題，大家很快選出主持小組，小組推一人到講臺主持提問(wèn)，各組自由舉手回答，答對在黑板的積分欄你計分。老師在各小組間來(lái)回走動(dòng)，有時(shí)偶爾啟發(fā)兩句，只在學(xué)生活動(dòng)完畢才總結三五分鐘，就算下課了，作業(yè)也基本在課內完成。 每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生都非常投入課堂活動(dòng)，幾乎沒(méi)有消極和另搞一套的。這里的課堂——老師輕松，學(xué)生快樂(lè )。以前我們認為很難的事情，這里卻顯得那么輕而易舉。說(shuō)明這里已經(jīng)形成了新的課堂評價(jià)體系，形成了這套評價(jià)體系相配套的一整套操作辦法，而且經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的運行，已經(jīng)被學(xué)生認可習慣老師嫻熟。顯然，做到這一點(diǎn)是難能可貴的！
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 11
一、課題提出及研究目的：
校服，學(xué)校的校服是體現學(xué)校風(fēng)格的重要元素，它能展現出學(xué)校的獨特特色。因此，校服的合適性和美觀(guān)性至關(guān)重要。然而，在現實(shí)生活中，大部分中國學(xué)生對自己學(xué)校的校服并不滿(mǎn)意，存在許多學(xué)生拒絕穿著(zhù)校服的情況。因此，了解中學(xué)生心目中理想的校服十分必要。
二、研究過(guò)程：
我們在市區里的幾所普通高中進(jìn)行了一項問(wèn)卷調查。每個(gè)小組成員都負責對所得數據進(jìn)行分類(lèi)和篩選，然后我們一起討論這些數據所反映出來(lái)的結果。在討論過(guò)程中，每個(gè)小組成員都發(fā)表了自己的見(jiàn)解，導致商議變得異常激烈。最終，我們確定了論文初稿。除此之外，還有幾位成員上網(wǎng)查閱了世界其他國家中學(xué)的校服風(fēng)格和學(xué)生反應。通過(guò)這次調查，我們的論文正在迅速形成。
三、研究成果：
俗話(huà)說(shuō)，服裝是展現個(gè)人個(gè)性和審美觀(guān)的最佳方式，尤其對于我們這一代新生代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，校服是我們日常生活中接觸最密切的服飾。因此，我們對校服格外關(guān)注。在現代都市生活中，有一些人認為校服是學(xué)生身份的象征，因此，校服必須能夠真實(shí)地表達學(xué)生的個(gè)性和需求。對于我們高中生而言，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們的思想也逐漸成熟，因此我們希望校服能更好地突顯高中生的獨特之處。
高中生校服相較于初中生已經(jīng)有了很大的改善，冬季的校服以白藍相間的設計更加時(shí)尚和充滿(mǎn)朝氣。然而，我們仍然可以注意到很多學(xué)生對校服進(jìn)行了自己的修改，讓它們成為符合自己口味的款式�；谶@些情況，我們小組決定在同學(xué)中展開(kāi)一項調查，以了解同學(xué)們對校服的滿(mǎn)意程度以及他們心目中理想的校服是什么樣子的。通過(guò)一份問(wèn)卷調查，我們總結出當代高中生對現有校服不滿(mǎn)意主要有以下兩個(gè)原因：
首先，現今校服的款式相對保守古板，無(wú)法展現高中生應有的朝氣和活力。同時(shí)，校服的質(zhì)量也較差。在我們的調查中發(fā)現，校服主要采用化纖材料制作，這種材料易燃易破，并對人體健康有一定危害。此外，校服的設計過(guò)于寬松肥大，顏色也較為單一，大多以藍色和深藍色為主。然而，考慮到學(xué)生活動(dòng)較多，對校服的質(zhì)量、透氣性和吸水性提出了更高要求，但學(xué)生的校服在這些方面還不夠全面。這樣一種校服設計，我們怎么會(huì )喜歡呢？另外，高中生的年齡和思維已經(jīng)達到一定水平，他們對事物有自己個(gè)性的認識，喜歡富有新奇和時(shí)代色彩的東西。校服的設計落后已經(jīng)不能迎合高中生的思維方式，這是當今高中生不喜歡校服的根本原因。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，高中生對審美觀(guān)念的要求也越來(lái)越高，他們對校服的整體性要求更加苛刻。高中生對國外校服非常感興趣，觀(guān)念上的差異勢必會(huì )導致高中生對現有校服的不滿(mǎn)。
而通過(guò)我們的調查可以發(fā)現，現在的高中生對校服的款式、顏色和質(zhì)量等都不太滿(mǎn)意，無(wú)法凸顯他們的個(gè)性和精神面貌。在我們的調查中，幾乎沒(méi)有有人對現在的校服表示滿(mǎn)意，其中有90%的學(xué)生希望校服能夠改進(jìn)，60%的`學(xué)生希望校服更加休閑化，這樣既方便運動(dòng)又能展示個(gè)性品味。另外，86%的學(xué)生認為校服應該具有品牌化，這群學(xué)生一般來(lái)自比較富裕的家庭，追求時(shí)尚，注重質(zhì)量。根據以上數據，我們可以看出很多同學(xué)都期望對現有的校服進(jìn)行改進(jìn)。
在問(wèn)卷調查中，有不少學(xué)生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛(ài)，那種種“拒穿校服”的現象應該就會(huì )迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國一些學(xué)校的校服。
美國學(xué)生熱衷于追求個(gè)性化、真實(shí)和充滿(mǎn)活力的風(fēng)格。一些私立學(xué)校為學(xué)生畢業(yè)典禮準備了時(shí)尚、整潔和富有青春活力的校服。英國的校服則以其經(jīng)典簡(jiǎn)約的款式而著(zhù)名，中學(xué)生必須穿著(zhù)正式的西式校服，男生穿正統的西裝和正規皮鞋，還需要佩戴領(lǐng)花。這種經(jīng)典的校服款式以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著(zhù)英國學(xué)生的氣質(zhì)和審美觀(guān)。校服使用了多年的皇室制服款式，無(wú)論是�；者�是帽徽，都體現了英國學(xué)校的傳統與獨特之處。然而，澳大利亞的學(xué)校對于校服的要求似乎與我們的情況非常相似，但事實(shí)并非如此。他們的校服也非常令人滿(mǎn)意，包括正式場(chǎng)合必需的西裝、領(lǐng)帶、蝴蝶結（女生）、白襯衫，以及配套的褲子和鞋子等。
日本人在潛意識里非常注重統一制服所帶來(lái)的社會(huì )認同感，他們在生活中非常重視制服類(lèi)服裝，也愿意用心把這類(lèi)服裝做好。這種文化背景使日本中學(xué)生喜愛(ài)這種大體統一，細節個(gè)性的學(xué)生制服。日本的學(xué)生校服，已經(jīng)成為國民文化不可替代的重要組成部分。時(shí)尚化的款式設計是日服，體育課要換上便于運動(dòng)的體操服，有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館專(zhuān)用鞋。日本校服成功之處在于款式設計：男生校服陽(yáng)剛帥氣，女生校服嫻雅可愛(ài)，識。同時(shí)，日本校服設計有著(zhù)強烈的與時(shí)俱進(jìn)意識，能夠隨著(zhù)流行的變化，不斷汲取時(shí)尚元素對校服改進(jìn)，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學(xué)生積極向上的現代意識。
如今，韓版其實(shí)韓國學(xué)生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結。青春中不乏時(shí)尚。韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結，春秋季節校服上身為長(cháng)袖襯衫，部分配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長(cháng)厚毛襪，男生為長(cháng)褲。各校的校如帽子、長(cháng)襪等�，F，其實(shí)不是學(xué)生排斥“
1、校服款式單一
目前多數校服款式陳舊，運動(dòng)服幾乎成為校服的代名詞，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無(wú)法體現出學(xué)生應有的活潑好動(dòng)、生氣勃勃的特性。
2、不能體現不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進(jìn)入中學(xué)階段，與小學(xué)生有很大的不同，他們已開(kāi)始具備明確的性別意識。而現在的校服在設計時(shí)并沒(méi)有考慮到這點(diǎn)，使得中學(xué)生在性別意識啟蒙時(shí)期，沒(méi)有因日常所穿著(zhù)的服裝而起到良好的美育作用。
3、質(zhì)量存在較大問(wèn)題
但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著(zhù)者有明顯的不適感，對學(xué)生身體健康十分不利。此外，還有穿著(zhù)不久就開(kāi)線(xiàn)、破損等問(wèn)題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì )已制定了相應的標準，如中華人民共和國行業(yè)標準“FZ/T7302l—20xx針織學(xué)生服”。
4、購買(mǎi)方式單一且不透明
國內學(xué)生校服的購買(mǎi)方式只有一種，就是由學(xué)校指定款式和價(jià)格，統一為學(xué)生量體定制。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買(mǎi)方式已逐漸引起家長(cháng)和學(xué)生的強烈不滿(mǎn)。作為消費者，家長(cháng)和學(xué)生應該有權參與選擇所購買(mǎi)校服的款式和價(jià)位，而事實(shí)是，家長(cháng)只能按照學(xué)校的要求交錢(qián)，這顯然不合理。因而，許多家長(cháng)質(zhì)疑，學(xué)生購買(mǎi)校服的錢(qián)是否真正被用于校服的面料和制作上。
因此，只要學(xué)校能就這四個(gè)問(wèn)題認真予以解決，相信會(huì )有意想不到的效果。
四、心得體會(huì )：
通過(guò)本次研究性學(xué)習活動(dòng)，培養和提高我們主動(dòng)學(xué)習、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題此外，我們小組每個(gè)成員的都付出了自己的努力。在搜索資料、共同討論、相互交流、我們所得到的不僅僅是一篇記載著(zhù)汗水和成果的論文，更實(shí)在的。
在這次活動(dòng)中，方盈歡老師不辭辛苦，悉心為我們指導，提出寶貴意見(jiàn)，認真為我們審閱論文，在這里，我謹代表全組同學(xué)感謝方老師的指導。
五、指導老師評析：
校服，與學(xué)生的學(xué)校生活密切相關(guān)，也理所當然地引起了學(xué)生對它的關(guān)注。本組的幾位同學(xué)，站在學(xué)生的角度，以校服主人的眼光審視身邊的校服存在的問(wèn)題，較為深入地進(jìn)行調查分析，找出這些問(wèn)題存在的原因，有較強的現實(shí)意義。
在整個(gè)研究過(guò)程中，他們合理規劃、分工合作，無(wú)論是資料的搜集還是校外訪(fǎng)問(wèn)的進(jìn)行，他們都充分體現出了一種學(xué)習研究的自主性，而他們展現給大家的成果，在我看來(lái)，這是他們集體智慧的一次成功實(shí)踐。
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 12
3月13至16在浙大參加“贏(yíng)在課堂：以學(xué)為主的課堂構建”高中化學(xué)教師培訓。
13號上午聽(tīng)了浙大z教授的報告：“化學(xué)學(xué)科的發(fā)展與展望”，z教授從化學(xué)與人類(lèi)健康、化學(xué)與材料、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與生命科學(xué)幾方面介紹了化學(xué)的地位、作用及未來(lái)展望，化學(xué)確實(shí)是一門(mén)實(shí)用科學(xué)，現在每年新合成的有機物就有100多萬(wàn)種，不僅人類(lèi)的衣、食、住、行離不開(kāi)化學(xué)，工農業(yè)生產(chǎn)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步更是需要化學(xué)。下午聽(tīng)了夏立先老師的報告，夏老師就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗存在的問(wèn)題，改進(jìn)的方法，如何探究化學(xué)實(shí)驗等方面結合中學(xué)實(shí)際進(jìn)行了詳細論述。
14號一天聽(tīng)z老師的報告，上午講高中化學(xué)課堂教學(xué)設計，z老師通過(guò)案例從研究學(xué)習規律與學(xué)習方式、研究學(xué)習是如何發(fā)生、研究作業(yè)設計及其應用三個(gè)方面闡述了如何進(jìn)行課堂教學(xué)設計，案例具體、生動(dòng)，尤其是有關(guān)課堂課題的引入，傳統課如何上出新意，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣等方面講得很精彩。下午講課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，何老師就課程資源及其類(lèi)型，化學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)，高中化學(xué)課程資源的利用幾方面結合具體案例作了精彩講解，也就是如何收集信息，對信息加工處理，并在課堂進(jìn)行選擇應用。
15號上午聽(tīng)杭四中z老師的報告，z老師從設計的瓶頸入手，提出了應對策略，z老師認為優(yōu)質(zhì)課的評價(jià)有兩個(gè)要素：教師和教案。王老師從一堂課的課前、引課、設問(wèn)、邏輯、總結、課后六個(gè)環(huán)節講了課堂教學(xué)如何進(jìn)行文化設計，聽(tīng)了很有感觸，覺(jué)得很實(shí)際，很管用。后來(lái)z老師還結合高考談了如何進(jìn)行課堂教學(xué)設計，我覺(jué)得由點(diǎn)到線(xiàn)再擴展到面，便于形成知識網(wǎng)絡(luò )，這樣的復習效果比較好。下午繼續聽(tīng)z老師的報告，z老師還是結合自己的教學(xué)實(shí)踐對教材的'一些實(shí)驗提出了改進(jìn)意見(jiàn)，夏老師的探究精神和實(shí)踐能力是很值得我們學(xué)習的。
16號上午聽(tīng)z老師的報告：“研究型教師能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )意熱情”，z老師提倡勇于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，針對教材和近些年高考命題中存在的一些破綻提出了自己的看法，有助于我們破除習慣思維，更好、更全面的把握教材，又不迷信本本，要多問(wèn)為什么，多深入思考�？傊ㄟ^(guò)這次的培訓，獲益匪淺。
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 13
心理壓力是一種個(gè)人主觀(guān)的感覺(jué)，即個(gè)人在面對困難時(shí)，一是無(wú)法消除困難的一種被壓迫的感覺(jué)。對現代高中生來(lái)說(shuō)，壓力是一個(gè)很普遍的現象，幾乎沒(méi)位學(xué)生都會(huì )覺(jué)得有壓力，特別是在科技飛速發(fā)展的今天，讀好書(shū)被公眾認為是唯一出路的情況下，來(lái)自社會(huì )的壓力、學(xué)校的壓力、家長(cháng)的壓力以及學(xué)生自己的壓力。已壓得現在的高中生快?喘不過(guò)氣來(lái)了?。隨著(zhù)年級的不斷升高、高考的臨近，著(zhù)種壓力也越來(lái)越大。而隨著(zhù)壓力產(chǎn)生的種種問(wèn)題也就成為困擾學(xué)生學(xué)習的最主要心理問(wèn)題。是否有更有效的方法能減輕當代高中生的壓力呢？是否我們可以移去一些學(xué)生肩上不必要的壓力呢？為此我在高中時(shí)的班主任的支持和幫助下，通過(guò)開(kāi)展《高中生心理壓力調查問(wèn)卷》和個(gè)別學(xué)生訪(fǎng)談的形式，我對高三的一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了一次心理壓力調查工作。（調查問(wèn)卷樣式附后）
本次抽樣調查采取無(wú)記名的方式進(jìn)行。調查對象為個(gè)舊三中的一個(gè)平行班，共發(fā)放問(wèn)卷64份。另外，在調查方式上還采取對其他班個(gè)別同學(xué)談話(huà)的形式來(lái)了解學(xué)生的基本情況。由于在調查之前已經(jīng)在學(xué)生中進(jìn)行了比較好的宣傳，因此在一定的程度上，保證了本次調查的有效性和準確性。
一、調查目的：
了解高中生心理壓力來(lái)源，以便進(jìn)行更深的調查研究，發(fā)現心理方面的問(wèn)題以便于教師結合具體方法給予正確指導，使之能夠更好的適應高中緊張忙碌的生活。
二、調查對象：
個(gè)舊三中高三（3）班學(xué)生
三、調查方法和步驟：
采取發(fā)放問(wèn)卷、個(gè)別訪(fǎng)談等方式進(jìn)行
四、調查結果：
1、你現在的學(xué)習壓力（）
A.過(guò)大B.過(guò)小C.還可以
人數：21人11人32人
百分比：32.8%17.2%50.0%
2、你認為目前你的學(xué)習任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心（）
A.是B.有時(shí)覺(jué)得C.從沒(méi)有
人數：14人40人10人
百分比：21.9%62.5%15.6%
3、你認為目前你的壓力來(lái)自于（）
A.老師的期望B.家庭的期望C.自己的期望
人數：0人20人44人
百分比：0%31.3%68.7%
4、一般情況下，你會(huì )如何緩解自己的壓力（）
A.與同學(xué)交談B.與老師交談C.與父母談心D.上網(wǎng)E.其他
人數：23人3人21人8人9人
百分比：35.9%4.7%32.8%12.5%14.1%
5、如果別人不督促你，你是否主動(dòng)學(xué)習
A.會(huì )B.極少C.不會(huì )
人數：49人13人2人
百分比：76.6.3%3.1%
6、一次考試失利，對你會(huì )有怎樣的影響（）
A.情緒波動(dòng)很大B.沒(méi)有影響C.更加努力
人數：11人12人41人
百分比：17.2%18.8%64.0%
7、父母是否經(jīng)常主動(dòng)和老師聯(lián)系？（）
A、經(jīng)常B、很少C、沒(méi)有
人數：12人39人13人
百分比：18.8%60.9.3%
8、你是否很想學(xué)習，但總是無(wú)法集中精力學(xué)進(jìn)去（）
A.經(jīng)常B.偶爾C.從沒(méi)有
人數：9人43人12人
百分比：14.1%67.2%18.7%
9、你總是莫名其妙感到煩燥，情緒低落，渾身無(wú)力（）
A.經(jīng)常B.偶爾C.從沒(méi)有
人數：10人37人17人
百分比：15.6%57.8%26.6%
10、考完試后你最關(guān)心的是（）
A.自己的成績(jì)B.別人的成績(jì)C.無(wú)所謂
人數：36人23人5人
百分比：56.3%35.9%7.8%
11、如果有一場(chǎng)考前心理講座，你希望的內容是（）
A.情緒調節B.學(xué)習方法C.其他
人數：15人41人8人
百分比：23.4%64.1%12.5%
12、你去過(guò)學(xué)校的心理咨詢(xún)室嗎？（）
A．有B．很少C、從不
人數：0人5人59人
百分比：0%7.8%92.2%
13、父母對你的期望大嗎？（）
A、很大B、一般C、無(wú)所謂
人數：33人20人11人
百分比：51.6%31.3%17.1%
14、你在課堂上會(huì )分心嗎？（）
A．會(huì )B.不會(huì )C.偶爾D.常常
人數：21人5人31人7人
百分比：32.8%7.9%48.4%10.9%
15、你有放棄學(xué)習的想法嗎？（）
A．有B.沒(méi)有C.偶爾會(huì )有
人數：17人27人20人
百分比：32.8%42.2%31.2%
16、有想過(guò)如果將來(lái)考不上理想大學(xué)的后果嗎？（）
A.無(wú)B.偶爾C.常常
人數：7人48人9人
百分比：10.9%75%14.1%
17、你喜歡什么樣的的課堂氣氛？（）
A．活躍的B.照本宣科的C.沒(méi)意見(jiàn)
人數：31人11人22人
百分比：48.4%17.2%34.4%
18、你認為哪一種學(xué)習方式真正能夠幫助學(xué)生？（）
A．減負，抓重點(diǎn)B.題海戰術(shù)C.沒(méi)意見(jiàn)
人數：29人13人22人
百分比：45.3.3%34.4%
19、覺(jué)得在校老師對自己怎樣?（）
A．較好B.很好C.一般D.不好
人數：8人11人39人6人
百分比：12.5%17.2%60.9%9.4%
20、你看電視的時(shí)間家長(cháng)規定嗎？（）
A．規定B。有時(shí)規定C。不規定D。不許看
人數：9人37人17人0人
百分比：14.1%57.8%28.1%0%
21、你認為不能考上大學(xué)就不能找到好的工作嗎？（）
A.是B.不是C.不一定
人數：24人11人29人
百分比：37.5%17.2%45.3%
高中生心理壓力問(wèn)卷調查
年級______性別____年齡______
下面這個(gè)問(wèn)卷是為了了解高中生的學(xué)習、心理等方面，請大家按實(shí)際情況認真填寫(xiě)，從各選項中選擇一個(gè)，填在每個(gè)題目后面的括號里。
五、調查結果的分析：
1、壓力主要來(lái)自何處：
作為高中生，重要的任務(wù)是把書(shū)讀好，學(xué)習的壓力自然成為他們的重要壓力。我在訪(fǎng)談中問(wèn)及同學(xué)?你最害怕發(fā)生的一件事時(shí)，70%以上的同學(xué)害怕的是成績(jì)不理想、考不上大學(xué)�？梢�(jiàn)，學(xué)習對于將進(jìn)行高考的高中生是多么的重要，以及學(xué)習給高中生們帶來(lái)的壓力是巨大的。
2、學(xué)生學(xué)習壓力的基本狀況：
調查問(wèn)卷統計顯示，有32.8%的學(xué)生認為學(xué)習壓力過(guò)大，50%的覺(jué)得好可以，只有17.2%的認為過(guò)��；對于目前的學(xué)習任務(wù)，有21.9%的學(xué)生感到力不從心；62.5%的有時(shí)覺(jué)得力不從心；只有15.6%的認為從來(lái)沒(méi)有�？梢�(jiàn)，學(xué)生學(xué)習壓力已經(jīng)超負荷。
3，學(xué)生學(xué)習壓力主要來(lái)自各方面的期望、學(xué)習環(huán)境和方法等方面：
�。�1）來(lái)自于自身的壓力。調查數據表明，有68.7%的學(xué)生以為學(xué)習的壓力來(lái)自于?自己的期望?。而再從第6、9、10、11、15、16題的調查數據來(lái)看，學(xué)生們對自己的期望又來(lái)自于家長(cháng)、社會(huì )等方面的影響，從而造成了學(xué)生們對自己的高要求、高標準，而當這些要求和目標沒(méi)有達到時(shí)，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生煩躁、失眠、厭學(xué)、怕學(xué)等情緒，從而影響了學(xué)生的健康和發(fā)展，形成一個(gè)惡性循環(huán)。
�。�2）來(lái)自于家長(cháng)的壓力。調查的第3、7、13、20題的數據和學(xué)生訪(fǎng)談來(lái)看，家長(cháng)給孩子們的壓力也是巨大的。當父母那一代因為種種原因沒(méi)有上大學(xué)，考上大學(xué)的希望便落在了子女這一代的身上；當父母沒(méi)能給子女創(chuàng )造良好的生活環(huán)境時(shí)，他們希望兒女們過(guò)得好，改變生活的重擔又壓在了子女身上。從而多少無(wú)形的壓力又壓在了子女們的肩上。家長(cháng)們進(jìn)門(mén)、飯后的`嘮叨，對子女生活的種種限制，對成績(jì)下降的聲聲指責，無(wú)形中置子女一種不應該的重負之下。
�。�3）來(lái)自于學(xué)校的壓力。從調查的第10、17、18、19四題的數據來(lái)看，成績(jì)是學(xué)習效果的反映，學(xué)生對于成績(jì)的關(guān)心和獲得高分的愿望自然十分強烈，但在與學(xué)生個(gè)別談話(huà)中我們得知，學(xué)生無(wú)不表示畏懼成績(jì)的排名，特別是在尖子班，這種抗拒感十分的強大。成績(jì)排名對與成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生固然是激勵與肯定。同時(shí)這也會(huì )造成巨大的心理負擔，他們必須始終保持領(lǐng)先地位，否則，就會(huì )被師長(cháng)視為不正常，而成績(jì)排名對與基礎差的學(xué)生更多的是一次又一次的被打擊，受老師冷落、同學(xué)歧視，家長(cháng)責備，從而背上沉重的心理負擔，甚至自暴自棄。
可見(jiàn)，成績(jì)排名和學(xué)校競爭對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種壓力，這種壓力不僅僅是在學(xué)習上的，它最大的影響是心理上的。在和同學(xué)的訪(fǎng)談中，我還聽(tīng)到這樣這樣一件事情：?課堂上老師曾這樣和學(xué)生說(shuō)，‘你們達到崩潰的境界沒(méi)有��？
當你們達到崩潰的境界時(shí)，你們就成功了?可見(jiàn)老師對學(xué)生的期望是巨大的。
�。�4）來(lái)自于社會(huì )的壓力。從調查的第16和21題來(lái)看，社會(huì )給學(xué)生帶來(lái)的壓力也是顯而易見(jiàn)的。對于當今社會(huì )激烈的競爭，對于就業(yè)形式的嚴峻，很多家庭生活不是很富裕，在家人艱辛的支持下，在內心渴望著(zhù)擺脫貧困，強烈愿望的驅使下，除了奮發(fā)學(xué)習，取得優(yōu)異的成績(jì)，已經(jīng)沒(méi)有別的出路可走了。
�。�5）是否掌握科學(xué)有效的學(xué)習方法也是造成學(xué)習壓力的因素之一。從調查的第8和18題的數據和對學(xué)生的訪(fǎng)談來(lái)看，許多學(xué)生在學(xué)習上產(chǎn)生自己的疑惑，沒(méi)有適合自己的有效的學(xué)習方法，學(xué)習上不去，或因為基礎太差跟不上，學(xué)生感到苦惱，又受老師冷落、同學(xué)歧視、家長(cháng)責備，又背上了沉重的心理負擔。
4，學(xué)生心理壓力的調節方式：
�。�1）從調查問(wèn)卷分析的結果來(lái)看，當前高中生在壓力舒緩上的方式存在以下情況，有35.9%的學(xué)生想朋友傾訴，有32.8%和父母傾訴，有17.5%靠上網(wǎng)來(lái)宣泄，只有4.7%的人向老師傾訴，還剩下的14.1%則以其它方式來(lái)宣泄自己的不快和抑郁。
�。�2）在對待心理咨詢(xún)這個(gè)問(wèn)題上，有92.2%的人不會(huì )去做相關(guān)的咨詢(xún)，令人吃驚的是幾乎沒(méi)有人去過(guò)學(xué)校設有的心理咨詢(xún)室。當我們問(wèn)及?如果有一場(chǎng)考前心理 講座，你希望是什么內容？?這個(gè)人體時(shí)，有相當一部分人希望是情緒調節。
可見(jiàn)，我們在對學(xué)生的心理問(wèn)題的關(guān)心是不夠的。
六.總結
適度的壓力能使人情緒處于興奮狀態(tài)，活躍思維能力，增強反應速度，對人是有益的，產(chǎn)生正面效應。如果完全沒(méi)有壓力，身心處于一種松散或不緊張狀態(tài)，個(gè)人的潛力就無(wú)法發(fā)揮。然而過(guò)大的壓力，便會(huì )帶來(lái)許多負面影響，產(chǎn)生負面效應。
誠然，必要的壓力是高中生成長(cháng)的發(fā)展的推動(dòng)力，為全面發(fā)展和進(jìn)步而付出心血和汗水正是高中生成長(cháng)過(guò)程所必須承擔的壓力。但是，當前高中生背負著(zhù)沉重的心理壓力，而許多是不應該背負的。?減負?工作仍然任重道遠。減輕高中生的心理壓力，促進(jìn)高中生的心理健康發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，需要全體教師、學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )聯(lián)起手來(lái)，共同關(guān)注，共同努力。因此，我們有必要對學(xué)生的心理壓力進(jìn)行長(cháng)期的研究，有必要采取有效的措施引導學(xué)生健康的成長(cháng)。通過(guò)這次調查和分析，我提出以下對策：
首先，學(xué)校要提高學(xué)生自我的認識能力。人貴有自知之明，班主任在開(kāi)展日常的的輔導工作中，關(guān)鍵是要做到如何引導學(xué)生正確認識自己，了解自己，對自己做出一個(gè)適中的評價(jià)。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，關(guān)心學(xué)生，幫助落后的學(xué)生，建議每次的考試成績(jì)只作內部的排名與分析，以更好的了解學(xué)生的情況，但盡量不要公布，以減輕學(xué)生們的壓力。
其次，學(xué)校建立與家庭相互溝通的制度。家庭、學(xué)校都是學(xué)生成長(cháng)的重要環(huán)境，學(xué)校與家長(cháng)的溝通對于學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)十分重要的作用。家庭對孩子的期待永遠都是高的，這就造成學(xué)生在學(xué)習一種無(wú)形的壓力，處理不好，對學(xué)生的學(xué)習心理產(chǎn)生不良的后果，為此，在家庭教育上，家長(cháng)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，主動(dòng)與班主任溝通，密切了解學(xué)生的學(xué)習、生活、心理狀態(tài)的發(fā)展，無(wú)疑是十分必要的。
第三，希望家長(cháng)能夠與子女進(jìn)行溝通，了解子女的心理，和子女建立親密的關(guān)系，做孩子的知心好友，及時(shí)調解孩子的心理問(wèn)題。對于有利于孩子學(xué)習的苛刻的規定和要求要慎重考慮，不要給孩子施加太大的壓力，建議讀以鼓勵的方式進(jìn)行教育。
第四，各課老師應該要向學(xué)生明確講清自己學(xué)科的特點(diǎn)，教育學(xué)生明確學(xué)習目的、學(xué)習方向；努力實(shí)現從應試教育到素質(zhì)教育的轉變，不僅要重視課堂教學(xué)活動(dòng)，而且要重視課余
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 14
5月8日—17日，受學(xué)校委派，本人與xxx一行6人赴山東杜郎口中學(xué)和昌樂(lè )二中參加了由中國關(guān)心下一代教育研究院、中國關(guān)工委全國教育專(zhuān)家指導中心基礎教育培訓部聯(lián)合組織的學(xué)習考察活動(dòng)。下面我代表考察組將本次考察活動(dòng)情況匯報如下：
參加的主要活動(dòng)
5月9日上午在杜郎口中學(xué)隨班進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)；中午參加了該校師生代表的現場(chǎng)答問(wèn)交流活動(dòng)；隨后聆聽(tīng)了由該校副校長(cháng)張化英作的關(guān)于杜郎口中學(xué)教學(xué)改革及“三三六”教學(xué)模式報告會(huì )。5月10日—11日，在昌樂(lè )二中先后進(jìn)行了教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，參加了由該校分管教學(xué)的劉校長(cháng)作的昌樂(lè )二中教學(xué)改革和“271”教學(xué)模式報告會(huì )以及分學(xué)科與昌樂(lè )二中學(xué)科教師的分組交流活動(dòng)。
幾點(diǎn)學(xué)習感受
教學(xué)模式新穎。
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)改革，兩個(gè)學(xué)校已形成了比較成熟且各具特色教學(xué)模式。杜郎口中學(xué)的模式為“336”教學(xué)模式和“336”自主學(xué)習模式�！�336”教學(xué)模式中第一個(gè)“3”指課堂自學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節奏；第二個(gè)“3”指自主學(xué)習的三個(gè)模塊：預習、展示、反饋；“6”指課堂展示的六個(gè)環(huán)節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標檢測�！�336”自主學(xué)習模式體系包括：﹝1﹞“10+35”時(shí)間模式。即教師講解時(shí)間小于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間大于35分鐘；﹝2﹞組織形式：師生合作、小組合作；﹝3﹞師生全程、全面合作，課堂全方位開(kāi)放。
昌樂(lè )二中的教學(xué)模式是“271”教學(xué)模式，該模式內涵豐富：
�。�1）45分鐘時(shí)間的分配方面：“2”指課堂的20％的時(shí)間屬于教師，約10分鐘；“7”是學(xué)生自主學(xué)習（自學(xué)、討論、展示）時(shí)間占**％，約為30分鐘；“1”是約10％的時(shí)間即約5分鐘組織過(guò)關(guān)檢測。
�。�2）學(xué)生的組成方面：每個(gè)學(xué)習小組學(xué)生的組成是20％的優(yōu)秀生，**％的中檔生，10％左右的后進(jìn)生。
�。�3）促學(xué)目標方面：第一層目標是既充分利用好20％的優(yōu)秀生資源，又要給優(yōu)秀生提供“自助餐”，保證他們學(xué)得更好；第二層目標是通過(guò)學(xué)習小組相互學(xué)習，促進(jìn)**％的中檔生向上分化，把其中的20％轉化成優(yōu)秀生，以擴大優(yōu)秀生的比重；第三層目標是把原本10％左右的后進(jìn)生向**％的群體推進(jìn)。
�。�4）學(xué)習內容方面：20％的內容是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì )的，**％是通過(guò)討論才能學(xué)會(huì )的，10％是同學(xué)之間在課堂上展示，互相問(wèn)答、辯論、爭執，經(jīng)過(guò)老師強調，點(diǎn)撥，反復訓練才學(xué)會(huì )的。
�。�5）學(xué)生自習方式方面：20％的時(shí)間用完成學(xué)案和訓練案中作業(yè)，**％的時(shí)間用于下節課的預習，10％的時(shí)間進(jìn)行預習自查。
�。�6）課外生活學(xué)習方式方面：20％的時(shí)間是體育鍛煉，**％的時(shí)間是閱讀、實(shí)踐和社團活動(dòng)，10％的時(shí)間用于處理日常事務(wù)。
�。�7）影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)的因素方面：智商20%，情商**%，心商10%。
�。�8）教師隊伍建設方面：讓20%的領(lǐng)跑教師充分發(fā)揮作用，通過(guò)團隊的力量努力促進(jìn)**%的教師朝20%的群體向上發(fā)展，同時(shí)，影響10%的亟待提升的教師朝著(zhù)**%的群體向上轉化。
課堂氣氛活躍和諧。
杜郎口中學(xué)和昌樂(lè )二中都實(shí)行的是開(kāi)放式教學(xué)，上課期間，每位考察人員都可以隨意進(jìn)入每一間教室聽(tīng)課。在我們所進(jìn)入的每個(gè)教室的每節課都是學(xué)生唱主角，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的積極性非常高，每節課都是學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言、大膽展示自我的場(chǎng)景，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)貫穿于始終，課堂氣氛既熱烈又和諧。其中，杜郎口中學(xué)的一節數學(xué)課給我們留下了深刻的印象，整節課教師發(fā)言沒(méi)超過(guò)10句，其余時(shí)間都是學(xué)生就課前老師布置的討論題目圍繞教室四壁的黑板大膽闡述自己的解題思路和過(guò)程，而科任教師卻站在學(xué)生中間，認真看，仔細聽(tīng)，偶作點(diǎn)撥或強調，或者進(jìn)一步的發(fā)問(wèn)，十二道題只用15分鐘時(shí)間。這種教學(xué)模式完全顛覆了傳統的教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，真正做到了還課堂給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。變教案為導學(xué)案，促成了先學(xué)后教，教師走下講臺營(yíng)造了平等交流的情感氛圍；分組討論交流，保證了問(wèn)題之球在學(xué)生中傳遞；各問(wèn)所惑，各述所知，使課堂成了知識的超市、生命的加油站；不與學(xué)生搶風(fēng)頭，不大包大攬，教師在該出手時(shí)才出手，使學(xué)生成了課堂內的“家庭主婦”，兵教兵，兵練兵，兵強兵，主體效果突現。
3、學(xué)風(fēng)建設工作突出。良好的學(xué)風(fēng)首先表現在絕大部分學(xué)生都具有良好的學(xué)習習慣。這一點(diǎn)不僅表現在課堂上學(xué)生積極參與、勇于展示自我，還表現在課前都能按時(shí)完成教師布置的預習學(xué)案，課后積極完成作業(yè)。其中，昌樂(lè )二中對作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求極其嚴格：要求字要一筆一劃地寫(xiě)，不準用涂改液，不準亂涂亂畫(huà)，有錯誤用尺子畫(huà)兩條直線(xiàn)劃去。因此學(xué)生學(xué)案和作業(yè)都非常整齊美觀(guān)。課間時(shí)間，學(xué)生大都積極準備下節課的有關(guān)工作，很少有無(wú)所事事、閑聊的現象，更無(wú)大聲喧嘩、追逐打鬧的情況。昌樂(lè )二中有學(xué)生社團組織83個(gè)，如攝影、書(shū)法、民樂(lè )、各球類(lèi)等。另外，兩所學(xué)校學(xué)生的生活習慣也十分良好，校園、教室、樓道等公共場(chǎng)所很難發(fā)現有紙屑等雜物，廁所干凈衛生。兩所學(xué)校學(xué)生全部統一穿校服，禁止學(xué)生帶手機，吃零食。
4、教師敬業(yè)精神可敬。兩所學(xué)校都實(shí)行封閉式管理，上班期間禁止師生隨意出入校門(mén)。在考察期間，除上課教師的身影外，未發(fā)現教師在教學(xué)區有閑聊、亂轉的情況。所到的年級辦、學(xué)科辦，看到都是備課、打字、改作業(yè)、修改導學(xué)案的背影。據了解兩所學(xué)校對教師的集體備課、上課和作業(yè)批改情況都有嚴格的規定，并每月檢查通報，同時(shí)與考核及獎金發(fā)放直接掛鉤。杜郎口中學(xué)對教師授課情況實(shí)行達標檢查制度，并實(shí)行“一談、二警、三�！钡膽徒渲贫�。因此，教師大部分時(shí)間都用于學(xué)案的編寫(xiě)、課前準備，作業(yè)批閱備課組的集體備課，其中，昌樂(lè )二中一般教師還有配合班主任做好學(xué)生思想工作、指導學(xué)生課外活動(dòng)的任務(wù)。除一線(xiàn)教師嚴謹執教外，教輔后勤人員也大都各司其職，且非常敬業(yè)。在昌樂(lè )二中考察的兩天時(shí)間內，校園內最常見(jiàn)是該校后勤人員精心修剪樹(shù)木花草和認真打掃衛生的場(chǎng)景。門(mén)衛人員始終堅守崗位，認真查問(wèn)出入人員的身份，不厭其煩地開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)。
5、學(xué)校育人氛圍濃厚。杜郎口中學(xué)作為一所典型的農村中學(xué)，校園面積不大，校舍也不宏偉，但布局緊湊，綠樹(shù)成蔭，花香怡人，干凈整潔。教學(xué)樓內外、走廊墻壁、餐廳等學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所都張貼了很多勸學(xué)勵志的名言警句（包括過(guò)道橫梁上也有），其中，大部分是向學(xué)生征集的警言名句，并署以學(xué)生的姓名。杜郎口中學(xué)的生命課堂上，一方面，注重的是學(xué)生由學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)，由會(huì )學(xué)到能學(xué)能力的培養，另一方面，更重要的是對人性的培養、性格的鑄就、習慣的養成、意志的'磨勵、思維品質(zhì)的培養等學(xué)生終身學(xué)習能力、全面發(fā)展能力等的高關(guān)注和落實(shí)。近年搬遷新建的昌樂(lè )二中校園面積較大，且設施齊全，布局規劃到位。道路兩邊全是綠化區，且不乏有名貴樹(shù)木和花草，樹(shù)干上都掛有介紹該樹(shù)種原產(chǎn)地、所屬科目及屬性特點(diǎn)的科普介紹卡片。教學(xué)樓、宿舍樓等建筑都以富有寓意的名稱(chēng)命名（海納樓、明智樓等）。教室內、樓層走廊、廁所內都貼有名言警句或文明提示語(yǔ)。每個(gè)教室前門(mén)外墻上都有一個(gè)由學(xué)生討論命名的班級標志牌（如翱翔班、海燕班等），教室外墻處較大局域每班都開(kāi)辟了各具特色的學(xué)習園地，用以宣傳本班的班級建設、學(xué)習知識、先進(jìn)人物等。該校還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一個(gè)文化長(cháng)廊，長(cháng)廊兩側是兩個(gè)小徑環(huán)繞的花園，花園內除種植有許多花草樹(shù)木外，還立有一些各居造型的文化石，每塊石上都刻有富含深意的書(shū)法字。廣場(chǎng)后是一尊大型的孔子雕塑，雕塑后是一面刻有論語(yǔ)等孔子教育經(jīng)典的文化墻�？傊�，兩所學(xué)校都非常重視環(huán)境育人的工作，做到了讓每個(gè)樹(shù)木都能傳情，每面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)的育人效果。
6、教學(xué)改革成效明顯。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)改革，兩所學(xué)校都探索出了各具特色的教學(xué)模式，且取得了顯著(zhù)的成效。改革使杜郎口中學(xué)由一個(gè)教學(xué)在全縣多年倒數第一，頻臨撤并的學(xué)校發(fā)展成一個(gè)在全國6萬(wàn)余所初級中學(xué)中繼洋思中學(xué)之后的另一個(gè)奇跡學(xué)校。成為了“山東省教學(xué)示范學(xué)�！�，“全國學(xué)校規范化管理示范單位”。曾被中央電視臺、新華社《內參》、《中國教育報》等多家新聞媒體宣傳報道。來(lái)自全國30個(gè)省市的專(zhuān)家領(lǐng)導教師到校參觀(guān)已達20萬(wàn)人次。在中國被譽(yù)為具有“原生性、開(kāi)創(chuàng )新、扎根本土”特色的農村教育改革先鋒。昌樂(lè )二中教學(xué)改革也取得了豐碩的成果，學(xué)校被評為“和諧中國·首屆全國中小學(xué)校園文化十佳示范學(xué)�！�，“全國科研教改先進(jìn)單位”等80多種榮譽(yù)稱(chēng)號，吸引了全國各地千余所學(xué)校前來(lái)取經(jīng)，也吸引了全國各地學(xué)子慕名前來(lái)求學(xué)�！澳嫌醒笏�、北有杜郎口”，他們已成為推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革的全國典型。近年來(lái)前來(lái)杜郎口和昌樂(lè )二中參觀(guān)學(xué)習的人每天不下于200人，每人每觀(guān)費60元，經(jīng)濟收入可觀(guān)。杜郎口中學(xué)每個(gè)周未要派出20人左右赴全國各地去講學(xué)，光交通費一年要支付百萬(wàn)元以上，這些經(jīng)濟方面的支付和收入都是次要的，關(guān)鍵是廣泛的交流不斷完善了他們的教育理論，豐富了他們的實(shí)踐成果。
幾點(diǎn)思考
1、創(chuàng )新教學(xué)模式刻不容緩。反對滿(mǎn)堂灌、注入式的教學(xué)法，五四運動(dòng)時(shí)就提出了�！皩W(xué)生是課堂的主人”、“以學(xué)生為主體”等教育觀(guān)，教育行政官員和教育專(zhuān)家自新中國成立到現在一直在講，可是真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生成為課堂主人的學(xué)校還是少數，我們學(xué)校也不例外，許多教師習慣于傳統的我教你學(xué)，我講你聽(tīng)，我寫(xiě)你抄，教學(xué)方法單一，師生關(guān)系緊張，教學(xué)效率低下，都講過(guò)幾遍還不會(huì )是普遍的反映，忽視學(xué)生的主體作用和自主意識，對新的教學(xué)理念和教學(xué)方式的認同，但總找客觀(guān)原因，不去模仿和嘗試，習慣勢力十分可怕，教師在教學(xué)上的惰性又難以改變，一種新模式課堂形成很難，組織全體教師去實(shí)施就更難。結果往往忙壞了自己，苦壞了學(xué)生。嚴重阻礙了學(xué)生的自我發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jì)的提高，我想只有大力開(kāi)展教學(xué)改革，創(chuàng )新高效教學(xué)模式才能獲得長(cháng)足的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量大幅提高。我們現在完全可以做到：不論是課外預習還是課內預習，必須給學(xué)生在探究展示前以明確的要求，課內盡多地讓學(xué)生發(fā)言、質(zhì)問(wèn)、討論、展示，及時(shí)批改作業(yè)，盡量縮短信息反饋周期，大膽嘗試先學(xué)后教。
2、教師教學(xué)觀(guān)必須轉變。思想是行為的先導，科學(xué)的思想意識能對實(shí)踐起到積極地指導作用。目前我校教師的教學(xué)觀(guān)念與課程的教學(xué)要求和新的教育教學(xué)形勢還有許多不適應的方面，急需通過(guò)培訓、自學(xué)示范帶動(dòng)，激勵推進(jìn)，機制保障等多種方式予以更新。目前要在課堂三不講上下功夫，即：學(xué)生都會(huì )的不講，大部分學(xué)生會(huì )的不講，少部分學(xué)生可交給同桌、前后桌的小先生去教，學(xué)生全不會(huì )的也不直接講，先讓學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥、引導、搭臺階逐步讓好學(xué)生理解、然后讓兵教兵，努力讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，想方設法給學(xué)生創(chuàng )設體驗成功，展現自我的機會(huì )。
3、學(xué)風(fēng)建設需不斷創(chuàng )新。我校學(xué)風(fēng)建設已開(kāi)展多年，雖取得了一些成績(jì)，但還存在著(zhù)許多問(wèn)題，如：學(xué)生學(xué)習消極被動(dòng)，自我發(fā)展意識不強，自學(xué)能力不弱，課前預習，課堂筆記，課后鞏固這些基本環(huán)節都不能堅持做到。自律意識淡薄，隨意遲到、曠課現象多見(jiàn)，課間高聲喧嘩，追逐打鬧屢禁不止。學(xué)生使用手機騷擾他人、搜看不良信息、考試用手機作弊、亂吃零食、廁所抽煙、隨地吐痰、亂丟廢棄物、破壞公物現象比較嚴重。在這方面，我們需在借鑒成功經(jīng)驗的基礎上結合我校實(shí)際不斷創(chuàng )新，特別在發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、優(yōu)化育人環(huán)境，強化育人意識，建立健全育人機制方面多做努力。
4、成功的做法必須強勢推進(jìn)。多年來(lái)我校組建實(shí)驗班，組織舉行觀(guān)摩課、示范課、跟蹤課、匯報課、實(shí)驗課、集體備課、說(shuō)課、主題班會(huì )、組內一講一評等教研活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有亮點(diǎn)，但在總結提升、推廣方面做得不夠，今后我們要堅持學(xué)習引進(jìn)不斷創(chuàng )新，及時(shí)分析總結，檢測評價(jià)，對一些好的作法一旦形成共識，就要討論完善，上升到理論高度，依靠督促、檢查、考核、獎懲等機制保障，保證在全校廣泛運用。
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 15
課題名稱(chēng)
從穿著(zhù)打扮看我們生活的變化--古今服飾文化小探
課題研究的背景及意義
俗話(huà)說(shuō)得好："人靠衣裝，佛靠金裝"，而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位�？梢�(jiàn)，"衣著(zhù)"在人們的日常生活、社會(huì )交際中扮演著(zhù)何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類(lèi)對美的追求，更作為社會(huì )文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會(huì )背景和文化。從遠古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當今社會(huì )講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變人們生活與觀(guān)念的?當代的中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著(zhù)這一系列的問(wèn)題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著(zhù)打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著(zhù)打扮展現出當代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。
預期成果
體驗、分析報告、論文
研究方法
通過(guò)查閱書(shū)籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。
活動(dòng)
計劃
任務(wù)分工：由于人數有限，所以全組全過(guò)程參與。
活動(dòng)計劃：
第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開(kāi)好開(kāi)題會(huì )，制訂課題研究方案。
第二階段(第4-10周)：通過(guò)各種有效途徑搜集古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。
第三階段(第11周)：對我校高一年級的學(xué)生對穿著(zhù)打扮追求與認識的問(wèn)卷調查，整理分析數據。
第四階段(第12-13周)：總結課題研究工作，撰寫(xiě)和修改課題研究報告。準備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。
由這個(gè)開(kāi)題報告，我們可以很顯然地看出來(lái)，做這項研究時(shí)我們的選題是來(lái)源于中史課本的。這說(shuō)明在進(jìn)行中史教學(xué)時(shí)，我們應該時(shí)刻想到研究性學(xué)習�？匆豢醋约核系膬热菔欠衲転槌蔀檠芯啃詫W(xué)習所研究的選題�！稄拇┲�(zhù)打扮看我們生活的變化
《古今服飾文化小探》這個(gè)開(kāi)題報告，在課題背景中就提出了"人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變人們生活與觀(guān)念的?當代的中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識和當今中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)了。很好地解決了將課本知識轉移到現實(shí)生活中的問(wèn)題。使這個(gè)研究選題變得更有意義。
從學(xué)科教學(xué)中我們找到了開(kāi)題的素材，然后我們怎么將學(xué)科教學(xué)深化呢?這個(gè)任務(wù)就要交給研究性學(xué)習來(lái)完成了。我們應該采取什么方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?會(huì )取得什么預期效果呢?進(jìn)行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取法、文獻研究法、訪(fǎng)談法等。然后再根據這些研究方法制定具體的研究計劃。一步步地完成研究性學(xué)習的證題和結題工作。在這個(gè)過(guò)程中除了歷史教師外，其他各個(gè)科目尤其是人文與社會(huì )學(xué)科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導教師。這樣就使得原本讓一個(gè)歷史老師花很多時(shí)間和心血想深化研究的歷史問(wèn)題，變成了一項計劃周密、步驟嚴謹的集體活動(dòng)。很多原來(lái)難以解決的問(wèn)題在這里都迎刃而解了。
從以上例子可以看出來(lái)，研究性學(xué)習和各學(xué)科教學(xué)不可分離和不可割裂的，它們是一個(gè)整體，有很好的互補性，將兩者結合起來(lái)可以相得益彰。
那如何將各學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習有機地結合起來(lái)，實(shí)現有意互補呢?我認為應該重點(diǎn)要解決如下幾個(gè)問(wèn)題。
一.人員配置問(wèn)題：
研究性學(xué)習是一門(mén)涉及范圍廣，融合程度高的學(xué)科，首先要設置一個(gè)專(zhuān)家組來(lái)保證其師資的質(zhì)量。這個(gè)專(zhuān)家組應該由各個(gè)科目的科組長(cháng)和任教該年級的備課組長(cháng)擔任。這樣一個(gè)具有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師隊伍可以保證學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習的時(shí)候有相應的專(zhuān)家做指導。其次全體班學(xué)生和任課教師都是研究性學(xué)習教師組的成員。在各個(gè)場(chǎng)合做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作。還可以擔任研究性學(xué)習的名譽(yù)專(zhuān)家等�？傊�，研究性學(xué)習是一項系統工程，涉及的.成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個(gè)過(guò)程。
二.師資培訓問(wèn)題
專(zhuān)家組的老師要定期對普通教師進(jìn)行培訓，讓其在各具體學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中要聯(lián)系到研究性學(xué)習，用研究性學(xué)習的理論和方法指導具體學(xué)科教學(xué)，把具體學(xué)科涉及到的一些問(wèn)題提供給研究性學(xué)習做開(kāi)題參考。
三.合作與交流的問(wèn)題
有時(shí)候我們是通過(guò)學(xué)科教學(xué)發(fā)現問(wèn)題然后將問(wèn)題提出來(lái)，讓研究性學(xué)習去研究達到進(jìn)一步深化，但是大多數時(shí)候是我們提出一個(gè)研究問(wèn)題，該問(wèn)題涉及到很多學(xué)科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學(xué)習服務(wù)。這個(gè)時(shí)候各學(xué)科的老師一定要通力合作取長(cháng)補短，通過(guò)互相交流和學(xué)習達到共同提高。
四.評價(jià)問(wèn)題
新課程要求強化評價(jià)的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能。對學(xué)生的研究性學(xué)習成果我們要專(zhuān)家組進(jìn)行集體評價(jià)。采取多元化的評價(jià)方法對指導老師和學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志，專(zhuān)刊上發(fā)表。對于發(fā)表的成果學(xué)校給予表彰和獎勵。
總之，研究性學(xué)習是一門(mén)新的學(xué)科，雖然某些學(xué)校在該課程開(kāi)設之前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)類(lèi)似的探索和研究，但是作為一門(mén)必修課程還是第一次被列出來(lái)。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學(xué)習發(fā)揮其應有的積極作用，培養學(xué)生的研究能力和創(chuàng )新思維，如何將科學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習有機結合起來(lái)。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問(wèn)題。
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 16
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
在過(guò)去一年里，我在工作中不斷努力，不斷學(xué)習，以便更好地完成自己的工作。以下是我在這一年的學(xué)習情況報告。
一、學(xué)習計劃制定
我的學(xué)習計劃是結合自身特點(diǎn)和崗位要求制定的。我制定了一個(gè)詳細的學(xué)習計劃，每天都有具體的學(xué)習任務(wù)和時(shí)間安排，并且在執行過(guò)程中不斷調整和修正，以便提高學(xué)習效果。我按照學(xué)習計劃有計劃地學(xué)習了各種專(zhuān)業(yè)技能和相關(guān)知識，并逐步提高了自己的工作能力和素質(zhì)。
二、學(xué)習方式與時(shí)間安排
我積極參加各種培訓和學(xué)習機會(huì )，例如公司組織的內部培訓、外部專(zhuān)業(yè)課程、公開(kāi)課等。另外，我也閱讀了許多與本職工作相關(guān)的資料和書(shū)籍，以便更好地了解本行業(yè)的`發(fā)展動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)情況。同時(shí)，我還經(jīng)常與領(lǐng)導和同事交流學(xué)習經(jīng)驗，并參加同行業(yè)的研討會(huì )和會(huì )議，以便不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和思維能力。
我在工作之余，也利用課余時(shí)間學(xué)習，例如刻意練習、看技術(shù)博客和論壇、嘗試新的技術(shù)架構等。我認為這些方法有助于提高我在工作中的實(shí)踐操作水平，也是提高自己的學(xué)習效率和成果的有效途徑。
三、學(xué)習成果和收獲
在這一年的努力和學(xué)習中，我取得了許多成果和收獲。首先，我提高了自己的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)，掌握了更多的知識和技能，可以更好地完成自己的工作任務(wù)。其次，我加深了對公司的認識和理解，在工作中逐步形成了自己的工作風(fēng)格和方法。最后，我的工作效率和實(shí)際工作表現也得到了認可和好評。
四、下一步的學(xué)習計劃
在未來(lái)的學(xué)習計劃中，我將繼續加強自己的專(zhuān)業(yè)技能和知識儲備，努力提高自己的綜合素質(zhì)和工作能力。我會(huì )根據公司的要求和市場(chǎng)的需求，不斷學(xué)習新技術(shù)和新思想，以便更好地適應和應對未來(lái)的工作挑戰。另外，我也會(huì )積極尋找更好的學(xué)習機會(huì )和資源，形成一種有效的學(xué)習方式和途徑。
總之，我將繼續努力學(xué)習和提高自己的能力，以便更好地服務(wù)于公司和實(shí)際工作。在未來(lái)的工作中，我會(huì )更加努力和刻苦，為公司的發(fā)展和壯大貢獻自己的力量！
謝謝領(lǐng)導的支持和鼓勵！
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 17
把握假期前幾天許多中學(xué)生在剛放假后的前幾天不能安心學(xué)習，給自己找個(gè)理由“學(xué)了半年了，放松幾天總可以吧，七天后我再開(kāi)始學(xué)習”。但是，往往一玩起來(lái)，就收不住心了，離開(kāi)學(xué)還有幾天的時(shí)候，發(fā)現作業(yè)還沒(méi)做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，開(kāi)學(xué)后也很難進(jìn)入狀態(tài)，成績(jì)下滑就成了假期學(xué)習的必然結果。家長(cháng)不要阻止孩子“玩”，更不要放任孩子“玩”，重要的是讓孩子科學(xué)的安排時(shí)間，真正做到“玩”與“學(xué)”的優(yōu)質(zhì)結合。所以，暑假期間，關(guān)鍵的是要給孩子制訂一個(gè)有規律的“學(xué)、玩計劃”，最好是每天都有玩和學(xué)的時(shí)間，即使需要拿出幾天甚至十幾天的時(shí)間去玩，最開(kāi)始的幾天也要嚴格按照固定的時(shí)間表先調整生物鐘。
選擇課外輔導機構要注意“對癥下藥”
針對許多孩子不會(huì )安排自己的學(xué)習，自學(xué)能力不強，以及有些偏科的情況，有些家長(cháng)會(huì )選擇給孩子請家教、報輔導班，或者報一些夏令營(yíng)，提醒家長(cháng)，課外輔導機構眾多，魚(yú)龍混雜，即使各方面都不錯的輔導機構也有自己的特色，給孩子選課外輔導機構，一定要分析該機構的“特色”是否針對自己孩子的“特點(diǎn)”。專(zhuān)家建議家長(cháng)，為孩子計劃暑假的具體安排時(shí)，找一個(gè)孩子信任的人，并且有一定的學(xué)習或教學(xué)經(jīng)驗，幫孩子制訂暑假的學(xué)習計劃，做孩子在選擇課外輔導機構時(shí)候的“高參”。
學(xué)習以外的安排要給孩子一定的“自主權”
在一些孩子眼中，不管什么時(shí)候，只要自己玩，家長(cháng)肯定不高興�！半m然他們不說(shuō)，我也知道他們不想讓我玩”，一位同學(xué)向老師如此說(shuō)。在暑假里，家長(cháng)不應該讓孩子一直籠罩在學(xué)習的'壓力之下。以至于孩子全天處于家長(cháng)逼著(zhù)學(xué)點(diǎn)就學(xué)點(diǎn)，偷空能玩就玩會(huì )的狀態(tài)。一名初三的孩子與老師聊的時(shí)候談到：“我看電視的時(shí)候，手一直拿著(zhù)遙控器，門(mén)一響我就馬上關(guān)掉，假裝上廁所�！庇羞@樣一個(gè)故事，兩個(gè)城市處理垃圾的政策不同。A城市到處貼著(zhù)“此處不準倒垃圾”，結果市民經(jīng)常偷偷地到處亂倒垃圾，搞得城市非常的臟亂；B城市在幾個(gè)地方貼上“此處可倒垃圾”，市民們都把垃圾倒在允許倒垃圾的地方，城市的絕大多數地方都很干凈整潔。聰明的家長(cháng)們自然會(huì )從這個(gè)老掉牙的故事中得到如何對待孩子的啟發(fā)�！白铌P(guān)鍵的是，家長(cháng)一定要針對自己孩子的特點(diǎn)制定有針對性的策略�！�
中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查報告 18
一、課題提出及研究目的：
校服，它能反映出一個(gè)學(xué)校所獨具的風(fēng)格特色。所以，校服的合適與否，美觀(guān)與否，是至關(guān)重要的。但現實(shí)中，我們中國學(xué)生大多對本校校服并不滿(mǎn)意，各所學(xué)校都存在學(xué)生拒穿校服的現象。因此，了解中學(xué)生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究過(guò)程：
在市區里的幾所普通高中進(jìn)行問(wèn)卷調查，各組員將所得數據進(jìn)行分類(lèi)、篩選，討論數據所反應的結果，其商論場(chǎng)面異�；鸨�，最后定下論文初稿。
三、研究成果：
俗話(huà)說(shuō)，服裝最能表現一個(gè)人個(gè)性與審美觀(guān)。作為新一代中學(xué)生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關(guān)注。在現代都市生活中，有些人認為穿校服是學(xué)生的象征，那么，既然是象征就要體現學(xué)生的個(gè)性和要求。對于我們高中生來(lái)說(shuō)，我們的思想隨年齡的增長(cháng)也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點(diǎn)。
高中生校服相比于初中生已經(jīng)改善了很多，冬季白藍相間，充滿(mǎn)朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現很多學(xué)生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學(xué)中做一個(gè)調查，看看同學(xué)們對于校服的滿(mǎn)意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過(guò)調查問(wèn)卷，我們總結出當代高中生不喜歡當今的校服原因主要有以下兩點(diǎn)：
首先，現今校服的款式有些過(guò)于保守和傳統，無(wú)法展示高中生應有的活力和朝氣。校服的質(zhì)量也比較低劣。通過(guò)我們的調查發(fā)現，校服主要采用化纖作為原料，這種材料易燃、易破，并且對人體有一定危害。此外，校服的設計過(guò)于寬松肥大，顏色也比較單調，大多以藍色和深藍色為主。由于學(xué)生的活動(dòng)較多，對校服的質(zhì)量、透氣性和吸水性有更高的要求，但學(xué)生校服在這些方面做得不夠出色。那么請問(wèn)，這樣的校服怎么會(huì )受到學(xué)生們的喜愛(ài)呢？此外，對于高中生來(lái)說(shuō)，他們的年齡和思想已經(jīng)達到一定水平，對事物有著(zhù)自己個(gè)性化的認知。他們喜歡具有新奇和時(shí)代感的東西，然而校服的設計卻落后于時(shí)代，無(wú)法追趕上高中生的思維方式。這就是當今高中生不喜歡校服的根本原因。而且，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，高中生的審美觀(guān)念也在不斷深化，對校服的整體性要求變得更加苛刻。高中生對國外的校服非常感興趣，觀(guān)念上的差異必然導致他們對現有校服的不滿(mǎn)意。
而通過(guò)我們的問(wèn)卷調查也可以看出現在的高中生校服的款式，質(zhì)量等都不能滿(mǎn)足當代高中生的需求，無(wú)法突出高中生的精神面貌，張揚個(gè)性。80%校服者幾乎沒(méi)有，通過(guò)這些數據我們看出，對現今校服滿(mǎn)意的學(xué)生幾乎為零。其中有90%的學(xué)生認為校服應該改進(jìn)，有60%的學(xué)生希望校服改成休閑式，這樣既便于運動(dòng)又不失個(gè)性品位，86%的學(xué)生認為校服應該品牌化。
在問(wèn)卷調查中，有不少學(xué)生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛(ài)，那種種“拒穿校服”的現象應該就會(huì )迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國一些學(xué)校的校服。
美國孩子追求個(gè)性、率真、極具青春活力。一些私立學(xué)校會(huì )在學(xué)生畢業(yè)典禮上為學(xué)生準備統一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經(jīng)典、簡(jiǎn)潔大方，中學(xué)生必須穿著(zhù)正統西式校服，男生為正統西裝、正規皮鞋、需要佩戴須佩戴領(lǐng)花。這種經(jīng)典的校服款式，以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著(zhù)英國學(xué)生的氣質(zhì)和審美觀(guān)。校服沿用了多年的皇室制服款式，無(wú)一澳大利亞學(xué)校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。因己的校服十分滿(mǎn)意：
日本人在潛意識里非常注重統一制服所帶來(lái)的社會(huì )認同感，他們在生活中非常重視制服類(lèi)服裝，也愿意用心把這類(lèi)服裝做好。這種文化背景使日本中學(xué)生喜愛(ài)這種大體統一，細節個(gè)性的學(xué)生制服。日本的學(xué)生校服，已經(jīng)成為國民文化不可替代的重要組成部分。時(shí)尚化的款式設計是日服，體育課要換上便于運動(dòng)的體操服，有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館專(zhuān)用鞋。日本校服成功之處在于款式設計：男生校服陽(yáng)剛帥氣，女生校服嫻雅可愛(ài)，日本校服設計有著(zhù)強烈的與時(shí)俱進(jìn)意識。
如今，實(shí)際上，韓國學(xué)生的校服也非常漂亮。男生通常穿白襯衫和西裝褲，而女生則穿白襯衫搭配花格子百褶裙和蝴蝶結。青春期中時(shí)尚的元素隨處可見(jiàn)。韓國的校服款式較為西化，夏季上身是短袖襯衫，部分校服還會(huì )搭配領(lǐng)帶或領(lǐng)結，女生下半身穿及膝裙，男生則穿長(cháng)褲；春秋季節，校服上身是長(cháng)袖襯衫，一些學(xué)校還會(huì )配上領(lǐng)帶或領(lǐng)結，外面罩著(zhù)各色西裝外套或毛衣，女生下身穿及膝裙，厚重的長(cháng)襪，男生則穿長(cháng)褲。不同學(xué)校還會(huì )有不同的�；�、帽子和襪子等個(gè)性化設計。實(shí)際上，學(xué)生們并不是排斥"穿校服"，只是中國的校服不符合他們心目中的理想標準�？偨Y起來(lái)，有四個(gè)原因：
1、校服款式單一
目前多數校服款式陳舊，運動(dòng)服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現象嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學(xué)生對美的追求，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無(wú)法體現出學(xué)生應有的活潑好動(dòng)、生氣勃勃的特性。
2、不能體現不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進(jìn)入中學(xué)階段，他們已開(kāi)始具備明確的性別意識。而現在的校服在設計時(shí)并沒(méi)有考慮到這點(diǎn)，使得中學(xué)生在性別意識啟蒙時(shí)期。
3、質(zhì)量存在較大問(wèn)題
但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著(zhù)者有明顯的'不適感，對學(xué)生身體健康十分不利。還有穿著(zhù)不久就開(kāi)線(xiàn)、破損等問(wèn)題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì )已制定了相應的標準。
4、購買(mǎi)方式單一且不透明
當前國內學(xué)生校服的購買(mǎi)方式只有一種，即學(xué)校指定款式和價(jià)格，并要求統一為學(xué)生量體定制。然而，這種收費方式缺乏透明度，同時(shí)帶有半強制性，已經(jīng)引起了家長(cháng)和學(xué)生的普遍不滿(mǎn)。作為消費者，家長(cháng)和學(xué)生理應有權利參與選擇所購校服的款式和價(jià)位，然而事實(shí)上，家長(cháng)們只能按照學(xué)校的要求支付費用，這顯然是不合理的。因此，許多家長(cháng)開(kāi)始質(zhì)疑學(xué)生購買(mǎi)校服的費用是否真正用于校服面料和制作。
因此，只要學(xué)校能就這四個(gè)問(wèn)題認真予以解決，相信會(huì )有意想不到的效果。
四、心得體會(huì )：
通過(guò)此次研究性學(xué)習活動(dòng)，我們積極培養和提升了自己的主動(dòng)學(xué)習能力、問(wèn)題分析能力和問(wèn)題解決能力。在整個(gè)過(guò)程中，小組的每個(gè)成員都付出了自己的努力，我們一起搜索資料、共同討論、相互交流。我們不僅得到了一篇記錄著(zhù)汗水和成果的論文，更重要的是，我們的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力得到了提高。這正好符合新課標教育宗旨，并且也達到了我們本次活動(dòng)的目標。
在這次活動(dòng)中，方盈歡老師傾心指導我們，不辭辛勞地為我們提供寶貴的意見(jiàn)和審閱論文。在此，我代表全組同學(xué)對方老師的悉心指導表示由衷的感謝。
五、指導老師評析：
校服，學(xué)校生活與學(xué)生息息相關(guān)，自然而然地成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)。我們這個(gè)小組的同學(xué)從學(xué)生的角度出發(fā)，以校服主人的視角審視身邊校服存在的問(wèn)題，并進(jìn)行深入調查和分析。我們力求找出這些問(wèn)題存在的原因，這樣的研究對現實(shí)有著(zhù)重要意義。
在整個(gè)研究過(guò)程中，他們合理安排、分工合作，無(wú)論是收集資料還是進(jìn)行校外訪(fǎng)問(wèn)，他們都充分展現了學(xué)習研究的自主能力。他們所呈現的成果，在我看來(lái)，是他們集體智慧成功實(shí)踐的體現。
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