- 相關(guān)推薦
《云雀的心愿》教學(xué)反思
【篇一：《云雀的心愿》教學(xué)反思】
本文是一篇優(yōu)美的童話(huà)故事，采用了擬人化的寫(xiě)作方法，講了小云雀跟著(zhù)媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后心里很難過(guò)，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云雀懂得了保護森林的重要，為了突破難點(diǎn)本人采取了以下幾個(gè)教學(xué)手段：
一、細讀課文，理清脈絡(luò )。
小云雀為什么會(huì )有這樣的`心愿？讓學(xué)生自由讀課文，找出關(guān)鍵句“森林實(shí)在是太重要了”從那些地方感受到森林的重要了。讓學(xué)生細讀課文，從文中尋找出答案，組織學(xué)生小組討論，全班交流，理清課文脈絡(luò )。
1、森林怎樣蓄水，指名讀第十自然段，有條理說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣蓄水的。
2、森林不僅能夠蓄水，還有保護土壤的作用，讓學(xué)生再讀本段。
3、森林還可以調節氣溫，請學(xué)生走進(jìn)課文第十三自然段，同桌互說(shuō)森林是怎樣調節氣溫的。
思路理清后讓學(xué)生再次讀“森林實(shí)在是太重要了”那么如果沒(méi)有了森林會(huì )是怎樣的呢？引導學(xué)生從課文1——4自然段找出答案。
二、想象拓展，實(shí)踐心愿
1、小云雀的心愿也是他媽媽的心愿，更是我們共同的心愿。學(xué)了這篇課文，如果在遇見(jiàn)有人亂砍濫伐樹(shù)林，你會(huì )怎么樣去勸說(shuō)他們呢？
2、現在你就是“小小環(huán)保宣傳員”你會(huì )怎樣向大家宣傳保護森林的重要性，請把宣傳詞寫(xiě)下來(lái)。
課文結束后，進(jìn)行了反思，課文介紹了森林4個(gè)方面的重要性。其他更富魅力的東西沒(méi)有全部列出，盡管課前已布置收集有關(guān)森林重要性的資料，但學(xué)生課上仍局限于書(shū)中內容，課外資料說(shuō)不出。這說(shuō)明了學(xué)生在課外查找、整理資料的能力還欠差，課外知識太貧乏，今后應加強。
2、拓展延伸，讓學(xué)生以小組進(jìn)行交流，全班展示，學(xué)生語(yǔ)言組織方面不條理，勸說(shuō)不到位。這說(shuō)明口頭表達能力差，口語(yǔ)訓練必須加強力度。
【篇二：《云雀的心愿》教學(xué)反思】
《云雀的心愿》是一篇童話(huà)故事，講的是小云雀跟著(zhù)媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，小云雀明白了保護森林的重要性。針對教材的特點(diǎn)，我抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
一、抓住文章線(xiàn)索，理清思路
云雀的心愿是到沙漠去種樹(shù)，讓沙漠變成綠洲。為什么會(huì )有這樣的心愿呢？因為小云雀認為“森林實(shí)在是太重要了”。然后讓學(xué)生跟著(zhù)云雀一起去看看。抓住“森林實(shí)在是太重要了，因為——”這條主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這條暗線(xiàn)作為輔助，這樣就使主題凸顯了，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)。
二、聯(lián)系生活經(jīng)驗，加深理解
比如，當云雀們飛到沙漠上空時(shí)，我先創(chuàng )設特定情境，讓學(xué)生和云雀一起飛到沙漠上空。試問(wèn)學(xué)生看到了什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了心中的沙漠。這樣不但使學(xué)生加深了對課文的理解，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。當云雀飛到大河上空的時(shí)候，我引導學(xué)生看書(shū)上的插圖，用自己話(huà)說(shuō)說(shuō)大河怎樣？心情怎樣？這樣學(xué)生不但走進(jìn)了云雀的心里，而且語(yǔ)言表達能力也得到提高。當云雀飛到森林的時(shí)候，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家里面空調的作用，這樣學(xué)生就很自然地理解了“為什么稱(chēng)森林是空調器”。這樣他們就能在情景中感知砍伐森林的危害，幫助學(xué)生深入理解課文，讓他們有感而發(fā)，并與作者產(chǎn)生情感共鳴，以此表達心中的愿望。
三、體驗心愿，進(jìn)行個(gè)性化朗讀
這是一篇優(yōu)美的'童話(huà)故事。文章通篇采用擬人化的寫(xiě)作方法，融科學(xué)知識、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，生動(dòng)有趣，富有藝術(shù)魅力。我讓學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì )到森林的重要。
首先是找到云雀們飛到沙漠時(shí)看到的情景后的一番對話(huà)，用不同的符號畫(huà)出他們的對話(huà)，然后教師出示相應的畫(huà)面，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認識，有感情地讀出對話(huà)，（指名讀，引讀，齊讀等。）我覺(jué)得效果還不錯。在讀他們飛過(guò)大河的對話(huà)時(shí)，讓學(xué)生同桌扮演不同的角色進(jìn)行朗讀，檢查時(shí)再出示相應的課件，讓學(xué)生讀。最后飛回森林的對話(huà)讓學(xué)生自己讀，教師再出示相應的課件檢查讀的情況。我覺(jué)得通過(guò)課件讓學(xué)生先感受云雀的心情，再指導讀——同桌互讀——自己讀，體現了由扶到放。
我在指導學(xué)生讀的時(shí)候，雖然有的學(xué)生已經(jīng)是讀得相當不錯了，但我指導讀的時(shí)候每一次要求落實(shí)不夠到位。
【《云雀的心愿》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《云雀的心愿》教學(xué)設計06-24
云雀心愿教學(xué)設計05-25
課文《云雀的心愿》教學(xué)設計07-04
《云雀的心愿》教學(xué)說(shuō)課稿設計07-01
《云雀的心愿》教學(xué)設計6篇02-16
《云雀的心愿》教學(xué)設計(6篇)02-16
云雀的心愿評課稿06-01