高中英語(yǔ)教師評語(yǔ)
高中英語(yǔ)教師評語(yǔ)（一）
1. 你擁有聰明才智又不乏刻苦勤奮多思善問(wèn)，所以你的成績(jì)名列前茅;你為人和善，開(kāi)口必笑但又堅持原則，所以得到大家的信賴(lài);我觀(guān)察過(guò)很久，在全班男生中，你屬于做事認真精益求精的那種;你很自信，這是一種很好的心態(tài)，但要記住“山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，永遠不放棄追求。
2. 你是個(gè)懂事有禮貌的孩子，在學(xué)校里，你尊敬老師團結同學(xué)，積極為班級做好事。希望你在今后的學(xué)習中專(zhuān)心聽(tīng)講，自覺(jué)遵守紀律，認真學(xué)習爭取更好的成績(jì)。
3. 你有著(zhù)春光一樣燦爛的微笑，感染著(zhù)周?chē)乃腥�，你的一顰一笑都透著(zhù)無(wú)邪，我真的羨慕你的父母能有你這樣一個(gè)女兒，他們的生活因為有了你，該有多么的快樂(lè )和完美呀!在我們一年的相處中，老師看的出來(lái)你是極上進(jìn)的，你在努力的彌補身上的不足，這在老師看來(lái)就足以使人欣慰了，人貴在自知。且：欲起步的人貴在立志，已起步的人貴在堅持。
4. 你是個(gè)文靜聽(tīng)話(huà)的女孩子，你尊敬老師，團結同學(xué)。課堂上你專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成作業(yè)。課后，你也能自覺(jué)學(xué)習。希望你在學(xué)習上更加努力，爭取更好的成績(jì)。
5. 沉穩踏實(shí)思維嚴密領(lǐng)悟力強勤奮刻苦品行端正表里如一溫文爾雅，這些都是你的優(yōu)點(diǎn)，你嚴于律己，以大局為重，意志力強令我感動(dòng)。學(xué)習上避免淺嘗輒止，深入鉆研，形成了良好的學(xué)習方法和習慣。愿你加強鍛煉，增強體質(zhì)，為你今后的事業(yè)打下堅實(shí)的基礎，你的英語(yǔ)基礎不夠牢固，成績(jì)有一定的波動(dòng)，希望能在平時(shí)多做練習，多開(kāi)口。
6. 對待老師彬彬有禮，對待同學(xué)熱情大方。入學(xué)始，你就給老師留下了深刻的印象，你具有良好的文學(xué)功底，你的日記富有文采，你的文章熱情洋溢，你的生活充滿(mǎn)詩(shī)意。你具有靈活的頭腦，但卻沒(méi)有很好的把握自己，在學(xué)習的征途上，還有很長(cháng)很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來(lái)不是夢(mèng)，用行動(dòng)和成績(jì)來(lái)證明你是一名令老師放心，令家長(cháng)自豪的好學(xué)生。
7. 為人和善的你得到同學(xué)的友情，待人坦誠的你得到大家的信賴(lài)，學(xué)習成績(jì)上的優(yōu)異贏(yíng)得別人的敬佩，而這些正是老師對你放心的理由。在本學(xué)期即將結束時(shí)，回眸你擷取的累累碩果，定會(huì )欣喜地發(fā)現，沒(méi)有比腳更高的山，沒(méi)有比腿更長(cháng)的路，只要付出，定會(huì )有回報，愛(ài)拼一定會(huì )贏(yíng)!還記得老師講給你的話(huà)嗎：燕雀安知鴻鵠之志哉?但“古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有堅忍不撥之志”。
8. 人生如同一張棋盤(pán)，而我們則是盤(pán)中那顆顆棋子，每走一步都要經(jīng)過(guò)深思熟慮。我真誠的希望在人生的棋盤(pán)上，你能穩妥地走過(guò)成功的每一步，為你的初中三年贏(yíng)一盤(pán)好棋!做一名令老師放心，令家長(cháng)自豪，令同學(xué)佩服的好學(xué)生。
9. 你是一個(gè)守紀肯學(xué)求上進(jìn)的學(xué)生，心性坦蕩。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，這有賴(lài)于你良好的學(xué)習習慣。不用往想能攀多高，即使路途遠遠，只要一步一個(gè)腳印，目標始終如一，你的理想一定能實(shí)現。
10. 看到你我就會(huì )想到一句話(huà)：天將降大任于斯人也……，經(jīng)歷了前一段時(shí)間的松懈以及由此帶來(lái)的成績(jì)下跌后，你能反躬自省，端正態(tài)度，思想日臻成熟。學(xué)習得法刻苦勤奮再加上追根求源多思善問(wèn)，你定能成功�！肮胖⒋笫抡�，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”。我真的感覺(jué)你可以做一個(gè)有志有度有情有為;有膽有識有魄有成的'人。
11. 你其實(shí)是愿意上進(jìn)的學(xué)生，樂(lè )觀(guān)，善于排解憂(yōu)愁，但你平時(shí)貪玩難以自控，浪費了時(shí)間，荒廢了學(xué)業(yè);你積極參加班集體活動(dòng)，但你經(jīng)常遲到也給班集體抹了黑;你喜歡的事能很認真地完成，但對于學(xué)習你缺乏熱情，沒(méi)有興趣，今天的成績(jì)就是你今后在社會(huì )上生存的資本，未來(lái)的社會(huì )是充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，你如何去面對挑戰呢?開(kāi)劈自己人生的道路不能借助別人的力量，老師真心希望你，選擇適合自己的路，發(fā)揮潛力，腳踏實(shí)地，無(wú)怨無(wú)悔過(guò)好今天。
12. 你是以為聰明，活潑的男孩，每一節課，你都專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽舉手發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，工作認真負責。老師同學(xué)都喜歡你，希望你百尺竿頭更進(jìn)一步
13. 你是個(gè)聰明的孩子，熱愛(ài)學(xué)習，思維敏捷，反應快，喜歡表現自己。在紀律上有進(jìn)步。如果你能在紀律上更嚴格要求自己，自覺(jué)學(xué)習你會(huì )更棒的!
14. 想告訴你一句話(huà)：人生是一片耕耘地，不同的生活犁尖，耕出不同的人生深度。真誠的希望，你能利用生活犁尖，開(kāi)創(chuàng )一片無(wú)悔的田園。
15. 你沉穩，文靜，秀氣而文雅，品行優(yōu)良，待人誠懇，表里一致，有強烈的進(jìn)取心，有端正的學(xué)習態(tài)度，積極參與班級事物，對工作認真負責;學(xué)習上一絲不茍，精益求精。希望你能勇敢面對困難，樹(shù)立信心，沒(méi)有翻不過(guò)的高山，沒(méi)有越不過(guò)的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí);在工作中講求方法，更大膽些，大家會(huì )支持你。
一、評價(jià)內容
在評價(jià)內容方面， 教師不僅應指出學(xué)生寫(xiě)作中的缺點(diǎn)與不足，更應表?yè)P其寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)，盡量發(fā)現他們寫(xiě)作中的閃光點(diǎn)，并將學(xué)生寫(xiě)作中的經(jīng)典之處作為范文、范例，在課堂上讓其他學(xué)生學(xué)習。這樣不但可以有效地激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，更可以調動(dòng)他們的寫(xiě)作主動(dòng)性，增強他們的寫(xiě)作自信，并可以激發(fā)學(xué)生之間比學(xué)趕超的競爭意識。
但不可否認的是，教師在英語(yǔ)寫(xiě)作修改中，錯誤的修正是必不可少的，教師指導學(xué)生改正英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的錯誤本身就是在幫助他們提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。因此，教師在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，應在充分肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)之后，引導他們有效地關(guān)注學(xué)生作文中典型的、具有普遍性的缺點(diǎn)與錯誤，讓學(xué)生通過(guò)反思、討論的方式加以修改。
除此之外，教師應在批改學(xué)生英語(yǔ)作文時(shí)，不僅要為其畫(huà)出典型詞匯、典型句子，更應寫(xiě)出中肯、實(shí)用的評語(yǔ)，引導學(xué)生知其然，更要知其所以然，既知道英語(yǔ)寫(xiě)作中的錯誤是什么，也要知道錯誤的原因，幫助學(xué)生在更正錯誤的同時(shí)掌握正確的寫(xiě)作方法。
二、評價(jià)主體
傳統作業(yè)評價(jià)的主體是教師，在英語(yǔ)寫(xiě)作評價(jià)中，往往都是教師根據學(xué)生的寫(xiě)作情況， 適當地給出寫(xiě)作評語(yǔ)，幫助他們糾正寫(xiě)作錯誤。學(xué)生是被動(dòng)地接受評價(jià)，對自己寫(xiě)作中的不足認識不深刻。如果我們讓學(xué)生自己來(lái)評價(jià)自己的習作，或是讓同學(xué)之間互相評價(jià)，那么作為評價(jià)主體，他們會(huì )以積極的態(tài)度在教師的指導、點(diǎn)撥下認真研讀自己或他人的習作，找出不足之處，進(jìn)行修改。評價(jià)主體的變化自然也促成評價(jià)效果的提高。
三、評價(jià)方式
(一) 全批全改或集中批改
教師根據教材內容和要求，定期給出作文題目，要求學(xué)生按時(shí)完成，及時(shí)上交，然后教師全部仔細地進(jìn)行批閱，并寫(xiě)出評語(yǔ)，在肯定成績(jì)與優(yōu)點(diǎn)的前提下，指出存在的問(wèn)題及改進(jìn)方式。這種方式有利于教師全面了解學(xué)生的整體情況及普遍存在的問(wèn)題，增強教與學(xué)的針對性。但是由于目前高中班級學(xué)生人數多，教師的教學(xué)工作量大，所以這種批改方式不可能多用。
(二) 抽樣批改
教師在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中， 可采用抽樣批改學(xué)生作文的方式：每周要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，并定期根據學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分層抽樣批改。這種方式，一方面可以幫助教師及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題;另一方面可以起到檢查、督促的作用，以幫助學(xué)生盡快養成勤于練筆的良好習慣。
(三) 當堂批改
依據上述兩種批改中發(fā)現的典型問(wèn)題， 教師可及時(shí)選定體裁與內容適當的作文題目，讓學(xué)生在課后或課堂上當堂完成;然后選取一到兩個(gè)學(xué)生的作文(最好同時(shí)選兩篇程度不同的作文：一篇好的，一篇中檔的)，讓學(xué)生將其作文抄在黑板上，在教師的指導下通過(guò)討論的方式進(jìn)行修改。這種修改方式容易激發(fā)和滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲，從而充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以使他們通過(guò)比較發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)與不足， 從而激發(fā)他們的競爭精神意識，促使他們通過(guò)合作學(xué)習的方式，達到共同發(fā)展、共同提高的教學(xué)目的。
(四) 當面批改
當面批改是一種常用的針對性較強的作文批改方式。目前高中英語(yǔ)教學(xué)大多是在大班進(jìn)行的，學(xué)生人數較多、水平參差不齊， 單靠集體教學(xué)和集體輔導顯然是不能完全解決問(wèn)題的，因此，教師在作文教學(xué)和作文批改中，應極其關(guān)注這批學(xué)生，根據他們的具體情況制訂出具體的輔導措施，將這批學(xué)生叫到面前， 就某一篇具體的作文進(jìn)行有針對性的細心指導， 幫助他們逐一解決作文中的常見(jiàn)而重要的問(wèn)題，以此來(lái)幫助他們明確應該注意的問(wèn)題，掌握必要的寫(xiě)作方法與技巧，重建自信，從而提高他們的寫(xiě)作水平。
(五) 自我修改和學(xué)生互改
通過(guò)上述幾種批改方式， 教師應引導學(xué)生掌握一定的作文修改方法，并讓學(xué)生對自己的作文首先進(jìn)行自我修改。教師應要求學(xué)生經(jīng)常翻閱自己以前所寫(xiě)的作文，自己去發(fā)現以前作文中的錯誤， 明確作文中應注意的一些問(wèn)題。這有利于增強學(xué)生的自信心，養成認真細心的學(xué)習習慣等。
此外，教師還可以讓學(xué)生互相批改作文。教師既可以讓學(xué)生挑出他人作文中的精彩之處，包括詞的選用、高級句型、精彩段落等，也可以讓他們指出他人作文中的不足之處，促使他們形成既互相幫助、互相借鑒、又互相競爭的良好的學(xué)習習慣。
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